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小學一年級字詞練習哪里找
（ ）的天氣 （ ）的小草 （ ）的月亮 （ ）的花朵（ ）的小手 （ ）的節目 （ ）的春雨 （ ）的眼睛（ ）的蘋果 （ ）的火車 （ ）的小路 （ ）的楊樹（ ）的鮮花 （ ）的荷花 （ ）的松果 （ ）的翅膀（ ）的球賽 （ ）的問題 （ ）的夏夜 （ ）的雞蛋（ ）的小河 （ ）的花兒 （ ）的春天 （ ）的小鳥（ ）的老師 （ ）的樓房 （ ）的街道 （ ）的山路（ ）的草原 （ ）的時光 （ ）的太陽 （ ）的棉花（ ）的節日 （ ）的草地 （ ）的伙伴 （ ）的葉子（ ）的水果 （ ）的果園 （ ）的天空 （ ）的柳條清清的（ ） 美麗的（ ） 紅紅的（ ） 青青的（ ）可愛的（ ） 美麗的（ ） 干凈的 （ ） 綠色的（ ）綠油油的（ ） 亮晶晶的（ ） 紅通通的（ ） 閃閃的（ ）（ ）地說話 （ ）地唱歌 （ ）地跑步 （ ）地奔跑 （ ）地做 （ ）地擺動 （ ）地飛行 （ ）地問 （ ）地寫字 （ ）地笑 （ ）地成長 響亮地（ ）懶洋洋地（ ） 碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ）奇怪地 （ ） 飛快地（ ） 興沖沖地（ ） 慢吞吞地（ ）一（ ）眼睛 一（ ）洞 一（ ）專家 一幢（ ） 一（ ）小手一（ ）魚兒 一（ ）菜子 一（ ）公園 一（ ）小橋 一（ ）雨衣一（ ）小河 一（ ）管子 一（ ）書 一（ ）井 一匹（ ） 一（ ）古詩 一（ ）風景 一（ ）綠葉 一（ ）風箏 一（ ）小鳥一（ ）樹苗 一（ ）好書 一陣（ ） 一（ ）軍人 一（ ）學生三、在括號里填上反義詞。
上-（ ） 高-（ ） 多-（ ） 新-（ ） 早-（ ） 笑-（ ） 出-（ ）好-（ ） 直-（ ） 里-（ ） 遠-（ ） 買-（ ） 黑-（ ） 對-（ ） 無-（ ） 明-（ ） 忙-（ ） 美-（ ） 進-（ ） 胖-（ ） 靜-（ ）。
有哪些優美的兩字詞語適合一年級
1、憧憬[chōng jǐng] 詞語解釋 向往。
如：「憧憬未來美好的前程。」近向往、神往。
2、期望[qī wàng] 詞語解釋 [hope;expect] 對人或事物的未來有所等待和希望 期望看到他的對手失敗 冀望、希望。清.黃景仁.三十夜懷夢殊詩：「白頭期望意，豈獨在文章。
」近盼望、渴望、希冀、希望、指望反失望、憂慮。 3、生機[shēng jī] 詞語解釋 （1） [chance of survival]∶生存的機會 一線生機 （2） [life;vitality]∶生命的活力 春天來了，田野里充滿了生機 一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機的，依然是那一望無際的青青翠竹！——《井岡翠竹》 萬物蓬勃生長的旺盛活力。
如：「嚴冬過后，大地又恢復了生機。」近生氣 生存的機會、希望。
醒世恒言.卷二十六.薛錄事魚服證仙：「但是請他的，難得就來。若是肯來，這病人便有些生機了。
」浮生六記.卷三.坎坷記愁：「妾若稍有生機一線，斷不敢驚君聽聞。」近希望。
4、活力[huó lì] 詞語解釋 （1） [vigor;vitality;energy]∶旺盛的生命力 充滿著青春的活力 （2） [life]∶行動上、思想上或表達上的生動性 那些老概念仍有活力 （3） [vivilization]∶朝氣蓬勃，剛勁有力 他的文學作品已經失去了準則和規范，同時也失去了活力 （4） [pulse]∶激動的情緒，生氣 新工業刺激了人們的活力 活動力、生命力。如：「他有充沛的活力。
」 5、朝氣[zhāo qì] 詞語解釋 [youthful spirit] 早晨清新的空氣，比喻奮發進取的精神狀態 有朝氣 早晨的氣象。孫子.軍爭：「是故朝氣銳、晝氣惰、暮氣歸。
故善用兵者，避其銳氣，擊其惰歸。」唐.沈佺期.岳館詩：「空蒙朝氣合，窈窕夕陽開。
」反暮氣 精神抖擻，奮發進取的氣概。明.史可法.請出師討賊疏：「大變之初，黔黎灑泣，紳士悲哀，痛憤相乘，猶有朝氣；今兵驕餉詘，文恬武嬉，頓成暮氣矣。
」近生氣。
一年級上冊描寫景物的有哪些句子
可以幫你查，只是量太大了，所以走一步是一步吧。
蘇教版小學一年級上下冊的古詩和單元里的古詩或四字詞語： 語文第一冊： 詠鵝 憫農 靜夜思 唐 駱賓王 唐 李紳 唐 李白 鵝 鵝 鵝， 鋤禾日當午， 床前明月光， 曲項像天歌。 汗滴禾下土。
疑是地上霜。 白毛俘綠水， 誰知盤中餐， 舉頭望明月， 紅掌撥清波。
粒粒皆辛苦。 低頭思故鄉。
語文第二冊： 草 春曉 古朗月行 登鸛雀樓 唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之渙 離離原上草， 春眠不覺曉， 小識不識月， 白日依山近， 一歲一枯榮。 處處聞啼鳥。
呼作白玉盤。 黃河入海流。
野火燒不盡， 夜來風雨聲， 又疑瑤臺鏡， 欲窮千里目， 春風吹又生。 花落知多少。
飛在青云端。 更上一層樓。
尋隱者不遇 唐 賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
語文第三冊： 憫農（二） 蠶婦 夜宿山寺 江雪 梅花 唐 李紳 宋 張俞 唐 李白 唐 柳宗元 宋 王安石 春種一粒粟， 昨日入城市， 危樓高百尺， 千山鳥飛絕， 墻角數枝梅， 秋收萬顆子。 歸來淚滿巾。
手可摘星辰。 萬徑人蹤滅。
凌寒獨自開。 語文第四冊： 小池 詠柳 村居 宋 楊萬里 唐 賀知章 清 高鼎 泉眼無聲惜細流， 碧玉妝成一樹高， 草長鶯飛二月天， 綠陰照水愛晴柔。
萬條垂下綠絲絳。 拂堤楊柳醉春煙。
小荷才露尖尖角， 不知綠葉誰裁出， 兒童散學歸來早， 早有蜻蜓立上頭。 二月春風似剪刀。
忙趁東風放紙鳶。 語文第五冊： 江畔獨步尋花 菊花 登飛來峰 鹿柴 江上漁者 唐 杜甫 唐 元稹 宋 王安石 唐 王維 宋 范仲淹 黃四娘家花滿蹊， 秋叢繞舍似陶家， 飛來山上千尋塔， 空山不見人， 江上往來人， 千朵萬朵壓枝低。
遍繞蘺邊日漸斜 聞說雞鳴見日升。 但聞人語響。
但愛鱸魚美。 留連戲蝶時時舞， 不是花中偏愛菊， 不畏浮云遮望眼， 返景入深林， 君看一葉舟， 自在嬌鷹恰恰啼。
此花開盡更無花。 自緣身在最高峰。
復照青苔上。 出沒風波里。
逢雪宿芙蓉山主人 元日 唐 劉長卿 宋 王安石 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
柴門聞犬吠，風雨夜歸人。 千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。
四海無閑田， 遍身羅綺者， 不敢高聲語， 孤舟蓑笠翁， 遙知不是雪， 四時田園雜興 小兒垂釣 三衢道中 獨坐敬亭山 宿建德江 宋 范成大 唐 胡令能 宋 曾幾 唐 李白 唐 孟浩然 晝出耘田夜績麻， 蓬頭稚子學垂綸， 梅子黃時日日睛， 眾鳥高飛盡， 移舟泊煙渚， 村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。
小溪泛盡卻山行。 孤云獨去閑。
日暮客愁新。 童孫未解供耕織， 路人借問遙招手， 綠陰不減來時路， 相看兩不厭， 野曠天低樹， 也傍桑陰學種瓜。
怕得魚驚不應人。 添得黃鸝四五聲。
只有敬亭山。 江清月近人。
舟夜書所見 送元二使安西 清 查慎行 唐 王維 月黑見漁燈，孤光一點螢。 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
微微風簇浪，散作滿河星。 勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
語文第七冊： 絕句 早發白帝城 滁州西澗 望廬山瀑布 唐 杜甫 唐 李白 唐 韋應物 唐 李白 兩個黃鸝鳴翠柳， 朝辭白帝彩云間， 獨憐幽草澗邊生， 日照香爐生紫煙， 一行白鷺上青天。 千里江陵一日還。
上有黃鸝深樹鳴。 遙看瀑布掛前川。
窗含西嶺千秋雪， 兩岸猿聲啼不盡， 春潮帶雨晚來急， 飛流直下三千尺， 門泊東吳萬里船。 輕舟已過萬重山。
野渡無人舟自橫。 疑是銀河落九天。
山行 九月九日憶山東兄弟 唐 杜牧 唐 王維 遠上寒山石徑斜， 獨在異鄉為異客， 白云生處有人家。 每逢佳節倍思親。
停車坐愛楓林晚， 遙知兄弟登高處， 霜葉紅于二月花。 遍插茱萸少一人。
清平樂 宋 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
語文第八冊： 惠崇春江晚景 江南春 四時田園雜興 宋 蘇軾 唐 杜牧 宋 范成大 竹外桃花三兩枝， 千里鶯啼綠映紅， 梅子金黃杏子肥， 春江水暖鴨先知。 水村山郭酒旗風。
麥花雪白菜花稀。 蔞蒿滿地蘆芽短， 南朝四百八十寺， 日長籬落無人過， 正是河豚欲上時。
多少樓臺煙雨中。 唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令 宋 李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 贈汪倫 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 回鄉偶書 唐 李白 唐 李白 唐 賀知章 李白乘舟將欲行， 故人西辭黃鶴樓， 少小離家老大回， 忽聞岸上踏歌聲。
煙花三月下揚州。 鄉音無改鬢毛催。
桃花潭水深千尺， 孤帆遠影碧空盡， 兒童相見不相識， 不及汪倫送我情！ 唯見長江天際流。 笑問客從何處來。
語文第九冊： 望天門山 題西林壁 夜書所見 唐 李白 宋 蘇軾 宋 葉紹翁 天門中斷楚江開， 橫看成嶺側成峰， 蕭蕭梧葉送寒聲， 碧水東流至此回。 遠近高低各不同。
江上秋風動客情。 兩岸青山相對出， 不識廬山真面目， 知有兒童挑促織， 孤帆一片日邊來。
只緣身在此山中。 夜深籬落一燈明。
楓橋夜泊 別董大 暮江吟 終南忘余雪 唐 張繼 唐 高適 唐 白居易 唐 祖詠 月落烏啼霜滿天， 千里黃云白日曛， 一道殘陽鋪水中， 終南陰嶺秀， 江楓漁火對愁眠。 北風吹雁雪紛紛。
半江瑟瑟半江紅。 積雪浮云端。
姑蘇城外寒山寺， 莫愁前路無知己， 可憐九月初三夜， 林表明霽色， 夜半鐘。
求適合小學一年級的優美句子
1、一想到這兒，眼淚就噼里啪啦地掉了下來。
2、一陣微風吹來，桂花樹舒展著它的枝葉，隨風微微搖動著，在陽光下閃著綠光？3、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。4、烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。
5、烏龜把脖子和腦袋都縮進了硬殼里，四肢一伸一伸的，好像在做廣播操，有趣極了。6、從遠處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。
7、他那又黑又粗的眉毛就像兩把大掃帚。8、剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。
9、初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。10、又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳。
11、只有自己種，才有吃不完的菜。 只有努力學習，才能考好期末考。
12、哥哥的一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。13、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。
14、在春天里，動物們也從沉睡中醒來。小草開始發芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。
一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一 幅水彩畫。15、聲音又響又脆，像炒豆子似的。
16、大公鴨在岸上走時搖搖擺擺，仿佛剛學走路的娃娃。17、大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。
18、天氣漸漸熱起來了。 水漸漸升上來了。
19、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。20、她兩條細長的眉毛就像兩個倒下來的小括號。
21、如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。22、小白兔的尾巴很短，活像一個小絨球貼在屁股上，23、小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。
24、小蜜瓜激動得心臟撲騰撲騰亂跳，他沖到臺上，像捧寶貝一樣把那盒糖果捧在懷里，然后他就保持著這樣的姿勢，小心翼翼地走出教室，走出學校，一直走到家里。25、小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬著頭皮向心蘭老師請教。
26、小鳥不知躲匿到什么地方去了；草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃；只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫；真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威！27、我們一邊唱歌一邊跳舞。 我一邊掃地一邊與同學說話。
28、我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？29、早上推開房門，只見地上的積雪已經一尺多厚了。
30、明明整天在家里學習，非常用功。31、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。
啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。32、樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。
33、校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！34、格本念分數念得很興奮，可是小蜜瓜卻像是被霜打過的茄子似的，耷拉著腦袋，難過的要哭了。
35、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又驚又痛，摟著滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。36、湖水流得可真急！“嘩啦啦”像一支動聽的歌曲。
37、烈日當空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
38、爸爸明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，這是為什么呢？39、田野里，青蛙的叫聲連成一片，“呱呱呱、呱呱呱”。
一年級好詞好句大全
描寫人物神態： 神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神煥發 龍馬精神 興高采烈 氣宇軒昂 生龍活虎 喜笑顏開 局促不安 面紅耳赤 呆若木雞 沒精打采 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 樂不可支 滿面春風 落落大方 驚慌失措 愁眉苦臉 大驚失色 如坐針氈 有氣無力 嬉皮笑臉 油腔滑調 悠然自得 漫不經心 垂頭喪氣 描寫人物心理： 忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 心如刀割 描寫人物品質： 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝膽相照 寬宏大量 光明磊落 持之以恒 如狼似虎 克己奉公 一塵不染 兩袖清風 永垂不朽 頂天立地 豁達大度 兢兢業業 冰清玉潔 拾金不昧 表里如一 賣國求榮 恬不知恥 貪生怕死 厚顏無恥 傷天害理 口蜜腹劍 挑肥揀瘦 拈輕怕重 私心雜念 得寸進尺 斤斤計較 見利忘義 窮兇極惡 坐享其成 游手好閑 描寫人的語言： 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 花言巧語 描寫人容貌體態： 閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香 鶴發童顏 眉清目秀 和藹可親 老態龍鐘 虎背熊腰 如花似玉 瘦骨嶙峋 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴 文質彬彬 威風凜凜 容光煥發 落落大方 弱不禁風 大腹便便 面黃肌瘦 卓約多姿 其貌不揚 蓬頭垢面 描寫學習的詞： 學無止境 學而不厭 真才實學 好學不倦 勤學好問 發奮圖強 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 笨鳥先飛 全神貫注 聚精會神 目不轉睛 取長補短 聞雞起舞 自強不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游 專心一志 堅持不懈 積少成多 如饑似渴 業精于勤 不學無術 不恥下問 日積月累 勤學苦練 不求甚解 一知半解 囫圇吞棗 三天打魚，兩天曬網 描寫謙虛： 不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷 自知之明 謹言慎行 描寫驕傲： 班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切 目中無人 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨尊 自高自大 自鳴得意 自我陶醉 自命不凡 自以為事 【好句好段-寫景、敘事】： 1、春風仿佛是一種生命的動力，它可以喚醒萬物，也可以成為人的力量。
春風撲面而來，使我想起了“一年之季在于春”春給人帶來了新的一年，新的希望，新的人生目標……一陣春風吹來，我的頭腦頓時清醒了，明白了人不僅要學，還要懂得運用。用春風來喚醒自己心中的渴望，讓它告訴自己應該努力發奮，為自己的渴望而發奮實現這美好的愿望。
所以我們要珍惜這種源之動力之風。 2、春雨如絲，細雨濛濛。
在這讓我如癡如醉的景象中，我仿佛也變成了一滴雨。這時，我富有感情的朗誦了那首膾炙人口的詩篇：“好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。” 3、雷陣雨過后，天空變得更藍了，空氣更清新了，天空中劃出了一道五顏六色的彩虹。
一會兒，閃電向天邊劃去，風跑向了遠方，雨悄悄地走了。可這雨卻給了小草一顆晶瑩的珍珠，給了花兒一顆透亮的鉆石，給了人們留下一段美好的回憶。
4、路旁那一棵棵高大的菁桃樹引人注目，上邊開滿了潔白如雪的小花，每一根枝上都有幾十上百朵小花，它們挨挨擠擠的，你不讓我我不讓你的競相開放著；真是滿樹菁桃花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。榆葉梅也不甘示弱，被園林工人修剪的像一個個大饅頭、大蘑菇、花雨傘，它們也打起了粉如霞的小花苞，也是擠滿了花枝，有的已經張開了嘴，從里邊吐出來一個帶著小黑帽的花蕊，特別有趣。
5、每一滴可愛的雨點就像一個個“小傘點”，落到了葉子上，像清晨的露珠，給葉子洗了一個雨水澡。濺到花上，彷佛是為蜜蜂儲存的水；落在地上像一個個普通而有特色的噴泉。
6、母親河長10多公里，寬40多米。河水是蔚藍色的，遠遠望去母親河就像一張藍色的地毯。
樹木非常茂盛。很多喜歡釣魚的人常常在樹陰下垂釣母親河的中央有一條長長的小橋，橋的倆旁雕刻著各種各樣的圖案，如：雙龍戲珠，神龍擺尾。
母親河兩岸有花，有草，還有不同葉的樹。 7、人生中，每個人都經歷過不少的風風雨雨，而不會風調雨順。
偶然面對這些，幼時，我只會不知所措地紅著臉不知怎么辦才好，但漸漸的，我已經傷痕累累，再次遇到時，也只會微微一笑，掩蓋而過。 8、如果沒有人提示，即使你到了那里，站在它上面，也認不出它是一座水塔，因為它不是普通的水塔，它分明是一個十分龐大的樹樁，這個樹樁奇形怪壯的樹根仿佛是幾條巨龍蟄伏在那里，樹樁的直徑將近三米，站在它上面，仿佛進了一個由巨大的樹樁雕琢的的亭子里，這個亭子有四個方形柱子，柱子的木紋和整個木樁十分吻合，除了邊沿的樹皮自然地保留作為護欄外，中心部分雕琢成一個平面，從它的年輪和四周風吹雨打留下的痕跡看，它足有上千年的歷史。
這座由鋼筋水泥等材料制成的水塔，你根本認不出它是一座水塔。 9、一下車，我們便飛快地往觀景臺攀爬去。
站在觀景臺上放眼遠眺，再沒有比秋雨洗浴后的銅鼓嶺更迷人了。整座銅鼓嶺，都是蒼翠欲滴的濃綠，風一吹，林濤四起，像群山深深的呼吸，給人一種神秘幽遠的感覺。
收眼近瞧，茂密的灌木叢里，鮮艷的野花在山風的輕撫下翩翩起舞。山上還有一座風吹能動、但卻不。
一年級怎樣進行隨文識字
百度知道已經有解答：“識字是低年級語文教學的重點。
《語文課程標準》中強調低年級要注重“培養學生主動識字的愿望”。旨在培養學生識字的興趣，讓學生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。
如何將這一理念在課堂教學中得到很好的體現，始終以培養學生興趣為前提，突出學生的主體地位，扎扎實實地落實好識字教學的目標？這是值得每一位從事低段語文教學的老師研究和思考的問題。本學期，在繼教中心專家老師的指導下，我們年級組與一年級老師合作交流，進行了課堂隨文識字教學的探討。
對識字教學又有了進一步的認識。一、集中識字與隨識字的區別。
北師大版語文教材識字的形式主要有兩種：一是集中識字，二是隨文識字。集中識字往往以《丁丁冬冬學識字》為課題，根據漢字的特點，以象形字、指事字、會意字、形聲字等造字規律對漢字進行分門別類的研究學習，特別是充分利用形聲字的構字規律，采取基本字加偏旁部首的辦法，以突出漢字的字形規律。
如：第三冊教材《丁丁冬冬學識字》分別以學習與建筑有關的字和人體有關的字，體會漢字表義的特點，滲透字理的方法，把握部首識字的規律，形成獨立識字的能力。集中識字的優勢在于：教學任務單一明確，充分揭示漢字的特點及規律，學生易于科學識記、舉一反三，加快識字速度。
不足之處在于：集中識字脫離一定的語言環境，使學生有單調枯燥之感，脫離一定的語言環境識字，使學習文字與閱讀中運用文字脫節，也在一定程度上形成當堂識字效率高，但遺忘率也較高的弊端。隨文識字 ：隨文識字也叫分散識字，它一直以主流識字方法的顯赫身份在小語教學中占主導地位。
其魅力來源于它根據兒童的語言思維發展水平與特點，從兒童的興趣與接受能力出發，建構學習體系與內容；同時把識字與閱讀及發展語言結合起來，以識字與學習書面語言互相促進的方式，貫串于整個小學語文教學之中。其優勢在于：創設溫馨而富有情趣的識字環境，注重兒童學習過程中的愉悅心理體驗，字不離詞，詞不離句，字義在課文語境中得到明確深入的開掘，有助于培養提高學生的語言感悟能力，運用心理學衰退理論研究成果，實施筆畫筆順、字形結構的機械記憶。
不足之處在于：創設溫馨而富有情趣的識字環境，注重兒童學習過程中的愉悅心理體驗，字不離詞，詞不離句，字義在課文語境中得到明確深入的開掘，有助于培養提高學生的語言感悟能力，運用心理學衰退理論研究成果，實施筆畫筆順、字形結構的機械記憶。兩種識字形式有利有弊，如何針對利弊，優化教學環節，提高課堂識字教學效益，成為本學期我們課堂教學研究主要內容。
上一周，我們到棕北小學聽了一堂研究課，她們利用多媒體課件，創設情趣盎然的教學情景，不僅將集中識字發揮得淋漓盡致，而且成功解決了“脫離一定的語言環境，使學生有單調枯燥之感”的不足，大大激發學生識字興趣，提高了識字教學效率。二、隨文識字三個階段這段時間針對隨文識字教學進行了研討和交流，我們也有了新的體會。
首先，我們明確了：隨文閱讀識字的編排意圖在于將識字與閱讀結合在一起，賦予了識字教學雙重的目的：第一，在閱讀中識記漢字；第二，通過識字幫助閱讀，二者不可偏廢。隨文識字，生字隨課文出現，邊識字邊閱讀，識字閱讀兩不誤。
接著，我們結合查閱資料及平時教學實踐，總結出：隨文識字課堂教學三個階段1、寓識于讀，即：在隨文識字中，要注意。通過朗讀，讀通全篇的文字，然后結合漢語拼音，進一步確定字音，再通過朗讀來鞏固字音。
2、寓解于讀。漢字的表義性，決定字義教學的實質是詞義教學。
寓理解字義于語意之中，通過與詞句的聯系，理解生字（詞）的意義。3、觀察臨寫。
隨文識字中一個相對集中的識字，目的在于鞏固識字成果。“寓識于讀、寓解于讀、觀察臨寫”既掃清了閱讀道路上的“攔路虎”，又借助漢語拼音這個“拐棍”及朗讀掌握了生字，理解了字（詞）義，還通過老師的提醒、示范、指導強化了寫字訓練，可以說是立體識字。
三、隨文識字操作辦法我們是這樣做的：1、初讀課文，找出生字，借助老師范讀，同學相互教讀（借助拼音），多次復現，讀準生字。在這個環節中，要發揮學生的主體。
學生嘗試拼讀在先，然后，教師根據學生的拼讀情況，教師范讀或學生之間糾讀。在學生讀生字時，要注意感知字形，初步建立生字的表象。
2、精讀課文，結合語言環境，直觀演示，理解字義。當學生把課文讀通順以后，要讓學生了解課文內容讀懂每句話的意思，這時，要引導學生結合語言環境或生活實踐理解生字新詞。
要注意區分學會和會認兩類字。教師重點引導學生在語言環境中理解應學會的字，而會認的字不要做過高的要求，只是感悟就可以了，換個環境也認識就達到要求。
要求學會的字，不僅理解在本句中的含義，也可擴展延伸，如借字組詞，擴展造句等。這個環節，理解字義是重點，因此，要采取多種教學方法，幫助學生理解。
如，根據文字的結構特點，幫助學生理解。借助字典，幫助學生理解。
借助直觀的事物，幫助學生理解。聯系生活，幫。
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（ )的天氣 （ ）的小草 （ ）的月亮 （ ）的花朵
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（ )的蘋果 （ ）的火車 （ ）的小路 （ ）的楊樹
（ )的鮮花 （ ）的荷花 （ ）的松果 （ ）的翅膀
（ )的球賽 （ ）的問題 （ ）的夏夜 （ ）的雞蛋
（ )的小河 （ ）的花兒 （ ）的春天 （ ）的小鳥
（ )的老師 （ ）的樓房 （ ）的街道 （ ）的山路
（ )的草原 （ ）的時光 （ ）的太陽 （ ）的棉花
（ )的節日 （ ）的草地 （ ）的伙伴 （ ）的葉子
（ )的水果 （ ）的果園 （ ）的天空 （ ）的柳條
清清的（ ） 美麗的（ ） 紅紅的（ ） 青青的（ ）
可愛的（ ） 美麗的（ ） 干凈的 （ ） 綠色的（ ）
綠油油的（ ） 亮晶晶的（ ） 紅通通的（ ） 閃閃的（ ）
（ )地說話 （ ）地唱歌 （ ）地跑步 （ ）地奔跑
（ )地做 （ ）地擺動 （ ）地飛行 （ ）地問
（ )地寫字 （ ）地笑 （ ）地成長 響亮地（ ）
懶洋洋地（ ） 碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ）
奇怪地 （ ） 飛快地（ ） 興沖沖地（ ） 慢吞吞地（ ）
一（ ）眼睛 一（ ）洞 一（ ）專家 一幢（ ） 一（ ）小手
一（ ）魚兒 一（ ）菜子 一（ ）公園 一（ ）小橋 一（ ）雨衣
一（ ）小河 一（ ）管子 一（ ）書 一（ ）井 一匹（ ）
一（ ）古詩 一（ ）風景 一（ ）綠葉 一（ ）風箏 一（ ）小鳥
一（ ）樹苗 一（ ）好書 一陣（ ） 一（ ）軍人 一（ ）學生
三、在括號里填上反義詞。
上-（ ） 高-（ ） 多-（ ） 新-（ ） 早-（ ） 笑-（ ） 出-（ ）
好-（ ） 直-（ ） 里-（ ） 遠-（ ） 買-（ ） 黑-（ ） 對-（ ）
無-（ ） 明-（ ） 忙-（ ） 美-（ ） 進-（ ） 胖-（ ） 靜-（ ）
一年級好詞好句好段摘抄大全
好詞 校園 校舍 教室 操場 跑道 安靜 喧嘩 嘈雜 潔凈 干凈 整潔 歡樂 玩耍 做操 運動場 田徑場 綠茵茵 靜悄悄 生機勃勃 生機盎然 生機勃發 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語 環境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發向上 茁壯成長 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌 好句 我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。
我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。 春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。 昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。
在學校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。 描寫高山的好詞好句好段 佚名 好詞 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 好句 露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。 山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。 起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。 峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。 山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。 描寫秋天的好詞好句好段 佚名 好詞 秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節 秋風蕭瑟 秋風送爽 層林盡染 天高云淡 秋云冬來 重陽登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 好句 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。 秋，收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。 描寫高山的好詞好句好段 佚名 好詞 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺 好句 露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。 山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。 起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。 峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。 山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。 描寫潮汐的好詞好句好段 佚名 好詞 海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮聲 風狂海嘯 水天相接 驚濤拍岸 浪拍礁石 浪花洶涌 席地而卷 奔騰翻卷 雷霆萬鈞 漫江沸騰 波濤萬頃 聲如金鼓 水花飛揚 亙如山齒 奔騰叫囂 隆隆聲如雷 空中如細雨 好句 海潮像沖鋒的隊伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拼命地沖上沙灘。
潮頭有數丈之高，一涌而至。 瘋狂的潮汛充滿令人戰栗的恐怖和高深莫測的神秘。
如巨雷般。
