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一、小學六年級語文知識與能力訓練所有答案
第1課 文言文兩則 1.我發現“之”的意思不一樣，我能寫出不同的意思。
（1）弈秋，通國之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之為聽。
（ 的 ） （3）一人雖聽之。（ 弈秋的教導） （4）思援弓繳而射之。
（它，指天鵝） （5）雖與之俱學。（他，指前一個人） （6）弗若之矣。
（ 他，之前一個人） 2.我發現下列帶點字古今意思完全不一樣，我能分別寫出來。 （1）及其日中如探湯。
古義： 熱水 今義：食物煮后所得的汁水 （2）我以日始出時去人近。 古義： 距離 今義：從所在地到別的地方 （3）孰為汝多知乎？ 古義： 智慧 今義： 知識 3.請根據課文內容填空。
（1）雖與之俱學，弗若之矣。為是 （其智弗若與）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出時 （去人近 ） ，而日中時 （ 遠也 ） 。 4.請根據課文意思填空。
（1）《學弈》告訴我們（學習或做事情都應該專心致志，不可三心二意 的道理，就像我們聽過的《小貓釣魚》故事告訴我們的道理一樣。 （2）兩小兒的問題“孔子不能決也”，反而被“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”從這里，我們可以看出孔子是一個 （實事求是、誠實謙虛）（或：知之為知之不知為不知，不知為不知，是知也）的人。
（用一兩個成語或一句名言表達） 5.解釋加點字。 （1）通國之善弈者也。
善于 （2）使弈秋誨二人弈。 教導 （3）思援弓繳而射之。
拉 、古時指帶有絲繩的箭 （4）我以日始出時去人近。 認為 、離 （5）孔子不能決也。
判斷 （6）孰為汝多知乎。 誰 、你 6.用自己的話說說下列句子的意思。
1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 一個人雖然也聽弈秋的教導，心里卻總想著有天鵝飛過，想拉開弓箭射下它 。
2.孰為汝多知乎？ 誰說您多智慧呢？ 3.我以日始出時去人近，而日中時遠也。 我認為太陽剛出來時離人近，而到了中午時離人遠。
4.此不為遠者熱而近者涼乎？ 這不是遠的熱而近的就涼嗎？ 5.根據課文內容填空： （1）一個小孩認為“日始出時去人近”的原因是： 日出初大如車蓋，及日中則如盤盂 。 （2）另一個小孩認為“日初出遠，而日中時近”的原因是： 日出初滄滄涼涼，及其日中如探湯 。
（3）兩個小孩在認識上產生分歧的最主要的原因是： 看問題的角度不同，當然結論就會大不一樣，這就告訴我們對待問題要 多角度去觀察、思考 。 8.讀下面的句子，說說它們分別用了什么修辭方法。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 （設問 ） （2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。
（比喻 ） （3）此不為遠者小而近者大乎？ （反問 ） （4）孰為汝多知乎？ （反問 ） 9文學常識填空。 1.《 學弈》選自《 孟子· 告子 》，孟子是我國古代的 思想家 、教育家。
2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問 》，相傳為戰國時期 列御寇 撰寫。 第2課 匆匆 1.讀讀說說。
本文作者圍繞“ 匆匆 ”展開敘述，先寫 日子一去不復返的特點 ，再寫 自己的 八千多個日子來去匆匆，稍縱即逝的無奈。最后發出“ 我們的日子為什么一去不復返”的感嘆。
2.讀句子，仿照作者的寫法，將意思續寫下去。 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
仿寫： 太陽落 了，有再 升起的時候 ； 小草枯了，有再 青的時候； 小河水干涸 了，有再 流淌的時候 。 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
仿寫： 玩耍 的時候，日子 從身旁過去 ； 散步 的時候，日子 從腳邊過去 ； 打游戲 的時候，日子 從鼠標下過去 。 3.請你寫出兩句表達珍惜時間的格言或警句。
（1） 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲 。 （2） 花有重開日，人無再少年。
4.明辨是非。我能在括號中寫出句子的修辭方法。
1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （排比 ） 2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。
（擬人 ） 3.過去的日子如青煙，被微風吹散了。 （比喻 ） 4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？ （反問 ） 5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是現代著名作家（ 朱自清 ）他寧肯餓死，也不領（ 美國的救濟糧），因而受到**主席的稱贊。
他的散文文筆秀麗，風格獨特，堪稱典范。代表作有《 春 》、《 綠 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。
第3課 桃花心木 1.讀片段，結合課文內容完成填空。 ……但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活得考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
1.“不確定”的意思是（ 不可預料的一些問題、麻煩、坎坷、挫折 ）；樹在生長中可能遇到的“不確定”因素有 （干旱、洪災、蟲災、風災 ）；人在生活中有諸如（ 傷、病、生活環境的巨變、事業上的挫折等 ）的“不確定”因素。 2.桃花心木在“不確定”中找到水源，可以長成 （參天大樹 ） ；人在“不確定”中生活，經歷（ 磨難） ，就能成為 （生活的強者） 。
我由此明白了作者是在借（ 樹 ）的生長，來比喻（ 人 ）的成長。 2.填空并答題。
種樹的人一番話，使我非常感動。（ 不只是樹 ），（ 人也是一樣），在不確定中生活的人，能比較經得起（生活的考驗），會鍛煉出一顆（獨立自主的心）。
在不確定中，就能。
二、寫一個非四字的詞語,五年級上冊語文知識與能力訓練單元自測六第四
安樂窩泛指安靜舒適的住處。
百世師品德學問可以做為百代的表率。杯中物杯子中的東西，指酒。
閉門羹拒絕客人進門叫做讓客人吃閉門羹。不成器器：指人的度量、才干。
不能成為有用的器物。多用以指人氣質平庸，不能有所成就，沒有什么出息。
有時也指不學好，自甘墮落。掉書袋掉：擺動，搖動。
指說話或寫文章好引用古書言詞來賣弄自己的學識淵博。東道主泛指接待或宴客的主人。
惡作劇捉弄人的使人難堪的行動。耳邊風在耳邊吹過的風。
比喻聽了不放在心上的話。二把刀稱對某項工作知識不足、技術不高的人。
趕浪頭指跟在大眾后面做一些適應當前形勢的事。刮地皮比喻貪曱官污吏千方百計地搜刮人民的財產。
假惺惺假心假意的樣子。緊箍咒小說《西游記》中唐僧用來制曱服孫悟空的咒語，能使孫悟空頭上的金箍緊縮，頭痛欲裂。
后用來比喻束縛人的東西。空城計指在危急處境下，掩飾空虛，騙過對方的策略。
口頭禪原指和尚常說的禪語或佛號。現指經常掛在口頭上而無實際意義的詞句。
老曱江湖指在外多年，很有閱歷，非常世故的人。里程碑路旁標志里數的碑。
比喻在歷史進程中可作為標志的重大事件。露馬腳比喻暴露了隱蔽的事實真相。
亂彈琴比喻胡扯或胡鬧。馬后炮象棋術語。
比喻不及時的舉動。馬前卒舊時在馬前吆喝開路的兵卒差役。
現在比喻為人奔走效力的人。門外漢指外行人。
悶葫蘆比喻很難猜透而令人納悶的話或事情。迷曱魂湯比喻迷惑人的語言或行為。
迷曱魂陣比喻使人迷惑而上當的圈套、計謀。莫須有原意是也許有吧。
后指憑空捏造。鳥獸散形容成群的人象鳥獸逃散一樣紛亂地散去（多形容敵人潰逃）。
跑龍套原指戲曲中拿著旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做無關緊要的事。潑冷水比喻挫傷別人的熱情或興致。
破天荒指從來沒有出現過的事。敲邊鼓比喻從旁幫腔或助勢。
敲門磚敲門的磚石，門敲開后就被拋棄。比喻騙取名利的初步的工具。
敲竹杠比喻利用別人的弱點或以某事為借口來訛詐。肉中刺比喻最痛恨而急于除掉的東西。
殺風景損壞美好的景色。比喻在大家高興的時候，突然出現使人掃興的事物。
試金石一種黑色堅硬的石塊，用黃金在上面畫一條紋，就可以看出黃金的成色。比喻精確可靠的檢驗方法。
耍花腔用虛假而動聽的話騙人。替罪羊古代猶曱太曱教祭禮是替人承擔罪過的羊。
比喻代人受過。五里霧比喻模糊恍惚、不明真相的境界。
下馬威原指官吏初到任時對下屬顯示的威風，后泛指一開始就向對方顯示自己的威力。想當然憑主觀推斷，認為事情大概是或應該是這樣。
笑面虎比喻外表善良，心地兇狠的人。眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。
一刀切比喻用劃一的辦法處理情況或性質不同的事物。一風吹比喻完全勾銷（多指決定、結論等）。
一溜煙形容跑得很快。一窩蜂一個蜂巢里的蜂一下子都飛出來了。
形容許多人亂哄哄地同時說話或行動。應聲蟲比喻自己胸無主張，隨聲附和他人。
執牛耳古代諸侯訂立盟約，要割牛耳歃血，由主盟國的代表拿著盛牛耳朵的盤子。故稱主盟國為執牛耳。
后泛指在某一方面居最有權威的地位。逐客令秦始皇曾下令驅逐從各國來的客卿。
后指主人趕走不受歡迎的客人為下逐客令。走過場形容辦事只在形式上過一下，卻不實干。
抱不平遇見不公平的事，挺身而出，幫助弱小的一方。不旋踵來不及轉身。
比喻時間極短。也指不退卻。
杵臼交指不計貧賤的交誼。打邊鼓指從旁鼓吹、協助。
打死虎比喻抨擊已失威勢的人。東窗計指謀害忠良的陰謀詭計。
石尤風指打頭逆風。耳報神指暗中通風報信的人。
耳旁風同“耳邊風”。在耳邊吹過的風。
比喻聽了不放在心上的話。放冷箭乘人不備，放箭傷人。
比喻暗中傷人。冷箭：暗箭。
風馬牛風：放逸，走失。指齊楚兩地相離甚遠，馬牛不會走失至對方地界。
后用以比喻事物之間毫不相干。同“風馬牛不相及”。
附驥尾附著在千里馬的尾巴上。比喻仰仗別人而成名。
常作謙詞。故紙堆指大量的古舊書籍、資料。
含貶義。比喻人埋首研讀古書，不知人情世故。
虎而冠冠：把帽子戴在頭上。比喻生性殘虐的人。
急先鋒比喻沖鋒在前或積極領頭的人。假慈悲慈悲：慈善，憐憫。
表面上裝出一付慈愛憐憫的樣子。九回腸形容回環往復的憂思。
回腸：形容內心焦慮不安。九折臂九：泛指多次；折：斷。
多次折斷胳膊，經過反復治療而熟知醫理。比喻閱歷多，經驗豐富。
卷地皮把地皮都卷走了。比喻官吏的殘酷搜刮。
遼東豕比喻知識淺薄，少見多怪。捋虎須捋：撫摩。
比喻觸犯有權勢的人或冒著很大的風險。滿天飛形容到處都是。
亦作“滿空飛”。碰釘子指遭到拒絕。
七返丹傳說中的一種丹藥，有增功保健的功效。墻有耳比喻秘密易于外泄。
同“隔墻有耳”。清君側指清除君主身旁的親信、壞人。
清一色原指打麻將時由一種花色組成的一副牌。后比喻全部由同一種成分構成。
三家村指偏僻的小鄉村。守財奴有錢而非常吝嗇的人。
團團轉回環旋轉，形容不知道怎么辦好。忘年交即不拘年歲行輩產差異而結交的朋友。
同“忘年之好”。忘形交不拘身分、形跡的知心朋友。
屋上烏屋上的烏鴉。指推愛之所及。
一而光比喻徹底清除。同“一掃而空”。
一牛鳴指牛。
三、五年級上冊語文知識與能力訓練 綜合性學習我愛你 漢字
在外國人的眼中，它是神秘的秦兵馬俑，是古老的故宮，是崇峻的長城；在中國人的眼里，它是孔子憂慮的眼神，它是李白筆下流淌的不朽，它是誰呢？它就是漢字。
漢字是世界上最神奇的符號。如日，你把它寫得扁一點，就變成了曰；你把它寫得瘦一點，它又回到了日；如果你給它加一豎，就變成了甲、申、由、田、舊……如果加一橫，又變成了目、旦。瞧，一個簡簡單單的日字，稍變一點，就改頭換面，成了別的字，還變了讀音。
漢字書法，是一種獨特的藝術。從古至今，我國古代涌現出了許多著名的書法家：王羲之、顏真卿、柳公權……這一個個生動形象的漢字，在書法家的筆下，更生出無窮的魅力，草書的狂放不拘，小篆的神秘莫測，隸書的古色古香，楷書的四平八穩，行書的龍騰虎躍……
為什么書法家寫的漢字很寶貴呢？就是因為漢字，它們像一些機靈小巧的“孩子”，個個都有自己的天賦，根本就沒有哪一個國家能比得上中國的漢字。這些“孩子”自由自在地在紙上玩耍嬉戲，歡樂無比。漢字不是死的，是活的，有聲音，有顏色，有味道的，它們就是一些無比幸福的小星星。
我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什么字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落后了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內涵。在這里，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創下更好的記錄！'
四、五年級上冊語文知識與能力訓練答案人教版19精彩極了和糟糕透了,
19.“精彩極了”和“糟糕極了”（答案）基礎區。
一、看拼音，寫詞語。zāo ɡāo zì háo ténɡ xiě chū bǎn糟糕 自豪 謄寫 出版xì jù miǎn tiǎn jǐn shèn qí tú戲劇 靦腆 謹慎 歧途二、辨字組詞。
迪（啟迪） 摟（摟抱） 歧（歧視）油（汽油） 樓（樓層） 技（技術）三、寫出下列詞語的反義詞和近義詞。 反義詞：精彩糟糕 嚴厲寬容 自豪羞愧 贊賞嘲笑 近義詞：鼓舞鼓勵 嚴厲嚴格 興奮高興 贊賞贊揚四、填字成詞。
（失）（聲）痛哭 再（接）再（厲）一如（既）（往） （滿）（懷）信心五、在括號里填上恰當的關聯詞語。1.（雖然）我的詩寫得很糟糕，（但是）母親仍一如既往地鼓勵我。
2.（因為）母親一直在鼓勵著我，（所以）我一直在寫作。3.我們（既）要有來自母親的愛的力量，（也）要有來自父親的嚴格要求。
4.（雖然）父母對我的評價是那么的不同，（但是）他們的出發點是共同的，那就是對我的愛。六、給句子加上標點符號。
1.母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”2.“媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。3.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。七、句式練習。
1.難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？（改為陳述句） 這世界上糟糕的詩很多。2.幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。
（改為肯定句） 幾年后，當我再拿起那首詩，得承認父親是對的。3.我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際。
（縮句） 聲音交織在耳際。4.我認認真真地謄寫了一遍詩。
（改寫把字句。） 我認認真真地把詩謄寫了一遍。
5.爸爸對我說：“我晚上要七點鐘才能回來。”（變成轉述句。）
爸爸對我說，他晚上要七點鐘才能回來。閱讀區。
一、課內閱讀。現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。
我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個（慈詳 慈愛）的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個（嚴厲 嚴格）的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”
一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作yuánquán（源泉）。 但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入qítú（歧途）。
所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”， “糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”？？它們像兩股風不斷地向我吹來。
我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。1.選擇正確的詞語，并根據拼音寫詞語。
2.給第二段開頭處加上標點。3.按要求填空。
“兩種聲音”是指“精彩極了”和“糟糕透了”，比喻句是它們像兩股風不斷地向我吹來。“兩股風”是指贊揚的力量和批評的力量，“生活的小船”指在社會中生存和發展，“它們像兩股風不斷地向我吹來。
我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。”這句話的意思是“我”謹慎正確地對待生活中遇到的批評與夸獎，既不被贊美沖昏了頭腦，也不因批評而喪失信心。
4.為什么說“這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛”？ 母親以積極的方式鼓勵孩子，讓孩子充滿信心。父親以批評的方式則是避免讓孩子驕傲、自滿，給了孩子向上的決心。
他們都是出于對孩子的愛。5.“對于詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”，怎樣理解這句話？ 一方面說明父親讀詩非常認真仔細，另一方面看得出“我”的心情緊張，對時間產生了錯覺。
6.父母對巴迪同一首詩的評價截然不同，原因是什么？因為父親對孩子要求嚴格，不想欺瞞孩子，想讓巴迪面對現實。二、課外閱讀。
至今，我的腦海里還時常浮現出那個熟悉的身影：她頭戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充滿著溫暖，嘴角上總掛著一絲恬靜的微笑。每當我一想到她，就感到格外的親切。
記得前年夏天，我因病住進了醫院小兒科。這是我生平第一次住院，感到很拘束。
這時，一個護士阿姨來到我的床前，笑吟吟地說：“小朋友，肚子餓了吧？想吃點什么呢？”這短短的一句話，像一股暖流涌進了我的心房。我不好意思，就說不餓。
她出去了，過了好大一會兒，她端著一碗熱氣騰騰的面條，走到我跟前說：“吃吧，吃吧。往后有什么事，就到辦公室來找我。”
說完就走了。還有一次，我洗完澡后，準備把換下的臟衣服放到柜子里去，等媽媽來了，好讓她帶回去洗。
那位護士阿姨看出了我的用意，拿過我手中的衣服，就往洗衣間走去。一會兒，我就看見她在平臺上為我晾衣服呢。
我在醫院里住了9天，她也精心地照顧了我9天。在這短短的9天里，我們成了好朋友。
每次輪到她值夜班，看我夜里睡不著時，就給我作伴。回想起來，這令人留戀的9天，是多么幸福啊！我出院的那天，那位護士阿姨把我送到院門口，握。
五、六年級上冊語文知識與能力訓練16課答案,限時5分鐘
第一題就不答了……
在下面的括號里填上合適的單詞
一（頂）帳篷 一（艘）輪船 一（陣）海風
一（座）荒島 一（張）破帆 一（根）火柴
用下列字組成的詞語，并能分別填入下面的句子
續 （陸續） （繼續）
1.（陸續） （繼續）
望 （盼望） （失望） （希望）
2. （盼望） （希望） （失望）
背一背句子，并結合自己的實際談談對句子的理解
每一個東西，每一件事物，都有他們的好處和壞處，在你看到它壞的那一方面的時候，要想想他曾經給你的幫助。
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