華閱文章網有有“詩歌”天賦的好朋友嗎？以贊美開發區為題材,以“這是我們的
這是我們的選擇鼎沸人聲，振奮人群，因那晴空之上正騰飛著一條巨龍絢爛煙花，紛飛彩衣，那巨龍正帶著我們期望 ，穿越云彩，拔開霧靄，與落霞孤鶩齊飛.——oh,my dear，快去沖擊那翻涌的經濟浪潮，占領那最高的經濟巔峰吧有人說，前途荊棘叢生oh，我們有披荊斬棘的本領有人說，未來不可預測放心好了，實踐出真知還有人說，你們可能會折戟oh，這是我們的選擇，我們無悔！來吧，開發區的精英們，未來的中國服裝之都的夢想不是夢戮力同心之后來年春天你會發現春風得意馬蹄兒急開發區的五彩斑斕你卻不能一朝看盡ps——由于你給的條件很缺乏，地點人文方面都不知道，是經濟的方面的，又是剛剛起步，提升士氣加大知名度比較好，不適合華麗的闡述，個人覺得太華麗有點不倫不類.離不落 原創——覺得怎樣，希望你看到深沉次的東西，不要花里胡哨的，歡迎追問。
關于天賦的名言
勤能捕拙是良訓，一分辛苦一分才----華羅庚 聰明在于勤奮，天才在于積累----華羅庚 天才是由于對事業的熱愛而發展起來的。
簡直可以說，天才——就其本質而論——只不過是對事業，對工作的熱愛而已。——高爾基 天才出于勤奮。
——高爾基 沒有智慧的頭腦，就象沒有臘燭的燈籠。 托爾斯泰 天才就其本質而論只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。
高爾基 勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。 華羅庚 知識就是力量。
培根 知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。 培根 我們平時說“勤學苦練”。
苦，并不是“傻”的意思，而是說：練功時，第一，不要怕吃苦；第二，要苦思。 蓋叫天 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。
對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。 ** 理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
高爾基 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。
吳玉章 少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 劉向 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
蘇軾 構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。 貝爾納 青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養成自己豁達的性格。
羅素 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 荀況 才能不是天生的，可以任其自便的，而要鉆研藝術請教良師，才會成材。
歌德 業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 韓愈 形成天才的決定因素應該是勤奮。
……有幾分勤學苦練是成正比例的。 郭沫若 我是個拙笨的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。
梅蘭芳 應知學問難，在乎點滴勤。 陳毅 十日畫一水，五日畫一石。
杜甫 學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。
朱自清 熟才能生巧。寫過一遍，盡管不象樣子，也會帶來不少好處。
不斷地寫作才會逐漸摸到文藝創作的底。字紙簍子是我的密友，常往它里面仍棄廢稿，一定會有成功的那一天。
老舍 天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如天分比他低些的人。 茅盾 泥土和天才比，當然是不足齒數的，然而不是堅苦卓絕者，也怕不容易做；不過事在人為，比空等天賦的天才有把握。
這一點，是泥土的偉大的地方，也是反有大希望的地方。 魯迅 要記住：歷史上所有偉大的成就，都是由于戰勝了看來是不可能的事情而取得的。
卓別麟 他有著天才的火花！你知道這是什麼意思？那就是勇敢、開闊的思想，遠大的眼光……他種下一棵樹，他就已經看見了千百年的結果，已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的，要愛就愛這種人。
契訶夫 才能是來自獨創性。獨創性是思維、觀察、理解和判斷的一種獨特的方式。
莫泊桑 正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。 列夫·托爾斯泰 懶惰象生銹一樣，比操勞更能消耗身體；經常用的鑰匙，總是亮閃閃的。
富蘭克林 智慧，不是死的默念，而是生的沉思。 斯賓諾莎 在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦 人生在勤，不索何獲？ 張衡 培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。 葉圣陶 富人如果把金錢放在你手中，你不要對這點恩惠太看重；因為圣人曾經這樣教誨：勤勞遠比黃金可貴。
薩迪 在任何一個成功的后面都有著十五年到二十年的生活經驗，都有著豐富的生活經驗，要是沒有這些經驗，任何才思敏捷恐怕也不會有，而且在這里，恐怕任何天才也都無濟于事。 巴甫連柯 在行進時，也時時有人退伍，有人落荒，有人頹唐，有人叛變，然而只要無礙于進行，則越到后來，這隊伍也就越成為純粹、精銳的隊伍了。
魯迅 我只相信一條：靈感是在勞動的時候產生的。
求學習在于天賦的句子.名言或事例
發言：我方認為學習靠天分。 因為學習是個興趣的問題，有著好的天分更容易發揮，在整個過程會出類拔萃，以至于可以更好的發展自己，提高自己。 從音樂這個方面來看，優秀的音樂學家如，莫扎特，肖邦，他們在很小的時候都表現了很高的音樂天分，這是后天怎么努力都不能完成和達到，因此才會有音樂神童和鋼琴詩人之稱。 從文學方面來看，李清照在詞作方面是取的 很高的 成就的。 那么她那令人贊嘆的文筆，和敏銳的洞察力是與生俱來的。 就比如 ，那據至今來無人超越的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的名句 20世紀，美國心理學家特曼用智力測驗，認為智商超過140以上的為天才兒童。也有學者認為天才的定義應包括非智力因素，智力中等以上，任務承諾力強，創造力較高。還有的認為比同齡寶寶提前出現某一或某些行為的就是天才寶寶。 現實中，在有些天才的兒童身上，也有不少被冠以“不合群、偏才、厭學”的特點。對于真正的天才，過早地開發、過度地培養也許都無法讓他得到適宜的發展，教育專業人士更傾向于后天發現和適度發展天才。指擁有一定的天賦（即天份：不是可以學到的東西），包括：卓絕的創造力；想象力；天然的資質的人（如：體質；嗓音等）；一般認為，智商80到120之間叫做正常，其中110到120屬于較聰明，達到130叫做超常，超過160叫天才。就是具有卓越想象力，創造力和突出的聰明才智的人。 高斯是德國數學家、物理學家和天文學家，出生于德國布倫茲維克的一個貧苦家庭。父親格爾恰爾德迪德里赫先后當過護堤工、泥瓦匠和園丁，第一個妻子和他生活了10多年后因病去世，沒有為他留下孩子。迪德里赫后來娶了羅捷雅，第二年他們的孩子高斯出生了，這是他們唯一的孩子。父親對高斯要求極為嚴厲，甚至有些過份，常常喜歡憑自己的經驗為年幼的高斯規劃人生。高斯尊重他的父親，并且秉承了其父誠實、謹慎的性格。1806年迪德里赫逝世，此時高斯已經做出了許多劃時代的成就。 愛迪生是位舉世聞名的美國電學家和發明家，他除了在電燈、留聲機、電話、電報、電影等方面的發明和貢獻以外，在礦業、建筑業、化工等領域也有不少著名的創造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創造發明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。 他說過：“天才就是99%汗水加1%靈感.但這1%的靈感有時卻比99%的汗水更重要” 比爾-蓋茨是微軟公司主席和首席軟件設計師。微軟公司在個人計算和商業計算軟件、服務和互聯網技術方面都是全球范圍內的領導者。在2002年6月截止的上個財年，微軟公司的收入達283.7億美元，在78個國家和地區開展業務，全球的員工總數超過50,000人。 阿爾伯特愛因斯坦，舉世聞名德裔美國科學家，為猶太人，現代物理學的開創者和奠基人，相對論、‘質能關系’的提出者，“決定論量子力學詮釋”的捍衛者（振動的粒子）——不擲骰子的上帝. 1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代》周刊評選為“世紀偉人” 牛頓，（1643年1月4日-1727年3月31日）是英國偉大的數學家、物理學家、天文學家和自然哲學家。1643年1月4日生于英格蘭林肯郡格蘭瑟姆附近的沃爾索普村，1727年3月31日在倫敦病逝。 牛頓1661年入英國劍橋大學三一學院，1665年獲文學士學位。隨后兩年在家鄉躲避瘟疫。這兩年里，他制定了一生大多數重要科學創造的藍圖。1667年回劍橋后當選為三一學院院委，次年獲碩士學位。1669年任盧卡斯教授直到1701年。1696年任皇家造幣廠監督，并移居倫敦。1703年任英國皇家學會會長。1706年受女王安娜封爵。他晚年潛心于自然哲學與神學。 牛頓在科學上最卓越的貢獻是微積分和經典力學的創建。
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說每個人都有自己的天賦的名言
人駕馭才能，天賦駕馭人。 天賦名言美國詩人 詹·拉·洛威爾
人生來就具有一定的天賦。美國作家 愛默生 《社交與孤獨·成功》
天賦的力量大于教育的力量。法國思想家 文學家 哲學家 伏爾泰
天賦如同自然花木，要用學習來修剪。英國文藝復興時期作家，哲學家 培根 《隨筆集》
知足是天賦的財富，奢侈是人為的貧窮。 天賦的名言古希臘思想家，哲學家，教育家 蘇格拉底
勇氣是一切天賦中最好的天賦，它先于一切。古羅馬喜劇作家 普勞圖斯
只有天賦很好的人能夠認識并熱心追求美的事物。古希臘哲學家 德謨克利特
