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如何提高教學成績取得良好效果
如何提高教學成績取得良好效果 一、 指導學生形成良好的學習習慣，讓班級學生中有方法的學生起到表率作用。
來自學生的自述：我覺得成功來自于勤奮，成功在于勤奮。智慧不是自然的思賜，而是勤奮的結果。
只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。只有勤學，苦練，多思，上課認真聽講，多看與所學科目相關的課外書，不懂就問。
在課余時間把上的課復習一下，把重要的內容記住。并且去預習下一課本。
這樣才能讓自己的成績提高。 二. 提高學生的學習興趣 a） 對學生的學習行為及時的給予肯定，叫部分熱愛學習的學生發言，為什么喜歡學習。
學生的思想是最能讓學生產生共鳴的，這樣做比教師天天苦口婆心說：“您要好好學習，長大了??”強得多。 b） 重視備課中要加入提高學生學習興趣的細節。
隨時關注學生的興趣點所在，不斷完善自己的備課。學生的興趣點有哪些呢？目前比較明顯的有：①與學生生活最息息相關的內容。
能讓學生產生很大的興趣，所以在一堂課中要精心準備與學生能發生聯系的內容。加入鄉土教材的內容，同樣的內容，教師精心準備后上出來的效果是不一樣的，所以教師要探究教學的多種方式，對一節課中哪些內容是可以聯系實際的要心中有數，而且要對這部分內容精細加工，讓平淡的材料加上色彩。
②學生親生活動可以讓學生產生濃厚的學習興趣，所以教師應該對每節課的知識框架心知肚明，對每一塊知識都要進行精心準備，思考，一塊知識可以用什么樣的形式上出來，充分調動學生的積極性，讓學生怎樣活動。每一堂課一定要有活動應該作為教師上課的一個標準。
三、 注重知識點的落實 a） 板書是比較直觀的教具，所以每堂課的知識點，教師要精心設計板書，讓學生一目了然。 b） 知識點的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來，不需要教師的提醒，學生就能講出本堂課的知識要點，為達到這一目標，并且不斷的完善，教師可以在每節課的后面幾分鐘讓學生來講講，本節課上了那些知識，從學生的回答中教師可以發現自己疏漏的地方。
下節課的時候注意起來。 c） 對需要理解的知識比較多的，為完成知識點的落實，教師需要在課堂中多引入一些題目，當堂鞏固，訓練。
d） 知識點要反復的回顧，學生的記憶規律顯示，不定期的回顧知識，學生根本就記不住所學的知識，所以在下一堂課開始后前五分鐘可以用來，抽查學生對已學知識的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學生課后回去自己記憶所學的知識。具體操作，可以是默寫所學知識，小組內輪流批改，錯的抄寫幾遍，教師監督，評出最佳批改學生，和最自覺復習學生，給予鼓勵和督促。
另外還可以是上課后讓學生一個個站起來回顧已學知識。 四. 注重分層教學 一個班級四五十個學生，基礎不一樣，學習能力不一樣，怎樣讓班級的學習達到最好。
讓不同水平的學生都拿到相對他們自己最好的成績。教師可以做的是：對基礎差的學生注重常規的管理，這部分學生基本上是連最起碼的作業都完成不了的。
對中間的學生教師的側重點應該放在提高他們的學習興趣，學習的主動性上，所以上課應該多關注。對于比較好的學生，給他們布置一些任務，一般是比常規更難的學習任務，有一定的挑戰性，比方說做一個什么探究，還有用些課外資料，等等。
上課時候教師可以把分層次的學生名單帶上，有意識的對不同層次的學生，進行不同的關注。 五.協調好師生關系 注重對學生心理的分析，做一個智慧老師，對學生的行為可以及時有效的控制。
注意教師的立場，對學生的惰性行為要給予及時嚴厲的批評。學生普遍存在的不良現象是：對學習報著無所謂的態度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。
對學生的良好行為及時給予表揚。學生一般都會去抓老師的脾氣，調皮的學生喜歡鉆空子，如果發現你這個老師是好說話的，那他們會故意給你找點麻煩。
所以要做一個嚴謹的老師，嚴格要求自己的同時嚴格要求學生，立場一定要堅定。 六. 注重知識鏈接 每一堂課要是只講書本知識，不僅枯燥 ，也不利于學生的能力培養，不利于教師在學生心目中的美麗形象，所以要多關注知識鏈接，關注熱點，思考與課文內容的連接，同時，書本中的一些概念，重難點，教師可以去收集相關資料，可以是電影，視頻，故事，和相關的物質材料，教學用具等。
七、 平時的積累重于最后的復習。 1、平時要經常復習。
有的老師課講得很快，每個單元都顧不上復習，打算擠到最后一塊復習，結果到最后發現知識點太多，復習時間明顯不夠，知識沒有鞏固住，當然考不出好成績，其實略講幾篇課文不重要，重要的是要及時地鞏固所學的知識，學一點就積累一點。平時經常復習，知識記牢了，復習就輕松了。
2、上好每一堂課。課堂是學習的主要陣地，學生在家的學習效率是很低的。
除非家長很認真。否則任何作業的效果都是要打折的。
所以課堂上也要留出一定的時間練習，因為學生在課堂上注意力集中，學習狀態好，學習效率高，出錯率也低。 3、要關注差生。
關注差生并不需要每天給他們“開小灶”，我把差生的名字寫在一張卡上，上課時，時不時地就隨便念一個名字讓。
有什么好用的講課詞句
生命中的精彩—聚焦你的成功教學目標：：1、讓學生較為全面的認識自己，認識到每個人都有自己的優點特長2、肯定自己的長處，能正確的接納自己的缺點，發揚自己的優點3、掌握正確認識自己的方法，正確評價自己，悅納自己。
教學設計：中學生心理不成熟，他們對自己常常做出片面的評價，有時好走極端，做出或高或過低的評價。本節課的主要目的就是引導學生發現自己的優點，增強信心，并且把優點正確的發揚出來。
教學重點：能夠正確的認識自己教學難點：如何才能發現自己的優點？教學策略：教學方法-討論法；學習方法-合作學習法教學過程一、導入新課1. 教師講述小地鼠的故事，詢問學生通過這個故事，你有什么感悟？2. 學生自由發言教師進行總結，引出今天的課題-如何才能正確的認識自己。二、知識點講解教師講解正確接納自己的方法，首先要客觀清楚的認識自我，我們可以從生理自我， 心理自我，社會自我三個方面來完整的了解自己。
其次，我們要學會欣賞本真的自己，我們無論去做什么事，我們都首先要去了解自己，學會欣賞那個獨一無二的自己，尤其事對于那些不能改變或者很難改變的地方，如自己的外貌、出身、性格等等，都不要對自己要求苛刻。二、通過活動討論認識自我的方式四個人一組，每個人用“見到我你很榮幸，以為我有三個優點，第一——第二——第三——”像其他人進行介紹，然后另一位同學聽完后，要微笑與他握手，說“是的我很榮幸，因為你有一——二——三——個優點”進行小組活動。
請學生說出感受。教師總結并引申認識自我的方式：第一就是可以通過與別人的比較中來了解自我。
第二就是從對別人對自己的的評價中了解自己。第三就是我們剛才所做的小活動的方法，那就是自己認識自己。
三、作業這節課，我們知道了要正確的認識自我，也知道了怎么去認識自我，也知道了自己的優點有非常非常的多，我們只有認識到了自己的優點才能更好的去發揚它，讓自己越走越遠。那么老師給大家留一個作業，那就是根據自己的優點寫一份計劃書，思考一下，怎么樣才能將自己發現的優點發揚出來呢？這需要大家的認真考慮。
好，這節課就到這里，大家下課！我的贊美詩教學設計：中學生心理不成熟，他們對自己常常做出片面的評價，有時好走極端，做出或高或過低的評價。本節課的主要目的就是引導學生發現自己的優點，增強信心，并且把優點正確的發揚出來。
教學目標：1.掌握正確認識自己的方法，知道如何悅納自己2.提高自我認識的能力，使學生明白真實的自我有優點和不足兩個方面，引導學生正確認識自我3.使學生有主動認識自己的欲望，能夠真誠的贊美自己教學重點：使學生掌握正確的認識自己的方法，真誠的接納自己教學難點：使學生積極的接納自己，建立完善的自我意識教學方法：討論法教學過程一、導入：1.教師講述小地鼠的故事，詢問學生通過這個果實，你有什么感悟？2.學生：小地鼠一開始沒有正確認識自己等等。3.總結、引出課題-如何才能正確的認識自己。
二、知識點講解教師講解正確接納自己的方法，首先要客觀清楚的認識自我，我們可以從生理自我， 心理自我，社會自我三個方面來完整的了解自己。其次，我們要學會欣賞本真的自己，我們無論去做什么事，我們都首先要去了解自己，學會欣賞那個獨一無二的自己，尤其事對于那些不能改變或者很難改變的地方，如自己的外貌、出身、性格等等，都不要對自己要求苛刻。
三、通過活動引導學生悅納自己仿照下面的例句寫三句評價自己的話，1.雖然我長得比較矮小，但是我跑步很快，運動會上100米還得了第二名呢！2.雖然我長得說不上漂亮，但是美不僅是外在的、一覽無余的、更是內在的！教師總結：我們想要悅納自己，欣賞自己，首先就要做到肯定自己的長處，肯定自己的發展潛力，就算自己身上還有這樣或者那樣不盡如人意的地方，但是畢竟尺有所短，寸有所長，每個人身上都有自己的長處，不知道自己長處的人只不過是沒有去發現它，沒有去發揮它。其次就是接納自己的缺點，我們不僅要肯定自己的優點，也要接納自己的缺點，這樣才是接納了一個完整的自我，我們要坦然面對自己的缺點，正視自己的短處。
第三就是要拋棄假想的觀眾。在我們這個年齡，可能經常會覺得別人在注意自己，總是覺得有很多雙眼睛在監督自己，最后我們要學會看到那個心靈的自己。
四總結這節課我們知道了怎么樣才能正確的認識自己，認識了自己之后我們還要做到欣賞自己，悅納自己，相信大家經歷了這節課能夠更好的認識自己了，對自己也能更加自信了，要知道我們每個人都是獨一無二的，都是漫漫星河當中獨一無二的那顆星，我們要學會給自己寫一首贊美詩，每天都發現自己的優點。五、作業這節課老師給你們布置一個小作業，結合我們這節課所學的知識，寫一封信幫助案例里的同學擺脫現狀。
一個來自農村的女生同學，自訴自己的心情經常不好，影響學習和生活。作為女孩，我不如別人漂亮；作為學生，我成績平平；我沒有什么愛好和特長，在宿舍中，大家有說有笑的，我卻插不上什么話。
我的家庭條件不如他們，不會打扮自己，不會。
如何提高教學成績
首先，我覺得作為一個教師，要有謙虛謹慎的態度，樹立三人行必有我師的觀念
每個教師都是我的老師，因為我覺得老教師教學經驗豐富，有很多地方值得我學習，而年輕教師身上又有很多鮮活的東西值得我學習。在工作中，只有向身邊的人不斷學習，不斷充實自己，才能使自己逐漸走向成熟。這幾年來，也得益于我身邊有很多教學水平相當高的同年級同事。像姚校長、牛波主任等等，這些人都給了我很大的啟發。像姚校長她比較注重學生能力的提高，在學生的閱讀作文和做練習這方面下比較大的功夫，這方面我就向她借鑒，像牛波主任，他比較注重學生有感情地朗讀，在作文中比較注重細節描寫，這方面我就跟著他學，效果確實不錯。每個人身上只要有一點東西值得我們學習，我們就要去學習她，這樣我們才能不斷進步。
二、在教學中我們要抓住教學參考書，吃透、鉆研透教材，知識點的講授要全面。
教學參考書是我們教學的一個方向，我們要把教參中的每一句話，每一個字都要細細琢磨，看看有沒有出題的可能性，只有吃透教參，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重點、難點給學生講明白，所以說學校倡導的備好課是十分必要的，如果不提前備課，進了課堂不知從何下手，課堂效率可想而知。在前幾年我就吃過這樣的虧，考試出了這樣一個題，寫一首關于雪的詩，當時不知怎么有這樣一個題，后來翻了大本的教案一看，在【第一場雪】后面有提到這個東西。所以不認真鉆研教參，最后吃虧的只能是自己。
三、課堂抓住學生，少講多練。
進了課堂以后，我們就得要求學生注意力集中，老師講的時候集中精力聽，有必要記的東西一定要讓學生記下來，我們不能一貫地相信學生，會了沒有？會了。好記性不如爛筆頭，可能當時學生會了，但時間一長，他肯定會忘了，如果我們這時再拿出時間來講，那耗費的精力就太了，不如順便記在書上，下次讓他復習就行了。課堂上一定要少講多練，有時我們講的高興，講的比較多，但最后一節課下來，你問問學生能記住多少，真是廖廖無幾。所以不如精講多練。有一年考試，有很多題就是在學生發的一本練習冊上出的，做得多，弄得扎實的班級就沾光。見多識廣這句話永遠沒有錯。當然練的時候也得有一些策略，各種類型題都要練到。
四、在教學過程中，要教給學生一些學習方法、答題技巧。
做任何事都有一定的技巧在里面，學習也是一樣，在學生基礎知識掌握好的同時，還要注重方法的傳授。比方說在現在的閱讀中經常說你受到了什么啟發？你有什么感想？在平時的訓練中我們就要告訴學生要圍繞文章的中心或文章中主要人物所具有的品質來說。在解詞中，告訴學生一些解詞方法，可以采用找近義詞的方法，找反義詞加不的方法，聯系上下文的方法，比喻什么形容什么的方法。
五、擺清語文教學重點，加強閱讀題、作文題的訓練。
閱讀和作文始終是我們語文教學的重點，所以在日常授課中，我們要經常滲透一些做題和作文的方法，利用好手中的一些練習冊，抽出充足的時間來讓學生閱讀和做題，做完后還要認真講解，千萬不要認為這是在浪費時間，只有在平時打好基礎，最后才能取得好成績。
六、鉆研出題方向，有對試題的敏感性。
總之，我上面所說的這些只是我自己一點膚淺的認識，在今后的工作中，我要取長補短，爭取和大家共同進步。
怎樣才能有一個好的教學成績
一要目標明確。
我以為，作為語文教師，首先要對語文教學的目標十分明確。語文教學的目標是什么？這就如有關學者所說，要讓學生真真切切地明白，學語文要落腳到兩點上：一是，領悟別人說的話，寫的文；二是，說好自己領悟的話，寫好自己的文。
一句話，學生學習語文的目的，就是學會吸收和表達。而要幫助學生解決學會吸收和表達這一難題，教師必須既讓學生懂得、明確，語文關鍵素養至少包含五種關鍵能力，即閱讀理解能力、規范書寫能力、書面表達能力、口語交際能力、評價鑒賞能力；更要讓學生清楚、明白，提高語文學習的能力要求，也就是要考試的五個層級內容，即識記、理解、分析綜合、表達應用、鑒賞評價這由下到上的五個層級能力。
學生明確了語文學習的這五個“關鍵能力”、五個“層級能力”，自然也就會明白了考試的五個層級內容。二要原則在胸。
我認為，作為語文教師，提高學生的作文能力，首先必須要擺正講讀教學與寫作教學的關系。如何擺正這一關系，我的看法是，只要理解了北師大名師黎錦熙提出的寫作教學三原則，就會明白一些了。
黎教授關于“寫作教學”三原則，很是精要、好懂。他告訴我們：頭一條大原則就是“作文重于講讀”；另兩條具體小原則，一是“改錯先于審美”，二是“日札優于作文”。
三要習慣良好。我體驗到，由于寫作一直是語文課的硬骨頭、老大難，所以學生作文能力很難一時見功效。
如果是語文老師自己不善寫文章，或沒有興趣重于自己帶頭寫，那提高學生的寫作興趣和能力，就更是難上加難了。在這個難點上，我在中專學校工作階段，在自己兼教語文，并幫助青年教師指導寫作教學時，特別注意幫助同事去探討、體驗有關寫作的秘決。
我覺得，北師大劉錫慶教授在這方面的經驗是極好的。他概括道，作文的要義，就是：“憑借語感，緊追思路，化意為文，綴文成章”。
同事們領會，并堅持寫下水作文后，嘗到了甜頭，學生也因此有了提高。我想，語文教師若在這點上養成了寫作的好習慣后，必能在引領學生寫好作文上創出佳績。
四要身份恰當。我體會，搞好教師與學生的角色定位，可說是語文教師對工作的“戰略定位”，特別需要引起注意，并一定要處理好。
否則，教學起來會得不償失。不是沒抓住“牛鼻子”，而只抓了“牛尾巴”。
因此，語文教師一定要擺正教師的角色定位，身份恰當。這便是：教師是“導師”，不是“講師”；是“導演”，不是“主演”；是“教練員”，不是“運動員”；是起“指導”的作用，不是起“攔道”的作用。
在教學中，尤其是在如今新課程下，語文教師角色的定位，尤應在課程提供者、提煉者、提醒者、提議者方面凸現出來，而不是去“越俎代庖”。語文教師恰當的課堂身份定位，是使語文教學回歸常理的基本策略之一。
因此，語文教師要由單一的文化傳遞者角色，轉換成四種角色。這便是，質疑解惑的啟發者——設置的問題要貼近學生最近發展區，教學難點要在老師點撥下被學生一一吸收化解。
品讀感悟的引導者——教學要指向“語用”，必須關注和重視文本的獨特語言形式，包括遣詞造句、謀篇布局、各種表達方式和結構特征等。語言發展的點評者——課堂上的精彩不是教師的口吐蓮花，而是學生的深刻領悟、智慧表達，教師的點評應讓學生茅塞頓開。
語文素養的示范者——有一筆好字，一副好口才，一手好文章。教師的素養就是學生語文學習的最佳資源、最好模本。
五要居高臨下。我覺得，合格的語文教師占不到半數。
這，無論是自己工作在學校、生活在語文教師中十多年的經歷，還是兩次在教育局工作十八年而常常下去接觸到的實際，我都深深慨嘆，當一個好的語文教師，是多么不容易；勝任或比較勝任的語文教師，又實在是太少太少。在如今信息社會，即知識經濟時代，一方面感覺語文教師地位更加重要，一方面感覺到由于“玩”的人群越來越多，語文老師中被打牌、被微信、玩游戲等裹挾的人也自然增多。
這就在語文教師教學“需要”與適應的問題上，出現了巨大反差。而更要緊的是，在語文教師五個層次差的比例上問題較大。
即專家層次、好教師層次的人數不及1/3，而屬教書匠層次、謀生者層次和誤人子弟層次的又居多半。語文教師隊伍不齊、力量不行，其教學質量可想而知了。
現如今，如何提高這大部分語文教師的工作熱情和教書質量，確實是一個十分不易解決的“老大難”。六要頭腦豐富。
我很欣賞一句老話，即語文教師要勤于讀書才好。為何呢？因為，知識每天在海量增加，教書人的知識更新力度也須加大。
也就是說，用昨天的知識，教今天的學生，成不了明天的人才。作為語文教師，尤其要跟上時代的腳步，才能得心應手地去施教。
至于自覺不自覺地去讀書、鉆業務，提高教育教學水平，這就看為教者本身的責任意識了。按照流行的世界三大管理名言，即“智力比知識更重要，素質比智力更重要，覺悟比素質更重要”來看，這既需要相關政策、措施去激勵教師積極學習，更需要教師自覺去努力提高才行。
有道是，人要有三個頭腦，即天生的一個頭腦，從書中得來的一個頭腦，從生活中得來的一個頭腦。一個好的語文教師。
寫幾句關于贊美老師有責任心的句子
自己篩選幾句就是了。。
責任，是一種使命，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表現在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責任心。愛心是基礎，而責任心則是驅使我們干好工作的動力。做為一個教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。教書育人，你會感到肩上擔子不輕啊。而對于有缺點的孩子，這種責任感越發地深重了。
教師職業是一個很特殊的職業，他是項良心活兒，許多工作很難進行準確量化評價，因而責任心便成為影響其學習與工作最重要的因素。教師一旦具有了較強的責任心，就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使教學過程中的不利因素化為有利因素，讓學生真正感受到一種積極向上、敞開心扉的教育氛圍，促進學生孜孜以求，刻苦努力。但如果教師的責任心不強，工作缺乏主動性、積極性，敷衍了事。機械地教，形式主義的工作，那么，教學水平與教學成績的提高就是一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴厲的管理措施也將于事無補。
期中考試成績分析 500字哦
期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成績并不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由于我考試時的失誤，導致這一愿望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得的二十名略有提高，可我自己總的實力并不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績，深感自責和慚愧。
這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會和數學的錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進行詳細的檢查。以及自己平時做題時，總愛鉆難題，對較為簡單的題目未提高境警戒，所以對一些簡單而又容易出錯的題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點全都是粗心，說明我做題不夠謹慎，今后要認真完成老師布置的任務，做好后要認真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯誤。至于社會，是知識點沒復習全，該背的沒背或背完后印象不深，考試時對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點不像平時的我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個大跟頭。
對于這次考試這一“血”的教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業按時完成，還要每天制定嚴密的學習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次的大考中，考出優異的成績，來回報父母，回報老師。
