華閱文章網書香校園活動結束語一句話運用一種修辭
書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。
書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。”借著學校開展“書香校園”的東風，我們班級也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長。
現把讀書活動總結如下幾點：1、建設氛圍熏陶把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。班級在刊出了以讀書活動為內容的黑板報，在黑板報刊出了讀書名言專欄：理想的書籍是智慧的鑰匙，讀一切好書就是和高尚的人談話，黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲等，以名人名言來激勵學生，激發學生讀書興趣。
2、建立管理機制班級成立了以班干部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午讀時間督促學生開展讀書活動。在午讀閱讀時間，教師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立保障機制雖然現在學生的作業多，空閑的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午10分鐘的午讀時間，晚上布置30分鐘讀書時間，每周安排一節讀書指導課，每周要求學生至少寫一篇讀書筆記。
并根據班級實際情況，規定的每周摘錄五個成語、兩句名言、背誦一首古詩，使學生的課外積累切實豐厚起來。4、建立激勵機制我們舉辦讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報比賽、古詩文誦讀競賽。
通過各種形式促進學生閱讀興趣的產生。 經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。
在班級師生的共同努力下 ，相信，一定會營造出一個良好的書香校園！。
書香校園活動結束語一句話運用一種修辭
書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。
書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。”借著學校開展“書香校園”的東風，我們班級也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅力，讓學生們在書香的熏陶下健康成長。
現把讀書活動總結如下幾點：1、建設氛圍熏陶把班級的布置作為突破口，讓學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。班級在刊出了以讀書活動為內容的黑板報，在黑板報刊出了讀書名言專欄：理想的書籍是智慧的鑰匙，讀一切好書就是和高尚的人談話，黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲等，以名人名言來激勵學生，激發學生讀書興趣。
2、建立管理機制班級成立了以班干部為首的領讀小組，在每天的早讀時間、午讀時間督促學生開展讀書活動。在午讀閱讀時間，教師和學生一道讀書，引領全班學生自覺閱讀。
3、建立保障機制雖然現在學生的作業多，空閑的時間不多，但為了學生的未來，我們班級還是硬性規定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午10分鐘的午讀時間，晚上布置30分鐘讀書時間，每周安排一節讀書指導課，每周要求學生至少寫一篇讀書筆記。
并根據班級實際情況，規定的每周摘錄五個成語、兩句名言、背誦一首古詩，使學生的課外積累切實豐厚起來。4、建立激勵機制我們舉辦讀書匯報會、讀書故事會、詩文朗誦會、手抄報比賽、古詩文誦讀競賽。
通過各種形式促進學生閱讀興趣的產生。 經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。
在班級師生的共同努力下 ，相信，一定會營造出一個良好的書香校園！。
關于讀書的開頭結尾好句
讀書苦與樂 苦，不是好滋味。人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。何故？用以勵志也。苦行、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅忍、執著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達到一種鏡界，雖苦猶樂，甘之如飴。苦之極，亦樂之極也。 讀書之苦樂亦如此也。就本人自身而言我看過很多書，所以我也愛書，自然知道讀書的苦與樂.
我喜歡書，在于它讓我明白了太多太多，但是它同時也給我帶來了不少的痛苦和煩惱。
關于書香墨香的好詞好句
【課外書中的好詞好句】課外書里的好詞好句 好詞：開懷大笑 腰酸背痛 注釋：開懷大笑：形容心情無拘無束，無所分憂，十分暢快的放聲大笑。
腰酸背痛：形容疲勞過度，腰又酸又痛。好詞：隨心所欲 流淌 注釋：隨心所欲：仍憑、想要，隨著自己的意思，想干什么就干什么。
流淌：液體在流動。好詞：威武不屈 錚亮 注釋：威武不屈：指強暴的壓力不能使之屈服。
錚亮：閃亮耀眼，非常明亮。好詞：佩服 佩服：敬佩。
好句 1：這時，我碰到了一個很難拔的蘿卜，我左拔一下右拔一下，葉子都被拔光了也沒將 蘿卜拔出來。好句 2：霏霏細雨，絲絲縷縷。
獨自漫步在河邊的小徑，風兒拂面而來，來雜著調皮的雨點， 吹散我愁亂的思緒。道理好句 1：我想一個真正會生活的人，一定是處處會發現生活中的驚喜的人。
道理好句 2：人類需要鶴，人間需鶴聲，鶴鳴是響徹天宇的陽春白雪，鶴鳴是呼喚生態平衡 的警鐘，我翹首企盼，世界各地的有識之士，要加快治理環境的步伐，讓鶴鳴永駐葦海，讓 鶴與葦鄉人共舞同歌。好句 3：我是個住在城里的孩子，雖然每天不必大早起來種地，還能過著小公主般的日子， 但總想親身感受一下農民的生活。
這不，機會來了！ 好句 4道理好句 3：第一次當小農民可真累呀！累得我腰酸背痛。不過我很高興，因為我多了一位 新伙伴，也明白了農民伯伯種糧食的不容易，以后一定要好好愛惜糧食，不能浪費。
【課外書中的好詞好句】如何培養孩子閱讀課外書的習慣 （2011-06-14 11:22:58）轉載▼ 孩子進入二年級了，學習進度和難度明顯提高。就拿語文方面來說，一年級最主要是認字和詞語等基礎方面的知識。
到 了二年級上學期，在認字的基礎上，增加了看圖說話，造句和寫短文等為將來寫作打基礎的知識。寫作向來是學生們最頭疼 的事，這部分向來是語文方面的難點和薄弱環節。
而這方面能力的突出決不是一天兩天能有飛躍的，這是靠日積月累不斷地 積累才有所提高的。肚子里的墨水多了， 自然而然也有東西可寫了， 最關鍵的是什么呢？光靠語文書上的知識是遠遠不夠的， 課外書的閱讀是至關重要的。
我國當代著名教育家朱永新說過“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其 追求必然執著。”也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執著的追求。
不過，要想讓二年級的孩子大量的看課外書，特別是只有文字，沒有圖畫和拼音的書一開始是難以承受的。剛開始時，孩子 對于沒有了解故事情節的一本新書不大愿意自己看，怎么樣提高孩子看書的興趣呢？個人總結起來有以下幾點選好第一本書。
良好的開端是成功的一半，對于培養孩子的讀書習慣來說這一點特別關鍵。做得好，孩子會一下子就 被書給迷上了，走進書的海洋。
做得不好，孩子可能會從此對讀書產生不愉快的體驗，以后再要彌補，就是花數倍的氣力效 果都未必好。這里有一些講究。
剛開始時選薄一點的，字體大一點的，里面有些插圖書。這樣對孩子的第一印象就比較好， 而且第一本書一定要讓孩子讀完，不要淺嘗輒止——一本好書如果不讀完可就體會不到它的妙處；家長最好安排相對完整并 連續的時間，否則，即使非常有趣的故事，孩子也會因一次次中斷而對它興趣索然。
引導孩子看書。孩子第一次拿起書看到幾乎沒有圖畫的時候，心里肯定會有些擔心和害怕。
這時，可以陪孩子一起看開 頭部分，如果有不懂的地方可以再給他解釋一下，一開始不著急，要引導孩子慢慢進入故事情節。等孩子對故事情節有了個 大概的了解，他就會饒有興趣地看完。
選擇孩子感興趣的書。童話神話類的書籍向來是孩子么的最愛。
根據自己孩子喜歡的小動物或人物選一本有趣生動的書 一定會有好的開始。最好挑選一個系列的書，讀完了第一本，他會纏著你給他買剩下的幾本呢！這時還要注意，不要一次買 很多書。
太多的好書擺在面前，他的讀書欲望說不定反而沒有了。
《書香作伴》摘抄好句
《書香作伴》摘抄好句：
1.不知從何時起，已經愛上了書，那恬靜的書香已伴我走過幾度春秋.
2.它們時不時觸動著我敏感的幻想神經，任我的思緒天馬行空般地翱翔在夢的天地。而童話故事那份書香便如甜美的粉色糖果味充溢在我的腦中。
3.每看一本書，我似乎都在與主人公一起經歷那些曲折離奇的命運，仿佛在傾聽作家們的心聲。書是雨后的草香，帶著一份清新的空氣走入我混沌的大腦，給我展開一片新的空間。
4.翻看著那些極富韻味的泛黃的扉頁，一陣淡淡的油墨之香便乘著清風灑滿我的書房。
5.人世間，書海無涯，書香常伴。值得陪伴我們的書香還有很多很多……
“書香”好的開頭和結尾
一縷書香伴我行 人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。
書是流消的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜， 是激烈的舞動………… 回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。
拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的 紙頁，觸摸書中所訴故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。 作為人類靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來。
所以，作為教師必須錘煉自己的語言技巧，提高語言的感召力、說服力、鼓動力，拓寬自己的語言內涵，增強語言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語言積累，再現語言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時候，我們的每一句話都會真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而這些能力的獲得，只能信賴于書，只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田，只有讀書，我們才能引領學生讀書；只有讀書，教起書來才會得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。 讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實踐的前行之路照亮吧！讓我們在打造綠色課堂，全面實現新課程育人目標的實踐中實現我們的專業成長吧！ 漫游在教育書籍中，我的心潮此起彼伏，《愛心與教育》讓我知道了為人師者要有愛心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學生也的有說“不”的權力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優秀的教師要有理想、有文化、有愛心。
所以，教師讀書既要有栽花，也要用心插柳。 與書為友吧！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書為友吧！因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。 與書為友吧！因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程。
“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。 與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！從小，我就喜歡看書，當身感乏累時，我一個人，手捧著一本書，看著看著，覺得渾身輕松；當心情不好時，看上一本書，覺的豁然開朗…… 在好書中行走，我收獲的是智慧，感到的是幸福；這里有溫馨的寧靜，也有激情的舞動…… 小時候，我讀的第一本書是連環畫，也就是小人書，記得當時我就迷上了看書，幼兒園時，我已經認識了700多個字，隨著年齡的增長，我讀的書也越來越多，大概，我讀的書已是我年齡的20來倍了吧！ 我一看起來，非把這本書看完。
一旦我迷上了這本書，少則一天，多則幾個星期，有時看完了還不肯放手，總是忍不住再去看看。 有一次，我到了學校，發現桌上有一本書，便自顧自地看了起來，連書包都忘了放下。
惹得同學們都說：“你這個書癡啊，我服了你了！”而我，總是笑笑，答應一聲，繼續埋頭看我的“寶貝”去了。 今后 ，我依然會與好書為友！我認為，讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信，給你燃起澎湃與激情；讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風；讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，讓你高揚理想的風帆，駛向人生的旅程！作家們把書比作精神糧食，我把書比作是火柴，用它燃燒思維的火花…… “讀書不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒”。
與好書為友，以好書為鑒，未來的日子里，我會在書香的陪伴下繼續闊步前進！ 從小，我就喜歡看書，當身感乏累時，我一個人，手捧著一本書，看著看著，覺得渾身輕松；當心情不好時，看上一本書，覺的豁然開朗…… 人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。 人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。
從小，我就喜歡看書，當身感乏累時，我一個人，手捧著一本書，看著看著，覺得渾身輕松；當心情不好時，看上一本書，覺的豁然開朗…… 在好書中行走，我收獲的是智慧，感到的是幸福；這里有溫馨的寧靜，也有激情的舞動…… 小時候，我讀的第一本書是連環畫，也就是小人書，記得當時我就迷上了看書，幼兒園時，我已經認識了700多個字，隨著年齡的增長，我讀的書也越來越多，大概，我讀的書已是我年齡的20來倍了吧！ 我一看起來，非把這本書看完。一旦我迷上了這本書，少則一。
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