華閱文章網含有輕聲詞語的句子
普通話的每一個音節都有聲調，普通話有4個聲調。但在雙音節詞里或在說話的語流中，有些音節常常會失去原來的聲調，讀成了一個較輕、較短的調子，這就是輕聲。輕聲不是四聲中的一個調。輕聲是詞語連讀時產生的一種音變現象。如果是雙音節詞的話，它往往是處在后一個音節上的。
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子——桌子 點子 筷子 果子（zi）
頭——丫頭 枕頭 指頭 里頭（tou）
了——算了 罷了 好了 得了（le）
們——我們 他們 你們 人們（men）
得——覺得 使得 值得 記得（de）
么——這么 那么 多么 怎么（me）
輕聲詞有哪些
輕聲詞：隊伍、巴掌、快活、耷拉、答應、蛤蟆、孩子、含糊、漢子、行當、合同、和尚、核桃、盒子、紅火、猴子、后頭、厚道、狐貍、糊涂。
一、隊伍 [ duì wu ] 1.軍隊：從~上轉業回來。2.有組織的集體：干部~。
知識分子~。3.有組織的群眾行列：游行~。
排好~。文學作品示例：柳青 《銅墻鐵壁》第十八章：“山炮連長知道，隊伍找不到群眾，是多么困難啊。”
二、巴掌 [ bā zhang ] 手掌：拍~。文學作品示例：曹禺 《日出》第一幕：“我聽說這孩子打了金八爺一巴掌， 金八爺火了。”
三、快活 [ kuài huo ] 愉快；快樂：提前完成了任務，心里覺得很~。文學作品示例：明 馮夢龍 《喻世明言》第一卷：“婆子并不爭論，歡歡喜喜的道：‘恁地，便不枉了人。
老身就少賺幾貫錢，也是快活的。’”四、耷拉 [ dā la ] 下垂：~著腦袋。
黃狗~著尾巴跑了。也作搭拉。
文學作品示例：她牽著熱毛子馬，腦袋耷拉著，見人就嘆命不好。——周立波《暴風驟雨》五、答應 [ dā ying ] 1.應聲回答：喊了好幾聲，也沒有人~。
2.應允；同意：他起初不肯，后來~了。文學作品示例：魯迅 《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》：“結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。”
用輕聲詞編兩個小故事
從前有個年輕人，特別愛巴結人，又一次巴結的不好， 讓人打了一巴掌， 他痛定思痛背上包袱準備去遠方學本事，拿上了荸薺下面藏好的錢， 準備去找自己做編輯的叔叔， 到了叔叔家，看見叔叔被一扁擔打了出門，才知道叔叔和嬸嬸鬧別扭了，家里都是碎玻璃，了解了事情的大概，年輕人拿出一塊兒薄荷糖給嬸嬸，嬸嬸不要生氣了，不是叔叔沒有給你生日的那天帶漂亮的衣服回來，是裁縫家的死蒼蠅掉在了衣服上，柴火星子又把衣服燒了小洞，裁縫家的貓這個沒有出息的畜生有抓壞了衣服，裁縫已經拿炊帚嚇了它了，懲罰了它，嬸嬸不要再生氣了。
嬸嬸說你這個故事太刺激了吧，不過你這么聰明的討好我，湊合著原諒你叔叔吧，叔叔原本耷拉這頭，現在又高興了起來說， 老婆你實在是太大方了大方，裁縫張大爺太大意了還燙傷手，去看大夫了，這才耽擱給你做衣服的事兒，明天晚上我提著燈籠帶你逛夜市買件好看的，嬸嬸嘀咕著，你這樣做還算地道， 我知道一個地房 有個地下集市有很多有意思的漂亮東西，人多的擠得不得動彈，那個豆腐店旁邊有家買衣服的你陪我去，順便在那附近吃點好的給你聰明的外甥接風~ 樓主 編完了 要給我分哦~~~。
輕聲詞有哪些
1、輕聲是四聲之外的一種特別聲調。在詞語或句子里，有的音節常常失去原有的聲調而讀成又輕又短的調子，這種又輕又短的調子就是輕聲。
2、輕聲對某些詞有區別詞義的作用。如兄弟 xiōng di（指弟弟）──兄弟 xiōng dì（指哥哥和弟弟）
3、輕聲對某些詞有區別詞義和詞性的作用。如：對頭 duì tou （仇敵、對手，名詞）──對頭 duì tóu（正確、合適，形容詞）
4、還有一部分雙音節詞第二個音節習慣上都讀輕聲，并沒有區別詞義或詞性的作用。如：神氣、商量、丈夫。
5、有規律的輕聲詞：
1）助詞輕讀.如：結構助詞“的、地、得”，時態助詞“著、了、過”都要輕讀。
2）趨向動詞輕讀。如：“流出來、走過來、下去、上面”等。
3）語氣詞輕讀。如“呢、嗎、啊、吧”等。
4）雙音單純詞。如：葡萄、蘿卜、石榴。詞中的后一個字輕讀。
5）重疊詞。如：看看、試試、哥哥、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐。詞中的后一個字輕讀。
6）區別詞性。如：“大意”本是名詞，如果“意”輕讀了，就成了動詞。“報告”本是名詞，“告”輕讀了，詞就成了動詞。
7）區別詞義。如：“老子”是古代的一人名。“老子”中“子”輕讀，就成了“父親”了。
8）名詞后綴帶“子、兒、頭、們、么”等的詞中詞綴讀輕聲；例：木頭，石頭，孩子，窗子。
9）重疊詞，或重疊雙音節動詞讀輕聲；例：哥哥，媽媽，走走，看看、星星、說說。
什么叫輕聲詞
漢語普通話音節都有固定的一個聲調，可是某些音節在詞和句子中失去了它原有的聲調，讀成一種輕短模糊的調，這就是輕聲。1.語氣詞"吧，嗎，啊，阿，呢"等讀輕聲；
2.助詞著，了，過，地，得，們等讀輕聲；
3.名詞后綴"頭，子"等讀輕聲；
4.重疊詞，或重疊雙音節動詞讀輕聲。如"走走"
5.表趨向的動詞做補語時讀輕聲.如"太陽升起來了。"中的"來"讀輕聲。
6.方位詞，如上，下，左，右，前，后等讀輕聲；
7.量詞，如那個，那次，那盤等讀輕聲；
8.作賓語的代詞，如"有人找你。"中的"你"讀輕聲。
提示語在中間的句子20個
他頑皮的眨了眨眼，說：“我贏了.”2.待了一會兒，父親才回“不要了就燒掉.你小孩子家知道什么？”3.挑山工說：“我們哪里有近道？還不是和你們一條道？”1我懇切地對爸爸說：“爸爸，你教我集郵，好嗎？” 1.他頑皮的眨了眨眼，說：“哈哈！我就知道會這樣.”2.待了一會兒，父親才回“不要了就燒掉.你小孩子家知道什么？”3.挑山工說：“我們哪里有近道？還不是和你們一條道？”4.我怕父親說出哥哥來，就這樣搶著說：“是的，我是最大的.” 采用對偶句式是編擬提示語時最常用的方法，如“呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己”，“席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高興興出門來，平安安回家去”，“帶走滿腹知識，留下一架好書”，“只帶走滿腹詩書，不留下半點遺憾”，“一支煙燃盡修養，半口痰辱沒斯文”等。
這類提示語有節奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。 二、詣音雙關 就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。
如公廁提示語“來也匆匆，去也沖沖”，以文雅的隱含博如廁者會心一笑，起到了很好的效果。有兩條節水提示語“珍惜我，就從一點一滴做起吧！”“愛惜生命之源，“關”住滴滴點點”，很好的利用了諧音雙關，深刻地闡釋了節水的內涵：要“關”住（關注）滴滴點點，從一點一滴做起。
再如一則草坪提示語“小草有生命，足下請留‘青’”，警稱你為“足下”，請你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用雙關語作為提示語，能增加表現的層次性和豐富性，詞淺意深.回味無窮，是—種行之有效的創作技巧。 三、對比手法 運用對比手法擬寫的提示語，往往能給人深刻的印象和啟示，如“一棵大樹，可制造千萬根火柴；一根火柴，可以毀掉干萬棵大樹”（森林防火提示語），數字的對比，令人觸目心驚；又如交通提示語“司機一滴酒，親人兩行淚”，“喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚”通過鮮明的對比，曉之以理，動之以情。
句句富有教誨，發人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。 四、擬人修辭 擬人化可以使枯燥的道理變得生動有趣，因而能增添提示語的審美效果。
如“把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說”，“你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說”，“我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下”（垃圾桶），“天黑我照著你，天亮你關照我——樓道燈說”。由于采用了擬人化手法，使內容變得更為真實、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達不到的。
五、經典語言 就是運用經典短句、詩詞、名言、歇后語、成語等作為提示語。編擬時可直接引用，如：保護耕地的宣傳語“但存方寸地，留與子孫耕”就是引用了《增廣賢文》里的名句；餐廳里的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“一粥一飯當思來之不易”，人人耳熟能詳。
也可以運用仿擬修辭，改變個別詞句，如：花壇提示語“花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”即化用名句“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，反其意而用之，提示人們要愛護花朵，別具匠心。又如“孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿‘噪’”，“居高不要‘淋’下，愛鄰即是愛己”等，對成語稍加點化，即成為耐人尋味的提示語。
經典語言瑯瑯上口，為人熟知，讓人感到親切。作為提示語，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。
六、質樸語言 就是用日常通俗樸實的口語、俗語作為提示語。有的自然親切，如“遠親不如近鄰，近鄰不如對門”，“喝酒莫醉，醉了還有啥滋味”不隨地吐痰，說起來容易做起來也不難”；有的則平中見奇，某餐館有一則提示語，奉勸人們在宴請客人后，應把剩余的菜肴帶回去，而不要養成揮霍浪費的作風，其內容是：吃不了請兜著走。
這句話是由俗語“吃不了兜著走”補充而成，俗語的原意是“夠嗆”、“吃不消”，而這里用直解義取代俗語的原義，真可謂妙趣橫生。這種提示語給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨具匠心，體現了“平平淡談才是真”的創作意境。
七、押韻口訣 就是由字數相等并且押韻的兩句話或多句話作為提示語。如“小草對您微微笑，請您把路繞一繞”，“花草叢中笑，園外賞其貌”，“左鄰右舍心換心，常來常往情誼深，年年歲歲一起往，一代更比一代親”。
這種口訣不是經典語句，而是創作自行設計出來的，其主要目的是使人易讀易記。這類提示語傳達信息往往比較直接、簡煉、明確，也可能因此而喪失一部分內蘊和回味。
八、幽默手法 運用幽默手法，使內容更加容易地被觀者接受，使人在會心一笑中受到啟迪，留下較深的印象。如“我很弱小，不能承受您大腳的親吻——小草”，“芳草香濃郁，別醉倒在我的懷里——小草”，“距離產生美，謝絕親密接觸（保護草坪）”，人們都不禁為這善意的幽默莞爾一笑，在回味中受到教益。
九、字詞巧排 就是通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環往復，使人產生深刻的印象，如“讓您的痰吐與談吐同樣高雅”，“人護綠，綠護人”，“別因有意思就有意‘撕’”，“你玩游戲可以，游戲玩你不可以；游戲不是人生，人生更不是游戲（）”等都屬此類。 十、提問技巧 。
