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中考專題復習 ——背誦和默寫 1.默寫古詩句。
（17分） ①天門中斷楚江天， 。 ②瀚海闌干百丈冰， 。
③接天蓮葉無窮碧， 。 ④采菊東籬下， 。
⑤大漠孤煙直， 。 ⑥ ，萬里長征人未還。
⑦馬作的盧飛快， 。 ⑧抽刀斷水水更流， 。
⑨ ，似曾相識燕歸來。 ⑩長風萬里送秋雁， 。
11。兼葭蒼蒼， 。
所謂伊人， 。 12。
，禪房花木深。 13。
，潭影空人心。 14。
江山代有才人出， 。 15。
江流天地外， 。 16。
，中間小謝又清發。 17。
晴川歷歷漢陽樹 。 2.默寫古文。
（9分） ①減宜 ，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜 ，引喻失義，以塞 。 ②入則無法家拂士， ，國恒亡。
③ ， ， ；親小人，遠賢臣。此后漢所以傾頹也。
④重巖疊嶂，隱天蔽日， 。 ⑤不以物喜， 。
居廟堂之高則憂其民， 。 ⑥予獨愛蓮之出淤泥而不染， 。
⑦故天將降大任于是人也，必先 、 ，餓其體膚…… ⑧春冬之時，則素湍綠潭， 。 ，懸泉瀑布，飛漱其間。
⑨而或長煙一空，皓月千里， ， 漁歌互答，此樂何極！ 3.根據提示填寫古詩文。（22分） ①杜甫的《望岳》中，詩人想象登上泰山之巔抒發豪情的詩句是 。
②《陋室銘》中描寫陋室環境美的句子是： ， 。 ③陸游的《游山西村》景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句詩是： 。
④下面四句詩中，反映了我國古代民風民俗的一句是（2分） （ ） A.簫鼓追隨村社近 B.閑來垂釣碧溪上 C.沙場秋點兵 D.零丁洋里嘆零丁 ⑤《馬說》中，韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現和句子是 。 ⑥《送杜少府之任蜀州》一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。
其中勸慰友人，最能表現詩人寬闊胸襟的兩句是 。 ⑦文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是 。
⑧《登飛來峰》中與“會當凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是 。 ⑨孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。
在《（論語）六則》中，孔子還有過類似的表述，這兩句是 。 ⑩《觀書有感》這首詩中用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的兩句詩是： 。
⑾劉禹錫的詩句“ ”蘊含了新事物必將取代舊事物的哲理。 ⑿成語“居安思危”和《（孟子）二章》中的“ ”都告誡人們要有憂患意識。
⒀蘇轍在《上樞密韓太尉書》一文中，就“文”與“氣”的關系提出了獨到的見解。 他認為：“文者氣之所形，然 。”
⒁漢樂府民歌《長歌行》中用來勉勵年輕人好好把握時光，以免年華消逝，后悔莫及的兩句詩是“ ”。 ⒂《錢塘湖春行》中的頸聯是 。
⒃陸游的《卜算子?詠梅》中表現梅花具有堅貞不屈的品質的詞句是 。 ⒄我們經常說“取人之長，補己之短”，《（論語）六則》中與此意思相近的一句話是 。
⒅《茅屋為秋風所破歌》表現詩人推己及人，憂國憂民，博大濟世情懷的詩句是：“ ” ⒆人們常用蘇軾《水調歌頭》中望月遙祝兄弟平安的詩句“ ”來表達對遠方親友的祝愿。 4.古詩文遷移應用填空。
（2分） ①人生常常面臨各種各樣的抉擇。當“義”和“生”不能兩全時，我們應當像孟子所說的那樣：“ ” ②下列四旬詩中，填入語段橫線上恰當的一句是（2分） （ ） 春天的大地到處生機勃勃。
花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的、紫的……五彩繽紛，爭奇斗妍，真是“ ”。 A.霜葉紅于二月花 B.映日荷花別樣紅 C.百般紅紫斗芳菲 D.亂花漸欲迷人眼 ③王老師已經退休五年了，還一直做我們的課外輔導員，他的這種退而不休的精神，正如龔自珍的詩句描寫的那樣： 。
④2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”，“高峽出平湖”的壯觀景象，酈道元所描述的昔日“漁者”歌曰的“ ， ”的三峽秋日的凄異景況將一去不復返了。 ⑤改革開放后的中國經濟飛速發展，各行各業的許多有志青年積根投身到建設祖國的浪潮中，老一輩的建設者們無不欣慰地說： ， 。
（用趙翼《論詩》中相關詩句回答） ⑥欣逢母校百年校慶，一位海外歸來的老學者回顧了母校的百年滄桑之后，又對滿堂青年學子深情地說道：“ ， ， （用**《沁園春?雪》中的名句填寫） ⑦美國在聯合國大唱人權高調，真是“ ”，意在借此干涉別國內政。 （用《醉翁亭記》中的原句回答） ⑧新市長上任后，全市面貌大變，社會安定，各項事業蓬勃發展，真是“ ”。
（用《岳陽樓記》中的原文回答） ⑨當今社會，不是缺乏有用的人才，而是缺乏發現人才的人，這真是“ ”。 （用《馬說》中相關句填寫） ⑩高考落榜青年柳啟奇面對挫折毫不畏懼，面對流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦學習，當有人問到他今后的目標時，他充滿自信地說：“ ， ”（用李白的《行路難》中相關詩句回答） ⑾優秀教師楊紅英教壇耕耘四十載，創造了許多驕人的業績，培育了許多出色的人才。
退休后，義務當九資河中學的德育輔導員，在教壇上繼續發出自己的光和熱，這真是 。（用李商隱的《無題》中相關詩句填寫） 5.現代詩文默寫填空。
（6分） ①遠遠的街燈明了， 。 天上的明星現了， 。
②假如生活欺騙了你， ！ ： ， 。 ③把名字刻入石頭的， ；只要春風吹到的地方， 。
④春天像剛落地的娃娃， 。春天像 。
春天像 。 ⑤魯迅的《故鄉》中結尾的一個帶有比喻性包含哲理的句。
初中語文知識點歸納
初中語文知識點總結 初中語文知識點 積累及運用 識記字音 識記字形 標點符號 正確使用實詞、虛詞 正確使用熟語 辨析修改病句 語句表述 壓縮語段 仿用、選用、變換句式 簡明、連貫、得體 正確運用常見的修辭手法 語法知識 文學常識和名句名篇 識記文學常識 默寫常見的名句名篇 文言文閱讀 文言詞語 文言句式 歸納內容要點，概括中心意思 理解、翻譯文言語句 古詩詞閱讀 古詩閱讀 古詞閱讀 現代文閱讀 說明文閱讀 議論文閱讀 記敘文閱讀 語文綜合性學習 設計語文綜合性活動 提取及概括信息 課文理解 積累及運用 初中語文積累及運用知識點總結：積累及運用知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括識記字音、識記字形、標點符號、正確使用實詞、虛詞 、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運用常見的修辭手法、語法知識、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
識記字音 同音字 多音字 形聲字 易誤讀的字 識記字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字 標點符號：重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯題、斷句題、添加題等。
正確使用實詞、虛詞 ：實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。
在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。
虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。（少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系。
虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。 正確使用熟語：成語 慣用語 諺語 格言 歇后語 詞語運用 詞語的語境義 辨析修改病句：辨析病句：1、 語感審讀法。
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭； 2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；3、造句類比法。
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了；4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。
即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。 修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當的）移（語序不當的）。
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
語句表述：情景式擴展 續寫式擴展 寫作廣告詞 過渡語 其它創新題 寫作導游詞 壓縮語段：消息類壓縮 說明類壓縮 描述類壓縮 議論類壓縮 圖文轉換 語句語段賞析 語句語段賞析概括 語言運用 消息類壓縮知識點總結：消息是一種常見的新聞體裁，其結構一般包括標題、導語、主體、結尾四部分。其常見的結構形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內容放在開頭。
其中，導語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內容或事實的主要部分，給讀者一個輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節部分，具體交代事件的始末（時間、地點、人物、起因、經過、結果等）。為充實消息內容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識背景等材料，對此，在壓縮時常舍棄。
說明類壓縮知識點總結：對說明類的語段進行壓縮時，要注意：①抓住說明的中心及其特點；② 一般不使用修辭、舉例等語句；③ 注意表述的嚴密、清晰、連貫。 描述類壓縮知識點總結：要關注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。
要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。 議論類壓縮知識點總結：要注意：①抓中心句、過渡句；②內容要全面，特別要注意一些關聯詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。
圖文轉換知識點總結：圖文轉換題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。解答圖表題要把握好以下幾個方面：1、注重整體閱讀；2、重視數據變化；3、注意圖表細節，它往往起提示作用。
如圖表下的“注”等；4、把握考題要求；5、簡要歸納概括。 語句語段賞析知識點總結：學會賞析優美語句和語段的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。
語句語段賞析概括知識點總結：學會欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價，說出自己的分析。復習提示：1、抓住語言風格進行賞析；2、抓住修辭手法進行賞析；3、抓住詞語的表達效果進行賞析；4、抓住寫作手法進行賞析；5、抓住人物形象進行賞析。
語文語言運用知識點總結：語言運用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學們掌握其中的方法和要領，只要同學們。
九年級語文下冊中考知識點（人教版）
九年級下冊古文知識歸納1.《公輸》 選自《墨子·公輸》，作者是春秋末戰國初思想家、學者墨子，墨家學派創始人，著有《墨子》一書，墨子博學多才，擅長工巧和制作，曾制成“木鳶”，三日三夜飛翔不下。
還長于守城技術，其后學總結其經驗為《城守》二十一篇。還在名辯說方面有所成就，成為戰國名辯思潮的祖源之一。
《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地敘述了墨子為實現自己的“非攻”主張，所表現出的艱苦實踐和頑強斗爭的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王的陰險狡詐，從而說明只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。 這場斗爭表明，面對大國的不義之戰，要敢于斗爭。
一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地；另一方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今天也不無借鑒意義。
A 字音：郢[ying] 犀兕[xi si] 黿鼉[yuan tuo] 鮒[fu]魚 文梓[zi] 楩[pian]楠 長[zhang]木 B 詞語：“說”通“悅”：高興。例句：公輸盤不悅 “圉”通“御”：抵御。
例句：子墨子之守圉 “距”通“拒”：抵抗。例句：子墨子九距之 “詘”通“屈”：理屈。
例句：公輸盤詘 “舍”通“舍”：放棄。例句：舍其文軒 “爭”通“掙”[zheng]：直言勸告 古今異義： ①文； 刺花紋，彩飾，文軒；今常指字或文章等。
②方：方圓，方圓千里；今為一種平面幾何圖形。 一詞多義： ①為：替。
例句：公輸盤為楚造云梯之械。 與“焉”合用，表示疑問語氣。
例句：夫子何命焉為？ 是。例句：必為有竊疾矣。
制造。例句：公輸盤為我為云梯 當作。
例句：以牒為械 ②見：動詞，會見。例句：行十日十夜而至于郢，見公輸盤 動詞，引見。
例句：胡不見我于王 動詞，入見。例句：于是見公輸盤 ③類：動詞，類推，例：不知可謂知類；名詞，種類，為與此同類。
C 特殊句式及重點句子翻譯 倒裝句：何罪之有？（賓語前置，“之”為結構助詞，應為“有何罪”譯文：有什么罪呢？） 翻譯： ①夫子何命焉為？譯：先生有什么請教呢？ ②胡不已乎？譯：為什么不停止呢？ ③胡不見我于王？譯：為什么不向楚王引見我呢？ ④此為何若人？譯：這是什么樣的人呢？ 2. 《孟子》兩章 ——《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》 選自《孟子·公孫丑下》，作者是戰國時的思想家孟子，孟子是繼孔子之后儒家學派的又一位大師，被推尊為“亞圣”。其代表作《孟子》在先秦諸子散文中獨具風格，對后世散文的發展有著很大的影響。
《得道多助，失道寡助》這篇短文一開頭就提出“天時不如地利，地利不如人和”這一觀點，指明“人和”是克敵制勝的首要條件。“人和”，就是下文說的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護，這反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。
宋朱熹對這一章的注釋是：“尹氏曰：言得天下者，凡以得民心而已。”清焦循的注釋是：“民和為貴，貴于天地，故曰得乎丘民為天子也。”
可見這一章不是論戰爭，而是講民心向背的，是借戰爭論述實行“王道”（即“仁政”）的重要性。由此逐層推進，短文先分別就天時與地利、地利與人和做比較，指出天時、地利、人和三因素在戰爭中所起的作用大小不同；最后由人和推演出“得道者多助，失道者寡助”的結論，完成本文的論證。
《生于憂患，死于安樂》這一章講的是造就人才和治理國家的問題。孟子認為人才是在艱苦環境中造就的，所以說“必先苦其心志……行拂亂其所為”，有了這樣的磨練，才能“動心忍性，曾益其所不能”。
但這只是問題的一個方面，問題的另一個方面是，他又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點，這樣就把造就人才的主、客觀條件都說到了。短文再由個人說到國家，提出“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”的論斷。
這是針對國君說的，意思是，如果沒有執法嚴格、直言敢諫的臣子，國君就會胡作非為；如果沒有鄰國的侵擾，國君就會耽于安樂。由此自然導出這一章的中心思想──“生于憂患，死于安樂”。
A 字音：畎[quan] 鬲[ge] 敖[ao] 傅說[yue] B 詞語：畔：通”叛”：背叛。例句：親戚畔之 “曾”通“增”。
例句：曾益其所不能 “拂”通“弼”，輔弼。例句：法家拂士 “衡”通“橫”：梗塞，指不順。
例句：衡于慮 一詞多義： ①之：的 。例句：三里之成，七里之郭 指城郭。
例句：環而攻之 ②而： 表承接。例句；環而攻之而不勝 表轉接. 例句；環而攻之而不勝 ③拂：違背。
例句：行拂亂其所為 通“弼”，輔弼。例句：法家拂士 ④于：介詞，在。
例句：然后知生于，憂患而死于安樂也 介詞，從。例句：舜發于畎畝之中 介詞，給。
例句：天將降大任于是人也 古今異義： 親戚：古義：內外親屬；今義：跟自己家庭有婚姻關系的或他的成員。 C 特殊句式及重點句子翻譯 ①天時不如地利，地利不如人和。
譯：有利的時令比不上有利的地理環境，有利的地理環境比不上人心齊。 ②得道者多助，失道者寡助。
譯：擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助。 ③人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；。
體會加點詞在句中的表達效果
具體想查：[思路分析]下面的解答供參考[解題過程]復習語文總有一種無從入手的感覺。
應該怎樣有效地進行初三語文總復習呢？ 知己知彼心中有數 從初一到初三，學過的課文有百十來篇，但概括起來，不外乎分四大部分：基礎知識，現代文閱讀分析，文言文閱讀分析以及寫作。基礎知識又分為八方面內容：語音、標點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學常識。
通過分析，找出自己的薄弱環節，集中兵力，打殲滅戰。 自編歌訣輕松記憶 學習復句時，同學們記關聯詞語有困難，我們通過歌訣把易混的分開，幫助記憶。
“并、遞、選、轉、因、假、條，七種復句要記牢。既又也還是并列，即使如果是假設。
不是而是是并列，不是就是是選擇。既然與就是因果，盡管可是是轉折……” 掌握方法方便答題 現代文閱讀，在記敘文、說明文、議論文中，都會出現體會加點詞在表情達意上的作用，這類題可分為四步來答：①抄本字，②解釋字面意思，③解釋在語境中的意思，④是記敘文，就要答對中心思想的作用；是說明文，就要答如何準確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴密。
如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎上，先加以判斷，再從反面分析，如果去掉就怎么樣了。 寫文章是一種綜合性的實踐活動，不但需要有一定的讀寫知識做基礎，有具體的寫作方法做指導，還需要有正確的思想觀點，需要掌握豐富的事實材料。
因此，要想寫好作文，重要的在于扎扎實實的基本功，不能急躁，不能馬虎，經過堅持不懈的勤學苦練，日積月累，必能收到良好的效果。 假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應當是胸有成竹了。
復習要點： 中考成語題型例說 成語是人們長期以來習用、具有特殊表現力的一種結構比較穩固的短語。它結構緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。
因此，它也成了語文中考的一個重要內容，并且以多種題型出現，多角度地進行考查。下面試加以說明，以供參考。
1. 成語填字 成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。 2. 辨音 考查學生拼音成語的能力，多以選擇的形式出現。
3. 辨字 考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現。 解析：“彩”應是“采”，神色、精神的意思；“永”應寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應為“撥”；“是”應寫成“事”，事情的意思。
4 釋義 考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。如： 5. 出處 大多數的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。
主要考查學生所熟悉的古代文章中概括出來的成語。 6. 運用 即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。
7. 聯想式默寫成語 提供要求，根據要求默寫出有關成語。 8. 考查成語的結構類型 成語有各種各樣的結構類型，有并列結構、偏正結構、動賓結構、動（形）補結構、主謂結構。
因而這也是一個考查的內容。 9. 考查成語的感情色彩 成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應能辨別出來。
總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學習中要加以掌握，以提高語文表達能力。 詳細內容>>>> 中考語文典型考點簡析 考點一——語音 考點簡析： 今年中考語文試題，對語音的考查具有以下特點：就內容而言，除了考查拼寫規則使用正誤以外，主要考查多音多義字、各種容易誤讀的字音、形聲字。
為此必須把握一些讀音的規律。其中，（1）有讀音與意義的關系，如“勁”，取名物義時讀jìn，即在“干勁”“沖勁”中的讀音，取性質時讀作jìng，即在“勁敵”中的讀音；（2）有口語和書面語的區別，如“塞”，口語中單用時讀“sāi”，書面語則讀“sè”或“sài”;(3)有譯音和非譯音的區別，如“卡”，在中國固有的詞語，如“關卡”里，讀“qiǎ”，而在音譯詞中，如“卡車”中讀“kǎ”。
還要注意文字改革委員會規定的一些統讀音，如“穴”，過去有“xu锓xuè”兩音，現在只有“xuè”一個音。
中考語文總復習資料拼音知識點
中學語文：基礎知識學習記憶口訣一、漢語拼音aoe,iuü，標調多按此順序；如果iu緊相連，標到后者頭上去。
拼寫規則講得細，任何聲母不獨立；zhchshrzcs，自成音節后加i。iouueiuen，別猶豫，單用頭變w或y；如果前面有聲母，去掉oe合規矩。
i母打頭搞獨立，iining前加大y；其他所有復韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以；u母為首獨為戶，要把小u變大的。
凡帶ü母要注意，獨立去點前加y;nl相拼不去點，去點只指jqx。二、詞類辨別有些詞類難區分，典型特點要記清：動形加不名不行，動能加甭形加很；連詞前后能調換，介詞前后調不成；嘆詞總是單獨用，語氣助詞詞后跟。
三、詞組辨別基本詞組四類型，嵌字不同可辨清：聯合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著了過是動賓。的字介詞和方位，三種結構自分明。
四、劃分單句主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚；定語常在主賓前，謂前是狀謂后補。定的狀地得后補，形式標志要記住；遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。
五、修改病句修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：基本成分先找找，主謂賓語是否少；成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好；搭配恰當看句子，重復之處不能要；次序不當須重排，用詞不妥應換掉；再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。古文今譯口訣古文翻譯，有其順序。
首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細。
照顧前文，聯系后句。仔細斟酌，揣摩語氣。
要求做到，合情合理。詞句間段，緊密聯系。
跳躍句子，補出隱意。加上括號，表明增益。
人名地名，不必跳譯。人身稱謂，掌握慣例。
吾余為我，爾汝是你。常見虛詞，沒有定意。
對待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細。
逐句流暢，錯字無跡。改無可改，方可擱筆。
得分口訣首先沉心讀進去，把握作品的大意。借助題眼和題干，參照注解和設題。
第二注意抓語言，借助語感心洞然。辯析語意看語境，語氣語勢照顧全。
第三情景要相合，情景交融是準則。一切景語皆情語，景后議論抒情多。
第四敘事抓脈絡，記敘順序別搞錯。通過描述塑形象，性格特點要把握。
第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無中生有偏概全。第六技巧是重點，碰到術語繃緊弦，細描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。
第七修辭有考點，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關，鋪排互文和用典。第八作者要記牢，作品風格要通曉，聯系時代和背景，婉約豪放別混淆。
第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過意境看心胸。第十注意辨類型，詩言志來詞言情。
散曲語言通俗化，戲劇語言有個性。十一當心限定語，褒貶語句要警惕，無限拔高和貶低，陷阱往往在這里。
十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點，推敲排除重遷移。標點符號順口溜文章若要好，意明很重要。
停頓分清楚，語氣莫混淆。標點使用好，句順意明了。
小不點兒妙，此歌請記牢。引文特殊詞，豆芽上下掀。
[“”引號]文中要注解，彎彎兩半月。[（）括號]意思還沒完，六點緊相連。
[-------省略號]轉折或解釋，一橫添后邊。[——破折號]起止與聯系，短橫插中間。
[—連接號]前后有分界，中間加圓點。[?間隔號]書報和篇名，曲角鑲邊沿。
[《》書名號]特別強調處，圓點字下粘。[?著重號]說完一句話，莫忘畫小圈。
[。句號]疑問與發問，耳下垂小圈。
[？問號]句中有停頓，豆芽跟后邊。[，逗號]并列詞語間，點上瓜子點。
[、頓號]并列句子間，豆芽頂圓點。[；分號]總括與提示，點兒上下疊。
[：冒號]命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號]一、口訣復習法1、問號第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。2、感嘆號關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。
4、分號分句內部有了逗，分句之間才用分。5、冒號提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。
7、括號注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。二、口訣解說與例句1、問號⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。
（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。
（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）例：a.我不知道他叫什么。
b.誰都不知道他叫什么。c.讓我們來看看這個評價是否恰當。
d.要在。
九年級及中考復習提綱或網站
復習的形式是很多的，如課堂復習、單元復習、期末復習等。
課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做準備復習；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的準備性復習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課后復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然后再做作業。
單元復習是指完成了一章或一組內容后的復習，主要采取比較異同，尋找內在聯系，篩選累積的方式進行。
期末復習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類的過程。
在我們的學習生活中，最寶貴的時間是課后復習，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復習。心理學的研究表明，記憶是有規律可循的，學過的知識如果不加以復習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經過兩天就會忘記2/3左右，以后遺忘的數量會逐漸減少。因此，學習后若不及時復習，就會大大增加復習的困難，降低學習的效率。
為了提高復習的效率，我們要在復習時采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時間安排上，課后復習至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子復習一下這節課的要點，第二次復習應安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行。
在對復習方式的運用上，可根據自己的實際情況靈活使用。
常用的復習方法有：
(1)嘗試回憶法。即在復習時，先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍，然后再打開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣；
(2)要點法。即在復習過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主干。如復習課文時，就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容；
(3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點，通過同中求異或異中求同來強化復習效果‘
初中語文知識點歸納
初中語文知識點總結初中語文知識點積累及運用識記字音 識記字形 標點符號 正確使用實詞、虛詞 正確使用熟語 辨析修改病句 語句表述 壓縮語段 仿用、選用、變換句式 簡明、連貫、得體 正確運用常見的修辭手法 語法知識 文學常識和名句名篇識記文學常識 默寫常見的名句名篇 文言文閱讀文言詞語 文言句式 歸納內容要點，概括中心意思 理解、翻譯文言語句 古詩詞閱讀古詩閱讀 古詞閱讀 現代文閱讀說明文閱讀 議論文閱讀 記敘文閱讀 語文綜合性學習設計語文綜合性活動 提取及概括信息 課文理解積累及運用初中語文積累及運用知識點總結：積累及運用知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括識記字音、識記字形、標點符號、正確使用實詞、虛詞 、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運用常見的修辭手法、語法知識、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
識記字音同音字 多音字 形聲字 易誤讀的字 識記字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字 標點符號：重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯題、斷句題、添加題等。
正確使用實詞、虛詞 ：實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。
在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。
虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。（少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系。
虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。正確使用熟語：成語 慣用語 諺語 格言 歇后語 詞語運用 詞語的語境義 辨析修改病句：辨析病句：1、 語感審讀法。
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭； 2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；3、造句類比法。
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了；4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。
即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。 修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當的）移（語序不當的）。
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
語句表述：情景式擴展 續寫式擴展 寫作廣告詞 過渡語 其它創新題 寫作導游詞 壓縮語段：消息類壓縮 說明類壓縮 描述類壓縮 議論類壓縮 圖文轉換 語句語段賞析 語句語段賞析概括 語言運用消息類壓縮知識點總結：消息是一種常見的新聞體裁，其結構一般包括標題、導語、主體、結尾四部分。其常見的結構形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內容放在開頭。
其中，導語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內容或事實的主要部分，給讀者一個輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節部分，具體交代事件的始末（時間、地點、人物、起因、經過、結果等）。為充實消息內容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識背景等材料，對此，在壓縮時常舍棄。
說明類壓縮知識點總結：對說明類的語段進行壓縮時，要注意：①抓住說明的中心及其特點；② 一般不使用修辭、舉例等語句；③ 注意表述的嚴密、清晰、連貫。描述類壓縮知識點總結：要關注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。
要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。議論類壓縮知識點總結：要注意：①抓中心句、過渡句；②內容要全面，特別要注意一些關聯詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。
圖文轉換知識點總結：圖文轉換題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。解答圖表題要把握好以下幾個方面：1、注重整體閱讀；2、重視數據變化；3、注意圖表細節，它往往起提示作用。
如圖表下的“注”等；4、把握考題要求；5、簡要歸納概括。語句語段賞析知識點總結：學會賞析優美語句和語段的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。
語句語段賞析概括知識點總結：學會欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價，說出自己的分析。復習提示：1、抓住語言風格進行賞析；2、抓住修辭手法進行賞析；3、抓住詞語的表達效果進行賞析；4、抓住寫作手法進行賞析；5、抓住人物形象進行賞析。
語文語言運用知識點總結：語言運用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學們掌握其中的方法和要領，只要同學們。
中考,語文基礎知識
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經清晰的出現在每一個復習備考的學生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業已結束，接下來該如何科學規劃，短時間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時召開這次覆蓋七科的中考復習研討會，無疑為我縣后期中考復習產生深遠影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、 后期語文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運用。
語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規范書寫，四是準確默寫課標推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。
理解層面有一個考點，即六篇課外讀物的基本內容和相關知識。表達層次上有三個考點，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運用方面有五項具體要求三個考點。五項內容全部是從表達層面上進行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學習三個點上進行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點，克服備考的隨意性我還是結合語文積累與運用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎知識的考查力度越來越大。
而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內容和相關常識的了解；從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創新最顯著的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點多，適合命題人施展其獨特的創意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實踐化，要求學生不僅要充分調動積累庫存，而且要將所學運用到學習、生活以及活動中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進運用后期的語文復習，我打算分兩步走：第一步，專題復習，抓“點”，幫助學生對所學內容進行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復習，每一個專題梳理出若干考點，幫助學生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實際和命題熱點，使學生知識與能力混聯合縱，取得實效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點的復習資料和模擬試卷，限時守規去做，然后即時評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點突破，針對考試情況，整理學生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎知識幾個考點的復習建議要想使我們的學生在中考中取得優異的語文成績，就應該重視對語文基礎知識的牢固掌握。
我在語文基礎知識的專題復習上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設計這五個考點進行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學生識記的字詞在1500個左右。
這需要長期積累、厚積薄發，還需要學生做個有心人，時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進行復習。語音可以從“讀準、寫對”兩方面來總結規律：讀準，重點讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節的注音，聲調的標寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結規律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學生因個人習慣養成不良，書寫不合規范， 甚至有的學生連標點符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時，教師應抓住機會，也就給了學生真正學會書寫凝聚著中華民族傳統文化的漢字的機會。
詞語可以從“理解、辨析、運用”三個方面來總結規律：理解一詞多義的現象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關聯詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復習原則是：。
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