華閱文章網議論文材料型作文怎樣審題
抓關鍵詞句法
抓住了關鍵詞語，也就圈定了立意的范圍，并以此將言論材料作文轉化為話題作文，對話題發表自己的看法，中心論點就有了。關鍵詞語往往是命題者突出中心時特別強調或反復出現的詞句，是命題者的情感傾向、命題意圖的體現。
例1.人生的一切變化，一切魅力，一切關都是由光明和陰影構成的。 ——列夫·托爾斯泰
請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。
這道作文題所給材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切變化”“由光明和陰影構成”，二是“人生一切魅力”“由光明和陰影構成”，三是“人生一切美”“由光明和陰影構成”。綜合分析，該名言的關鍵詞應是“光明和陰影”。根據《現代漢語詞典》的解釋，“光明”可指（胸襟）坦白，沒有私心；可比喻正義的或有希望的。“陰影”的比喻義可以是心理上不夠開朗樂觀，感到壓力纏身；還指心靈與修養方面的弱點或不順利的生活境遇等，如人生的逆境，挫折等。二者的關系是相輔相成，相伴相隨。為此，這道作文題可以從以下幾個角度立意。
(1)陰影價值類：因為有了陰影，光明顯得炫目。
(2)辯證關系類：光明和陰影是相輔相成的，沒有陰影的光明只是一團耀眼的白光，
議論文材料型作文怎樣審題
抓關鍵詞句法 抓住了關鍵詞語，也就圈定了立意的范圍，并以此將言論材料作文轉化為話題作文，對話題發表自己的看法，中心論點就有了。
關鍵詞語往往是命題者突出中心時特別強調或反復出現的詞句，是命題者的情感傾向、命題意圖的體現。 例1.人生的一切變化，一切魅力，一切關都是由光明和陰影構成的。
——列夫·托爾斯泰 請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。 這道作文題所給材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切變化”“由光明和陰影構成”，二是“人生一切魅力”“由光明和陰影構成”，三是“人生一切美”“由光明和陰影構成”。
綜合分析，該名言的關鍵詞應是“光明和陰影”。根據《現代漢語詞典》的解釋，“光明”可指（胸襟）坦白，沒有私心；可比喻正義的或有希望的。
“陰影”的比喻義可以是心理上不夠開朗樂觀，感到壓力纏身；還指心靈與修養方面的弱點或不順利的生活境遇等，如人生的逆境，挫折等。二者的關系是相輔相成，相伴相隨。
為此，這道作文題可以從以下幾個角度立意。 （1）陰影價值類：因為有了陰影，光明顯得炫目。
（2）辯證關系類：光明和陰影是相輔相成的，沒有陰影的光明只是一團耀眼的白光，。
閱讀下列材科,按要求完成作文
人生需要拼搏
漫漫人生路，帶奮斗一起飛翔，因為它是我一生的呵護；蕓蕓眾生中，帶奮斗一起飛翔，因為它比金錢更貴重；悠悠求學路，帶奮斗一起飛翔，因為它比榮譽實在。在我成長的歷程中，我很慶幸自己選擇了奮斗。不論經歷多少風風雨雨，我都會堅持奮斗下去。
奮斗是通向成功的指向標，奮斗是鋪向成功的基石，奮斗是開往成功的列車。
人們都說“十年寒窗”，的確，青春就是奮斗的過程；奮斗就是需要流血流汗；奮斗就是成功與失敗不斷交替。
因為奮斗，我變得堅強；因為奮斗，我學會拼搏；因為奮斗，我懂得自豪；因為奮斗，我學會走好人生之路；因為奮斗，我努力奔向理想的彼岸；因為奮斗，我選擇完美人生。
有了它，我以現關心我的人無處不在；有了它，我變得更加沉著；有了它，我的生活更加充實豐富；有了它，我的身邊多了一位更忠實的朋友。
帶奮斗一起飛翔，因為有了它，讓我擁有理智之思；我才使過去的失誤不再重演到今天的影片里；我才能使過去的成功在人生中繼續升華；我才能真正收獲金秋豐碩的果實，品味人生的快樂。
有了奮斗，一個真正的自己長大了；有了奮斗，我逐步走向成熟；有了奮斗，青春的我不會再被謊言所麻痹，有了奮斗，生命才能真正的開花結果。
有了奮斗……，然后你會發現——
奮斗如水，洗濯你靈魂里所有骯臟的污穢；
奮斗如火，焚燒你身上披著的懶惰的風衣。
讓奮斗之花遍地盛開；讓奮斗的清泉在泉眼中噴涌而出；讓奮斗的雄鷹在藍天下翱翔；讓奮斗的果實豐碩地結滿大樹下吧！
奮斗就是路，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路，人生需要奮斗，去開辟屬天你的那條新航路吧！
試題分析：這是一道材料作文題。作文審題可采用“抓關鍵詞句法”。材料一抓“贊賞那只‘打拼’的烏龜”，“只有不停的‘打拼’，才能換來閃亮的人生”，可見材料一對打拼持肯定態度，而“拼命奔跑”兔子象征著不斷奮斗，拼命努力的人。材料二是通過李開復的事例來說明“適當的‘打盹’”對“打拼”整個過程的積極意義。這里要特別注意“適當”這個修飾語，顯然，過度的“打盹”就不屬于材料肯定的范圍了。“適當的‘打盹’”可以理解為：打拼過程中的一個調整，一段休息，一種放松。綜合兩則材料，凡是正面肯定“打拼”，認可適當的“打盹”對打拼的重要性的都屬于符合題意。所以可參考以下立意：
1.人生要敢于拼搏奮斗才能取得成功。
2.凡事都要張弛有度，既要奮力拼搏，又要適當休息，才能走的更遠。
閱讀下面的材料,按照要求作文
略。
一改沿續多年的命題作文形式，轉型為材料作文。材料作文的寫作難點，在于對命題者所給材料含義的把握。理解不準，立意角度發生了偏離，作文乃至語文學科考試甚至整個高考就走向了末路，這一點對江蘇考生尤其明顯。
對材料，學生首先要把握材料中的對象、什么事、什么結果、命題者的情感傾向這幾個問題。
這則材料有三個對象：探險者（幾位朋友）、蠟燭、蝴蝶。
事件也很簡單：探險者無意中來到人跡罕至的山洞，點燃了幾支蠟燭，發現許多大蝴蝶在洞壁上棲息，他們唯恐驚擾了蝴蝶；幾天后再去，蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞深處。
結果需從幾個對象層面分析：探險者——屏住呼吸，放輕腳步；若有所悟。
蝴蝶——遠遠地退到了山洞的深處。
蠟燭——影響了大蝴蝶（生存環境和生存習慣）。
命題者的情感傾向不是很明顯：探險者的做法可以肯定，但還畢竟影響到蝴蝶。
在此基礎上去準確理解材料的含義就能得到保證。
對材料的理解分析兩個最基本的做法：
角度分析。一般來說，材料作文中的材料，一個對象起碼就有一個角度。這則材料有三個對象，先看探險者。探險者，他們發現了大蝴蝶，是唯恐驚擾了這些美麗的精靈，但他們畢竟還是影響到了大蝴蝶，影響了大蝴蝶的生存環境。因此，可以尊重自然、愛護和保護自然、人和自然和諧相處等角度立意。大蝴蝶受到探險者（人類）的驚擾后，遠遠地退到了山洞的深處，找到更適宜自己的生存環境。因此，可從要有自我保護意識或學會自我保護、環境變了要學會改變自己等角度入題。蠟燭，靠在石壁上，無聲無息，卻影響了大蝴蝶的生存環境和狀態。因此，可從不要忽視小人物、不要忽視細節、不要忽視小事等角度來立意寫作。
抓關鍵詞句法。關鍵句子，往往是命題者給考生的立意暗示。“小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。”這是整則材料中最關鍵句子。而句中的“小”“大”“影響”等詞是關鍵句中的關鍵詞。對此，可從不要忽視小人物、不要忽視細節、不要忽視小事等角度來立意寫作。
【考點定位】本題考查學生的寫作能力，能力層次為E級。
閱讀下面的材料,根據要求作文（60分）著名作家鄭淵潔講過這樣一？
略。
試題分析：材料作文屬命意作文，審題準確是作文的基礎。本次可以用到的兩種方法：1、由物及人及理法審題時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要采用“由物及人及理”的橫向聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。
如材料中的豬排牛排和丸子，老虎和豺狼，這些“物”僅僅只是作者所要表達思想的載體，材料的主題是指向做人的。2、抓關鍵詞句法審題時抓住材料中的關鍵句、關鍵詞，往往是立意的突破口。
關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。 如此次材料中的“個性差異是人類得以進步的基礎。
千人一面，你中有我，我中有你，導致停滯不前。”“人生也是這個道理。
成功者往往是獨辟蹊徑，失敗者大都是隨波逐流。”這些都是審題立意的關鍵。
正面立意：材料所展示的中心主旨往往就是我們寫作的立意。 再考慮命題者的感情傾向我們可以得出第一個立意：提倡個性，改造隨波逐流。
反彈琵琶立意：社會需要英雄，但推動社會進步的還是廣大隨波逐流的民眾。與其批評指責隨波逐流者，不如正確引導。
從全面分析事物的角度，我們可以得出第三個立意：社會既需要獨辟蹊徑者，也不能缺少隨波逐流者，兩者取長補短，才能贏得整個社會的和諧與進步。 考點：寫作。
點評：材料作文審題有一定難度，但只要我們熟練掌握材料作文審題的常用方法，養成解析材料活用材料的習慣，用馬克思主義哲學的基本觀點去認真剖析材料，我們就一定能夠準確審題恰當立意，讓這些材料恰如其分地為我所用。 另外，議論文可不能空發議論，要有大量的事實論據作為立論的支撐。
這就需要我們在日常生活中善于觀察，養成積累材料并適時分門別類加以梳理的習慣。
閱讀以下材料,按要求作文
寫作導引： 審題立意的方法有許多，這里可用抓住關鍵詞句法。
我們去讀所給材料，知道禪師的徒弟是“右手緊緊抓住了那個酒杯”，“用左手抓過錢袋”，這樣，左右手里都有了東西，再拿點別的也就根本不可能了。可就在這時，禪師要求道：“現在你撓撓自己看。”
材料的作者評論道：徒弟當然做不到，除非他能放下自己緊緊抓住的東西。優秀范文： 讓心靈自由地飛翔 太多的時候，我們被外物所困，被心中的欲望所困，就如那禪師的徒弟，雙手纂著酒杯和錢袋，他還能做什么？什么都做不了，只能抓著自己的欲望，呆呆地，站成那里。
所以，放開一些外物的糾纏，讓心靈自由地飛翔。莊子就是這樣一個不為外物所擾的人。
當一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當一種淡，淡得讓人無以回味，也只好嘆之惜之，贊之美之。這就是莊子留給我們的印象。
他不愿涉足塵世，不愿絆于名利，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨大鵬扶搖直上九萬里，他了解濠魚之樂，蝶舞之愉，他讓人感受到了清凈澄澈，感受到了超脫外物。讀莊子，讓我們仿佛碰觸到了清與澈，涼而柔的泉水，原來是這般美好。
李白就是這樣一個自由飛翔的人。也許他也曾如禪師的徒弟那般追逐名利，他也曾煌極一時---力士脫靴，貴妃捧墨。
但他那天真耿直的性情如何見容于這明皇寵妃，力士遮天，國忠掌權的污濁朝廷，于是他離開了這“一醉累月輕王侯”的奢靡之地，于是，我們說，大氣的他如黃河之水天上來，傳奇的他挽著飛瀑落九天，豪放的他凌波在大江之上去不還，重情的他捧起了桃花潭水，重義的他欲喚回遠影的孤帆。讀李白，讓我們感受到浪漫，感受到豪情讓我們也隨著他的心去自由地飛翔！歷史的河流奔流赴海，沖涮出多少自由飛翔的人，我們敬佩“不為五斗米折腰”的陶淵明，在南山下守著他的淡淡菊香；我們欣賞柳宗元正襟危坐在“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的雪中，獨釣一江寒冷；我們更欽羨蘇東坡“小舟從此逝，江海寄余生”的達觀超然，詮釋出無人望其項背的神話-------他們皆不為外物所擾，都讓心靈自由地飛翔。
然而我們還看到了什么，我們還看到了秦檜為一已私利而陷害忠良的丑惡嘴臉，看到了汪精衛貪生怕死投敵賣國的發指行為，更看到了重慶打黑案中，原司法局局長及若干位人大代表，政要官員與黑社會串通一氣，謀取私利的惡行-----追求到了外物，卻失去了自己。人的一生，生不帶來，死不帶走，所以不要太執著于外物，放開一只手，讓心靈自由飛翔。
放空 他們，似永恒面紗上的一滴淚，流淌 在華夏兒女的血液里，點一瓣心香，七步七朵蓮花，樹立了東方浪漫主義的放空思想。—題記 在鐘鳴鼎食的奢華之后，在征戰進退的榮辱之后，在游子趕路的凄苦之后，心究竟還剩下多少空間留給自己？在歲月無法蛀斷的長篙之上，刻下的歷史究竟有多少屬于自己？在一手金杯，一手金錢之后，幸福究竟還剩多少屬于自己？秦漢煙塵，唐風宋雨，在王朝云暉中嘆息蕓蕓眾生，歷史濃墨重彩的筆跡留給了他們。
“酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。”千百年來，便開始尋李白，可似乎總也追不到他的痕跡，放棄了榮華富貴，拋開了明爭暗斗，他只想留下一片天地，一片屬于自己的天地，于是，放空了所有。
那個千年前月明風清的夜晚，牛渚磯上，青衫客舉杯邀月，舞步踉蹌，高嘆：“痛飲狂歌空度日，飛揚拔扈為誰雄？”一生追尋的千古偉業也如水中明月已不見蹤影；麻痹醉酒的狂篇卻成了盛唐的豐碑。李白，放空了左手的權，放空了右手的利，留下了雙手寫滿盛唐的詩。
“暗香浮動月黃昏”中的田園，總有一個人默默靜坐在梅花之下，就算是春寒料峭，凝眸處依然風雨皆畫，沒有了兩重心字羅衣的記憶，林逋依舊尋得屬于自己的時間，讓歷史銘記了這個“以梅為妻，以鶴為子”的孤獨世人。和靖，放空了左手的生活安逸，放空了右手的仕途官名，留下了雙手銘記自己的世界。
在藍天輞川之中的王維，用一襲白衣放空了自己，留下了神隱的生活；在瓦爾登湖畔的盧梭，用一顆靜心放空了自己，留下了深刻的思想；在撒哈拉沙漠之邊的三毛，用滿心彷徨放空了自己，留下了傳奇的人生…… 卓別林曾說：“人生本是一出悲劇，卻讓人演出了滑稽。” 放空手中所有，留下的是心中永恒的所想。
當迷戀于充斥光怪陸離的物質生活之中時，去放空思想，心靈，即使飄飛的樹葉無根可尋，即使是游離的靈魂如三春之水，在靜靜的前行中，別忘留下自己的雙手。在某時，站在伯爾尼鐘塔之下，放空自己的雙手，不開口，時間便已成永恒 放手也是擁有 曾經以為，擁有就是緊緊抓住，放手即意味著失敗。
曾經以為，只要擁有就是幸福，放手只屬于弱者。但當我慢慢長大，回首望，才發現，強者的放手更令人震撼。
有時，放手也是擁有。 兩只手都抓著金錢與財富，徒弟自然不能撓自己看看。
惟有放手，放棄那些虛無的財富與名利，才能使身體舒適，內心愉悅。回首望，強者的放手令人動容。
他們用放手去見證擁有，用人格去見證偉大。回首望去，南山下的陶淵明悠然自得。
放棄了官位與俸祿，因為內心的自尊與理想。不愿做卑躬屈膝。
材料作文怎樣審題呀
材料作文審題立意方法 文章的立意取決于審題。
審題不清，那么立意就不準；立意不準，就會出現偏題、跑題現象。“棋失一著，全盤皆輸”就是這個道理。
一、材料作文審題原則 ①整體性原則 仔細閱讀所提供的材料，切實弄清材料的中心和實質，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當然，重視材料中起關鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進行。
如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文： 一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！ 我們該怎樣“審”這則材料呢？ 有的同學抓住了關鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤奮努力塑造自我”、“我通過多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養自己高尚的情操來塑造自我”等等。
有的同學更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因為每一個成功的人都有缺點錯誤。”這樣行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片語”來立意，沒有能夠準確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。
既然是審題，就應該審得全面，把材料作為一個整體來分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當做一個整體來分析就不難發現：除了“塑造自我”這個短語以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個信息。
“去掉‘多余的邊邊角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心內涵，圍繞這一點立意選材文章就已經成功一半了。 再如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文： 武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。
山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，游人如織。
總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”
她的導師苦笑了一下，無言以對。 這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。
導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。
這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。
在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。
所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。
②多角度原則 多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點2~5個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫。如這樣一則作文材料，根據以下材料自選角度作文： 有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。
他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？” 1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。
我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。
2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。 因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。
這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。 3.延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。
“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。 4.類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。
辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。 ③明限制原則 與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強，必須要明確材料題旨來確定立意。
如這樣一則材料，根據以下材料自選角度作文： 有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。” 第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。
晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫。
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