華閱文章網二年級下學期古詩兩首和教案怎么寫
古詩兩首教學目標 1、會認7個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。
體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。
教學重點 有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。教學難點 了解詩的意思，感受詩的內涵教具準備 生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。
導 學 過 程 二 次 備 課第一課時一、導入新課1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發學生學習古詩的興趣。
2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。
（板書課題）先來學習《草》。二、自讀古詩、解決字詞1、自讀古詩《草》，注意讀準字音。
2、小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。三、感悟理解1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。
（1）“離離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學生幾歲了 ，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
四、朗讀詩詞1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。）2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。
五、背誦古詩1、情境背誦：教師創設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？……） 2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。
六、練習1、填空。離離（ ），一歲一（ ）。
野火（ ），春風（ ）。籬落疏疏一徑深，（ ）。
（ ）。飛入無處尋。
2、按結構給字分類。未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿七、書寫生字1、學習書寫“枯、榮、燒”三個字。
重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。第二課時一、回顧背誦古詩〈草〉。
二、自學按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》：1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學習小組內說說自己的學習收獲。
三、交流1、學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀1、自由讀：你對暮春時節的景色有什么新的發現？2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是什么心情？（失望）。3、競賽讀：小組內比賽，推薦一名同學參加班級比賽。
4、評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？五、背誦同桌互背、指名背、挑戰背、齊背。六、拓展1、把這首古詩編成一個小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩。
七、寫字學習其它幾個生字，重點指導：未——可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。八、評價1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。
2、小組內展示交流，互相評價：根據組內建議把不滿意的字再寫幾個。
人教版語文二年級下冊寓言兩則教案怎么寫
寓言兩則 教學目標 1.會認5個生字，學寫12個生字。
正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。 2.朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3.了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。 教學重點 了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學難點 在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。 教具準備 生字卡片、教學掛圖、有關教學課件 導 學 過 程 二 次 備 課 預習提綱 1、查找關于寓言的資料。
2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。 第一課時 一、談話激趣揭示課題 1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？ 2、過去我們學過哪些寓言？ 3、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。
寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”） 5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習第一則寓言。
看老師寫課題：《亡羊補牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。 1、板書“亡、牢”： 你能說說你知道的關于亡和牢的詞嗎？通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思？ 2、板書“羊、補”： 在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認真讀書，一定會找到答案的。
三、交流體會，明了寓意 （課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養羊人是怎么做的？ 1、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。 2、分節朗讀課文，檢查自學情況。
3、學生質疑，根據學生的問題，討論解疑。 ⑴“街坊”（提示：指名一個學生回？你家住在哪里？“誰家和他住在同一條街上（或小區）？”“街坊”就是什么？ ⑵“后悔”出示課文中的原句。
理解： 他后悔什么？為什么會后悔？ 回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個養羊人 _______）（板書：不聽勸）（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。 ⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書：又少一只羊） 現在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔） “不該不接受”早知道，當初就________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養羊人，心里也會__________，試試看，將養羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀） （引讀）轉念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。
結果怎樣？__________。 結合理解“從此”：“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“__________”開始。
他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結結實實的） （板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。 ⑸結合板書理解“亡羊補牢”。
5、齊讀課文。 6、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一只也沒有少，養羊人此時會想些什么？ 四、回顧全文，揭示寓意 1、齊讀全文。
2、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦？ 如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎么辦呢？ 五、指導書寫，識記生字。 （一）識字 1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。 3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。
（二）寫字 1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。 3、評價，自評，互評相結合。
六、總結 《亡羊補牢》這個寓言故事，情節簡單。它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也！” 第二課時 一、游戲導入。 吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發現老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。
二、 初讀課文，識記生字。 （一）初讀課文 1、自讀。
輕聲讀課文，遇到不認識的字利用工具書掌握它。 2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。 （二）識字 1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。 3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字 1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。 3、評價，自評，互評相結合。
三、自由閱讀，個人質疑。 1、可質疑詞句意以及個人想了解的問題。
2、個別指導學習有困難的學生。
小學二年級語文教案
迷人的蝴蝶谷
教學目標：
l、能正確認讀生字“灣、充、案、盆、紋、逆、輝、蕊、吮、批”。聯系上下文正確理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨一無二”等詞語的意思。正確描寫“盆、充、紋、輝、批”。
2、能正確朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。
3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到臺灣蝴蝶谷的迷人。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、導入揭題。
1、出示：臺灣地圖
祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。
(1)讀準生字字音：“灣、充”。
(2)齊讀句子。
2、揭示課題：10迷人的蝴蝶谷
二、學習課文。
1、為什么叫它蝴蝶谷呢？輕聲讀課文，找到句子劃下來。
出示：臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
(1) 交流。個別讀句子。
(2) 用“因為……所以……”的句式說說蝴蝶谷得名的原因。
(3) 齊讀句子。
2、讓我們一起走進蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪兒？ 讀讀課文，找到相關的句子多讀幾遍。
根據回答隨機出示：
每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花從間，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。
(1) 簡單說說選擇這句話的理由。
(2) “翩翩起舞”是什么章思？你能做做動作嗎？
(3) 男、女生分讀。
每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
(1) 學習生字“蕊、吮”，讀準字音。
(2) 什么是“色彩斑斕”？換詞。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿著花衣服的游客走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還直往他們臉上撲。
(1)學習生字：“引”，“大批”換詞。
(2)齊讀句子.
臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，它們各有各的特點。蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋.在逆光下會發出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。
(1) 學生字：“案、紋、逆、輝”（案：找朋友。逆：書空。注意：第4筆。輝：找朋友。）
(2)選擇一種你喜歡的蝴蝶，讀讀句子，說說它迷人在哪？
(3)理解詞語“獨一無二”。
3、在臺灣的蝴蝶谷里，還生活著許多美麗、迷人的蝴蝶，你們想不想看一看？看課件演示，看看哪些是課本上提到過的蝴蝶。
4、給你喜歡的蝴蝶取個名字，并運用課文里學到的詞句來介紹一下。
5、嘗試背誦相關的句子。
三、寫字。
1. 觀察“紋、輝、批”三個字有什么共同點。
2. 交流：都是“左窄右寬”的字。
3. 描一個，寫一個。
四、總結全文。
小學二年級語文教案
小學二年級語文教案年級一班共有學生46人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面，是一套富有挑戰性和趣味性它填補了小學生語文學科超前學習的空白，能滿足廣大學生向更高目標努力、挑戰自我、超越自我的要求。正是為更好地培養學生，通過一個學期的學習，相信同學們一定學到不少知識，今天就讓我帶你去采摘成功的果實吧
小學二年級語文教案
小學二年級語文教案http://**xiaoxue/*
小學二年級語文教案
人教版語文二年級下冊寓言兩則教案怎么寫
寓言兩則 教學目標 1.會認5個生字，學寫12個生字。
正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤纏、硬要”等詞語。 2.朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3.了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。 教學重點 了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學難點 在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。 教具準備 生字卡片、教學掛圖、有關教學課件 導 學 過 程 二 次 備 課 預習提綱 1、查找關于寓言的資料。
2、初讀課文，借助工具書解決生字詞。 第一課時 一、談話激趣揭示課題 1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？ 2、過去我們學過哪些寓言？ 3、寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。
寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”） 5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習第一則寓言。
看老師寫課題：《亡羊補牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。 1、板書“亡、牢”： 你能說說你知道的關于亡和牢的詞嗎？通過這些詞，你知道它們通常表示什么意思？ 2、板書“羊、補”： 在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認真讀書，一定會找到答案的。
三、交流體會，明了寓意 （課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養羊人是怎么做的？ 1、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。 2、分節朗讀課文，檢查自學情況。
3、學生質疑，根據學生的問題，討論解疑。 ⑴“街坊”（提示：指名一個學生回？你家住在哪里？“誰家和他住在同一條街上（或小區）？”“街坊”就是什么？ ⑵“后悔”出示課文中的原句。
理解： 他后悔什么？為什么會后悔？ 回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么？你是養羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個養羊人 _______）（板書：不聽勸）（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。 ⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書：又少一只羊） 現在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔） “不該不接受”早知道，當初就________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只，你是養羊人，心里也會__________，試試看，將養羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀） （引讀）轉念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。
結果怎樣？__________。 結合理解“從此”：“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“__________”開始。
他怎么補的？補得怎么樣？（課件：羊圈修補得結結實實的） （板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。 ⑸結合板書理解“亡羊補牢”。
5、齊讀課文。 6、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一只也沒有少，養羊人此時會想些什么？ 四、回顧全文，揭示寓意 1、齊讀全文。
2、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦？ 如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎么辦呢？ 五、指導書寫，識記生字。 （一）識字 1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。 3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。
（二）寫字 1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。 3、評價，自評，互評相結合。
六、總結 《亡羊補牢》這個寓言故事，情節簡單。它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。
所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也！” 第二課時 一、游戲導入。 吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發現老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。
二、 初讀課文，識記生字。 （一）初讀課文 1、自讀。
輕聲讀課文，遇到不認識的字利用工具書掌握它。 2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。 （二）識字 1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。 3、在小組內以游戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字 1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。 3、評價，自評，互評相結合。
三、自由閱讀，個人質疑。 1、可質疑詞句意以。
轉載請注明出處華閱文章網 » 二年級字詞句二次備課
