字詞句運用一年級拼音

一年級練習的純拼音句子練習,越多越好 （就是用拼音組成的句子） -

讓我們一起去句式王國，探索奧秘吧！1. chūn tiān lái lē，cǎo lǜ le,huā kāi le,zhēn měi 啊！（ ____________________________________________________）！2. ér tóng gōng yuán lǐ dào chù néng tīng dào hái zi men de xiào shēng。

( ___________________________________________________________________)3. dīng ding fàng xué huí jiā xiān rèn zhēn wán chéng zuò yè，zài bāng bà ba mā ma zuò jiā 務。（_____________________________________________________________________）。

4. xiǎo míng shì wǒ de hǎo huǒ bàn,wǒ men tiān tiān zài yì qǐ wán。( _________________________________________________________________)5. wǒ men yào ràng shù gèng lǜ，shuǐ gèng qīng,ràng jiā yuán gèng měi。

( ___________________________________________________________)。6. lǎo shī jiào xiǎo hóng zuò zài zì jǐ de zuò wèi shàng,bié zǒu lái zǒu qù。

（___________________________________________________________ ）。7. wǒ fēi cháng xiǎng niàn yuǎn zài guó wài xué xí de jiě jie。

( ____________________________________________________________)。8. jīn tiān shì mǔ qīn jié，wǒ 祝 mā ma jié rí kuài lè。

（ ____________________________________________________）。9. xià xuě le,běi fēng 呼呼 de chuī zhe,zhēn lěng ya!( _____________________________________________________)。

10. mǎ lù shàng,gōng gòng qì chē lái lái wǎng wǎng。( _____________________________________________________)。

11. wǒ qīn shǒu zuò le yí gè kě ài de xiǎo miàn rén。( ___________________________________________________)。

12. qián miàn yǒu xiǎo qì chē，hòu miàn yǒu dā kǎ chē，xiǎo péng yǒu guò mǎ lù，yào dāng xīn lái wǎng de chē。（________________________________________________________________________________________）。

13. jiāng nán sí jì hǎo fēng guāng,wǒ ài jiāng nán。(_________________________________________)。

14. jīn tiān huà huà shí，xiǎo měi wàng le dài huà bǐ，xiǎo míng bǎ zì jǐ de bǐ jiè gěi tā。（___________________________________________________________________）。

15.sān zhī xiǎo bái tù bá lē yī gè dà luó bó。（_________________________________）。

16.kāi xué le,xiǎo wáng bēi shàng xīn shū bāo shàng xué qù le。(______________________________________________)。

*ān shàng de xīng xīng liàng liàng de.(____________________________)。18.wǒ mén shǐ zǔ guó mā mā de hái zi,wǒ 深情de ài zhe wǒ de zǔ guó mā mā。

（______________________________________________________）。*ǐ yǒu zì jǐ zhònɡ， cái yǒu chī bù wán de cài.(_________________________________________). 20.nǎi niú zài dà shù xià chī cǎo.(___________________________).*ūn tiān zhēn měi ya!(______________________)!22.ér tóng tōnɡ yuán lǐ dào chù tīng dào hái zi men de xiào shēng。

(___________________________________________________)。23、wǒ hé xiǎo huǒ bàn men tiān tiān zài yì qǐ wán。

(_________________________________________)。24、wǒ mén yào ràng jiā yuán gèng měi!(_________________________________)!25.lǎo shī jiào wǒ men zuò zài zì jǐ de zuò wèi shàng。

(______________________________________)。26.wǒ fēi chánɡ xiǎnɡ niàn zài yuǎn fānɡ xué xí de jiě jie.(____________________________________________)。

27、jīn tiān shì mǔ qīn jié mā？（_____________________）28、gōng gòng qì chē zài qiáo shàng lái lái wǎng wǎng.(___________________________________________)29、wǒ qīn shǒu zuò le yí ɡè kě ài de shǒu gōng. (_____________________________________)。

【怎樣教小孩學一年級拼音】

對于六、七歲的孩子來說，學習拼音并不輕松.為了更好地幫助孩子過渡到小學階段的學習生活中來，適時的輔導很有必要.根據以往的教學經驗，將孩子們在拼音學習中容易出現的困難介紹給各位，以方便大家對癥下藥. 拼音的基礎知識 漢語拼音我們要求學生掌握23個聲母，24個韻母及16個整讀音節的拼寫與拼讀. 從讀音上說：聲母輕短 韻母稍長，音節更長 1、單韻母 單韻母，很重要，發音口形要擺好，嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e ，一件衣服 i i i ，一只烏鴉u u u ，小魚吐泡 ü ü ü 2、聲母 讀聲母要留心，堵住氣兒再發音.收聽廣播 b b b ，一起爬坡p p p 兩個門洞m m m ，一尊大佛f f f ，左下半圓 d d d 一條小魚t t t 一個門洞n n n ，一根小棍 l l l ，鴿子回頭g g g ，一群蝌蚪k k k， 一把椅子h h h ，一只小雞j j j ，像個9字q q q 一個叉子 x x x， 像個2字 z z z ，半個圓圈 ccc，半個8字s s s ,z加椅子 zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh，大樹叉兒 r r r 大樹樹叉yyy 房屋屋頂www> 3、復韻母 復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起.看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一音莫忘記. 4、聲調 一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降. 5、標調規則 有a 在，把帽戴，a不在，o e戴，要是 i u 一起來，誰在后面誰就戴. 6、拼寫規律 小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽. 7、書寫規則 四線三格記心間，拼音字母住里邊.有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐. 形：拼音書寫要求規范，標準 書寫占格：拼音占格中上格和下格一般不頂格，中格一般都要寫滿. 正確的拼讀方法 把聲母和帶聲調的韻母一口氣快速連讀成一個字音，這就是拼音. 最常用的有兩種 1.兩拼法 只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法.這種方法的要領是“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰.” 如：b- ào →bào,h-āng →hāng. 2.三拼連讀法 對有聲母、介音和韻母三段的音節，采用三拼連讀法.這種方法的要領是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當”.如：x（聲母）-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現）. 三拼音節也運用“兩拼法”來進行拼音.即把聲母和介音看成一個整體，直接和后面的韻母進行拼音，例如：bi-āo →biāo（標），hu-áng →huáng（黃），hu-an →huan（歡）. 介紹其他的拼讀方法：直呼音節法 直呼音節法就是對一個音節不再進行拼讀，直拉讀出字音的方法.直呼音節的方法一般有三種： （1）支架法 要領是“聲母支好架，聲韻同時發”.也就是先擺好發聲母的口形，緊接著用聲母的本音連讀帶調韻母，一口氣呼出音節. （2）暗拼急讀法 是初學直呼時，向“支架法”過渡的辦法.就是看到一個音節，先看準音節的聲、韻、調，但不念出來，而是經過心里拼準后，再快速直接讀出音節. （3）整體認讀法 這種方法是像認記“整體認讀音節”一樣，像認讀漢字一樣，直接認讀一個個音節. 現在我們訓練的主要是兩拼和三拼法，能干的孩子也可以學習直呼法呢！ 學好拼音訣竅：反復練習，在生活中運用！。

如何教一年級學生學拼音

一年級的孩子學拼音，對有些孩子來說很簡單，但是對一部分孩子尤其是男孩存在很大困難。因為拼音都是沒有意義的符號，只是賦予了他們規定的讀音，是為了服務于日后識字和閱讀的。如果對于拼音掌握的扎實對以后的學習尤其是孩子盡早的閱讀存在很大幫助，因為通過閱讀還可以反作用于拼音，讓拼音掌握的更扎實。但是如果孩子就是學不會拼音，也沒有辦法，只能家長多費心了，在學生一年級的時候可能考試成績會受到很大影響但是隨著年級的增高，對拼音的依賴會慢慢減輕，學生就能自主學習了。不過，學好拼音是樹立學生學習信心培養學習興趣的關鍵，因為在低年級如果拼音學不好，不但語文學習受到影響數學也會受到影響。

孩子學習拼音，家長要耐心輔導，可能學校學了但是很快又忘記了，可以不要只是死板的讀課本上的音節，而是找一些帶音節的讀物，帶著孩子一起拼一起讀，因為孩子還是想讀一些故事的。在運用的過程中學習鞏固拼音。

怎樣快速學會一年級拼音

一年級如何學好拼音 漢字淵源流長、博大精深。

而能真正引領、通識漢字的鑰匙--則是漢語拼音。只有掌握 了漢語拼音，有了這把鑰匙，才能開啟廣博的漢字大門。

新的《課程標準》對漢語拼音提出了教學要求：幫助識字、閱讀和學習普通話。能夠準確、熟練地拼讀音節。

有條件的可以做到直呼音節。對漢語拼音要求一步步的提高，這也顯示了小學漢語拼音極其重要。

為了適應教學，我潛心研究，由于曾多次教一年級，每一次對漢語拼音的教學，都會有不同的認識，不同的感受，不同的體驗，更會有不同的收獲。故此，我向扎根于拼音教學的同仁們獻出我的金點子，供老師們參考。

一、以實物來學拼音 實物，即實際應用的真實的東西。學生從認識的實物中來領悟拼音的讀法、寫法，不適為一舉兩得的做法。

如，在初學單韻母i時，讓學生認識自己的上身穿的是什么─衣服 ，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀"衣"；還有的是拉絲衣，長長的拉絲就是"∣"那拉頭就是"˙"學生自己學會了"i"還認識了不同的衣服。教師再適時點撥學習i的四個聲調。

這樣豈不是一舉兩得。既認識了實物━衣服 ，又學會了拼音，在認識拼音教學中，用實物學會拼音的例子還有很多。

如學 ɑ、о、е、ü等等。 二、用卡片來識拼音 卡片是一種常用的識拼音方法，并且卡片也很靈活。

可以教師制作，學生制作，也可師生合作，生生合作都行。在制作卡片的過程中，教師教會了學生學拼音的方法，也讓學生學會了怎樣學拼音。

比如，學完了6個單韻母后，讓學生自己回家制作卡片，也可以幾個同學一起制作。這樣，在制作的過程中，既復習了6個單韻母a 、o、 e、 i、u 、ü，又讓學生掌握了寫法、讀法，還讓學生有了合作的意識，更訓練了學生動手動腦的能力和做好卡片的技巧。

三、利用生動的插圖來識拼音 《語文課程標準》指出：教材應符合學生的身心發展特點，適應學生的認識水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。新的人教版實驗教材，版本新穎，色彩明快，清新。

所以，學生一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜歡漂亮的畫面、插圖。在學習拼音第一課a、 o、 e第二課i、u、ü，各創設了一幅情景圖，而每一幅情景圖就是一個生動的故事，在講這些生動的畫面時會發a、o、e、i、u、ü 的音。

這樣，把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節結合起來，有趣易學，不枯燥，不單調。 四、利用兒歌來學拼音 新的人教版實驗教材中，穿插了很多的兒歌來學習拼音。

這也是適應了兒童的特點，兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產生濃厚的興趣。在這些有著優美韻律的兒歌中，學生學起來感覺特別輕松。

可以先學兒歌，在兒歌中領悟拼音的讀法，寫法；也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如，教學j、q、x和ü相拼時，可利用ü的禮貌來學習它們的拼讀。

如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。這樣在兒歌的潛移默化中學到了知識，掌握了拼讀方法和拼寫方法。

它們在一起的時候沒有了那兩點（就是那小帽子），還進行了待人要有禮貌的人文教育。 五、在游戲中掌握拼音 在教學中還可采用各種游戲的形式，為學生創設愉快的學習氛圍，讓學生在游戲中學習拼音，掌握拼音。

如擊鼓傳花、傳卡片 用備好的小鼓一邊敲一邊傳卡片，鼓停了傳到誰，誰就一口讀出來，讀錯了，讓大家教他；他對了，讓他教教大家，讓大家跟著學會，大家還會舉起小手說："嗨，嗨，你真棒！" 找朋友 如在教學聲母與韻母的拼讀時，可把聲母與韻母分別寫在卡片上，讓學生扮演角色，唱著《找朋友》的歌曲，讓學生自由組合，看誰找得又快又好，讀得又準又響。此外，還有很多的游戲，摘星星（蘋果）、開火車、用兒歌猜音節或聲、韻母、送拼音寶寶回家、配對子等等的游戲，能引起學生的興趣。

在生動活潑的學習興趣的影響下，學生積極主動地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運用了拼音。 六、利用漢字來學習拼音 大家都知道只有學會了拼音，才能去認識漢字。

怎么可能利用漢字來學習拼音呢？這也得融會貫通，互相信賴，互相學習。在學生的眼中，在生活中接觸的多是漢字。

人們的說話，動物的聲音，各種車子的聲音及各種實物等等。利用日常生活中聽見的、看到的來學習拼音，學生更能學得快，記得牢，能夠實現由"學會"到"會學"的轉變，能自覺地運用已掌握的方法，巧妙地學習拼音。

如學習ü時，聽到人們說吃魚，會想到河里的魚，還會吐泡泡。這樣，讓學生既看到了，想到了魚兒跳舞時的樣子是ü，又聽人們說"吃魚"的聲音。

有了聲、像的結合，學起來就得心應手了。 七、用肢體語言來學拼音 這一種方法雖然不常用，但也有好多地方可以采用的，還能讓學生倍增記憶，以至于終身難忘。

比如，學習b和d及p與q的比較課時，可讓學生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來比劃它們，讓他們找出b、d、p、q的相似之處，和不同之處。

如何進行一年級漢語拼音教學

一年級的孩子年齡小、注意力持續時間短，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節并不是一件簡單的事情，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，我在實際教學中借鑒并運用了一些形象生動的方法，取得了較好的效果。

1、圖、形、音三者結合記憶。學習字母時先從兒歌入手，學生感興趣、積極性較高，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果。

例如在教學e時，我先讓學生自由拼讀兒歌，小組互相幫忙，這樣學生學起來都比較輕松，而且也培養了他們的合作能力，再出示圖畫：一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調動孩子的興趣，通過講故事、看插圖、編順口溜，讓他們在快樂中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫，準確而迅速的掌握了這節課的知識。

2、形近字母比較記憶。 在教授b、p、d、q等字母時，將這四個字母分成兩組啟發學生采用比較的方法學習。

這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。

學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。

3、講故事 講故事學生最愛聽，生動有趣，容易記憶。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶，如學習jqx和ü相拼的規則時，我就講了jqx三兄弟很調皮的故事讓學生記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點。

學生不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。 4、游戲中學習 一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快，根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜等游戲形式激起學生的興趣。

學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。 第一：利用靈活的教學方法，多樣的教學形式，激發學生的學習興趣 1.教學中必須遵循兒童的年齡特點，教學語言必須兒童化，使學生感到親切而又貼近。

如教學“J”在四線格中的位置時，可以說：“拼音家庭中，J最淘氣，它身子在二樓，把頭伸到三樓，把腳勾到一樓。”書寫時學生全部正確， 令人感到不可思議。

根據字母的特點編小故事，順口溜、兒歌等幫助兒童記憶。如四聲標調調歌，“一聲高高平又平，二聲就像爬上坡、三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”

借此來讀書準四聲。對于農村的孩子上坡、下坡這樣的比方，他們非常容易接受。

再如教學jqx與ü相拼，上兩點省略規則時，編了一個順口溜：jqx真淘氣，見了ü眼就挖去。就這樣，一句順口溜，學生記住了要學得知識。

無須教師花費再多的力氣，達到了事半功倍的效果。 2.利用學具擺手勢做出字母的形，使學生在實踐活動中鞏固所學拼音字母。

如，復習聲母時，請學生用泥巴捏出自己喜歡的聲母，還可能用小棒、毛線、手勢等擺一擺字母的形；又如，區別bpdq四個形近字母時，請學生用準備的半圓環和鉛筆變魔術……就這樣，在實踐，在游戲中，鞏固了所學知識，又開發學生的智力，激發了學生的自主學習的愿望。 3.動手操作，鞏固提高。

可以采用游戲比賽的形式，比如區分單韻母和復韻母分男女兩隊，先畫個樹，在給學生發些卡片，然后叫他們歸類，看男女同學比賽誰完成的時間最短、最正確。學生非常喜歡參加這樣的活動。

第二：加強直觀教學，培養學生的學習興趣。 一年級學生正處于從幼兒向兒童的時期過渡記憶全靠死記硬背，他們擅長于記形象和具體材料。

學生的記憶效果與他們的情緒和興趣有極大的關系，高興時效果好，反之較差。由于漢語拼音無法進行事物直觀，所以它的直觀性教學的開發，就得老師自己動手制作，動腦想如何利用好有限教具。

1.充分利用插圖 漢語拼音的插圖具體形象，符合兒童的心理特點，因此要充分利用插圖既表音又表形的特點來教學字母。教學單韻母時，首先引導學生觀察情境圖，說說小女孩在干什么，根據學生的回答加以引導：“小女孩站在小溪邊唱起a字歌，1351-1531-……我們也來唱一唱吧！”在學生唱后，再進一步示范正音，讓學生觀察口形，編順口溜：張大嘴巴aaa。

接著，啟發學生觀察小女孩的頭部：“圖上的小姑娘，圓圓的臉，還扎個小辮子，像什么呀？”學生會驚喜地發現a的半圓就像小姑娘圓圓的發音，幫助學生識記字形，使抽象的符號形象化。長此以往，學生看了圖就能感知圖意與字母的關系，既提高了學習拼音的興趣，又培養了學生的觀察能力和記憶能力。

2.制作拼音圖卡、活動教具 拼音圖卡就是照教材的樣子畫下來，涂上顏色或者用鮮艷的顏色書寫，貼于黑板上。活動教具就是用于教難掌握的拼讀過程，用教具的形式展現出來，讓死的書本“動”起來。

如b、p、m、f與a、o、u相拼時，用掛歷制作活動教具，一邊是聲母，一邊是韻母，翻動卡片讓學生拼讀。這樣直觀形象，學生興趣盎然，接受起來就快了。

第三：注重課堂消化，全面提高學生 由于學生學生他們忘得較快，回家輔導比較困難，就得特別注意課堂消化，讓學生在課堂上消。

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