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第一單元讀讀寫寫
寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規律 縫隙 照耀 樹梢
靜寂 白茫茫 若隱若現 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進
漫天卷地
第一單元讀讀記記
顫動 霎時 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態
人跡罕至 應接不暇 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚
第二單元讀讀寫寫
均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 住宅 隱蔽 隱藏 選擇 住址
洞穴 柔弱 搜索 傾斜 平坦
安
第二單元讀讀記記
蛟龍 慎重 寧靜 靜謐 豪放
據 鼓舞
考證 起源 召開 假說 震動
坐臥不寧 消磨時光 不可思議
扒土 寬敞 引人注意 毫不可惜 隨遇而無聊 偶然 嶄新 漂移 輕易 資料 證 精神大振 枉費心機 浩如煙海
佳句摘抄 好詞好句手抄報
百度首頁 | 百度知道 | 登錄 新聞網頁貼吧知道MP3圖片視頻百科文庫 幫助 | 設置 百度知道 > 教育/科學 > 學習幫助 好詞好句好段摘抄大全 懸賞分：0 | 解決時間：2010-11-15 19:03 | 提問者：丿翱翔→丶鳥 要一三反義的好詞，還要一些二字詞，多一點，句子短一點可以，但多一點。
還要好段，要寫事的，多一點。好的再加分 最佳答案 1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。 冬天的太陽像月亮一。
春天積累詩歌詞語散文成語名字手抄報圖片
轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間.春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節；春天，又意味著一個生機勃勃的開始.自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩.漫步古詩百花園，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中.
“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝.”這是北宋詩人秦觀的《春日》.這首詩寫雨后春景.瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚.這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落.全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛.
“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林.忽有好詩生眼底，安排句法已難尋.”這是宋代詩人陳與義的《春日》.這首詩寫春天早晨之景.耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人.詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現在讀者面前，然后，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉而抒情.春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間.
“遠目隨天去，斜陽著樹明.犬知何處吠？人在半山行.”這是南宋詩人楊萬里的《春日》.這首詩寫春天傍晚之景.斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸.這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌.
“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸.窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯.”這是唐代詩人李賀的《南園》.南園的春天，生機勃勃，富有意趣.春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，而遠景透過窗戶直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已.這首詩生動傳神，清新流轉，讀來令人神清氣逸.
“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風.”這是南宋和尚僧志南的《絕句》.這是一首描寫春游的絕句.春光明媚，勾起了出家人的游興，于是走出廟宇，觀賞春光.駕著小篷船出游，將船停泊在古樹下，拄著藜杖橋東漫步.雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫.后兩句準確精練地表現了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句.這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風春雨的特點，略加渲染，便透露出內心的喜悅和對大自然的熱愛.
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙.兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶.”這是清代詩人高鼎的《村居》.一、二句具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了.三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣.這首詩落筆明朗，用詞洗練.全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染.
“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙.鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花.”這是宋代詩人晁沖之的《春日》.這是一首寓情于景的惜春詩.全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往.詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢于言表.
語文手抄報內容摘抄二年極
摘抄積累語文手抄報圖片摘抄積累語文手抄報內容：好句好段-寫景、敘事1、春風仿佛是一種生命的動力，它可以喚醒萬物，也可以成為人的力量。
春風撲面而來，使我想起了“一年之季在于春”春給人帶來了新的一年，新的希望，新的人生目標……一陣春風吹來，我的頭腦頓時清醒了，明白了人不僅要學，還要懂得運用。用春風來喚醒自己心中的渴望，讓它告訴自己應該努力發奮，為自己的渴望而發奮實現這美好的愿望。
所以我們要珍惜這種源之動力之風。2、春雨如絲，細雨濛濛。
在這讓我如癡如醉的景象中，我仿佛也變成了一滴雨。這時，我富有感情的朗誦了那首膾炙人口的詩篇：“好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。”3、雷陣雨過后，天空變得更藍了，空氣更清新了，天空中劃出了一道五顏六色的彩虹。
一會兒，閃電向天邊劃去，風跑向了遠方，雨悄悄地走了。可這雨卻給了小草一顆晶瑩的珍珠，給了花兒一顆透亮的鉆石，給了人們留下一段美好的回憶。
4、路旁那一棵棵高大的菁桃樹引人注目，上邊開滿了潔白如雪的小花，每一根枝上都有幾十上百朵小花，它們挨挨擠擠的，你不讓我我不讓你的競相開放著；真是滿樹菁桃花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。榆葉梅也不甘示弱，被園林工人修剪的像一個個大饅頭、大蘑菇、花雨傘，它們也打起了粉如霞的小花苞，也是擠滿了花枝，有的已經張開了嘴，從里邊吐出來一個帶著小黑帽的花蕊，特別有趣。
5、每一滴可愛的雨點就像一個個“小傘點”，落到了葉子上，像清晨的露珠，給葉子洗了一個雨水澡。濺到花上，彷佛是為蜜蜂儲存的水；落在地上像一個個普通而有特色的噴泉。
手抄報只要摘抄一些好的文章、優美的句子,再配一些插圖就可以了
不公征服不了原則，原則征服不了法律，法律征服不了權利，權力征服不了天空
對社會優勢厚顏無恥的濫用，以及肆無忌憚的金錢權力，經常引導著事件的發展方向
甚至連生命現象，脫氧核糖核酸的形狀以及各種不同的核苷酸，在室溫下皆能抗拒“熱運動”，都是基于這些基本模式存在。每年春天同樣盛開的鮮花，也是基于不同核苷酸模式的穩定性
命運曾讓我扮演了一次壞蛋，我演砸了，白費了寶貴的生命；今天又要我扮演英雄，那個壞蛋卻在我心中響應
我們有一個計劃，那就是沒有任何計劃，我們得“shoot the moon，就像收紅桃的紙牌游戲，你收集了所有壞牌，你幾乎就要贏得游戲，然后一瞬間全部失去了
如果事情可能出問題，它遲早會來臨
明天，年輕的詩人層出不窮，湖邊信步，周復一周心神契合；明天，自行車賽將在夏日傍晚的郊區舉行。但今天仍需斗爭。
教育的真正目的是喚醒人們認識、判斷生活與生命意義的真實能力，只有這種覺醒才能引領人們達至真正的自由
我們應該高興，因為那些適合從政且應邀從政之人，都愿意擔起職責；我們也應該感激他們，因為他們要不辭辛勞地工作，而且還要有耐心去應付政務，成為公眾人物。有人生來就是從政的，做起來就算不是易如反掌，也不至于無法忍受，這是整個世界的幸事。多虧有這些明白人愿意從政，因為服從一個公正明智的政府（我指任何一個政府）肯定比公正明智地施政要簡單得多。我并非挑剔那些投身與公共事務的人，他們做得很好，我們心懷感激之情。有些人因為所受教育的緣故，始終渴望成就大業，比起其他人，這方面能力更強，做起來也更加得心應手，他們就特別適合以這種方式來侍奉上帝和公眾；那些躬親實踐的人更是值得我們雙倍的敬意
生活得更加虔誠一點，幽靜一點，多沉思默想，會讓人心無旁騖；全副心思情感都投入到一件事情之中；所有的感情都朝一個方向奔流而去。整個人的所有思緒及精力都指向一個偉大目標，這樣的人生才終歸完整，與自身完全和諧統一
所謂有能力或者有機會實現大善，只不過是虛偽的掩飾，隱蔽其下的是人們對權力與偉大的渴求。如果這種說法是對的（算是人話里最為惡毒的了），那么人為了證明自己并不愚蠢，還必須得有點雄心壯志才行：我想，要對這種說法給出公正的回應，并無冒犯之意，應該說也許拒絕偉大和追求偉大一樣都是雄心壯志；只不過前者非同尋常，而且危險性更小，因為這樣的雄心壯志不可能有什么感染力
五年級下冊語文關于讀書收獲,積累的手抄報
◎魯迅嚼辣椒驅寒 魯迅先生從小認真學習.少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒.每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗.他就用這種辦法驅寒堅持讀書.由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家. ◎王亞南苦讀成才 王亞南睡三腳床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書.他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床.每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀.天天如此，從未間斷.結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一.他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家. ◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯：“識遍天下字；讀盡人間書.”后經一老翁指點，遂改成：“發奮識遍天下字；立志讀盡人間書.” ◎郭沫若曾寫過一副讀書聯：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒.”意思是說，讀書要靠平時下功夫，不能一心血來潮就加班加點搞突出.要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時而勤奮時而懈怠，三天打魚兩天曬網. ◎華羅庚把讀書過程歸結為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個階段.當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺.如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添注解，補充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚.因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程 侯寶林抄書 相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家.有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿.后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來.適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手. 張廣厚吃書 數學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀.這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多.因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印.他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書. 高爾基救書 世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命.有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮.為了搶救書籍，他險些被燒死.他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死.” 鑿壁偷光 漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學. 由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口.只有晚上，他才能坐下來安心讀書.不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了.匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦. 他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮.匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢！”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好. 匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了.他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了. 匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續看多一些書的愿望更加迫切了. 附近有個大戶人家，有很多藏書.一天，匡衡卷著鋪蓋出現在大戶人家門前.他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不報酬.只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了.”主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求. 匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者. 巴金的讀書方法 著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行的.讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢？巴金說：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發上，等候護士同志兩點鐘來量體溫.我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡.我的腦子不肯休息.它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西.” 原來他的讀書法就是靜坐在那里回憶曾經讀過的書.這樣有許多好處： （1）不受條件限制，可以充分利用時間.巴金列舉了兩個例子：一個是蘇聯衛國戰爭期間，列寧格勒長期被德軍包圍的時候，有一位少女在日記中寫著“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一類的句子.當時沒有電，也沒有蠟燭，整個城市實行燈火管制，她不能讀書，而是在黑暗中靜坐回憶書中的情節.托爾斯泰的小說幫助她度過了那些恐怖的黑夜.另一個例子是他自己在十年內亂中的親身經歷.他說：“‘**’期間要是造反。
