華閱文章網歡迎同學入群詩詞
了解古詩詞常用的表現手法。
1.直接抒情：作者在詩詞中把內心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。
如張養浩《潼關懷古》中的逗興，百姓苦；亡，百姓苦。地，作者直接抒發對統治者連征戰或大興土木而無視人民疾苦的痛恨之情。
2.借景抒情：通過對實景的描寫來抒發作者的感情。
如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，后兩句逗孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。地，詩人巧妙地將依依惜別的深情借助于對自然景物的動態描寫之中，真正做到了含吐不露而余味無窮。
3.托物言志：通對事物的描寫和敘述，表達自己的志向和意愿。
如陸游的《卜算子?詠梅》，逗零落成泥碾作塵，只有香如故地，詩人寫梅花的目的就是言志，表現自己的高潔情操。
4.用典：也叫用事，它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白己觀點的一種修辭方式。
如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的逗懷舊空吟聞笛賦地 ，逗聞笛賦地，指向秀的《思舊賦》。作者借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念。逗到鄉翻似爛柯人地中的逗爛柯人地的典故見《述異記》，作者借這個典故比喻自己長期貶謫在外，乍回家鄉，仿佛有隔世之感。
歸納古詩詞的題材和作者作品的風格特點。
古詩詞的題材不同，表達的思想感情也就不同，而且在表現手法、抒情方式上，也會有所不同。初中階段常見的古詩詞題材及作者的寫作風格有：
1.送別詩：主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發別離之愁。特別注意的是，李白的送別詩給人以回腸蕩氣的美感享受，絲毫沒有送別詩所慣有的感傷與悲涼。
2.邊塞詩：這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內容的詩歌。大多是反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業的愛國情懷。如范仲淹的《漁家傲》（逗塞下秋來風景異地），更多地表現出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷。
3.愛國詩：表達強烈的愛國之情；或對勞動人民的深切同情，對統治者的擔憂、不滿。如陸游、杜甫（沉郁頓挫）、文天祥（慷慨激昂 視死如歸）
4.愛情詩：主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發離別相思之情。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》、《無題》（逗相見時難別亦難地李商隱）
5.哲理詩：是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。如蘇軾的《題西林壁》，朱熹的《觀書有感》等。
6.詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌。常用的手法有托物言志，象征，比擬。如杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子?詠梅》、于謙的《石灰吟》等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。
7.田園詩：寫村居田園生活，透露出隱逸思想，抒發閑適心態。如陶淵明的《歸園田居》。
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四十分別四十年后的老同學在相聚贊美的話語,贊美老同學的話語 - 搜
江河行地久，日月經天長。四十年前，我們在黃甲中學相識，那時，我們還是一群懵懂無知的少年，在艱苦的條件下，我們過得無憂無慮，在貧乏的物質生活中，我們結下了純潔無瑕的友情。母校每一個角落都留下了我們青春的足跡，母校的一花一木都成為我們珍藏的記憶。那一切，真是令人難忘啊！那時，我們朝夕相處，同窗苦讀，一同聆聽恩師的教誨，對知識同懷渴望，對未來同懷夢想。正可謂“恰同學少年，風華正茂。書生意氣，揮斥方遒。”回想起來，四十年前的歡聲笑語還蕩漾于耳，四十年前的依依惜別恍然還在眼前。“流水不因石而阻，友誼不因遠而疏。”美好的回憶伴隨著分別之后的生活，強烈的思念又把我們召集在了一起。
光陰似箭，歲月如梭。分別的四十年，大家為學業求索，為生活奔波，為家庭操勞，為子女操心，為事業忙碌。少有空閑，也難得有機會這么多同學齊聚一堂。而今我們這一輩人，都已五十多了，頭發白了，心氣平了，對往日的同學感情卻更加懷念了。友誼是人生旅途中寂寞心靈的良伴，同學之間的友誼更是陳年老酒，時間越久越是醇香甘甜。我們真的該多找點閑暇，經常聚聚。五十而知天命，人生能有多少個四十年啊！四十年是一段青春，四十年是一段奮斗，四十年更是一種緣分。緣分讓我們今日重逢，今天，讓我們放下心里的所有牽絆，放下手中所有的忙碌。把握這難得的相聚，重敘往日的友情，暢敘人生的經歷，傾訴生活的苦樂，互道別后的思念，盡情享受那重逢的喜悅吧！相逢是短暫的，友誼是永恒的，讓我們記住今天的聚會，相約不久的將來！
