華閱文章網押韻的句子
1、我不是隨便的人，可我隨便起來不是人！
2、我不是固執，而是執著！
3、殺！殺！殺！
4、IQ再好，一磚撂倒。
5、果然是，功夫再高，也怕菜刀啊！
6、愛情是魔鬼，讓人流口水啊！
7、不管多大歲數的人類成員，在錢面前，一概年輕。
8、不經歷人渣，怎么能出嫁，沒有人能隨隨便便成媽。
9、不是我不小心，而是我故意的！
10、晨早流流撞穿墻，番到屋企唔沖涼。
11、鋤禾日當午，C4埋下土，CT來拆包，炸成250。
12、傳聞辨認通例：兩成當發生，五成當系真。
13、當你做對的時候，沒有人會記得；當你做錯的時候，連呼吸都是錯！
14、睇你個樣咁鬼好，原來思想咁老土。睇你外表咁斯文，原來內里咁Open。
15、放眼過去全是貨，老妹你想跟誰過。
16、飛天大老鼠，頭頂生蕃薯。
17、公家不如大家，大家不如私家。
18、公交逼到暈 諗起都頭痕 車外煙夾塵 車內氣難聞
19、溝女唔使多，最緊要大波。
20、果度工廠區，空氣好鬼衰。
21、咁巖得咁巧，飛機撞紙鷂。
22、技術不完善、工作沒方向、想去做和尚、本科沒有上、方丈偏不讓、只能回家捉黃鱔。
23、結束友情的方式有許多種，最徹底的一種是借錢不還。
24、君子報仇，三年不晚。小人報仇，一天到晚。
25、老細敘頭，梗有計謀。
26、老友握手，梗有人走。
27、樓主捉黃鱔，我在邊上看，看著樓上踩在大便上，我把歌兒大聲唱。
28、每一個不想談戀愛的人，心里都住著一個不可能的人！
29、某人宗旨：一個臭皮匠，弄死三個諸葛亮。
30、男怕亂，女怕賤，夫妻怕的把心變，不怕家里沒有錢，就怕有了婚外戀。
31、男人用大寶，女人用護舒寶。
32、你地就好歡喜，我就麻麻地。
33、寧俾人知都莫俾人見，三餐唔掂都咪餓到出面。
34、人生：0歲出場亮相，10歲天天向上，20遠大理想，30基本定向，40處處吃香，50發奮圖強，60打打麻將，70曬曬太陽，80躺在床上，90掛在墻上。
35、人是鐵，范是鋼，一天不裝憋得慌。
36、如果你活著，早晚都會死；如果你死了，你就永遠活著。
37、如果有錢也是一種錯，那我情愿一錯再錯。
38、三五成群，沒有好人。
39、掃把企到直一直，廁所沖水好大力。
40、少喝酒，吃菜，夠不著，站起來，有人勸，就耍賴，天黑以前得回來。
【文章押韻轉韻押韻,轉韻分別是什么,在文章中怎么應用
押韻 又作壓韻，是指在韻文的創作中，在某些句子的最后一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產生鏗鏘和諧感.這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳 五言律句的基本句型是：平平仄仄平或仄仄平平仄，如上面的“空山新雨后”，“明月松間照”. 七言律句的基本句型是：仄仄平平仄仄平或平平仄仄平平仄，如上面的“沙場烽火侵胡月”，“海畔云山擁薊城”. 第四字的平仄和第二字相反，第六字又與第四字相反，但是逢單卻可反可不反，這是因為重音落在雙數音節上，單數音節就相比而言顯得不重要了.這就是所說的平仄“一三五不論，二四六分明”. 平仄“一三五不論，二四六分明” 句腳押韻“首句可押可不押，下句必押平聲韻”. 轉韻 亦稱「換韻」.詩韻術語.除律詩、絕句不得換韻外，古體詩尤其是長篇古體詩，換韻較自由，既不限平聲韻、仄聲韻，也不限于鄰韻.轉韻時往往在換韻那一聯的出句先轉，接著聯末韻腳跟著轉. 轉韻是詞當中才會出現的.比如說詞是雙調，上片用韻，到下片它就不用上片的韻轉用其他的韻，這樣壓韻方式就被成為轉韻. 古代對韻腳要求十分嚴格，不同的聲調都不能算是同一個韻，比說安和按，在古代是不同韻的，在我們現在的白話詩中這能算是同韻的. 近體詩對韻腳要求極為苛刻，只能用平聲部韻，仄聲部韻是不可以的.只有唐朝的幾少數的詩人寫過壓仄韻的律詩，不過按嚴格意義來講這屬于古律，不是近體. 其實詞對對仗不象近體詩那樣要求嚴格，有時候很隨意.詞對韻腳比近體要開放的多，就是可以壓仄聲韻或可以轉韻.。
《生活在夢里也不錯》文章,押韻詞、句
每天都會有上億的人做屬于自己的獨特的夢。有人也許會說：我從來都不做夢。其實不是未曾做過夢，而是起來后根本就不曾記得。在我所記得的夢中，一些夢是美好的，一些夢是可怕的，但依現在看來，它們都是那樣的美好，無一恐怖之處。
我的夢境：在墨綠的森林中間有一間小木屋，而不是豪華的別墅。那里只有我一人生活，沒有他人的幫助。不遠出有條公路，只要到路上就可以隨心所欲，無論是炎熱的海邊城市，還是寒冷的冰雪高原等等，都不成問題。
假如生活在夢里，我可以在海底游泳，可以與海底的小動物們對話，對它們傾訴我的喜怒哀樂；假如生活在夢里，我可以在空中飛翔，可以同鳥兒們唱歌嬉戲，可以與它們一同遷徙；假如生活在夢里，我可以到精靈王國，與小精靈們踏上冒險的旅程，在途中體會真正的友誼；假如生活在夢里，我可以回到過去，看看那些名人兒時調皮的事跡，順便看看父母小時侯可愛的樣子；假如生活在夢里，我可以回到童話故事里，靜靜地欣賞周圍的景色，悄悄地親眼目睹那一幕幕感人的畫面……
假如生活在夢里，我一定會尋求那期待已久的夢中答案。入夢：我身著一身白色毛皮連衣短裙，頭戴一頂白色小禮帽，大概四五歲的樣子。我與四個成年人沿大路走向山頂，好象是他們帶我出來……
只見路過一間山上木屋，傍晚閃過彎道，隨即是幾個有墻無頂的小胡同陳列在此，像迷宮一般。然后大家便情不自禁地走向自己選擇的路。我首先走向的是中間的胡同，接著肆意地穿過每條胡同，欣喜而驚奇，最終我走進右邊最后一條胡同，安靜地向前走。突然腳前方出現一條很長的色彩絢麗的蛇，我立刻轉身想走出去并盡量不碰到它。但剛邁過它就又有一條全身帶刺且粗短的蛇，就在我跨第二步時不幸碰到了它，恐懼使我迅速向來的方向跑去……
轉瞬間，我來到先前路過的小屋，令我驚訝的是：原本靜謐的小屋變得熱鬧起來。我帶著未消的恐懼感怒氣沖沖、氣喘吁吁的對里面搓麻的réndà叫：“我都差點被蛇咬你們還在這里打麻將，娛樂？”不知怎的，我已由四五歲突然變得那樣高，大概十七八歲的樣子，頭都快撞門框了……昏沉入眠。結果呢！接下來的結果呢！我想要的結果呢！不知道，也許……
夢鄉是美好的，在現實生活中也不能沒有夢，即使實現不了它的美好——美好、和平、幸福的生活。
求一些唯美,押韻的句子,
疊花霜
疊花霜
燈火處遙遠的闌珊
一陣風吹滅流年
青山樓外撥動琴弦
天涯分各自兩端
雪花 牽沉默的藍天
覆蓋原先的容顏
彈奏整夜的想念
分離 也在所難免
為何我的手 搭不上你的雙肩
空等待一場歡笑
等青春似水走遠
為何我的背影 總擱淺在河岸
寫下那么多怨恨
怨時光烽火連天
背叛年少的誓言
刺痛落淚的雙眼
讓我在想不起那段季節
讓生死在相遇處懂得拖延
假如一切再從來 又該如何去上演
也許所有的廝守
都講不到終點
占據對白的拒絕
拿走擁抱的妥協
原來一直有種執著
嵌在你我之中
當彼此遺忘過后
才知道叫做擦肩
疊花霜無眠 疊一夜一夜
楓葉遮掩的眉睫
陪上幾生凋零
ps:
風笛滄海 生死塵埃
大雁西轉 一字打開
你是我抹紅的燈火
在昨夜凋謝了純白
柳葉陽關 哭笑眉黛
荒草枯萎 碎瓦掩埋
我彈起琵琶 婉轉千山
葬在嬋娟之外
詩歌的壓韻指的是什么
若想學習古今詩詞創作，不能不先搞懂弄通韻律。
韻律就好比詩詞創作入門的敲門磚，也是詩詞創作的基礎。沒有韻律的詩詞，就會失去感情色彩和美感，也就象是一杯白開水，品之無味。
但凡有韻律的詩詞，讀起來抑揚頓挫、朗朗上口。朗誦起來聲情并茂、動聽悅耳。
聞者的感情隨著詩中的意境跌宕起伏，使人覺得有一種流暢回環的韻律美。 為了使朋友們更好地了解詩詞的韻律，下面我們就簡去繁先將詩詞韻律（以今韻為主）作一簡介： 一 韻轍 劉勰的《文心雕龍——聲律》有“同聲相應為之韻”的話，雖然和我們現代的解釋有出入，但還是揭示了漢語詞句語體的基本特征。
我們通常指的韻轍，其實就是戲曲、曲藝以及詩詞、歌詞的專用名稱——合轍押韻。也就是詩詞等當中的詞句與詞句，呼應起來有合轍押韻的關系。
1 合轍押韻 所謂合轍押韻，簡單地說就是指兩個韻母相同的句尾字相押。大家都知道，漢字的讀音是由聲母和韻母兩部分組成的（少數字只有韻母）。
如“漢”字，它的聲母是h，韻母是an ，合起來讀han （漢）。而合轍押韻同聲母無關，如“彈”字，聲母：d，韻母：an 。
雖然二字讀音不同，但用的是把同一個韻母—an 運用到詩句的尾字中，以起到合轍押韻的作用。現編兩句說明：錚錚鐵漢，猶如炮彈。
兩個句尾字押的都是an韻，讀起來順口易記， 也是詩詞語體的基本特征。 2 韻轍分類 現代普通話的概念是以北方話為基礎，以北京話為表準的語音。
我個人覺得我們還是應該提倡用以北京話為標準的今（新）韻，這是因為古韻實在是令大多數人不易掌握，也不利于初學者的學習和創作。從現代人創作的詩詞（含歌詞等）來看，基本上是按照傳統的“十三轍”以北京語音為標準來合轍押韻的。
“十三轍”即十三韻轍之意。這種韻轍的分類，起之于明清，約有四、五百年的歷史了。
從語音的具體內容來看，就是將幾個發音相近的韻部相互通融合并，也稱通押。下面就將比較通行的韻轍名稱及所含的韻母和收音列成一個簡表，供大家參考： 轍 名 包含的韻母 收音 一 七 i （—i） v (er) i v 姑 蘇 u u 發 花 a ia ua a 梭 波 o e uo o e 乜 斜 ie ve ie ve 懷 來 ai uai ai 灰 堆 ei uei ei 遙 條 ao uao ao 由 求 ou iou ou 言 前 an ian uan van an 人 辰 en in uen vn en 江 陽 ang iang uang ang 中 東 eng ing ueng ong iong eng ong 以上就是十三轍表，供各位朋友參考。
3 押韻方式 詩詞押韻的方式，既有傳統的繼承，也有現代的創新和發展。現代詩詞的韻式一般都比較靈活，甚至有的詩詞連韻都不要了，如有的散文詩或者自由詩根本就沒有韻，只是詞句的排列組合有詩詞的模樣而已。
筆者倒是認為：只要是詩詞，還是應該有韻律的，有韻律的詩詞才能算是真正完全意義上的詩詞。但詩詞作者對押韻的方式卻是有一定的選擇的，這是因為選擇不同的方式會產生不同的效果，這對詩詞意境表達的完美與否，起著較大的作用。
方式選擇的不合適，會直接影響詩詞內容的表達，削弱詩詞的美感。詩詞作者一般都回采用如下的幾種押韻方式： （1） 通韻 一首詩里句句押韻，也就是說通篇押韻就叫通韻（排韻），也有俗稱鐵打韻的。
其特點是韻感特強，詩意較濃，易讀易記。缺點是有時為了考慮押韻，限制住了詞句的選擇，從而影響了意思的表達。
筆者將在本版發的《隨著-------》一帖，就是選擇的通韻，押的是“灰堆”韻，請查閱。 （2） 跳韻 這是較常見的韻式，跳一句一韻，也叫隔句韻或雙句韻，就是每隔一句一韻，單句不論，雙句必韻，也有起句也韻的。
其特點是韻點分布工整，有較強的韻感。最大的好處是：不用象通韻那樣句句必韻，這樣可以省去一半的句子因考慮押韻而影響詞句的選擇和內容的發揮。
請參看筆者將發的《月離我很近，你離我很遠》一帖，用的就是跳韻。 （3） 變韻 一般的長詩很難做到一韻到底，因為過長的篇幅只用一個韻，使詩意的表達和詞句的選擇，會有較大的局限性，因此詩詞作者往往采取變韻的方式來解決這個問題。
也就是在一首長詩中，采取兩個以上的韻，就叫著變韻。這個韻式在長詩中比較多見，筆者就不舉例說明了。
（4） 交韻 就是奇數句和偶數句各自押韻，即相互交替押韻。這種韻式最早見于《詩經》，現代詩里也有，但不是很多見。
筆者還是現作一首小詩句加以說明： 蠟燭燃燒柔弱的身體， 是為給別人帶來光明。 她一生都在毀掉自己， 用淚跡書寫光榮生平。
一`三句用的是“一七韻”；二`四句用的是“中東”韻，這就是交韻。 （5） 抱韻 有的詩詞作者還采取這樣一種韻式，盡管不多見但時有出現。
就是在四句一節的詩中，一 四句押韻，抱著二`三句的押韻。為更好的說明問題，筆者還是寫一首拙詩加以說明： 愛你不需要原因， 不存在任何距離。
只要決定作的事， 就需要努力勤奮。 一`四句押韻，二`三句押韻。
前者用的是“一七”韻，后這用的是“人辰”韻，前者抱著后者的韻。這種韻式更為少見，在這里就不多作說明了。
（6） 疊韻 這里的“疊”不是指前后字的疊，而是指前后句的疊，是指詩句中前后兩句的末尾兩字的押韻相同。也就是說“韻角”（末尾）兩字有兩個韻，最后一字是輕音節韻，這種韻式在詩詞里也就更為罕見了，倒是在曲藝。
押韻的一篇日記文章
我的愿望，我從小就是有個愿望，就是當一名醫生。
因為，我小的時候都挺麻煩的，也就是說我病多。還記得，在3年級的時候，因為貪玩而摔斷了手臂，我就很害怕，我怕我的手還會不會好起來。
我緊張地踏進了醫院，然后立即去找醫生，我當時非常緊張，我看見醫生，我就緊張的問道：“醫生，我的手怎么了，不怕怎么吧？？？？？”那時候，我真的非常非常緊張，醫生說，要去照一照鏡，不一會兒，鏡就照完了，我把報告拿在手里，一邊遞給醫生，我的手一邊顫抖著，我再一次問醫生，“醫生，我的手怎么了，能好嗎？”醫生說：“不怕，能好的！！” 醫生說的這一句話，頓然讓我有了信心，然而，我就配合醫生，過來大約1個月吧，醫生叫我把紗布脫了，我當時也好緊張，不知道我的手可不可以想以前那樣，我慢慢地，慢慢地，把我手臂上的紗布脫下，醫生叫我多練一下手臂，然而，一脫下紗布的時候可以動，比以前好了好多，醫生說，我就這樣練2到3天，就完全康復了，不出醫生所料，真的！！！！我的手又會復以前的狀態，這使我高興極了我太感謝醫生！！從此，我也想當一名醫生，因為醫生可以救死扶傷，但當醫生也是不容易的，要好高的學歷，所以，從此我也要好好學習，以后長大當一名杰出的醫我的愿望，我從小就是有個愿望，就是當一名醫生。因為，我小的時候都挺麻煩的，也就是說我病多。
還記得，在3年級的時候，因為貪玩而摔斷了手臂，我就很害怕，我怕我的手還會不會好起來。我緊張地踏進了醫院，然后立即去找醫生，我當時非常緊張，我看見醫生，我就緊張的問道：“醫生，我的手怎么了，不怕怎么吧？？？？？”那時候，我真的非常非常緊張，醫生說，要去照一照鏡，不一會兒，鏡就照完了，我把報告拿在手里，一邊遞給醫生，我的手一邊顫抖著，我再一次問醫生，“醫生，我的手怎么了，能好嗎？”醫生說：“不怕，能好的！！” 醫生說的這一句話，頓然讓我有了信心，然而，我就配合醫生，過來大約1個月吧，醫生叫我把紗布脫了，我當時也好緊張，不知道我的手可不可以想以前那樣，我慢慢地，慢慢地，把我手臂上的紗布脫下，醫生叫我多練一下手臂，然而，一脫下紗布的時候可以動，比以前好了好多，醫生說，我就這樣練2到3天，就完全康復了，不出醫生所料，真的！！！！我的手又會復以前的狀態，這使我高興極了我太感謝醫生！！從此，我也想當一名醫生，因為醫生可以救死扶傷，但當醫生也是不容易的，要好高的學歷，所以，從此我也要好好學習，以后長大當一名杰出的醫生！。
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