華閱文章網【初中語文句子賞析方法】
初中語文現代文句子的理解分析，是語文教學中的一項重要的教學內容，內容廣泛，難教學.我根據本人的教學經驗，又查閱了大量的有關資料，認為以下的方法比較好.閱讀現代文，充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析.1.抓首句.一個語段往往是相對獨立的意義群落，首句往往有提示、概括或承轉作用，如果是記敘文段，首句大多數概括全段內容，或交代事件發生的時間順序，或內部發展順序.如果是議論文段，首句常常是提出分論點，如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征.2.抓中心句.語境中的句子不是按同等價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有一些作為解釋說明，論證，鋪敘，描摹的附加成分的句子.分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句.3.抓轉承句.有的語段有幾層意思，為了連貫緊湊，中間常用轉承句或轉承詞.4.抓警句.有的語段中有些句子，精警雋永，寓意深刻，耐人尋味，往往是作者心之所系，情之所托.5.抓點睛句.有的句子在語段中起畫龍點晴的作用.6、抓矛盾句.語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，卻寄寓了深刻的用意.例如：《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性.7.抓情感句.語段中有些句子或直抒胸臆，或委婉曲折，包含了作者的喜怒哀樂或對事物的褒揚貶抑.8.抓描寫句.文學作品中那些刻畫人物、表現環境的句子，往往有表現人物的思想性格，烘托氣氛，渲染心情，設置場景，推動情節等作用.9.抓修辭句.為了更好地寫景狀物，表情達意，作者往往要借助一些修辭方法來達到目的.10.抓尾句.語段或篇章尾句，或點明主旨，或歸結上文，或深化主題，或引起思考，或抒發感情，或指出本質特征.。
求漢語句子成分分析練習題或例題,要有講解的.越復雜越好.
漢語句子成分漢語句子成分：句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語六種主語：1、定義：陳述或說明的對象的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”.3、符號：雙行線.謂語：1、定義：說明陳述或說明的對象的語言單位.2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當.B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”.3、符號：單行線.賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”.3、符號：波浪線4、凡能原動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理.定語：1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當.B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接.3、符號：小括號（ ）.狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位.2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當.B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接.3、符號：中括號〔 〕.補語：1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位.2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當.B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接.3、符號：單書名號〈 〉.一般完整的句子成分的排列為：定語（修飾主語）主語 狀語 謂語 補語 定語（修飾賓語）賓語 句子成分符號：主語 = 謂語 - 賓語 定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 繞口令主謂賓定狀補主干枝葉分清楚主干成分主謂賓枝葉成分定狀補定語必居主賓前謂前為狀謂后補學語文，有口訣主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚.定語必居主賓前，謂前為狀謂后補.狀語有時位主前，逗號分開心有數.基本成分主謂賓，連帶成分定狀補.定語必居主賓前，謂前為狀謂后補.六者關系難分辨，心中有數析正誤.什么誰稱主，做是怎樣才充謂； 賓語動支配，回答謂語什么誰.前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復位.補語從后說前謂，定語才和后賓配.介賓短語多狀補，不能充當賓主謂.的定地狀與得補，語言標志定是非.名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清.表示名稱即名詞，具體抽象有不同.時間空間和地點，方向位置有專稱.主賓定謂都可作，名詞具有多功能.世間萬物皆運動，于是動詞相應生.行為動作和發展，存在消失與變更.心理活動及判斷，一概可作謂語用.能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明.形容詞：人有特征物有形，修飾動名靠形容.事態動作有性狀，描摹性狀用形容.形容詞語極豐富，準確修飾需深功.形容詞語功能多，主要充當狀謂定.數詞：數詞即為表數目，確數概數和序數.確數包括整分倍，不定數目是概數.整數前加老第初，排列順序是序數.分數倍數表增加，減少只能用分數.量詞：表示單位量詞全，單位各異按習慣.事物行動作統計，物量動量分兩款.量詞數詞相結合，數量短語功能全.動量短語居動后，物量短語在名前.代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族.人稱代詞我你他，咱們自己和大家.疑問代詞誰什么，進地性狀數如何.提示代詞這和那，每名某另別其它.副詞：副詞修飾動與形，范圍程度與時間.肯否估計與情態，語氣頻率用法全.稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經曾經就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還.時名副名看加在，名前可加副不來.前很后名都不行，單獨回答更不能.介詞：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢.助詞：結構助詞的地得，時態助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義.連詞：成分連詞難分辨，換位不變才是連.。
漢語 句子結構分析
這幾天又想了下，應該這樣分，特來改下。
用層次分析法分析：
第一層：女人（主語）‖ 重視職業是為了證明自己在社會中的地位（謂語）
第二層：重視職業（主語）‖ 是為了證明自己在社會中的地位（謂語）
第三層：重視（動語）職業（賓語）；是為了（狀語）證明自己在社會中的地位（中心語）
第四層：證明（動語）自己在社會中的地位（賓語）
第五層：自己（定語）在社會中的地位（中心語）
第六層：在社會中（定語）的地位（中心語）
第七層：在（介詞）社會中（賓語）
這樣看來，“女人重視職業是為了證明自己在社會中的地位。”應該是個主謂謂語句，即謂語有主謂短語充當的主謂句。
層次分析法，就是不斷的二分，一直分析到詞為止。
但還有一種成分分析法，這是中學語文比較常用的，他認為，漢語的句子結構是：
（定語）主語+（狀語）謂語（補語）+賓語（補語）
但這個分析一些比較麻煩的句子的時候，結構往往分析不夠透徹，容易混亂。
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現代漢語 句子分析
1.同學們正在數學課。
【此句漏掉動詞“上”，根據文意，補上。】 第一層：同學們 正在上數學課。
【主謂】 第二層： 正在 上數學課 【偏正】【狀中】 第三層： 正 在 【并列】【副詞作狀語】 上 數學課 【動賓】 第四層： 數學 課 【偏正】【定中】 2.這件事他比你知道得清楚。 第一層：這件事 他比你知道得清楚。
【主謂】 第二層：這件 事 【偏正】【定中】 他 比你知道得清楚 【主謂】 第三層：這 件 【偏正】 比你 知道得清楚 【偏正】【狀中】 第四層：比 你 【介賓】【介詞“比”與其賓語“你”構成介詞結構——介賓短語，作狀語】 知道 得清楚 【中補】 3.小強沒有聽清，但也沒有再問。 這是由具有同一個主語的兩個句子構成的復句，而不是單句。
不是單句，就不適用層次分析法。層次分析法是針對單句而言的。
具體來說，就是：小強沒有聽清，但小強也沒有再問。 前后句之間是轉折關系。
“但”是表示轉折關系的連詞。
漢語句子成分分析
1.這個句子很復雜，是兼語句和連謂句連用的句子，用框式圖解在電腦上表達比較困難，我大概表示下吧~
他 托 我 叫 你 到車間 讓 廠長 上省府 開會
|_||_____________________________________| 主謂
|_|__________________________________| 動賓
|_||_______________________________| 主謂
|_|____________________________| 動賓
|_||_________________________| 主謂
|_____：__________________| 連謂
|_|___||_|_______________| 動賓 動賓
|__||___________| 主謂
|_____：____| 連謂
|_|__||_|__| 動賓 動賓
2 這是一個主謂謂語句。句子有點長，不能在一行里顯示，把“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”用X代替好了。。
X 的苦惱和喜悅，我們 在寫文章的過程中常常會經歷到。
|_____________||________________________________| 主謂
|_ ）__________| |___||___________________________| 定中 主謂
|___+_____| |_______________]___________| 聯合 狀中
|___]_______| 狀中
|_]_____| 狀中
3 這個句子表示起來有點麻煩。。。賓語前置句式，并且謂語部分是個聯合結構
這幾天來，[狀語]袁曉東||（主語）樹葉（賓語）不[狀語]看（謂語），飯（賓語）也不[狀語]吃（謂語）。
4.同樣是賓語前置句式，前半句話整個是賓語，被提前，但賓語部分同時又是個小主謂句
PS：我不知道為什么編輯的時候框架還很正常。。但一提交就扭曲了。。。汗 樓主看的時候自己注意點吧，俺實在無能了。。
