華閱文章網描寫藤野先生的句子
1 . 世上本沒有路人走的多了也就成了路。
2 .東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
3 .他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。
責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。
4 .每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。5 .上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
6 . 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。7 . 穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結的；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手。
8 .我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
9 . 他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。10 . 叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。
11 . 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
12 . 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。17 .這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。
此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，──嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。17 .經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張照片。
從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。17 .有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。
在《藤野先生》中描寫藤野先生思想品質的句子有哪些
句子1、原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。
寫藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不茍的工作態度。
句子2、“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。
現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯誤。
表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。 3、他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢？寫先生向“我”詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
描寫《藤野先生》的成語有哪些
1. 油光可鑒
2. 煙塵斗亂
3. 難以下咽
4. 正人君子
5. 深惡痛疾
油光可鑒：yóu guāng kě jiàn
解釋：
形容非常光亮潤澤。在《藤野先生》中是說頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。諷刺清國留學生游手好閑，不務正業，沒有把心思放在學習上。 鑒，原指鏡子，這里作動詞，照鏡子，也指鑒別。
出處：
魯迅《藤野先生》：也有解散辮子、盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，真是標致極了。
吳組緗《山洪·之五》：他年近三十歲，留著‘西洋裝’的頭，梳的蓬蓬的，油光可鑒。
藤野先生外貌,神態,動作,語言,心理,句子的描寫句
【外貌】1、他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。
2、他有一顆冬瓜頭，生氣的時候臉一下子拉得很長，非常像馬。【語言】1、從遠處傳來的，是一陣悠揚而又凄涼的長笛聲。
2、他撕心裂肺般的嚎叫聲，響徹了整片天空。【動作】1、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。
狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。 2、中午由于下雪，我不能回家吃飯了。
正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。【神態】1、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。
她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。 2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。
開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之后，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。
【心理】1、《當老師批改有錯時》“咱倆做的一模一樣？”我半信半疑地接過考卷。果然，兩道題解法一樣，但老師的批改卻一個是“√”，一個是“*”。
我先是一驚，后來我想一定是老師改錯了。我一面為自己“僥幸脫險”而暗自慶幸，一面又為同學發現了自己的錯題而忐忑不安。
2、《有陌生人在追趕我》我回頭一看，只見一個身材瘦小的人正比劃著向我跑來。他高顴骨，凹眼睛，嘴向外突出，臉又窄又瘦。
追我干啥？哎呀！我的媽！他是不是壞人？我心一慌，抱著提包跑了起來。
藤野先生外貌,神態,動作,語言,心理,句子的描寫句
【外貌】
1、他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。
2、他有一顆冬瓜頭，生氣的時候臉一下子拉得很長，非常像馬。
【語言】
1、從遠處傳來的，是一陣悠揚而又凄涼的長笛聲。
2、他撕心裂肺般的嚎叫聲，響徹了整片天空。
【動作】
1、十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。
2、中午由于下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。
【神態】
1、一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。
2、看見冰場上的人，穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場去了。開始的幾步，多少有些荒疏了的感覺，轉了幾下之后，恢復常態了。我又向前滑行，左右轉彎，猛然停止，倒退滑行……一個年齡和我差不多的小孩，像我當初頭次進冰場一樣，他趔趔趄趄，一個跟頭；搖搖擺擺，一個屁股蹲兒。
【心理】
1、《當老師批改有錯時》
“咱倆做的一模一樣？”我半信半疑地接過考卷。果然，兩道題解法一樣，但老師的批改卻一個是“√”，一個是“*”。我先是一驚，后來我想一定是老師改錯了。我一面為自己“僥幸脫險”而暗自慶幸，一面又為同學發現了自己的錯題而忐忑不安。
2、《有陌生人在追趕我》
我回頭一看，只見一個身材瘦小的人正比劃著向我跑來。他高顴骨，凹眼睛，嘴向外突出，臉又窄又瘦。追我干啥？哎呀！我的媽！他是不是壞人？我心一慌，抱著提包跑了起來。
《藤野先生》佳句賞析
1.“這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。”
——對藤野先生認真負責的精神表示欽佩。
2.“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”
——深切地表達了對藤野先生的懷念和感激。
3.“東京也無非是這樣。”
——表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡。
4.“大概是物以希為貴罷。”
——與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。
5.他們也何嘗不酒醉似的喝采。
——說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統治下的人們精神麻木的痛恨。
6.似乎正要說出抑揚頓挫的話來。
——表明事實并未出現，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現了作者對藤野先生的懷念。
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