華閱文章網一、中考語文記敘文詞語品析類的題
記敘文文體知識及閱讀方法 近幾年全國各地的中考語文試題，無一不有對記敘文閱讀能力的考查，可見記敘文閱讀的重要性。
縱觀這些試題，從選材看，內容豐富，語言優美，貼近生活，易于理解。材料更關注人的情感世界，大多是選擇反映親情、友情，給予人生啟迪的內容。
從試題類型設置看，一般由主觀題占主導地位，其中開放性試題越來越多，著眼于對文章的整體感知。 考查內容：讀懂文章，能解釋、說明、概括閱讀材料的內容和特點，能理清文章的結構層次，歸納中心意思，分析寫作方法，明了作者的意圖及感情，并進行初步的評價和賞析。
題型特點：以主觀題為主的綜合題型，多數題目的答案要用文字來表述，答案不追求惟一性和標準性，要求“意思對即可”；同時各地的開放性試題也日益增多，成為一種新穎的題型，也越來越被重視。 命題規律：從命題規律來看，主要進行如下幾個方面的考查： 1、對記敘文要素、順序、詳略的分析理解。
2、對文章、層意、段意的概括。 3、對文章、段落的結構分析 4、對文中表達方式的辨別與理解。
5、對詞語的意思、含義、表達作用的品析。 6、對句子的意思、含義、表達作用的品析。
7、對文段的表達作用的理解與分析。 8、對文與段的表達技巧、表現方法的理解及對藝術特色的欣賞。
9、感受人物，分析事件，領會主旨。 10、進行與文章內容有聯系的個性化表述。
這些是記敘文閱讀命題的最為常見最為基礎的角度，幾乎所有的題型創新都不能離開這些角度，所以這也是記敘文閱讀復習的基本內容。記敘文的閱讀復習，首先要明確有關的知識點，把握其文體特征，進而學習解題的思路與技巧。
一、識記、理解記敘文體常識 1、概念 作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲理和社會本質、反映自然規律等所作的文章。 2、要素 時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。 4、角度 直接（正面）、間接（側面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘。 6、段落層次。
7、中心思想。 8、描寫對象 人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫。
9、描寫方法 外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態（神情）、動作（行動）、心理。 10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。
11、剪裁 詳寫、略寫。 二、閱讀方法與技巧 （一）理解概念 1、表達方式 主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。
記敘 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描寫 體現在人物或環境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節發展。
抒情 體現在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。 說明 體現在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內容更詳盡充實。
議論 體現在敘事過程中，對人物形象、事件所內含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。 2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。
3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規律、人生哲理、社會本質意義。 （二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。
1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。 時間、地點 文中表示具體時空的詞句。
人物 一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以“為什么發生這件事”示問解答。
事件的經過 一般是主要事件的具體化，以“發生了什么事”示問解答。 事件的結果 事件的結束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。
2、角度 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正題，以當事人的身份描述人物或事件。
間接（側面） 以第三者的身份對人物或事件進行描述。 3、順序 按照敘事的先后過程，予以確定。
順敘 以事件發生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。 倒敘 以回憶的形式，先敘述發生過的時間或事件的結果，然后承接上文，再敘述正在發 生的事件或事件的起因。
插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關的內容，對正文內容作出必要的補充。 4、線索 行文中，串聯起各個事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。
物線 在文中多次提及或重復出現的事物。 情線 作者在敘事過程中所表達的真摯情感及其變化。
（三）掌握方法，靈活運用。 1、快速閱讀全文，大致把握文章內容。
2、審清文題，明確所問。 3、回顧所學，正確解答。
4、辨清題型，文章答案文章找。 可找答案的題型有：記敘要素中的時間、地點、人物要素；照應內容；指代內容。
只要對照題目從文中找出相應詞句即可。 例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。
時間：夏夜。 地點：去趙莊的航船上。
人物：我和小伙伴們。 照應的內容：“似乎聽到歌吹了”照應“那聲音大概是橫笛，婉轉、悠揚”等。
指代的內容：“因為我在這里不但得到優待”中的“這里”指代“魯鎮的平橋村”。 5、緊扣中心，深入理解，歸納概括。
① 如何把握人物的思想性格？ 分。
二、中考語文記敘文詞語品析類的題就是一句話中有一個加點詞語,對這個
記敘文文體知識及閱讀方法 近幾年全國各地的中考語文試題，無一不有對記敘文閱讀能力的考查，可見記敘文閱讀的重要性。
縱觀這些試題，從選材看，內容豐富，語言優美，貼近生活，易于理解。材料更關注人的情感世界，大多是選擇反映親情、友情，給予人生啟迪的內容。
從試題類型設置看，一般由主觀題占主導地位，其中開放性試題越來越多，著眼于對文章的整體感知。 考查內容：讀懂文章，能解釋、說明、概括閱讀材料的內容和特點，能理清文章的結構層次，歸納中心意思，分析寫作方法，明了作者的意圖及感情，并進行初步的評價和賞析。
題型特點：以主觀題為主的綜合題型，多數題目的答案要用文字來表述，答案不追求惟一性和標準性，要求“意思對即可”；同時各地的開放性試題也日益增多，成為一種新穎的題型，也越來越被重視。 命題規律：從命題規律來看，主要進行如下幾個方面的考查： 1、對記敘文要素、順序、詳略的分析理解。
2、對文章、層意、段意的概括。 3、對文章、段落的結構分析 4、對文中表達方式的辨別與理解。
5、對詞語的意思、含義、表達作用的品析。 6、對句子的意思、含義、表達作用的品析。
7、對文段的表達作用的理解與分析。 8、對文與段的表達技巧、表現方法的理解及對藝術特色的欣賞。
9、感受人物，分析事件，領會主旨。 10、進行與文章內容有聯系的個性化表述。
這些是記敘文閱讀命題的最為常見最為基礎的角度，幾乎所有的題型創新都不能離開這些角度，所以這也是記敘文閱讀復習的基本內容。記敘文的閱讀復習，首先要明確有關的知識點，把握其文體特征，進而學習解題的思路與技巧。
一、識記、理解記敘文體常識 1、概念 作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲理和社會本質、反映自然規律等所作的文章。 2、要素 時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
3、人稱 第一人稱、第二人稱、第三人稱。 4、角度 直接（正面）、間接（側面）。
5、順序 順敘、倒敘、插敘。 6、段落層次。
7、中心思想。 8、描寫對象 人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫。
9、描寫方法 外貌（肖像）、語言（對話、獨白）、神態（神情）、動作（行動）、心理。 10、記敘線索 敘事線索、抒情線索。
11、剪裁 詳寫、略寫。 二、閱讀方法與技巧 （一）理解概念 1、表達方式 主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中。
記敘 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描寫 體現在人物或環境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節發展。
抒情 體現在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別。 說明 體現在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內容更詳盡充實。
議論 體現在敘事過程中，對人物形象、事件所內含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題。 2、記敘范圍 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌。
3、記敘主題 主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規律、人生哲理、社會本質意義。 （二）辨析要素、人稱、角度、順序、線索。
1、要素 通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括。 時間、地點 文中表示具體時空的詞句。
人物 一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用。 事件的起因 在掌握主要事件的基礎上以“為什么發生這件事”示問解答。
事件的經過 一般是主要事件的具體化，以“發生了什么事”示問解答。 事件的結果 事件的結束，以“這件事最后怎么樣”示問解答。
2、角度 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析。 直接（正面） 直入正題，以當事人的身份描述人物或事件。
間接（側面） 以第三者的身份對人物或事件進行描述。 3、順序 按照敘事的先后過程，予以確定。
順敘 以事件發生的先后順序一一直敘，先始后終的交代事情的來龍去脈。 倒敘 以回憶的形式，先敘述發生過的時間或事件的結果，然后承接上文，再敘述正在發 生的事件或事件的起因。
插敘 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關的內容，對正文內容作出必要的補充。 4、線索 行文中，串聯起各個事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感。
物線 在文中多次提及或重復出現的事物。 情線 作者在敘事過程中所表達的真摯情感及其變化。
（三）掌握方法，靈活運用。 1、快速閱讀全文，大致把握文章內容。
2、審清文題，明確所問。 3、回顧所學，正確解答。
4、辨清題型，文章答案文章找。 可找答案的題型有：記敘要素中的時間、地點、人物要素；照應內容；指代內容。
只要對照題目從文中找出相應詞句即可。 例：魯迅《社戲》“夏夜看戲”。
時間：夏夜。 地點：去趙莊的航船上。
人物：我和小伙伴們。 照應的內容：“似乎聽到歌吹了”照應“那聲音大概是橫笛，婉轉、悠揚”等。
指代的內容：“因為我在這里不但得到優待”中的“這里”指代“魯鎮的平橋村”。 5、緊扣中心，深入理解，歸納概括。
① 如何把握人物的思想性格？ 分析人物富。
三、中考總復習語文詞語解釋
中考總復習語文詞語解釋 第六冊 1.祈愿：請求，希望。
2.雞塒：雞窩。 3.虔誠：恭敬而有誠意。
4.留滯：停滯，不流通。 5.襁褓：包裹嬰兒的布或被。
6.爛熳：爛漫。 7.油光可鑒：可以當鏡子照。
鑒，原意是鏡子，這里用作動詞。 8.標致：漂亮。
9.抑揚頓挫：形容聲音高低轉折，和諧悅耳。 10.模胡：馬虎不講究。
11.落弟：考試不及格。 12.不遜：無禮。
遜，謙遜。 13.匿名：不具名或隱藏真名。
14.介意：在意，放在心上。 15.詰責：質問并責備。
16.托辭：借口。 17.凄然：形容悲傷難過的樣子。
18.適值：正好遇上。 19.杳無消息：遠得不見蹤影。
20.深惡痛疾：最厭惡最痛恨。 21.視野：視力所及的范圍。
22.妙手偶得：文學素養深的人偶然間所得到的。 23.錘煉：反復推敲加以提煉。
24.主宰：支配。 25.坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。
26.潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。
27.懨懨：精神不好，困倦的樣子。 28.旁逸斜出：逸，逃。
29.參天：聳入高空。 30.偉岸：魁偉，高大。
31.縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。 32.秀頎：高。
33.姹紫嫣紅：形容顏色好看。姹。
嫣，嬌艷。 34.矍鑠：形容老年人很有精神。
35.煦暖：溫暖。 36.天籟：自然界的聲音。
37.戛然而止：聲音突然中斷。 38.格局：布置的格式。
39.大抵：大概。 40.闊綽：闊氣。
41.羼：混合，摻雜。 42.聲氣：態度。
43.污人清白：毀壞人家的名譽。 44.綻出：突露。
45.君子固窮：君子能夠安于貧困。固，安守。
46.營生：謀生，籌劃如何生活。 47.間或：偶然有時候。
48.打折：打斷。 49.田塍：田埂。
50.惻隱：對受苦難的人表示同情。 51.豁免：免除。
52.折衷是非：判定誰是誰非。 53.和面：huo 第二聲 54.踉踉蹌蹌：走路歪歪斜斜的樣子。
55.啞然：一聲不響。 56.聲色俱厲：說話的聲音和顏色都顯得非常嚴厲。
第五冊 1.汗青：史冊。 2.流俗：指一般的風氣。
3.大儒：舊時指學問淵博的著名學者。 4.裝潢：器物或商品外表的裝飾。
5.運籌全局：對整個形勢作全面的估計而制定策略，籌，籌劃，想辦法。 6.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。
7.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。 8.汲取：吸取。
汲，從下往上打水。 9.創意：創造性的見解或意境。
10.持之以恒：長久地堅持下去。恒，恒心。
11.不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。
12.推敲：比喻斟酌字句，反復琢磨。 13.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。
鍥，雕刻。 14.揆情度理：按照一般情理推測揣度。
15.既然：已經。 16.陰晦：陰沉昏暗。
17.蕭索：荒涼，冷落的意思。 18.心緒：心情。
19.謀食：謀生。 20.無端：無緣無故。
21.蘇生：蘇醒，重現。 22.愕然：吃驚的樣子。
23.鄙夷：看不起。 24.瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發抖。
25.惘然：心里好象失去了什么的樣子。 26.隔膜：彼此思想感情不相通。
27.展轉：同輾轉。形容生活不安定，到處奔波。
28.恣睢：放縱，兇暴。 29.拮據：手頭緊，經濟狀況不好。
第四冊 1.自出心裁：出于自心的剪裁，創造， 2.嶙岣：突兀的樣子。 3.惟妙惟肖：形容描繪得十分4。
精妙逼真。肖，相似。
5.肆虐：任意干殘暴的事情。肆，任意地干。
虐。殘暴。
6.丘墟：廢墟。 7.不毛之地：不長草木的地方。
毛，指草木。 8.蔥蘢：形容草木青翠茂盛。
9.預兆：預先露出來的跡象。 10.臭名昭著：形容壞名聲盡人皆知。
昭，顯著。 11.草莽：雜草，草叢。
12.臆想：主觀地想象。 第三冊 1.銳不可當：不可抵擋。
2.業已：已經。 3.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索：修遠，漫長。
修。長。
4.座右銘：放在座位右邊的用以自警的文字。 5.淳樸：樸實， 6.豁亮：寬敞明亮。
7.陡峭：形容山勢直上直下。 8.修葺：修理房屋。
葺，用茅草覆蓋屋頂。 9.修長：長。
10.赫然：這里是很鮮明的意思。 11.平素：平時。
12.優遇：優待。 13.摩挲：用手輕輕地摸了又摸。
14.頹唐：精神不振作。 15.抖擻：振作。
16.恣情：放縱感情。 17.不能自已：不能控制自己的感情。
已，停止。 18.獲益匪淺：得到很多。
匪，不。 19.猝然：突然。
20。心有靈犀一點通：比喻心相印，情意相通。
21.出眾：超出一般。 22.中看：好看。
中，合適。 23。
沸沸揚揚：活動紛繁，非常熱鬧的樣子。 24.慫恿：鼓動別人去做。
25.悵然：不愉快。 第二冊 1. 折服：信服。
2. 稍縱即逝：形容時間過得很快。 3. 忍俊不禁：忍不住笑。
4. 枕戈待旦：形容時刻警惕敵人，準備作戰。 5. 無足掛齒：不值得一提。
6. 南轅北轍：比喻心里感受同現實狀況是相反的。 7. 希冀：希望。
8. 相濡以沫：比喻同處困境，互相救助。 9. 熠熠：形容閃光發亮。
10. 料峭：形容微寒。 11. 婆娑：本意盤旋。
形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。 12. 殉職：為公務而犧牲生命。
13. 熱忱：熱情。 忱，真實的情意。
14. 拈輕怕重：接受工作時 揀輕松的，害怕繁重的。 15. 麻木不仁：指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體對人民的利益不關心。
16. 精益求精：好了還要求更好。益，更。
17. 見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。 指不安心工作，事業心不強。
遷，變動。 18. 鄙薄：輕視。
19. 不足道：不值得一提。 20. 仄仄：狹窄，傾斜。
21. 取義成仁：為了成全仁義不惜犧牲生命。 22. 。
四、初中語文知識點歸納
初中語文知識點總結初中語文知識點積累及運用識記字音 識記字形 標點符號 正確使用實詞、虛詞 正確使用熟語 辨析修改病句 語句表述 壓縮語段 仿用、選用、變換句式 簡明、連貫、得體 正確運用常見的修辭手法 語法知識 文學常識和名句名篇識記文學常識 默寫常見的名句名篇 文言文閱讀文言詞語 文言句式 歸納內容要點，概括中心意思 理解、翻譯文言語句 古詩詞閱讀古詩閱讀 古詞閱讀 現代文閱讀說明文閱讀 議論文閱讀 記敘文閱讀 語文綜合性學習設計語文綜合性活動 提取及概括信息 課文理解積累及運用初中語文積累及運用知識點總結：積累及運用知識點是初中學習語文時期的主要知識點之一，主要包括識記字音、識記字形、標點符號、正確使用實詞、虛詞 、正確使用熟語、辨析修改病句、語句表述、壓縮語段、仿用、選用、變換句式、簡明、連貫、得體、正確運用常見的修辭手法、語法知識、等，以下是各具體知識點總結的理解和分析。
識記字音同音字 多音字 形聲字 易誤讀的字 識記字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字 標點符號：重點是句號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號、省略號等。題型有選擇題、改錯題、斷句題、添加題等。
正確使用實詞、虛詞 ：實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。
在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。
虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。（少數副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨回答問題），只能配合實詞造句，表示種種語法關系。
虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。正確使用熟語：成語 慣用語 諺語 格言 歇后語 詞語運用 詞語的語境義 辨析修改病句：辨析病句：1、語感審讀法。
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭； 2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；3、造句類比法。
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了；4、邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。
即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。 修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當的）移（語序不當的）。
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
語句表述：情景式擴展 續寫式擴展 寫作廣告詞 過渡語 其它創新題 寫作導游詞 壓縮語段：消息類壓縮 說明類壓縮 描述類壓縮 議論類壓縮 圖文轉換 語句語段賞析 語句語段賞析概括 語言運用消息類壓縮知識點總結：消息是一種常見的新聞體裁，其結構一般包括標題、導語、主體、結尾四部分。其常見的結構形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內容放在開頭。
其中，導語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內容或事實的主要部分，給讀者一個輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節部分，具體交代事件的始末（時間、地點、人物、起因、經過、結果等）。為充實消息內容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識背景等材料，對此，在壓縮時常舍棄。
說明類壓縮知識點總結：對說明類的語段進行壓縮時，要注意：①抓住說明的中心及其特點；② 一般不使用修辭、舉例等語句；③ 注意表述的嚴密、清晰、連貫。描述類壓縮知識點總結：要關注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。
要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。議論類壓縮知識點總結：要注意：①抓中心句、過渡句；②內容要全面，特別要注意一些關聯詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。
圖文轉換知識點總結：圖文轉換題要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。解答圖表題要把握好以下幾個方面：1、注重整體閱讀；2、重視數據變化；3、注意圖表細節，它往往起提示作用。
如圖表下的“注”等；4、把握考題要求；5、簡要歸納概括。語句語段賞析知識點總結：學會賞析優美語句和語段的基本方法，并通過對文句的賞析進一步理解文章的內涵。
語句語段賞析概括知識點總結：學會欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯系文化背景作出自己的評價，說出自己的分析。復習提示：1、抓住語言風格進行賞析；2、抓住修辭手法進行賞析；3、抓住詞語的表達效果進行賞析；4、抓住寫作手法進行賞析；5、抓住人物形象進行賞析。
語文語言運用知識點總結：語言運用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學們掌握其中的方法和要領，只要同學們。
五、初三中考各課重點復習資料
復習的形式是很多的，如課堂復習、單元復習、期末復習等
課堂復習有三種：講新課前，復習與之有關的舊知識，這叫做準備復習；老師講完課后，往往要趁熱打鐵做點練習，這是以消化為目的的準備性復習；一節課將結束時，將本節所學內容進行梳理、歸納、小結，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課后復習以消除遺忘、強化記憶為目標，不管老師是否留作業，都應當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然后再做作業。
單元復習是指完成了一章或一組內容后的復習，主要采取比較異同，尋找內在聯系，篩選累積的方式進行。
期末復習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類的過程。
在我們的學習生活中，最寶貴的時間是課后復習，因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復習。心理學的研究表明，記憶是有規律可循的，學過的知識如果不加以復習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經過兩天就會忘記2/3左右，以后遺忘的數量會逐漸減少。因此，學習后若不及時復習，就會大大增加復習的困難，降低學習的效率。
為了提高復習的效率，我們要在復習時采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排。在時間安排上，課后復習至少安排兩次。第一次利用課間休息時間，用腦子復習一下這節課的要點，第二次復習應安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行。
在對復習方式的運用上，可根據自己的實際情況靈活使用。
常用的復習方法有：
(1)嘗試回憶法。即在復習時，先把老師講過的內容在頭腦中回憶一遍，然后再打開書或筆記本進行對照，對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復習，這樣做不僅可以強化記憶，而且能夠逐步養成積極思考的習慣；
(2)要點法。即在復習過程中，尋求知識中的要點，抓住要點也就抓住了問題的主干。如復習課文時，就可以把重點詞、每段的關鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號，使這些詞句作為記憶的支撐點，抓住幾個關鍵詞句，也就抓住了整篇課文的內容；
(3)比較法。即找出各科知識間的特點和共同點，通過同中求異或異中求同來強化復習效果'
六、中考復習如何分析重要句子的含義
如何分析重要句子的含義黃彥分析重要句子的含義作為中考命題的考查點之一，近年來已成為中考卷中的熱門題。所謂“重要的句子”，一般是指下面的一些句子：能夠提示和概括文章中心的句子，能夠概括段意的句子，內涵豐富、耐人尋味的句子，對全文的內容和結構起重要作用的句子，在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情等方面有畫龍點睛作用的句子，表達形象生動獨出心裁的句子。
重要句子的含義包括理解句子所表現的作者的思想、感情、觀點、態度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等。從考試題型來看，大多以“談談你對這句話的理解”、“這句話有什么含義”、“這句話給你什么啟示”“這句話的另一層意思是什么”等這類方式出現。正確分析和理解重要句子的含義，有助于我們理解文章。
分析重要句子的含義可以用以下幾種方法：
一、從關鍵詞語入手分析句子含義。
解析：這就要抓住關鍵詞“蹣跚”“探”“攀”“縮”“微傾”。這些詞寫出了父親動作的艱難。而如此艱難他仍堅持為“我”買橘子，愛子之情不言而喻。
二、結合修辭方法理解句意。
作者為了形象具體地表達自己的意思，常常借助一些修辭方法。因此，分析句子的含義，就應結合其修辭方法，以獲得深刻而全面的理解。
典型題例：“……自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。”談談你對這句話的理解。（八下語文 馬丁.路德.金《我有一個夢想》）
解析：這個句子運用了典型的比喻手法，我們首先要抓住喻體“秋天”“酷暑”，搞清本體。結合原文中“自由”“平等”“義憤填膺”等詞，“秋天”應喻指黑人獲得自由平等權利的一天，這樣就能把黑人為之奮斗的最終結果直觀地傳達給聽眾。而“酷暑”喻指黑人為擺脫悲慘境遇、獲得自由平等而奮斗，充滿憤怒的日子，由此表現出了黑人為公平而戰的迫切性和必要性。
三、從寫作意圖和文章主旨入手理解句子[1]人們寫文章，總有一定的寫作意圖，欲褒欲貶，欲揚欲抑，還是欲作一般說
七、中考語文復習知識點歸納
第一部分 二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。 二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。 二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。 二種論據形式：事實論據、道理論據。
第二部分 三種感情色彩：褒義、貶義、中性。 小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端/發展/高潮/結局）環境（自然環境/社會環境。）
議論文三要素：論點、論據、論證。 議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。
三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。 語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
第三部分 四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。 四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。 引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定 ③表特定稱謂④表強調或著重指出 第四部分 五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進 第五部分 六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義。 六種邏輯順序：①總←→分②現象←→本質③原因←→結果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。 六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞） 省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行 六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑。
第六部分 七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。 七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句 第七部分 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。 ③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。 ⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言說服力。 ⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。象征 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》 以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。 借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》 文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。 借物喻人 描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現作者高尚的思想情操。
先抑后揚 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特征。記敘文閱讀規則 1.景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭，生動形象地寫出了…… 4.運用排比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出了…… 5.反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下 6.設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下 7.題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索 8.記敘文第一段的作用： 1.環境描寫：點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊 2.其他：開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊 9.中間句段的作用：承上啟下的過度作用 10.結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題 11.記敘順序：順敘，倒敘，插敘 12.寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式：實物；人物；思想感情變化；時間；地點變換；中心事件 14.找線索的方法：標題；反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值，意義，作用等） （1）敘述。
敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及。
八、中考最重要復習的重點
建議物理，化學比較簡單
語文：一個宗旨：可以拿到的分絕對不要丟。注意歸納和背誦。背誦當然就是古詩文課下注釋字詞音等等。歸納是指對所有古詩文的中心思想，考點等等的歸納。反正他考來考去肯定是課文里的吧（我指的是古文類的題）。至于課外的，那只能是買一本課外閱讀訓練一下題感了。注意：不確定的時候千萬不要堆砌答案，選一兩個比較有把握的寫上去就好了。作文的話，如果是原來作文就很好的，那就注意一下審題，基本沒問題了。如果是一般或不太好的，那就求穩，選個積極向上的題材，開頭結尾（注意，這個很重要）要寫好（可以詢問下老師具體方法）。還有一個很重要的：字一定要盡量大方，清晰，美觀。
數學：每天要做一些題保持題感，其實中考考來考去就那么幾種類型的題，做多了就有感覺了。發現不會做的題不要慌，即使真的不會也可以帶幾個數進去算算（中考中的答案基本都是些整數，不會很難的），能多一分是一分。
英語：跟數學的方法一樣，這門也是考來考去就那幾個知識點。沒擔心，你的時間足夠，多做點題就好了。另外作文多用的比較復雜的句子（不過切記不要用錯了），可以拿高分。這科也要注意字體大方整潔。
物化：這個……我覺得初中物理化學其實挺簡單的。不會就問，弄到懂為止。平時多做實驗題，注意答案的表述。還有，考試時一定！！！！要細心~
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九、中考語文必考知識點
中考語文知識點細梳理
一、常見借代詞語：
1、桑梓：家鄉
2、桃李：學生
3、社稷、軒轅：國家
4、南冠：囚犯
5、同窗：同學
6、烽煙：戰爭
7、巾幗：婦女
8、絲竹：音樂
9、須眉：男子
10、嬋娟、嫦娥：月亮
11、手足：兄弟
12、汗青：史冊
13、伉儷：夫妻
14、白丁、布衣：百姓
15、傴僂，黃發：老人
