華閱文章網如何記憶英語單詞和句型
同學們在經過一段時間的英語學習后，隨著學習內容的不斷增加，單詞記憶往往成了大問題.為了幫助同學們解決這一重大難題，我想向同學們介紹幾種記憶單詞的方法.一、分類記憶法.同學們在學習過程中可將單詞按其意義分門別類來記憶.譬如說，把交通工具一類單詞bus,car,ship,boat,bike,plane等歸成一類，把學習用品bag,pen,:pencil,ruler,sharpener',:pencil-case等歸成一類，把水果*,pear,peach,orange,watermelon,'balana等歸成一類，分別系統記憶，其效果肯定要比零星記憶好得多.二、規律記憶法.在學習單詞時，同學們如果把jeep,sheep，廿lree,bee一類單詞放在一起，你們就會發現這些單詞中都含有相同的字母組合ee，并且都發[i：]的音，這樣從詞形上和讀音上認清它們的特征，記起來就容易多了.三、對立記憶法.。
10秒鐘單詞記憶法
16種簡單又有效的單詞記憶方法 發表時間：2015-9-12 09:55:02 來源：成都市龍泉一中 編輯：蘇彬448731698 高中的核心詞匯一共是3500個，而這3500個單詞中包括我們已經背爛的諸如a(n) the is等簡單單詞，剩下真正需要記憶及辨析的只有差不多1000個，可以說拿下這1000個單詞，我們就攻克了高中詞匯關。
那么為什么還是有很多同學對這1000個單詞望而卻步呢？ 原因歸結起來有兩個：1、有些單詞根本記不住。2、有些單詞即使記住了也做不對題。
我們先來看看第一個問題。 有些單詞記不住的原因其實很簡單，就是背單詞的方法不對。
現在市面上**盛行，各種邪門歪道紛紛打出什么“記憶魔咒”“單詞不用背”等旗號，實際仔細看看，這些詞匯書的核心思想還是要背。所以背單詞的方法只有一個，就是背。
所謂的單詞不用背實在是荒唐可笑，比如這類單詞書里一般會推出些巧記單詞的“妙招”，那我很想問問，teacher這個單詞有沒有什么妙招去記呢？沒有。那為什么你現在看到teacher這個單詞腦子都不用轉就知道它的意思是“老師”呢？而且這些單詞書里的妙招往往比單詞本身更難去記憶。
而且權威性難以保證。 比如“issue”這個單詞有的諧音記憶法將它解釋為“一休”，一休就老是愛思考問題，所以這個單詞是問題的意思，而其實這個單詞在高考中的考察釋義是“流通”。
這種記憶方法豈不是害人？ 不可否認，對于有些單詞，用市面上流行的“諧音記憶法”“聯想記憶法”來記憶的確很有效，但是這樣的單詞只占全部單詞的極少一部分，無數單詞是無法巧記速記的，就連我上課極力推崇的詞根詞綴記憶法，也最多適用50%的單詞。詞根詞綴的核心用途應該是猜測閱讀文章中的生詞，對于純粹的單詞記憶，其實收效沒有那么深孚眾望。
所以單詞一定要背，要往死背。有些同學認為背單詞就是在學英語，其實背單詞只是你開始準備學英語。
背單詞就是認字，我們認中文字的年紀還記得么？最晚也只有7歲吧。那個時候你的語文造詣和現在比，是一個等級的嗎？所以我們要抓緊時間，火速拿下這3500個詞匯，早日開始學英語。
既然我們統一了認識，確定了單詞的確是要背的，我就來說說背的方法吧。 很多同學有一個天大的壞毛病，就是抄寫單詞。
事實上高中詞匯分為三類：聽力詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯。 其中聽力詞匯只需要你聽到這個單詞的發音聯想到它的意思即可，根本不需要去記憶它的拼寫，比如你聽到“handsome”，也許你腦中浮現的就是你自己的樣子，然后反應出來是“帥”的意思，這樣的一種情況就屬于聽力單詞過關了。
我們要做的就是將聲音轉為圖像再轉為意思的過程不斷加速，達到最理想的狀態。這里順便再提及一下，一些不負責任的人往往會告訴你這樣的話：“學英語最牛的狀態是用英文思考。”
這句話純屬胡扯，只要你是中國人，只要你先學的中文后學的英文，那你永遠不能用英文思考。但你能做的就是不斷加速中文轉換為英文的過程。
閱讀詞匯就更不需要記住拼寫了。只需要看到這個單詞，知道個形狀，聯想出意思就夠了。
這和我們認識陌生人一樣，也許你第一次見到我，會覺得哇塞好丑誒，然后第二次再看的時候會覺得哇塞這不是那次那個好丑的嘛，然后老看老看，最后你就記住我的長相了，這個過程根本沒有一個步驟是要求你記我是否長了鷹鉤鼻子蛤蟆嘴，核心的一個記憶步驟就是重復，不斷地重復。我們在拿到一本單詞書時，首先應該按照閱讀詞匯的標準去記憶。
每個單詞最多停留5秒鐘，只看它的形狀、詞性、中文釋義。單詞的記憶最重要的不是第一遍記憶，也不是隔天后的復習，而是當天的復習。
第一次記憶的單詞在當天往往需要3-4遍的復習，才可以保證記憶率。 很多小孩又要開始抱怨了，說自己每天好忙的，根本沒有時間背單詞。
其實你所謂的沒時間背單詞，是把背單詞想象成做數學題，要一口氣拿出半個小時時間去搞定。單詞的記憶，我給你推薦六大時段：起床后的10分鐘；睡覺前的10分鐘；上廁所的10分鐘；每天3頓飯飯后的10分鐘。
除了這六個時段，每天排隊的時間、等人的時間、聽無聊的講座的時間、電視劇插播廣告的時間，統統可以拿來背單詞。你再說你沒時間，好意思么？ 最后的就是寫作詞匯，這是唯一一部分需要記憶拼寫的詞匯，需要恭喜你的是，寫作詞匯絕大部分都已經在初中出現過了，你需要再記憶拼寫的寫作詞匯大約只有200個。
這些單詞每天抄幾遍，怎么也會拼寫了。記憶拼寫的方法可以用研讀音標的方法來記憶。
事半功倍。 對于形近字，需要自己加一點聯想來辨析，比如complete和compete，我常常教學生的方法就是有個小棍兒（“l”），是丐幫的打狗棍，沒有的人要為之“競爭”（compete），有了的即功德圓滿，萬事皆成（complete）。
再比如previous和precious，我常常要求學生默寫維生素C，也就是“V.C”,V.C里V在前面，所以有V的（previous）就表示“前面的”。 這樣，如何記憶單詞我就全都告訴你們了。
接下來說說第二個大問題：記住了也不會做題。 其實這個問題是最簡單的：查英英字典。
做題時考查的往往是辨析，我們不會辨析英文單詞的原因，往往是我們。
小學三年級怎樣巧記英語單詞或句子
通過拼讀規則來記單詞.英語用的是拼音文字，我們中國學生從方塊字到拼音文字，本來就不容易，何況英語單詞的拼讀方法又很不規則（一個字母就有好幾種讀音），要記住困難就大了.盡管如此，大部分的英語單詞的拼寫和讀音還是有規律可循的.因此，從開始學單詞起就要注意單詞的讀音和拼法之間的關系，即拼讀規則.大家只要記住了英語中的48個音素，記住了輔音字母及輔單連綴的讀音，元音字母及字母的組合的讀音，特別是注意是發長音還是短音，那么這單詞就可根據拼讀規則進行記憶.如單詞cook，其中c讀[k],oo讀短音[u],k讀[k],c-oo-k，拼起來讀[kuk]，一般情況下字母組合oo在字母k前都讀短音[u]，那么took[tuk],book[buk],look[luk]等就可記住了；又如pen其中p讀[p],e讀[e],n讀[n]，一般情況下字母n讀[n]，類似的單詞name[neim],man[mAn],plane[plein]等，根據字母n在輔音[k]和[g]之前讀作[N]這一規則，可記住單詞bank、think、 thank、 English等.再如what中wh讀[w],a讀[C],t讀[t],wh-a-t拼起來讀[wCt],wh在一般情況下讀[w]，類似單詞why[wai],white[wait],when[wen]等；根據wh的后面是元音字母o時，常讀作[h]，可記住單詞who[hU:],whole[h[Ul],whose[hU:z]等. 初中英語教材中，有很多有規律可循的拼讀規則，只要大家注意用上這些拼讀規則，就不怕記不住英語單詞. 二、通過歸納，對比的方法來記詞匯. 1、有很多形異近義詞常常使我們感到似曾相識，模糊不清，容易用錯.對這類詞匯，可采用“滾雪球”的辦法，把所學的新詞匯與舊詞匯歸納對比，通過反復比較辨認來記住它們.這樣記住的詞匯就越積越多，越記越牢.如單詞say（說），day（天），way （方法）等，它們先后學過后才逐一對比，相同之處是單詞形狀即后兩個字母相同，讀音也相同，不同點是字母的數量不同，意思不同，整個單詞讀音不同.單詞doctor[5dCkt[]（醫生）與daughter[5dC:t[]（女兒）；food[fU:d]（食物）與foot[fUt]（腳）；bread[bred]（面包）與break[breik]（打斷）；pleased[5plI:zd]（高興的）與pleasant[5pleznt]（令人愉快的）等等也如此. 2、通過同音或近音異義詞的對比來記憶單詞，可以提高學習興趣，避免混淆.如：wheather[5weT[]（是否）和wheather[5weT[]（天氣）；meet[mI:t]（會議）和meat[mI:t]（肉）；where[wZ[]（哪里）和wear[wZ[]（穿、戴）；glass[glB:s]（杯子）和grass[glB:s]（草）class[klB:s]（班、課）. 3、通過歸納同根詞的辦法來擴大詞匯量，可以啟發他們積極思維，收到舉一反三的效果.care用心-careful仔細的-carefully小心地-careless粗心的-carelessness粗心；cafety安全-safe安全的-safely安全地. 4、通過對比同義或反義詞的方法來記憶單詞，可收到一舉兩得的效果. 5、通過歸類整理我們所學的詞類詞匯，同樣是一種記憶單詞或用語的行之有效的做法.動詞（like, read, watch, be），名詞（book, boy, radio），形容詞（big, good, red），副詞（often, too, here），數詞（one, two, three），代詞（we, that, what），介詞（on, to, in），冠詞（a, an, the），感嘆詞（oh, hello, hi），連詞（or, but, and）.動詞如look所組成的短語有很多，而且和不同的詞搭配意思也不同，我們應該學一個歸納一個，如look at（看），look for（尋找），look up（在字典中查尋），look after（照看），look out of（向外看），look like（看起來像），look around（環顧四周），look on ……as（把……看作），look worried（看起來擔擾），look out（當心）等等.類似像動詞 look所組成的動詞短語，在我們的初中教材中有很多，只要大家把它們注意歸納在一起來記，一定會取得較好的效果. 6、用歸納方法來區別詞或短語的用法來記憶并掌握詞與短語，如動詞finish, enjoy等詞后跟動名詞，be afraid of直接跟名詞或動名詞，be afraid to后跟動詞原形，be afraid that跟從句，be made in之后跟地名，be made from后跟看不出原材料的物質名詞，而be made of后跟看得出原材料地物質名詞. 三、熟讀例句，巧記詞語.除了用拼讀規則，歸納、對比的方法這兩大類來記憶詞（語）外，學會在句子中記憶單詞，將詞匯與句型有機地結合也是一種重要的方法.詞不離句，理解了詞的用法，句型也能更快地熟練掌握. 如：The teacher is very strict in his work and is very strict with his students. （老師對工作和學生要求很嚴格.）句中出現兩個短語①表示“對某事要求嚴格”用be strict in sth.②而表示“對某人要求嚴格”則用be strict with sb. 2、①I agree to your opininon. （我同意你的意見.） ②Нe doesn5 t agree with you on this point. （在這點上，他不同意你.） 句中的agree to(with)同意，而agree to后面接名詞或動詞原形，指“同意某事”，agree with接句詞或代詞，指“同意某人”.通過在句子中猜出沒有學過或者學過又已經忘記了的詞義，舉一反三，不時地用所學過的詞、短語造出新句子來加深對詞、短語的形象，這也是記詞匯的一種方法.此外，還有及時記憶法、聽寫記憶法、卡片記憶法、背誦對話、課文記憶法、重復記憶法、列表記憶法、構成記憶法、閱讀記憶法等等.也就是說，記單詞要做到“五勤”、“五官”并用，要勤動腦想，勤。
【誰有英語單詞巧記方法？謝謝
20種記憶英語單詞的方法. 1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞.1）把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2）外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴.3）外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act 2 聯想記憶：1）音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞.2）形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼.banana 把a看成一個個的香蕉.bird 把b和d看成兩個翅膀.3）象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲. 3.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶.你可以找一本分類字典作為參考. 4.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等. 5.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等. 6.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等. 7.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞. 8.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起.你可以找一本英語圖解字典作為參考. 9.游戲記憶：通過自己和集體做游戲'在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語游戲”. 10.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文. 11.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜. 12.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別. 13.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義. 14.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法.它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義.可以作為一種短時間的強化手段. 15.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞 16.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞. 17.比較記憶：1）英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等.2）單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3）同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4）詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess 18.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞. 19.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記.1）聯系所學的文章大概意義，聯系上下文，2）聯系短語和搭配 20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點. 另外，談談我自己的經驗吧，首先，不要把記單詞想成被迫完成的任務，把它想成是一種興趣，其實很享受的，絕對不能討厭記單詞也不要恐懼.其次，單詞不要孤立的去記，你可以通過從閱讀中，或歌詞或者對話中記住單詞，下次回憶的時候，一想到當時的情境，就會想到相應的單詞.還有，通過記英語詞根詞綴，了解單詞構成結構，這樣省了很多很多時間，單詞又記得牢，看了詞根大全后，覺得自己跟單詞混得更熟了. 不管怎么樣，記單詞是一個反復的過程，應該反復復習記過的單詞并且多用，而且通過講或者寫來實踐.平時，不管什么時候，只要碰到新英語單詞就會記下來，比如廣告牌，銀行名稱縮寫，或者品牌之類的，記單詞在于平時，在于小細節，在于堅持~~ 加油.。
記憶單詞的方法
學好英語主要還是興趣和方法，想學好英語，首先要培養對英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣 ，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下 去的。
而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養對英語的 興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”
這都是缺乏 信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣， 喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。
你就會感到英語是一門枯燥無味的學科 ，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下 ，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。
開始時多參加一些英 語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多 了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。
然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付 出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要 想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地， 做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態，思維要活躍、思路 要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心 領神會。 二、“手到”。
學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本 身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。
常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了 ，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語知識也是一點點積累起來的，學到的 每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏 固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老 師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語 。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便 迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教 具展示等。
大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。 五、“口到”。
學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴 。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋， 當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。
所以，要充分利用早 晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清 楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀 ，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利 用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英 語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看 些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上 文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常 使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半 途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。
我認為，張思中的“集中識詞， 分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過 單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種，同一元音或元音字母組 合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合 成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這 樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習。
