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五年級同步閱讀的好詞好句
一馬當先 一身正氣 萬夫不當 無所畏懼
氣沖牛斗 氣沖霄漢 氣壯山河 氣宇軒昂
氣吞山河 正氣凜然 龍驤虎步 百戰百勝
沖鋒陷陣 英姿煥發 奮不顧身 奮勇當先
頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火
挺身而出 戰無不勝 臨危不懼 威震天下
面不改色 勇冠三軍 驍勇善戰 鎮定自若
慷慨就義 大智大勇 仰不愧天 力挽狂瀾
光明磊落 化險為夷 大顯身手 大顯神通
大獲全勝 義無反顧 久經沙場 談笑自若
身先士卒 身經百戰 智勇雙全 聞雞起舞
勇往直前 視死如歸 單槍匹馬 所向披靡
我說道，“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說，“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
關于五年級上冊讀書作文的詞句、開頭結尾
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本 。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。
2、 希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
3、 別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，
，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
五年級必讀書目的經典句子有哪些
多讀書，增加一點書卷氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。
書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。2015年五年級學生必讀書目幫你度過一個意義非凡的寒假。
推薦一：《圣經神話故事》《圣經神話故事》是一部記載古代亞、歐、非一些國家政治、經濟、文化、民俗等諸多方面的典籍，是生活在這三大洲交界處的古希伯來民族在千年歷史長河中集體智慧的結晶。也是對整個西方乃至人類的宗教、哲學、思想、風谷習慣、自然科學、文學藝術等產生了全面而深刻的影響，值得我們去閱讀。
推薦二：《普希金童話》普希金的童話不僅僅是寫給兒童的，它讀來是一個個趣味盎然的故事，但又深富哲理，蘊含著崇高的精神。它給兒童以潛移默化的影響，讓他們從故事里懂得愛祖國、愛人民；懂得為人要勤勞、勇敢、忠誠。
他的作品鞭笞了假惡丑，歌頌了真善美。推薦三：《王爾德童話》在風流才子那頹廢唯美、狷狂放浪的表面姿態下，是一顆純美純善，永難泯滅的童心。
而這可貴童心一經與卓絕才智結合，便誕生了《王爾德童話》。推薦四：《水陸兩棲人》《水陸兩棲人》這部作品的主題是“完善人類”，使人具有更多更強的能力，從而獲得更廣闊的活動空間。
作者將深奧的醫學知識、大膽的科學想象、生動緊張的故事情節和樸實淳美的語言文字完美地結合在一起，表現了一場真善美與假惡丑的激烈的、你死我活的斗爭，謳歌了正義和善良，也剖析了復雜的人性，具有震撼人心的苡術和道德力量。推薦五：《中外藝術家故事》《上下五千年》是中國作家林漢達、曹余章編著的一部關于中國歷史的通俗歷史讀物。
內容包括從上古到鴉片戰爭前共262個歷史故事。中國是四大文明古國之一，約有五千年的歷史淵源，所以“五千年”也就代指整個中國歷史。
推薦六：《馬燕日記》馬燕是寧夏山區的一個貧困家庭的女孩子。她上小學時，曾因交不起學費而輟學，并夢想重返學校。
當她第二次面臨輟學危機時，一次偶然的機會，法國《解放報》的駐京記者韓石（彼埃爾·阿斯基）在寧夏西海固采訪時發現了她的日記。推薦七：《中華經典誦讀》“中華經典詩文誦讀讀本”共收錄諸子百家經典及史傳文學作品570余篇（則）。
按讀者的年齡層次及興趣特點分別編入“幼兒篇”“小學篇（I、Ⅱ）”“中學篇（I、Ⅱ）”“大學篇”“壯歲篇”“晚晴篇”共6種8冊。推薦八：《漂亮老師和壞小子》《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。
什么樣的老師才是好老師？[1]校長心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？書中米蘭老師“把人性關情放在首位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。推薦九：《魔法師的帽子》《魔法師的帽子》是楊森最出色的童話作品，創作于1948年。
作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”為主人公，創作了一系列的童話，這是其中最著名的一部，除此之外還有《彗星來到木民山谷》等。推薦十：《金銀島》《金銀島》是19世紀英國作家史蒂文森的成名作，也是一本舉世公認的世界名著。
書中描寫一個叫吉姆的孩子，從一個海盜那里，偶爾得到一張埋藏巨額財富的荒島地形圖，這事引起了當地鄉紳屈利勞尼先生的興趣。為了找到這筆財富，他們駕駛了一艘三桅船去荒島探險。
請問誰有小學5年級的好詞好句好段？我們學校舉行了“書香小書屋”
1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。 好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。 太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽慢慢地透過云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。 燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。 天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。 陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時的火焰來。 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。
晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個老公公露著笑臉在打瞌睡。 深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。瞧，田野是金黃的，場地是金黃的，群山也是金黃的。
冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。 太陽正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
太陽一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來了 和煦的陽光，透過稠密的樹葉灑落下來，成了點點金色的光斑。 遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕。
五年級課外閱讀及答案
（一）“煮書” 爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。
我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。
這樣，他寫起詩來就得心應手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。
我們學習語文，對那些好文章也應該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以先從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了，說話、寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！ 1、這篇短文一共有（ ）個自然段。
2、根據句子的意思，從文中找出相應的詞語，填在括號里。 ①心里不明白，不理解。
（ ） ②一下子就明白過來。 （ ） ③心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。
（ ） 3、寫近義詞。 奇怪（ ） 仔細（ ） 4、在文中用“___”劃出怎樣煮書的句子。
5、煮書有什么好處？ （二）猴子建筑師 猴子自稱曾經向著名的建筑師學過技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。 猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下， 停下，你這個笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲 愣（lèng）住了。
猴子卻叨（dāo）念著：“笨蛋。”搖著頭，背著手走了。
猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆口氣 唉 你的膽子太小了 挖這樣小的洞 你只想到安全 萬一你站著出來怎么辦 應該挖大點 要有長遠考慮 懂了嗎 兔子蹲在那兒，迷惑地眨眼睛。猴子叨念著：“短淺。”
搖著頭，背著手走了。 暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。
1、第三自然段加標點。 2、在文中找出下列詞語的近義詞。
念叨（ ） 疑惑（ ） 有名（ ） 思考（ ） 3、聯系上下文解釋詞語。 （1）自稱： （2）勃然大怒： （3）興致勃勃： 4、仔細閱讀短文，用“ ”畫出猴子根本不懂建筑的句子。
5、這篇短文告訴我們一個什么道理？ （三） 寬寬的大路旁邊，生長著一棵核桃樹。 這株核桃樹怕也有三十年的樹齡了。
你看，樹干是那么cū zhuànɡ（ ）；樹身是那么高大；樹冠是傘狀的，枝繁葉茂，已到了遮（zhe）天蔽（bi）日的程度。人們都贊嘆地說：“好大一棵樹！” 核桃樹為行人們帶來種種方便，yóu qí（ ）是夏天，人們能到樹下躲太陽；而且，它還能為人們提供自己的果實——既香又好吃的核桃。
但正因為有好吃的核桃，這反倒為它帶來了不幸。 春天時，小鳥來樹上歇（xiē）息，唱上一支歌，跳上一會兒舞，扇扇翅膀飛走了。
一天來幾群鳥，核桃樹一點也不寂寞。 夏天時，艷艷的花兒開了，就在核桃樹的周圍。
花兒芳香，引來一群群的蝴蝶和蜜蜂。它們也是唱著、舞著。
核桃樹好開心呀。 核桃樹總在心里祈禱（qí dǎo）著，春天，你慢些走，多讓我享受享受；夏天，你也慢些走，多陪一陪我。
核桃樹太hài pà（ ）秋天了。因為，核桃樹知道，秋天來了，自己的果實也就成熟了，自己的不幸也隨之到來了。
秋天里，人們看到核桃樹上的核桃成熟了，都想嘗一嘗。但是，樹太高了，要想爬上去，沒有那么大力氣；要想攀（pān）上去，沒有那么長的梯子。
于是，人們便撿起路邊的石頭，他們昂起頭，掄起胳膊，將石頭拋得高高的。人多了，石頭就像雨點般打在核桃樹的身上。
樹葉被打落了，紛紛掉在地上；樹枝被打斷了，掛在樹上；樹皮被打破了，流出樹的血液。可憐的核桃樹啊，被打得遍體鱗傷。
躲無處躲 藏無處藏 核桃樹只好暗自流淚 實在氣不過 它就嘆息著說 我真是不幸啊 年年都給自己招來侮辱和苦惱。 1、 給短文加個題目： 2、根據拼音，在短文中的括號里填上詞語。
3、 給缺標點的地方加上標點。 4、 寫近義詞： 贊嘆（ ） 嘆息（ ） 5、 填空： 1）人們看到核桃樹的 ， ， ，才說它是“好大一棵樹。”
2）核桃樹最喜歡______和 季節， 是因為 。它最害怕 ，是因為 。
（四）________________ 去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會跑，也不會跳， 是個泥制的儲蓄罐。
“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。
臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。
它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這一下。
五年級的閱讀及答案
懷特森先生教 六年級 科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯 東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進行了測驗。
他把我 試卷還給我時，我驚呆了。我答 每道題都被打了個大大 紅叉。測驗不及格。一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說 寫 呀。接著我意識到班里 每個人都沒有及格。發生了什么事？
很簡單，懷特森先生解釋道。有關凱蒂旺普斯 一切都是他編造出來 。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下 那些都是錯 。難道錯 答案也能得分嗎？
不用說，我們氣壞了。這種測驗算什么？這種老師算什么老師？
你們本該推斷出來 ，懷特森說道。畢竟，正當傳看凱蒂旺普斯 頭骨（其實那是貓 頭骨）時，他不是告訴過我們有關這種動物 一切都沒有留下來嗎？懷特森描述它驚人 夜間視力，它 皮毛 顏色，還有許多他不可能知道 事實。他還給這種動物起了個何等可笑 名字。可我們一點沒有起疑心。
他說我們試卷上 零分是要登記在他 成績記錄簿上 。他也 這么做了。
懷特森先生說他希望我們從這件事當中學到點什么。課本和老師都不是一貫正確 。事實上沒有一個人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認為他錯了，或是課本上錯了，大膽地提出來。
上懷特森先生 課，每一次都是不尋常 探險，有些科學課我現在仍然差不多能夠從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他 大眾牌轎車是活 生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過 駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅持 理 毅力時，他才罷休。
我們把我們這種嶄新 懷疑主義帶進所有課堂。這就給那些不習慣被懷疑 老師帶來了問題。我們 歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”
如果要我給我們 學校危機提出個解決辦法 話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大 科學發現，但我和我 同學們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要 東西，一種正視著某個人 眼睛，告訴他他錯了 勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時是很有趣 。
這里面 價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生 事講給一位小學老師聽，他驚駭極了。“他不該像這樣捉弄你們 。”那小學老師說道。我正視著他 眼睛，告訴他全錯了。
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一：說說“凱蒂旺普斯”在具體環境中 實際含義。
在第一堂課上，他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯 東西。
我 歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”
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二聯系上下文，回答內容。
1我們在“駁論”中所要反駁 錯誤觀點是：
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2作者在此處用”整整兩天“這一短語，用意是什么？
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三理解結尾處“我正視著他 眼睛，告訴他他錯了”。
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1你認為那位小學老師他錯在哪里？
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家電 詞語“正視”一詞 作用是什么？
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四讀了短文后，你有什么樣 感受，用一兩句話寫下來
1：凱蒂旺普斯指學生勇敢的質疑，大膽的向老師提出問題。
二1：大眾牌轎車不是活物。
2：表示時間長，說明我們具有堅持真理的毅力。
三1：那位小學老師錯誤的認為懷特森先生教學生大膽的質疑是在戲弄學生。
2：“我們”敢于直言的勇氣。
四：人要敢于大膽質疑，敢于對于比自己職務高的人質疑。1.意思是學生對歷史老師說的話不相信。
五 1： 大眾汽車不是生物。
2，說明我們找了很長時間的資料，也側面襯托了懷特森先生對我們的嚴格。
六 1，那位小學老師只看到了事情的表面，不知道懷特森這么做是想讓學生們受教育。
2 ，說明了我對懷特森先生的尊敬懷特森，和感激之情，不容他人詆毀懷特森先生。
七：盡信書不如無書，我們應以懷疑的態度對待科學，敢于向權威質疑。
誰有五年級語文閱讀理解30道題
一、 螞蟻 螞蟻是世界上分布最廣、數量最多的生物之一、它們的足跡幾乎遍布世界任何一個角落。
我曾仔細觀察過這種神奇的小生物，發現它有一套簡單、實用的生存哲學。正是這一套哲學讓螞蟻家族永遠繁榮昌盛、生生不息。
我管這套哲學叫做螞蟻四重奏。 第一重：永不放棄。
如果我們試圖擋住一只螞蟻的去路，它會立刻尋找另一條路：（ ）翻過或鉆過障礙物，（ ）繞道而行。總之，不達目的不罷休。
第二重：未雨綢（chóu）繆（móu）。整個夏天螞蟻都在為遙遠的冬天做準備。
剛一入夏，螞蟻就開始儲備冬天的食物。這樣在萬物凋（diāo）敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。
第三重：滿懷期待。整個冬天螞蟻都憧憬著夏天。
在嚴冬中，螞蟻們時刻提醒自己嚴寒就要過去了，溫暖舒適的日子很快就會到來。即便是少有的冬日暖陽也會吸引螞蟻們傾巢而出，在陽光下活動活動筋骨。
一旦寒流襲來，它們立刻躲回溫暖的巢穴，等待下一個艷陽天的召喚。 第四重：竭盡所能。
一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準備？答案是：全力以赴地工作。 小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動的哲學課啊。
它用實際行動告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。 1.在括號中填上合適的關聯詞語。
（2分） 2.聯系上下文理解“未雨綢繆”這個成語，再列舉生活中一個這樣的事例。（2+2=4分） 未雨綢繆： 事例： 3.小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？螞蟻成功的秘訣給了你什么啟示？（3分） 4.讀到“萬物凋敝”這個詞語你的眼前出現了一幅怎樣的景象？請寫一段話描述。
（4分） 5. 把這道題改為：“世界萬物都充滿了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發現了成功的秘訣。
你從身邊的事物中發現過什么或得到過某種啟示嗎？” 二、 成語嫁給廣告 國內最先用成語作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說“車到山前必有路，有路就有豐田車”。
驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。 由俗語到成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂的將廣告詞結成了一對。
你有咳不容緩（藥品），我有騎樂無窮（山地車）；你有“默默無蚊”（蚊香），我有無可替代帶（透明膠帶）……，沒人預告，亦未履行合法手續，成語已經“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進口，毫無汗顏，合適嗎？ 意見顯然難以統一，有的人認為沒什麼不合適，以成語或“篡改”之后的成語充當廣告詞，借用了成語本身所已經具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易與傳誦，而且頗具有中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認為不合適，因為廣告詞貴在新意，然而現在大批廣告人一股腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自羽高明，成語之林也就快成了一片廣告用語的木材基地了。還有人認為對于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學生。
如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導中小學生把廣告用語當成成語詞典擴大版去研惜，記憶，其負面影響令人擔憂。 1、請將下列“廣告用語”改為正確的成語。
咳不容緩 騎樂無窮 默默無蚊 一明驚人 2、你還能從第二三自然段中找出四個成語馬？ 3、廣告人使用默默無蚊是想表達什么意思？ 4、針對成語嫁給廣告現象概括的寫出文中的幾種意見 5、現實生活中，你見過成語嫁給廣告的現象嗎？ 三、閱讀下面的短文，回答 第 一 次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。 他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。 然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把。” 而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小乖乖，自己上！” “加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。 “好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。
他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！” 1、 劃掉括號里不合適的讀音和詞語。
2、 從文中找出下列詞語的反義詞。 失敗（ ） 后退（ ） 消耗（ ） 容易（ ） 3、堅持就能勝利。
這句話改為反問句是： 4、這篇短文主要寫 表達了作者 的思想感情。 5、概括寫出下面四種人的態度： （1）老奶奶的態度： （2）媽媽的態度： （3）小姑娘的態度： （4）胡子爺爺的態度： 6、你從“小孩學步”這件事中，受到了什么啟發？ 7、人的一生總會經歷許多第一次，如： 、 、 （簡單列舉三個事例），其中最令你難忘的是第一次 因為 四、閱讀短文，回答下列問題。
一個流浪漢嗚嗚地。
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