小學一年級字詞句教學PPT

蘇教版一年級語文上冊識字六教案 和ppt

蘇教版一年級上冊識字與課文第六單元教案。

。 懷素寫字 《懷素寫字》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。

本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事蘇教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，蘇教版一年級上冊10養成良好的 。蘇教版一年級上冊識字與課文第四單元教案。

。4 ⒈學會本課生字蘇教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。

⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 ⒊了解一些昆蟲的名稱，蘇教版一年級上冊10培養學生探索自然的興趣。

教學重 。人教版新課標一年級上冊識字（一）第二單元教案。

。畫 1、通過觀察圖畫和學習課文新人教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。

⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 ⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，一年級上冊人教版理解文中的反義詞；會認讀5個字。3、能用自己的話說出詩句的 。

人教版新課標一年級上冊識字（二）第四單元教案。

比一比 本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊。 教學目標 1.認識12個生字新人教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。

⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 ⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，一年級上冊人教版會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“ 。

人教版新課標一年級上冊識字（二）第六單元教案。

小松鼠找花生 1、認識“找、生”等12個生字新人教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。 ⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學會本課的6個生字，3個部首，會寫“生、里、果”3個字。

認識2個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，一年級上冊人教版能根據課文內容續編故事 。

蘇教版一年級上冊識字與課文第五單元教案。

大海睡了 ◎知識和能力： 1、 2、學會本課5個生字蘇教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。 ⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學會本課的6個生字，3個部首，會寫“生、里、果”3個字。

認識2個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教版一年級上冊10認識兩條綠線內的9個二會生字。

理解生字組成的詞語。 教學準備 ◎教師：（白天 。

蘇教版一年級上冊識字與課文第三單元教案。

家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩蘇教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。

⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 ⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，主題單純，內容淺顯，蘇教版一年級上冊10講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們 。蘇教版一年級上冊識字與課文第二單元教案。

。人有兩個寶 1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音蘇教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。 ⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學會本課的6個生字，3個部首，會寫“生、里、果”3個字。

認識2個偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，主題單純，內容淺顯，學會本課8個生字，蘇教版一年級上冊10兩條綠線內的生字只識不寫。

理解生字組成的詞語。3、讓學生知道人的 。

蘇教版一年級上冊識字與課文第一單元教案。

1 《一去二三里》是蘇教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩蘇教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。

⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 ⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，主題單純，內容淺顯，學會本課8個生字，蘇教版一年級上冊10這首古詩將從一到十表示數目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一 。人教版新課標一年級上冊識字（一）第一單元教案。

。一去二三里 1、認識12個字新人教版一年級上冊，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，認識只識不寫的字。

⒉仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。 ⒊了解一些昆蟲的名稱，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，主題單純，內容淺顯，學會本課8個生字，一年級上冊。

如何給小學一年級的學生布置作業

1.家庭作業是課堂教學的補充和延續，可以結合學科教學布置家庭作業。

家庭作業是教師設計的、由學生在家里完成的一種學習任務。首先，家庭作業應該是課堂教學的補充和延續，對于鞏固課堂教學、提高學生的學業成績起著重要的作用。

教師應該根據學生的實際情況，結合學習本身的需要，布置一些針對性強、靈活多變的家庭作業，讓孩子對家庭作業充滿興趣。 愛因斯坦曾說過：“最好的老師莫過于熱愛。”

是啊，興趣就是最好的老師。任何教育，只有真正激發了學生的學習興趣，才能夠取得最大的效益，家庭作業又何嘗不是如此呢？ 低年級的孩子正處于識字的階段，學會了一部分字以后，閱讀對他們來說充滿了好奇，他們也愿意在閱讀中學習新的知識。

所以，還可以布置學生進行大量的閱讀。這里所講的閱讀并不是讓學生漫無目的地亂讀，可以通過讓孩子讀過之后講，把大概意思講給同學、老師、家長聽，或者老師提幾個問題來檢測。

這樣，不僅讓孩子在閱讀中獲取了新的知識，也讓孩子在閱讀中對學過的字進行再認（鞏固和復習），還可以讓孩子學會更多的新字。 2.圍繞教育目的布置作業，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子全面發展。

這樣的作業充分發揮了學生的創造能力和實踐能力，我想它應該是學生喜聞樂見的。 3 布置愛心作業，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。

“讓孩子對父母說‘我愛你’”、“幫媽媽洗腳”、“給爸爸捶背”等作業可以促進親子之間的交流，也可以讓孩子懂得孝敬父母的含義。讓孩子飼養小動物或者是植物，在喂養、觀察和與小動物、植物一起生活的過程中，讓他們體驗生命的意義，從而懂得珍惜生命、熱愛生命，熱愛大自然。

2 布置動手作業，培養孩子的創造能力。 3 布置同伴作業，培養孩子的合作能力。

4 布置運動作業，讓孩子擁有強健的體魄。 5 布置勞動作業，讓孩子養成熱愛勞動的習慣。

。

語文S版一年級上冊《我讀對聯識漢字》PPT課件1

【教學目標】

1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。

2、正確、流利地朗讀對聯，了解對聯意思。

3、激勵學生在生活中多角度識字，培養學生自主學習的良好態度。讓學生受到祖國民族傳統文化的熏陶和感染。

【教學重點】

識字寫字。

【教學難點】

1. 了解對聯這種中華傳統文化形式。

2. 利用不同的方法識字。

【課前準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯。

3、導入：今天我再告訴大家一種識字途徑——讀對聯識字。

二、出示課題，學生朗讀課題

[引導學生觀察，說說畫面內容，老師介紹對聯。（在我國，每年的春節就會放鞭炮，舞獅子、龍燈、家家戶戶還要貼對聯，對聯是我國一種傳統的文化形式，通過對聯可以表達人們喜悅的心情，可以寄托美好的祝愿等）]

三、自學生字

1、出示第一副對聯，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。

2、說說是怎樣記住字形的？先同座交流識字方法，再全班同學交流識字方法。

3、依次出示第二、三副對聯，標出要求認識的字，學生自主識字。方法同上。

四、朗讀感悟

1、指導朗讀對聯。你發現了什么？（對聯的特點）

2、引導學生了解每副對聯的意思。每幅對聯用在什么地方最合適？

3、熟讀對聯，鼓勵學生背誦。

五、你家貼過對聯嗎？讓學生說說看對聯認識的字。

六、指導書寫。

（一）出示田字格中的生字。

（二）認讀田字格中的生字。

（三）分析字形結構。

（四）學生自己書空生字，找出難寫的字。

（五）老師重點指導難寫的字。

（六）學生練習寫字。

（七）集體評議。

七、布置作業|

1、連一連。

書山有路勤為徑 兩行清淚為思親

一寸丹心圖報國 學海無涯苦作舟

2、搜集對聯。

【教學反思】

通過本課的學習，孩子們又學習了一種新的識字方法，同時認識了對聯這一傳統文化形式，讀背對聯都很投入，興致很高。理解了對聯表達的意思，培養了觀察和閱讀理解能力。也讓學生明白了生活是個大課堂，隨時隨地都可以識字。

蘇教版一年級語文上冊識字六ppt

二年級語文上冊——識字5教學設計.doc

。。請學生小談折筷子的不同感受。質疑激趣。這說明了什么問題呢？你能從文中找出一句話來說明這個原因嗎？導入：今天我們來學習幾條和團結學習有關的諺語。板書《 。二年級上冊識字4ppt，二年級上冊識字4。。請學生小談折筷子的不同感受。質疑激趣。這說明了什么問題呢？你能從文中找出一句話來說明這個原因嗎？導入：今天我們來學習幾條和團結學習有關的諺語。板書《 。

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一年級語文識字教案

1. 小學語文第一冊教學案課題 一去二三里 課型 新授 案序 1教學目標 1、 復習鞏固漢語拼音。

2、 認識12個生字，會寫“一、二”等五個生字。認識兩種筆畫“橫、豎”3、 正確流利的朗讀課文，背誦課文。

4、 觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文意境。重點 認識12個生字，會寫“一、二”等5個生字。

難點 認識12個生字，會寫“一、二”等5個生字。教學儀器與媒體 多媒體課件、識字卡片、與課文數字有關的圖片若干教學基本思路 復習導入——觀察圖畫——圖文結合——配樂朗讀——讀中識字，重點指導——認識田字格板書設計 一去二三里 橫 “ —”教學過程教學環節內容 師生活動 修改意見一、 復習導入。

二、 觀察圖畫，導入課題三、圖文結合，感情意境 1、 復習五個整體認讀音節，三個三拼音節和六個復韻母。2、 激趣導入。

1、 看圖說話（多媒體展示圖一）引導學生說一說圖畫上說的是什么地方的景色？圖畫上的小朋友看到了什么？他們在高興的說什么？2、 出示課題3、 點名讓學生讀題，說一說認識題目中的哪字些？你是怎么認4、 識的。1、 范讀課文（學生注意聽）2、 學生自己練讀，邊讀邊想象，這首詩給我們介紹了哪些景物？（出示圖一） 教學過程教學過程教學環節內容 師生活動 修改意見四|、配樂朗讀，升華詩情五、讀中識字，重點指導六、認識田字格，指導書寫“—” 3、 看圖讀詩輕聲拼度4、 引讀詩句，積累背誦一 去—— 煙村—— 亭臺 —八九 ——學生讀，小組輪讀你在朗讀詩的時候覺得小山村美嗎？請同學們圈出詩中的十個數字。

1、引導學生借助拼音識字。2、把自己不認識的字標出來。

3、全班交流：你是怎么認識這些字的？4、寫出12個生字，指名讀，開火車讀，全班齊讀。5、找出小老師領讀，小組競賽讀。

1、 引導學生了解田字格的作用以及橫中線、豎中線、小格。2、 指導書寫“—”，教師范寫“—”3、 學生書寫，教師巡視指導。

第二課時教學過程教學環節內容 師生活動 修改意見一、 鞏固生字二、 引導看圖，練習說話三、 指導背課文四、 指導書寫“二”、“三”、“十”、“土”五、擴展活動 1、 開火車認讀生字。2、 游戲“送字寶寶回家”3、 選小老師領讀。

1、出示兩只白鵝的課件，引導看圖，讀句子。2、出示四只小蜜蜂的課件。

引導看圖，激發學生說的欲望。4、 六朵花、八個氣球、十面紅旗……引導學生說話。

（1）、齊讀課文。（2）、學生自由背誦。

（3）、圖文結合背課文。（4）、檢查背誦。

（1）、觀察課本用田字格里的范字。（2）、說說：你發現了什么？（3）、教師范字“二”、“三”邊寫邊講述要領。

（4）、教師講述筆畫、名稱“豎”，范寫（5）、學生書寫教師書寫指導。（6）、進行講評。

激勵學生到生活中認字、看誰識字多！ 教學過程小學語文第一冊教學案課題 2、口耳目 課型 新授 案序 2教學目標 1、 認識12個字，學會“十、木、禾”三個字，認識三種筆畫“豎、瞥、捺”和偏旁“角字頭”。2、 激發學生熱愛祖國的文字。

重點 認識生字，學會“十、木、禾”三個字難點 認識生字，學會“十、木、禾”三個字教學儀器與媒體 本課12種實物的圖片，多媒體課件。教學基本思路 激趣導入——揭示課題——交流自學情況——鞏固生字板書設計 2、口耳目 十 木 禾教學過程教學環節內容 師生活動 修改意見一、 激趣導入二、 揭示課題，教學“目”字三、交流自學情況 展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。

1、 出示生字卡片和實物圖片，引導學生認識生字，觀察圖片。啟發學生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實物的型有聯系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

讓學生讀一讀，記一記“目”。2、 師生總結剛才的學法：讀字看圖——看字比形——認記生字。

學生利用剛才的學法自學生字、理解生字。1、 學生匯報學識記了什么生字？是怎么記住的？2、 以“兔”為例，介紹象形子的特點，讓學生認識“角字頭”。

再讀字、看圖，體會生字的相形特點。 教學過程教學過程教學環節內容 師生活動 修改意見四、鞏固生字 1、 比賽認識生字卡片。

2、 貼圖游戲：選出生字卡片放在實物圖下的括號里。3、 游戲“找朋友”請同學分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。

然后隨著歌曲的結束，各自找到自己的朋友。 第二課時教學過程教學環節內容 師生活動 修改意見一、 猜字謎二、 指導書寫三、實踐活動 “木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？1、 出示卡片，指導學生認識“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規則。

2、 老師師范書寫，并講解注意事項，學生跟著書空，記住筆順。“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。

木：橫短豎長，撇捺左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫的平而短，在豎中線上。

3、 學習練習書寫，老師巡回指導。4、 檢查學生書寫情況，大家評議。

5、 引導學生用自己喜歡的方式記憶字形。1、 完成課后“我會連”，并試著認一認。

2、自己認識的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。 教學過程小學語文第一冊教學案課題 3、。

如何增加小學一年級學生的識字量

現轉載興慶小學語文教研的一篇文章，請中王小學付海華老師一閱，或許能幫你解決低年級小學生的識字問題。

怎樣提高小學一年級學生的識字速度和識字量 人生的學習是從識字、組詞、說話的能力培養開始的，但是怎樣提高小學生這方面的能力和興趣呢？這是我們低年級教師值得研究探討的問題，在小學近二十年的教學中，我根據教材的不斷變化，教學方法的不斷更新，教學觀念的不斷轉變，這一切都在變化之中，但是千變、萬變都不能離開教學的重、難點，該讓學生掌握的知識就應該讓他們掌握扎實、掌握牢固，以便把所學的知識隨時運用于實際的生活中。下面是我在教育教學工作中，對識字教學的點滴體會： 一、在識字教學中，應采取生動形象的教學方法，培養學生的學習興趣。

《語文課程標準》指出：“低年級學生要靈活掌握識字方法，并在課堂上、生活中能夠識更多的字，提高識字量和識字速度”。這就要求學生在學習、探究活動的過程中隨時經歷知識發生的過程。

自主發現識字規律，一方面這有助于學生舉一反三，適當利用規律識字，培養學生的識字能力。另一方面，還能使學生對漢字的造字規律有所感悟，并能產生繼續探究漢字規律的濃厚興趣和強烈愿望。

識字教學要講究方法，才能有好的效果。學生一進入啟蒙階段，就要學習漢字的筆畫名稱及寫法，筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。

我們知道漢字可分為獨體字和合體字兩大類，根據漢字這一特點，我在教獨體字時一般采用數筆畫名稱、記筆順的辦法，讓學生識記字形，教合體字除了采用教獨體字的方法之外，主要采用教學生運用偏旁部首和獨體字來分析字形結構。另外有些字可以聯系生活實際，采用圖畫來引導學生形象思維，幫助他們識記字形以及便于理解字意。

例如：我在教學《九年義務教科書六年制小學語文》第一冊識字教學中時，課本上有：“口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹。我先讓學生看課本上的插圖，在借助漢語拼音拼讀音節、了解字意、讀準字音的基礎上分析字形 ，再讓學生看太陽是個什么樣子？學生說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

這時，我告訴學生，古代勞動人民是用圖畫來寫“日”這個字的，后來人們在不斷的社會發展變化中，越來越注重文字的形成發展和完善。現在這些字就是過去文字的演變，形成了現在這個樣子，我在教學中用同樣的方法分析“口、耳、目、羊、鳥、兔、月、火、木、禾、等字的形。

這樣運用圖畫聯系象形字的特點來講解字形，就比單純地數筆畫形象的多了，學生就很感興趣，并且記得比較牢固。 我們知道有些字學生最容易寫錯，象這樣的字要聯系生活實際，用形象化的講法幫助學生記憶。

例如：我在教學“坐”時，就對學生講兩個人挨坐在土堆上聊天。這樣一講學生寫“坐”時，就會聯想到上面是兩個人、下面是土，就不會寫錯這個字。

還有一些如：“肚、秋、葉、燈、香、苗、大、草、從、眾、花等。 學生自己就能說出 日和月組成明，魚和羊組成鮮，小和土組成塵，一和火組成滅，兩個木組成林，三個木組成森，兩個人組成從，三個人組成眾，月和土組成肚，口和十組成葉，不和正組成歪，日和光組成晃，三個口組成品，三個日組成晶。

又如：不和正組成歪、歪歪扭扭，日和光組成晃、晃眼睛，三個口組成品、三個人品茶。三個日組成晶、亮晶晶。

晶還可以這樣記：一天一天又一天，天天太陽都出山。教師可以根據不同學生的回答師生合作一起編順口溜記住這些字。

我經常利用這種生動形象的教學方法分析字形，識記生字，不僅發展了學生的思維能力，而且激發了學生學習生字的興趣，提高了識字量。 二、培養學生的發散思維、展開聯想，發揮創造的潛能，進行組詞、說話。

我在小學生識字方面，深深體會到識字教學應根據學生的年齡、年級的不同特點，創設行之有效的學習方法。如：我在一年級識字教學中，經常以提高他們的識字能力和識字興趣為重點，逐步的進行培養、逐步的鍛煉，使他們在學習中對識字感興趣，提高了識字量，養成了良好的識字習慣，這樣他們在學習的過程中逐步提高了識字量和識字速度，認識更多的字，組更多的詞，說更多的話，既提高了語言的表達能力，又提高了語文的學習水平。

如：學生在認識樹、車、白、花、堆、群、葉、雨、苗、放等這些字時，展開想象的翅膀，進行組詞、說話。 教師適當進行啟發。

如：同學們，我們生在農村、長在農村，對我們身邊的環境太熟悉了，不過老師不知道大家平時仔細觀察過沒有，我們的學校、村子周圍綠樹成陰，鮮花盛開，景色非常優美。抬頭就能看到無數不同種類的花草樹木，你們家的果園里種了哪些樹，請你們好好想一想，能組出哪些詞？有的學生就會說出樹：樹苗、樹木、樹林、樹根、樹莖、樹枝、樹葉。

還有的學生說樹： 柳樹、白楊樹、紅柳樹、沙棗樹、松樹、蘋果樹、犁樹、橘子樹、桃樹、棗樹等等。我又啟發學生。

同學們，你們愿不愿意讓自己家和鄰居家還有你們的親戚、朋友家的房前屋后都種上各種各樣的樹木，既美化了環境、又能到秋天吃上各種不同酸甜可口的果實呢？（ 生：愿意）。 那好，請你們再。

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