華閱文章網一、形容風景優美的詞語
千山一碧。
五彩繽紛。翠色欲流。
山水清麗，風景優美。萬紫千紅 花紅柳綠 姹紫嫣紅 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩繽紛 五光十色 風和日麗 烈日炎炎 和風細雨 彤云密布 晴空萬里 萬里無云 狂風暴雨 傾盆大雨 天昏地暗一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 翠綠欲滴 綠草如茵 碧千里 翠色欲流 綠草如茵 百花齊放 百花盛開 百花爭艷 花團錦簇 含苞欲放 花紅柳綠 爭奇斗艷 姹紫嫣紅 五彩繽紛 秋水無痕 秋高氣爽 天高云淡 風和日麗、和風細雨、鳥語花香 氣象萬千 欣欣向榮 鶯歌燕舞 春深如海 春露秋霜、春江如練 鶯啼燕喃 春風輕拂 桃李春風 蓓蕾初綻、春山如黛、彩蝶紛飛 春色宜人 楊柳吐翠 綻紅瀉綠 春苗青蔥 霜葉如醉 天寒地凍 東山如睡 玉樹銀花 郁郁蔥蔥 渾然一體 五光十色 詩情畫意 行云流水 星羅棋布 亭臺樓閣 雕梁畫棟 富麗堂皇 金碧輝煌 古香古色 鱗次櫛比 鳥語花香 前目后凡 秦晉之好 陽光明媚 燕語鶯聲 如登春臺 春夢無痕 陽春白雪 如坐春風 春蘭秋菊 四時八節 桃紅柳綠 有腳陽春 燕語鶯啼 秋高氣爽 秋菊傲霜 一葉知秋 秋風習習 秋果累累 碧瓦紅墻 花團錦簇 萬紫千紅 花紅柳綠 云霧迷蒙 浮云弊日大雨傾盆 風雨交加 和風細雨 崇山峻嶺 山明水秀 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 漫山遍野 江山如畫 峰巒疊嶂 危峰兀立 波瀾壯闊 水流湍急 波光粼粼 水平如鏡 五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 翠色欲流 綠水青山 千山一碧 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 豐富多采 眼花繚亂 洋洋大觀 漫山遍野 旱望云霓 久旱逢甘雨 雷鳴電閃 雷聲震天 電光四射 驚雷動地 雷聲滾滾 春雷滾滾 電光閃爍 雷聲隆隆 雷聲陣陣 一聲春雷 電似火龍 雷電交加 霞光萬丈 滿天彩霞 陽光普照 驕陽似火 日落西山 紅霞滿天 陽光燦爛 晨光絢麗 金光萬道 落日余輝 陰雨連綿 細雨如絲 零星小雨 急風驟雨 斜風細雨 暴風驟雨 傾盆大雨 大雨如泣 牛毛細雨 杏花春雨 雨過天晴夠 不夠。
？。
二、如何在記敘文中恰當運用景物描寫
如何在記敘文中進行景物描寫哪些是景物描寫的對象呢？概括地說，凡環繞人的但不；核心提示：說明文是介紹，讓你明明白白知道什么東西；其實對景物進行描寫，你們并不感到陌生，在小學的時；1、天上的云，形態富于變化；2、天上的云，真是姿態萬千，變化無常；大家請看，同樣是寫云，第一句就不如第二句的表達效；3、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿；在這段話里，作者為我們描繪的是一幅"哪些是景物描寫的對象呢？概括地說，凡環繞人的但不是對人的描寫，都可以說是景物的描寫。
核心提示：說明文是介紹，讓你明明白白知道什么東西是什么樣子或是是怎么一回事，主要讓你增長見識，了解科學知識；議論文是說理，很明確地提醒你，要對你洗腦，讓你懂得某個道理；記敘文（敘事散文以及抒情散文）主要是進行情感教育，讓讀者跟隨你進行一次情感旅程，在不知不覺中接受心靈的洗禮。如果說寫說明文是一種“推銷”，寫議論文是一種“注射”，那么寫記敘文就是一種“催眠”！所以情境的營造尤為關鍵，明白了這一點，就不難理解，我們主要當追求景物描寫在記敘文中營造氛圍上的作用，將景與人有機地融為一體，更好地讓景為人物形象服務，越具備詩意，“催眠”的效果越強。
其實對景物進行描寫，你們并不感到陌生，在小學的時侯，你們就接觸過這方面的內容，但是直到現在，在你們的文章中，我卻常能讀到這樣的話，"這里的景色多美啊！""眼前的美景太迷人了！"到底有多美、多迷人，別人卻不知道，是因為你寫得很空洞。那么，怎樣才能把筆下的景物描寫得栩栩如生，活靈活現呢？我們先來看一個例子：1、天上的云，形態富于變化。
2、天上的云，真是姿態萬千，變化無常。有的像羽毛，輕輕地飄實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬？？（節選自《看云識天氣》）大家請看，同樣是寫云，第一句就不如第二句的表達效果好，原因就在于，第一句話敘述表達得很直白，上面提到的我們同學文章中存在的情況與此極為相似。
但運用描寫就把云的不同姿態具體、形象地展現出來。下面我們再來欣賞兩個片段，看看名家是怎樣描繪景物的。
3、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（節選自《春》）在這段話里，作者為我們描繪的是一幅"春花圖"。
在描寫桃花、杏花、梨花以及遍地野花時，作者是采用什么修辭方法和其他手法來突出其特點的呢？請你們自己翻開書本，看看課堂筆記，自己復習一下吧。這段文字，作者集中筆墨只描寫一種景物--春花。
通過動靜、色味、虛實、高低多個角度，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強的優美畫面。其實這就是景物描寫的不二法門--動靜、色味、虛實、高低。
不信，你再翻開書本看一看《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》等寫景狀物一類的文章。我們同學對于景物描寫，一直存在一個很模糊的認識，那就是將敘述加上幾個簡單的概括性的修辭性的詞語就當作是描寫了，這是不對的，比方說：4、天放晴了，陽光從窗簾的縫隙中透進來，照在身上，好像一股暖流滲入心中。
？？晴天的顏色也有所不同，烏云似乎在白云的美麗之下，躲到了遠處，太陽伸了一個懶腰，總算還是去工作了。（節選自《心聲報》第七期第三版七（2）班趙炳君《放晴之后》）這里的景物描寫有哪些不足之處呢？首先，我們一起來看一看他描寫的對象有哪些。
太陽、天空、烏云、白云等。其次，我們可以發現，他對太陽使用了擬人的修辭手法并做了動態地描寫，但天空的顏色并沒有具體寫出來，烏云、白云亦描寫得極為簡單。
這樣一來，我們看不出天空的顏色究竟怎樣，也無從形成烏云的形象感。可見對天空的描寫，缺少了表顏色的詞，對烏云和白云的描寫缺少了表形狀的詞，太陽亦是如此。
今天，我告訴大家一種補救的辦法：一是景物描寫要加修飾語，即在你所描寫的景物前加上一些表性質、顏色、狀態的詞，把景物寫活。二是景物描寫要運用修辭手法，它包括比喻、擬人、對比等，可以把景物描繪得更形象。
三是景物描寫要融入自己的感受，就是常說的情景交融，抒發真情實感，才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。下面我們具體來講析景物描寫在使用中的注意事項：一、寫景應該抓住描寫對象的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫外，還可以抓住描寫對象的神韻、動態變化來寫。
只有這樣才能抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。舉例如下：5、夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。
這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。（分析：這個片斷作者是抓住了白云的形狀 、大小進行描寫的。）
6、遠處，幾棵櫟。
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