華閱文章網我要幾個英語中連讀的句子
“_”表示連讀
[r]
Look_at the one_on the corner_of the street.
She is going to major_in English.
[重復]
How can I start_without_Tim?
[w] [j]
Can you_ask him to come back to the_office at eight?
[t∫]
I'll get_you something new.
Won't_you go tomorrow?
夠了嗎？
英語句子連讀練習
連讀與不完全爆破規則
短文、對話都是由一個個句子組成的，會讀單個句子，也就會讀短文和對話了。朗讀句子是有很多技巧的，在語流中，有些單詞之間有連讀現象，有些單詞中的某個輔音沒有念出聲來。這兩個造成“音變”的因素就是連讀和不完全爆破。
一、 連讀
在同一意群中，前一詞以輔音音素結尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現象叫連讀。如：We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/；后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。
還有一種連讀叫/r/連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結尾，后一詞以元音開頭時，可將/r/與后面的元音拼讀。如：They looked for it here and there.這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，后一處是here and合讀為/hirnd/。
連讀現象只出現在意群內部，意群與意群之間的兩個相鄰單詞即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：I hope it\'ll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因為主句I hope是一個意群，后面的從句是另一個意群。
二、 不完全爆破
在朗讀句子或某些單詞時，爆破音/p/, /b/, /t/, /d/,/k/, /g/在一定情況下不必爆破出來，就是說氣流不必沖破阻礙，而只是發音器官在口腔中形成阻礙，稍作停頓后馬上過渡到后面的音，這種現象叫不完全爆破。
不完全爆破可發生在單詞內部，如bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/,/t/,/p/稍作停頓，沒發出音來。
不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。① 爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。② 爆破音中的任何一個后接摩擦音/f/, /s/， //， //時，前面的爆破音失去爆破。如I didn\'(t) say so. ③ 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /時，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/時，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。
有一本書，是新東方出的，關于托福聽力的~非常不錯~里邊有詳細介紹……可惜那本書現在不在手邊~叫什么居然忘記了……只記得作者叫“吳聊”
問幾個英語句子怎么連讀
我倒是這樣覺得的，連讀其實就是一個詞如果以consonant結尾，而下個詞以vowel開頭，而這兩個詞又有關系的話，他們就可以連讀。就是嘴形不用換得話就接著讀下去。比如說：（連讀的地方我用-來標記）
1. It-is-unavoidable （就念成 itisunavoidable） that they will become-money-oriented-and（可念成becomoniorientedand,become的e不發音，就相當于最后一個是consonant "m"，而下一個money開頭又是m所以就可以連起來，念成becomoney） sometimes-are （中間連讀成sar）spiritually contaminated.
個人認為連讀是因為念上一個詞的詞末至下一個詞的開頭口形不用換，所以念起來方便地道一些。用中文舉例子，最明顯的連讀就在“啊”上。比如說：
晚安啊！（wan an a） 很自然就會念成 晚安哪！（wan an na）
好奇妙啊 （hao qi miao a） 也會自然而然地念成 好奇妙哇
意思是一樣的。
但是lz一定要注意的是連讀指的是詞與詞之間的連接，決不代表不用連讀的地方就要停頓。句子中停頓和重音和詞與詞之間的連接是沒有很大的關系的，最主要決定停頓的是句子的結構，決定重音的是句子的意思。
以下給出剩余的，只給要連讀的部分，用-標示連讀的音
2. focus-on, sports-also, sidelines-some-of, physical-education（順便說一下，應該不是educational，這里應該是個名詞）
3. In-addition, skills-of, turns-as, part-of
4. Winning-and, losing-is-an-inevitable, part-of-adult
5. tell-us
6. supporters-on, side-of, nature-are
7. present-additional-options, for-reward
8. discrimination-and （就是念nand）
9. depend-on
英語句子連讀怎樣解決
英語連讀規則\x0d 在連貫地說話或朗讀時，在同一個意群（即短語或從句）中，如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾，后者以元音音素開頭，就要自然地將輔音和元音相拼，構成一個音節，這就是連讀.連讀時的音節一般不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重.如：notatall這個短語.連讀時聽起來就像是一個單詞.注意：連讀只發生在句子中的同一個意群中.在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現，也不可連讀.如：Pleasetakealookatit.這個句子中takealookatit是同一個意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀.在Thereisabookinit.一句中book與in往往不連讀，因為book與in分別在兩個不同的意群中.\x0d （二）連讀的詳細情況\x0d 1.在同一個意群中，相鄰的兩個詞，前者以輔音音素結尾，后者以元音音素開頭，往往要拼在一起連讀.如：\x0d Heisastudent.(is與a要連讀)\x0d Thatisarightanswer.(That與is,is和a,right和answer都可以連讀)\x0d Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an與hour都可以連讀).\x0d 2.在同一個意群中的兩個單詞，如果前面的單詞以r或re結尾，后面的單詞以元音音素開頭，則r或re要發/r/音，并與其后的元音音素相拼.如：hereandthere連讀時往往讀作/.hiErEnd`TZE/.apairofshoes連讀時讀作/E`pZErEv`FU:z/.\x0d三.音的組合任何一個單詞都是由音素的不同組合而成.英語中，同一音節中兩個或兩個以上相鄰的輔音結合在一起，這種結構叫做輔音群（或輔音連綴、輔音叢）.兩個、三個輔音的連綴，在英語中是普遍的.像sixths/siksz/這樣四個輔音的連綴卻比較少.英語單詞里，輔音連綴所出現的位置有一定規律，通常只出現在詞首或詞尾.值得特別注意的是，輔音群中，輔音之間決不能夾有元音；以不發音的元音結尾的詞，朗讀時，輔音后面也不能附加元音.請注意以下幾個方面：（1）輔音群中的輔音之間不能加上中元音//.這是初學者常出現的錯誤，如：blue/blu：/讀成/blu:/;flood/fld/讀成/fld/.這種錯誤在三個輔音組成的輔音群中更常見.又如：screen/skri:n/讀成了/skri:n/.漢語中，聲母/p/、/b/、/m/之后都加有元音.學英語時，這種中國式的語音習慣只有通過大量的練習來改變.練習英語發音時，我們可以將第一個輔音遮住，先讀/kri:n/，再加/s/，讀/skri:n/.(2)在輔音 /r/的輔音群中，像/br/,/r/,/r/，初學者常把卷舌音/r/念成舌邊音/l/.如：three/ri：/念成/lui：/.其原因是兩個音在連接時舌尖沒有及時地離開齒齦，作卷舌的動作.（3）/s/ 3對爆破音，朗讀/sp/、/sk/、/st/時，清輔音/p/、/k/、/t/不能念成送氣音，而要將它們略微濁化，向/b/、//、/d/*近.而且朗讀位于它們之前的/s/時，送氣也不能太強.（4）在以/l/ 另外一個輔音的輔音群中，有的學生不會讀濁音的/l~/，而用//來替代.如：film/film/讀成/fim/,world/w:ld/讀成/w:d/.其原因是舌尖沒有抵住上齒齦，舌后部未用力.還有一種是將舌尖卷曲發成濁音的/l~/.這也是不正確的.（5）在一個輔音 /l/的輔音群中，有些同學往往在輔音與/l/之間加上一個中元音//.如apple/pl/讀成/pl/.其原因是舌身在發音活動中移動太慢，舌尖沒有及時移到上齒齦濁音的/l~/的位置.（6）在一個輔音 /n/的輔音群中，有些同學感到困難的是“鼻腔爆破”輔音群/tn/和/dn/.有些人常在/t/、/d/與/n/之間夾中元音//：cotton/ktn/讀成/ktn/.這樣讀的結果是沒有實現鼻腔爆破，因為/t/、/d/、是從口腔內與//同時發出的.為了避免這樣的發音錯誤，在/t/與/n/或/d/與/n/連讀時，舌尖不要離開齒齦，這樣舌身便把氣流擋在口腔內，迫使它從鼻腔與/n/一同發出.\x0d四.話語的節奏英語的話語如同音樂一樣有一定的節奏.話語中的音樂像音樂的小節一樣組成節奏群.每個節奏通常都會含有輕讀音節與重讀音節.在一個英語句子中，名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞常要強讀，而介詞、冠詞、代詞等虛詞則一般弱讀.英語的節奏規律是*重讀音節與輕讀音節的組合加重復來體現的.英語口語中的節奏基本體現在各個重讀音節（用“”來表示）之間，其時距大體相同.英語是一種以重音計時的語言，各個重音與它跟隨的若干輕讀音節（用“·”表示）構成一個節奏群，有時一個節奏群是一個空拍（“<”表示）開始的（空拍在英語中也叫做“silentstress”）.節奏群用“/”來標識.我們用大致相同的時間來朗讀每個節奏群.因此，為了真正取得節奏效果，碰到輕音少的節奏時，我們就可以念慢些，輕音較多的節奏群則必須念快一些.例如：daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four,/lets·/go/lets·/*·younger·sister·/leftthe·bagat·*·the·/furnit·ure·.兩個重音之間的輕讀音節越多，我們在每個輕讀音節上花的時間便越少.有時一個節奏群是以空拍開始，后面緊跟著幾個輕音節，這樣的節奏群常見句首或句子中需要停頓的地方.例如：He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home.\x0d五.弱讀單詞在句中可以強讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所表達的意思.有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發音.以單詞some為例，該詞在重讀或單獨出現時，其元音的發音與單詞sum完全一樣.但是，當some在句子中作為非重讀單詞。
英語句子連讀是怎么樣得
在連貫地說話或朗讀時，在同一個意群（即短語或從句）中，如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾，后者以元音音素開頭，就要自然地將輔音和元音相拼，構成一個音節，這就是連讀.連讀時的音節一般不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重.如：not at all這個短語.連讀時聽起來就像是一個單詞.注意：連讀只發生在句子中的同一個意群中.在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現，也不可連讀.如：Please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀.在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀，因為book與in分別在兩個不同的意群中.（二）連讀的詳細情況 1.在同一個意群中，相鄰的兩個詞，前者以輔音音素結尾，后者以元音音素開頭，往往要拼在一起連讀.如：He is a student.(is與a要連讀) That is a right answer.(That與is,is和a,right和answer都可以連讀) I'll be back in half an hour.(back和in,half和an,an與hour都可以連讀).2.在同一個意群中的兩個單詞，如果前面的單詞以r或re結尾，后面的單詞以元音音素開頭，則r或re要發/r/音，并與其后的元音音素相拼.如：here and there連讀時往往讀作/.hiEr End `TZE /.a pair of shoes連讀時讀作/E `pZEr Ev `FU:z/。
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英語句子連讀難,求技巧
1.一樣的字母通常只發一個。
比如前一個單詞末尾跟后一個單詞開頭字母相同，如s,t之類的，只發一個音即可。2.后一個單詞以元音開頭的，可以與上一個單詞結尾的輔音連讀。
比如and all,d和all就可以讀作dall，這樣感覺就不生硬了。以上是我自己的經驗。
一下是轉載的：英語口語連讀技巧--連讀和不完全爆破：）~~ 在連貫地說話或朗讀時，在同一個意群（即短語或從句）中，如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾，后者以元音音素開頭，就要自然地將輔音和元音相拼，構成一個音節，這就是連讀。連讀時的音節一般不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可以加音，也不可以讀得太重。
如：not at all這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。
注意：連讀只發生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現，也不可連讀。
如：Please take a look at it.這個句子中take a look at it是同一個意群，那么take與a可連讀，look與at可連讀，at與it可連讀。在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀，因為book與in分別在兩個不同的意群中。
（二）連讀的詳細情況1.在同一個意群中，相鄰的兩個詞，前者以輔音音素結尾，后者以元音音素開頭，往往要拼在一起連讀。如：He is a student. (is與a要連讀)That is a right answer. (That與is, is和a, right和answer都可以連讀) I'll be back in half an hour. (back和in, half和an, an與hour都可以連讀)。
2.在同一個意群中的兩個單詞，如果前面的單詞以r或re結尾，后面的單詞以元音音素開頭，則r或re要發/r/音，并與其后的元音音素相拼。如：here and there連讀時往往讀作/。
hiEr End `TZE /。a pair of shoes連讀時讀作/E `pZEr Ev `FU:z/. 點擊二：不完全爆破（一）不完全爆破。
爆破音是指發音器官在口腔中形成阻礙，然后氣流沖破阻礙而發出的音。這些音有6個，即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。
但在某些情況下，發爆破音時，氣流不必沖破阻礙，而只是發音器官在口腔中形成阻礙，并稍做停頓，（也就是說，做好要發出這個爆破音的準備，但不要發出音來），這樣的發音過程叫作"不完全爆破"。（二）不完全爆破的詳細情況1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時，前者發不完全爆破音，后者則要完全地。
徹底地進行爆破。如： 1) He has a ba(d) col(d) today. 2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you. 2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面時不完全爆破。
如：1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時不完全爆破。
如：1) Goo(d) morning, sir.2) Goo(d) night.3) They are very frien(d)ly to us.注意：不完全爆破可以發生在單詞。短語或句子中。
詳細的看這里：）~~http://**bbsxp/*?ThreadID=1027 是的，這時候ed通常就不發音了直接讀作study the 就行了。
關于英語口語中句子的重音和連讀問題
我是本科英語專業的學生，以我的經驗給你一些建議，希望對你有用。
重讀的是句子中重要的詞，也是你想讓別人知道你說話意思的詞語。 比如說what's your name ？這句話的主要詞語是what 和 name,how old are you？中主要是how 和 old.如果你仔細聽過錄音，就會發現重讀的往往是最想讓聽者明白意思的詞語，而且是讀得最清楚的，語調也會比較重。
像我們在做聽力時，不可能每個詞語都聽得懂，但是每一句的主要意思的詞都會被重讀，我們通過聽清楚重讀的詞，就能知道整個句子的意思了。 至于連讀，是建立在能夠順暢地讀完英文材料的基礎上的。
想要學會連讀，就先把英文材料多讀幾遍，直到能夠讀的很順暢為止。再在順暢的基礎上加快語速，就會學會連讀了。
不完全爆破也是如此，在真正的對話中，是不會把每一個音都發的很清楚的。你只要多聽就明白了。
我小時候因為有環境的熏陶，所以現在根本不存在不懂連讀和爆破的問題。 要想像老外那樣說出順暢的英文，首先我們就應該花大量的時間去聽和說。
我的加拿大外教說，如果你們也像我一樣每天24小時都說英語，你們也會和我一樣的。 有很多人都不可避免的有口音的問題，這個要注意克服。
把自己讀的錄下來，再對照原錄音，就能慢慢改正了。相信我，只要你多聽多講，堅持下去，就可以發現自己的進步了。
