華閱文章網小學語文句子排序題
具體如下： 小學語文句子排序練習題 1，（ )（ )碧溪河從村前流過。
（ ）村后是一望無際的桑園。（ ）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。
（ ）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。（ ）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
2，（ )（ )一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。（ ）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（ ）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。（ ）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。
（ ）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成了一個個圖案。（ ）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花兒，美麗極了！ 3，（ )（ )地上的水越來越多。
（ ）雨落在對面的屋頂的瓦片上。（ ）像一層薄煙罩在屋頂上。
（ ）漸漸地連成了一條線。（ ）濺起一朵朵水花。
（ ）雨水順著房檐流下來。（ ）匯合成一條條小溪。
（ ）開始像斷了線的珠子。 4，（ )（ )王紅同學真值得我們學習。
（ ）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。（ ）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（ ）天突然下起雨來。（ ）啊！那是三年級（4）班的王紅。
（ ）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。（ ）原來，她是冒雨去降國旗的。
（ ）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。 5，（ )（ )我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（ ）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。（ ）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（ ）淺紅色的浮標漂在水面上。（ ）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！” 6，（ )（ )他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位。”
（ ）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。”（ ）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”（ ）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。
（ ）一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。 7，（ )（ )我連忙站起來讓老爺爺坐。
（ ）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。（ ）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（ ）老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。”（ ）上車后，我找到一個座位。
（ ）我說：“不用謝，這是我應該做的。” 8，（ )（ )我說了聲：“謝謝奶奶。”
就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。（ ）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了。”
（ ）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。（ ）屋子里充滿了歡聲笑語。
（ ）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。 對應的題號答案： 1,(2-4-1-3-5) 2,(6-1-5-2-3-4) 3,(7-1-2-5-6-3-8-4) 4,(8-1-4-3-6-2-7-5) 5,(2-4-1-3-5) 6,(2-4-3-5-1) 7,(4-3-1-5-2-6) 8,(4-5-3-1-2) 9,(4-5-1-6-3-2)。
如何做句子排序題
摘要：，分四個步驟. 第一步，根據文段所表現的內容，判斷是哪類文段. 第二步，根據相關的詞語判斷出文段所采用的具體順序. 第三步，根據文段的類型確定文段的首句. 第四步，把握關鍵詞，逐句理清先后. 關鍵詞：句子排序 文段類型 過渡銜接詞 初中人教版語文教材（93-99年用）第五冊第二單元，在一篇“語言實際運用”小知識更新短文《連貫》.文中講了如何做到連貫，其中有一條是“注意合理的句子順序”，并安排了一道排序題練習. 如何做好這類題，教材中并未具體介紹.本人在《語文報》曾見過一篇《》的文章，文中只強調要抓住代詞，但在教學實踐中，我發現它并不完備.于是就這一問題，我不斷探索、研究，根據自己的教學實踐，總結出了更具體的辦法.主要是：不僅要掌握幾種常見的文體知識（說明文、議論文、記敘文），還要有較強的閱讀能力及一些邏輯知識（推理），具體說來，我是分這四個步驟教學生做這類題的. 第一步，根據文段所表現的內容，判斷是哪類文段. 按表達方式文段可分為敘述段、描寫段、議論段、說明段. 不同的表達方式所表達的內容是不同的，敘述段用以寫人記事，描寫段主要描寫景物，說明段用來介紹事物、原理，議論段通常對人對事進行議論評價，發表看法、見解. 表達方式不同，常用的順序也各有特點.敘述段常用時間順序，議論段通常是邏輯順序，描寫段往往時間順序與空間順序都有，說明段則三種都能用. 第二步，根據相關的詞語判斷出文段所采用的具體順序. 若是有明顯的表示時間先后的詞語，便是時間性順序.并且，還要根據這些詞語判斷出是從古到今，還是由今到古，或是按事情發展的過程（起因、經過、結果）. 若是有明顯的表示空間方位或處所的詞語，便是以空間順序為主.還要根據其相關詞語來判斷具體的空間順序：由上到下，由左到右，由遠到近，由內到外等. 時間和空間順序較易判斷，判斷邏輯順序較難.事物內部各部分之間的內在聯系性不好把握時，可用排除法；如果不是時間順序，也不是空間順序，便可判斷可能是邏輯順序.然后，還要根據表示邏輯順序的相關詞語（主要是連詞）及其內容判斷出文段采用的具體邏輯順序：是總分，還是因果；是并列，還是遞進；；是由淺入深，還是由一般到特殊. 第三步，根據文段的類型確定文段的首句. 文段的類型不同，首句的內容有不同的特點.若是說明段，首句往往提出或交代說明對象：什么事物或什么事理.若是議論段，首句或者提出論題（評價議論的對象），或者提出論點（對某一論題的觀點看法；論題論點都有，一般論題在前，論點在后.若是敘述段，首句一般是交代事情的開端或起因：什么時間、什么地點、什么人物、什么事由.描寫段的首句也常常交代時間、地點或描寫的對象. 第四步，把握關鍵詞，逐句理清先后. 找到首句后，便可根據具體的順序依次找出第二句、第三句，直至尾句.在這個過程中，一定要注意把握住一些關鍵詞——起過渡、銜接、呼應作用的詞.主要指連詞、代詞或其他起連接作用的詞語.通過弄清句中代詞所指代的具體內容，可以找出與之緊密相連的上下句；通過句中的連詞或起連接作用的詞也可以找出與之內容相連的上下句. 以上所述，只是理論，下面就以教材上練習為例具體解釋. 教材上的練習中讓排列的句子是以下六句： A基礎本來包括德育、智育、體育幾個方面，人們往往只看到了智育. B這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長. C但是，有的同學，甚至教師，對“基礎”的理解往往偏于狹窄. D智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養，人們又往往只看到書本知識的學習. E中學階段是打基礎的時期，每個中學生都應該打好基礎. F書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書. 從文段表達的內容看，主要論述了“學生和老師對基礎的理解過于狹窄”，屬議論文段，所采用的順序不是時間順序，也不是空間順序，而是邏輯順序.具體是哪種邏輯順序呢？從ADF三句中的“人們（又）往往只看到了”，可以看出，這三句是并列關系，都是論述“對基礎的理解過于狹窄” 的，所以C句與ADF三句構成總分關系.再看B句中的“這樣理解‘基礎’”，“這樣”又指代什么呢？根據“這樣理解‘基礎’”的結果可以推斷“這樣”指ADF三句.這三句又與B句構成分總關系，分析到這里可以判斷，文段所采用的是總分總的邏輯順序. 如何確定首句呢？從全文的內容來看，主要論述的是“對‘基礎’的理解往往過于狹窄”，所以C句可以做為文段的中心論點，C句能做首句嗎？看它開頭的連詞“但是”（表轉折關系），便可知道它不能做首句，前邊還有內容，這個內容便是論題.從轉折關系這個角度可以看出，論題應該是E句，到這里可以確定充當論題的E句應該是首句. 接下來再根據總分的邏輯順序和“但是”、 “往往”、“又”、“這樣”這些關鍵詞，應該可以判斷出；F句應為首句，第二句是充當論點的C句，ADF三句作為論據放在中間，B句為尾句. 還有一個問題，中間三句怎么排？除了可以根據DF兩句比A句多了“又”字而把A句入在前邊外，DF兩句的排列就需要用到除代詞、連詞以外其它關鍵詞了.從F句句首。
初一語文句子排序題
一.（ ）太陽出來了 （ ）夕陽收起了最后一縷霞光。
（ ）中午，太陽火辣辣的。 （ ）它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。
（ ）湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。 （ ）湖里的睡蓮都慢慢地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。
答案是：153246二.（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝的龍袍也咬破了。
（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（）天，金鑾殿上忽然出現一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒見過老鼠，以為是個妖怪。
（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。答案是：24351三. 例 給下列句子排序，最恰當的一項是 （ ） ①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 ③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。 ⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③① （2009年云南省中考試題） 答案：C。 透視：這是一道選擇題，試題把語段的五個句子打亂了順序，然后用序號重新組合要求考生選出最恰當的一項。
正確答案是C。第⑤句點出對象"種子"，指出種子正身處逆境；第③句緊接第⑤句，寫種子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，寫種子在逆境中頑強抗爭；第②句承接第④句，寫種子在逆境中努力的結果；第①句承接第②句，寫走出逆境的種子進一步堅定信念。
解答這道題，須從以下幾個方面思考：這幾句話寫的主角是誰？它處在一個什么樣的環境？它以什么樣的態度面對這個環境？最后的結局如何？弄明白了這些問題，選出正確的答案就不困難了。常見失誤分析： 例 結合語境，填入橫線處最恰當的一項是 （ ） 北京奧運會的圣火跨越了千山萬水，傳遍了五洲四海。
無論哪個民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會從奧運圣火的傳遞中，感受到它彰顯的進取精神，領悟到它承載的 友誼信息，體會到它倡導的和平宗旨。“圣火”的傳遞， 。
A.讓世界各地了解北京奧運，把世界人民匯聚到五環旗下 B.表現了北京奧運會的特色，把世界人民匯聚到五環旗下 C.讓世界各地了解北京奧運，弘揚了和平與友誼的奧運理念 D.表現了北京奧運會的特色，弘揚了和平與友誼的奧運理念 （2008年北京市中考試題） 答案：A。 分析：這是一道選擇題，正確答案為A。
試題要求考生從后面的備選答案中選擇最恰當的一項填入語段的最后一句空白處的橫線上。考生此題失分的可能性較大，因為其他三個選項與語段內容聯系起來似乎都有道理，因此可能會造成錯選。
解誤方略是，準確把握語段內容，吃準北京奧運圣火傳遞的目的，這樣，作出正確的選擇就不困難了。能力提升練習： Ⅰ中考試題精編 1.下列各句中句意表達準確的一項是 （ ） A.只要你用心品味漢字，認讀漢字，就一定會發現她的神奇魅力。
B.為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 C.我國自主研制成功的反恐“千里眼”，已廣泛應用于公安刑事偵查、消防、環保、交通等眾多領域。
D.由于蘇通大橋建成通車，將為地方的經濟文化騰飛帶來巨大的機遇。 （2008年江蘇鹽城市中考試題）2.下列句子內容前后不連貫的一項是 （）A.靈感來自于放松，松則通，通則靈。
B.天才在于積累，優秀是一種習慣。C.近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響很大。
D.一分耕耘，一分收獲，付出與收獲往往成正比。 （2008年山西省中考試題） 3.下面宣傳語中四字短語之間銜接不恰當的一項是（ ） A.點燃激情，傳遞夢想；凝聚愛心，支援災區。
（街頭橫幅） B.保護草坪，請勿踩踏；愛護花木，請勿采摘。（公園告示牌） C.反對**，關愛家庭；珍惜生命，崇尚科學。
（社區標語牌） D.潤肺化痰，止咳平喘；護喉利咽，生津補氣。（藥品廣告） （2008年浙江寧波市中考試題） 4.將①~⑤句填在橫線上，順序最恰當的一項是（ ） 人生總是與苦難同行 ， 。
①在苦難中奮起 ②有的人甘于沉淪 ③而有的人不甘于沉寂 ④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運的理由 A.②③⑤①④ B.⑤②③①④ C.③①④②⑤ D.②⑤③①④ （2008年江蘇泰州市中考試題） 5.將下列三個句子按一定順序填入文段中，最恰當的一項是 （ ） 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。
我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著 ， ， ，走向學校去！ ①踢拖著不合腳的油鞋 ②舉著一把大油紙傘③穿上肥大的夾襖 A.③①② B.②①③ C.①②③ D.③②① 6.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（ ） 我想到，我們永遠無法仰視這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現。我們走入民間，到處都有關云長的繪像： 。
如果我們把關公的五綹長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”二字。 ①。
初一語文句子排序題
一.（ ）太陽出來了 （ ）夕陽收起了最后一縷霞光。
（ ）中午，太陽火辣辣的。 （ ）它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。
（ ）湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。 （ ）湖里的睡蓮都慢慢地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。
答案是：153246 二.（）他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。（）老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝的龍袍也咬破了。
（）聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。（）天，金鑾殿上忽然出現一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒見過老鼠，以為是個妖怪。
（）這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。答案是：24351 三. 例 給下列句子排序，最恰當的一項是 （ ） ①當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念--要開出：一朵鮮艷的花。
②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。 ③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養料。
④雖然它經受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長著。 ⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。
A.①⑤②③④ B.①③②⑤④ C.⑤③④②① D.⑤④②③① （2009年云南省中考試題） 答案：C。 透視：這是一道選擇題，試題把語段的五個句子打亂了順序，然后用序號重新組合要求考生選出最恰當的一項。
正確答案是C。第⑤句點出對象"種子"，指出種子正身處逆境；第③句緊接第⑤句，寫種子在逆境中不懈地努力；第④句承接第③句，寫種子在逆境中頑強抗爭；第②句承接第④句，寫種子在逆境中努力的結果；第①句承接第②句，寫走出逆境的種子進一步堅定信念。
解答這道題，須從以下幾個方面思考：這幾句話寫的主角是誰？它處在一個什么樣的環境？它以什么樣的態度面對這個環境？最后的結局如何？弄明白了這些問題，選出正確的答案就不困難了。常見失誤分析： 例 結合語境，填入橫線處最恰當的一項是 （ ） 北京奧運會的圣火跨越了千山萬水，傳遍了五洲四海。
無論哪個民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會從奧運圣火的傳遞中，感受到它彰顯的進取精神，領悟到它承載的 友誼信息，體會到它倡導的和平宗旨。“圣火”的傳遞， 。
A.讓世界各地了解北京奧運，把世界人民匯聚到五環旗下 B.表現了北京奧運會的特色，把世界人民匯聚到五環旗下 C.讓世界各地了解北京奧運，弘揚了和平與友誼的奧運理念 D.表現了北京奧運會的特色，弘揚了和平與友誼的奧運理念 （2008年北京市中考試題） 答案：A。 分析：這是一道選擇題，正確答案為A。
試題要求考生從后面的備選答案中選擇最恰當的一項填入語段的最后一句空白處的橫線上。考生此題失分的可能性較大，因為其他三個選項與語段內容聯系起來似乎都有道理，因此可能會造成錯選。
解誤方略是，準確把握語段內容，吃準北京奧運圣火傳遞的目的，這樣，作出正確的選擇就不困難了。能力提升練習： Ⅰ中考試題精編 1.下列各句中句意表達準確的一項是 （ ） A.只要你用心品味漢字，認讀漢字，就一定會發現她的神奇魅力。
B.為了促進海峽兩岸的交流合作，祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 C.我國自主研制成功的反恐“千里眼”，已廣泛應用于公安刑事偵查、消防、環保、交通等眾多領域。
D.由于蘇通大橋建成通車，將為地方的經濟文化騰飛帶來巨大的機遇。 （2008年江蘇鹽城市中考試題）2.下列句子內容前后不連貫的一項是 （）A.靈感來自于放松，松則通，通則靈。
B.天才在于積累，優秀是一種習慣。C.近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響很大。
D.一分耕耘，一分收獲，付出與收獲往往成正比。 （2008年山西省中考試題） 3.下面宣傳語中四字短語之間銜接不恰當的一項是（ ） A.點燃激情，傳遞夢想；凝聚愛心，支援災區。
（街頭橫幅） B.保護草坪，請勿踩踏；愛護花木，請勿采摘。（公園告示牌） C.反對**，關愛家庭；珍惜生命，崇尚科學。
（社區標語牌） D.潤肺化痰，止咳平喘；護喉利咽，生津補氣。（藥品廣告） （2008年浙江寧波市中考試題） 4.將①~⑤句填在橫線上，順序最恰當的一項是（ ） 人生總是與苦難同行 ， 。
①在苦難中奮起 ②有的人甘于沉淪 ③而有的人不甘于沉寂 ④最終獲得了成功 ⑤苦難成了他抱怨命運的理由 A.②③⑤①④ B.⑤②③①④ C.③①④②⑤ D.②⑤③①④ （2008年江蘇泰州市中考試題） 5.將下列三個句子按一定順序填入文段中，最恰當的一項是 （ ） 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。
我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著 ， ， ，走向學校去！ ①踢拖著不合腳的油鞋 ②舉著一把大油紙傘③穿上肥大的夾襖 A.③①② B.②①③ C.①②③ D.③②① 6.依次填入下段文字橫線上的句子，最恰當的一組是（ ） 我想到，我們永遠無法仰視這些壯士的面容，但是我們隨時可以見到他們的重現。我們走入民間，到處都有關云長的繪像： 。
如果我們把關公的五綹長髯去掉，相信就是壯士們的寫生了，他們用生命的狂歌，為中國人的歷史寫下“忠義”二字。 ①紫紅色的面孔 ②濃正。
小學語文句子排序題（越多越好,答案寫在最后）
小學語文句子排序練習題附答案 1（ ) （ )碧溪河從村前流過。
（ ）村后是一望無際的桑園。（ ）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。
（ ）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。（ ）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
2（ ) （ )一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。（ ）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（ ）花園里四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。（ ）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。
（ ）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構成了一個個圖案。（ ）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花 兒，美麗極了！3（ ) （ )地上的水越來越多。
（ ）雨落在對面的屋頂的瓦片上。（ ）像一層薄煙罩在屋頂上。
（ ）漸漸地連成了一條線。（ ）濺起一朵朵水花。
（ ）雨水順著房檐流下來。（ ）匯合成一條條小溪。
（ ）開始像斷了線的珠子。4（ ) （ )王紅同學真值得我們學習。
（ ）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。（ ）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（ ）天突然下起雨來。（ ）啊！那是三年級（4）班的王紅。
（ ）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。（ ）原來，她是冒雨去降國旗的。
（ ）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。5（ ) （ )我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（ ）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。（ ）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（ ）淺紅色的浮標漂在水面上。（ ）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！”6（ ) （ )他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這里，這里是馬克思的座位。”
（ ）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。” （ ）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？” （ ）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。
（ ）一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。7（ ) （ )我連忙站起來讓老爺爺坐。
（ ）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。（ ）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（ ）老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。” （ ）上車后，我找到一個座位。
（ ）我說：“不用謝，這是我應該做的。”8（ ) （ )我說了聲：“謝謝奶奶。”
就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。（ ）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了。”
（ ）奶奶樂呵呵地從懷里掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。（ ）屋子里充滿了歡聲笑語。
（ ）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。9（ ) （ )小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。
（ ）身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。（ ）我的“小頑童”真逗人喜愛。
（ ）腳穿一雙特大號皮鞋。（ ）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉動。
（ ）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。10（ ) （ )找到字典“部首目錄”那頁。
從2畫中找到“讠”，看看后面的頁碼。（ ）老師讓我們用部首查字法查出“誠”字。
（ ）再數一數除去部首還有6畫。（ ）我翻到有“讠”的那一頁，從6畫中找到“誠”字，根據頁碼就可以查到“誠”字。
（ ）我先確定“誠”的部首是“讠”，共2畫。11（ ) （ )金蘋第一個跳。
（ ）她從踏跳板上躍起，雙手一按“山羊”背，兩腿一分，便輕快地跳了過去。（ ）今天體育課是練習跳“山羊”。
（ ）然后深吸一口氣，快步向前跑去。（ ）只見她彎彎腰，壓壓腿，原地跳了幾下。
12（ ) （ )我問爸爸為什么倒著貼。（ ）春節到了，爸爸拿著一張“福”字倒貼在門上。
（ ）我邊看邊想，突然，一拍腦門說：“是不是‘福到了’？” （ ）爸爸說：“你自己想想是什么意思？” （ ）爸爸聽了，豎起大拇指說：“你真聰明！”13（ ) （ )然后，她學著媽媽的樣子，擰開水龍頭。（ ）她把每一只碗和盤子的里里外外都洗得干干凈凈。
（ ）先洗筷子，再洗碗和盤子。（ ）吃過晚飯，小芳把碗和盤子收拾好，放進廚房的水池里。
（ ）最后，她把碗和盤子里的水控干，放進碗櫥里。14（ ) （ )當時，弟弟也在旁邊，一動也不動，神情是那樣專注。
（ ）原來他也在一旁暗暗地認字啊！（ ）媽媽教了幾遍以后，要我從卡片里找出“伯”字來。（ ）記得我小時侯，媽媽做了很多卡片，教我認“叔叔、伯伯、阿姨”這些字。
（ ）我還沒找到，弟弟已經伸出胖胖的小手，把那張卡片挑出來了。15（ ) （ )作文果然有了進步。
（ ）自己不動腦子，作文簡直是七拼八湊。（ ）以前，我每寫一篇作文，都要先找別人的文章來參考。
（ ）此后，我就試著用自己的話寫真實的故事。（ ）老師在我的作文后面批著：“不真實，要用自己的話寫真實的故事。”
答案：1(2-4-1-3-5) 2(6-1-5-2-3-4) 3(7-1-2-5-6-3-8-4) 4(8-1-4-3-6-2-7-5) 5(2-4-1-3-5) 6(2-4-3-5-1) 7(4-3-1-5-2-6) 8(4-5-3-1-2) 9(4-5-1-6-3-2) 10(3-1-4-5-2) 11(2-5-1-4-3) 12(2-1-4-3-5) 13(2-4-3-1-5) 14(2-5-3-1-4) 15(5-2-1-4-3)。
容易嗎
把錯亂的句子排列好，這是語文練習中的一個重要形式，必須好好掌握。
學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。 常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。如： （）他想，這是誰丟的，真不講衛生。
（）他看見地上有一團白白的東西。 （）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。 （）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。 （）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。 在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如： （）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。 （）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。 （）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。
（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。 三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個習題： （）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。 （）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 根據這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。 排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如： （）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。 （）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。 （）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話，我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。 [解題過程] 正確的答案是③②④①。
