華閱文章網一、大量的詞句練習
一、完成句子
1、__________________，家祭無忘告乃翁。__________________，青春作伴好還鄉。
松下圍棋，松子忽隨棋子落。__________________。博學之，_________，慎思之，_________，篤行之。
2、赤橙黃綠青藍紫，__________________。__________________，領異標新二月花。
好雨知時節，__________________。曉看紅濕處，__________________。紙上得來終覺淺，__________________。
3、__________________，猶有花枝俏。__________________，只有香如故。
雨后復斜陽，__________________。__________________，今朝更好看。
青青園中葵，__________________。__________________，萬物生光輝。__________________，萬里長征人未還。
__________________，漉豉以為汁。
4、卻看妻子愁何在，__________________。問渠哪得清如許，__________________。騏驥一躍，不能十步；__________________。船載石頭，石重船輕輕載重。__________________。
5、過去的日子如_________，被微風_________，如薄霧，被初陽_________；我留著些什么痕跡呢？我__________________呢？我_________來到這世界，轉眼也將__________________？
6、__________________，彈洞前村壁。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是__________________。鍥而舍之，_________；鍥而不舍，__________________。世事洞明皆學問，__________________。
7、吾盾之堅，__________________。吾矛之利，__________________。鄭人有_________者，先__________________，至之市而_________。骨曰切，_________，玉曰琢，_________，切磋琢磨，__________________。___________________________，猶骨象玉石之切磋琢磨也。
8、__________________，竹藍提筍母懷兒。常恐秋節至，__________________。__________________，何時復西歸。_________ _________，吹盡狂沙始見金。落紅不是無情物，__________________。
二、完成詞語。
1、照樣子寫詞語。
書聲瑯瑯：（ABCC）_________、_________、_________、_________
世世代代：（AABB）_________、_________、_________、_________
2、按要求寫成語。
出自寓言故事的：_________、_________、_________、_________
出自歷史故事的：_________、_________、_________、_________
表現人物品德的：_________、_________、_________、_________
反映場面熱鬧的：_________、_________、_________、_________
3、成語填空。
錙（ ）必較 等（ ）齊（ ） 流光（ ）彩 精兵（ ）政
五（ ）四（ ） 贊嘆不（ ） （ ）機（ ）算 胸有（ ）竹
完（ ）歸趙 （ ）荊請罪 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）縱橫
（ )妙（ ）肖 （ ）肩接踵 （ ）（ ）攘攘 一絲（ ）（ ）
二、三年級下冊美文美句的隨堂訓練
一、看拼音，寫詞語。
（10分）yúchǔnxīshēnggùzhizāotàshuàilǐng（愚蠢）（犧牲）（固執）（糟蹋）（率領）biānfugānzàngwānyánpíbèijiànkāng（蝙蝠）（肝臟）（蜿蜒）（疲憊）（健康）二、我會找出意思相近的幾組對應地寫在括號里。（6分）拮據夢寐以求器重贈予困難疑惑不解饋贈日思夜想看重悶悶不樂迷惑不解愁眉苦臉（贈予）——（饋贈）（看重）——（器重）（拮據）——（困難）（疑惑不解）——（迷惑不解）（日思夜想）——（夢寐以求）（悶悶不樂）——（愁眉苦臉）三、把下面的成語補充完整，并選擇你最喜歡的最少兩個寫一兩句話，贊美一個你心目中的英雄。
（11分）知（己）知（彼）（神）出（鬼）沒出（其）不（意）所（向）無（敵）運（籌）帷（幄）骨瘦（如）（柴）聲（東）擊（西）花（繁）葉（茂）（爭）先（恐）后諸葛亮是我最欣賞的軍師了，他指揮作戰運籌帷幄，并總能出其不意地大敗敵軍。四、句子萬花筒。
（10分）1、面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢？（改成陳述句）面對急需幫助的人，我們不能袖手旁觀。2、禮花綻放。
（把句子寫具體）五彩繽紛的禮花在天空中自由自在地綻放。3、湖面很平靜。
（改成比喻句）湖面平靜得像一面鏡子。4、樹葉在嘩啦啦地響。
（改成擬人句）樹葉在唱歌。5、紀昌勤學苦練。
紀昌成了百發百中的射箭能手。（用上恰當的關聯詞合成一句話）因為紀昌勤學苦練，所以他成了百發百中的射箭能手。
五、精彩回放。（17分）1、孔子是我國偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：（言必信，行必果。）
（與朋友交，言而有信。）。
2、大漠孤煙直，（長河落日圓）。這是（唐）代的（王維）寫的詩句。
我還能寫出他的詩句（人閑桂花落，夜靜春山空）。3、黃河是中華民族的搖籃，請你為保護黃河設計一則標語：（1、愛護黃河，就是愛護自己的母親！2、不到長城非好漢，不護黃河非傳人！）。
4、關于農業氣象方面的農諺我知道很多，如（朝霞不出門，晚霞行千里。）6、學了本冊書我認識了石油大王哈默、盲女孩安靜、（漂亮的文成公主）、（開辟菜園的父親）等，其中給我印象最深的是（石油大王哈默），因為（他即使在極度饑餓的情況下也不失自己的尊嚴。
7、早開的紅梅——（一枝獨秀）；（王羲之寫字）——入木三分。課外我還收集了很多歇后語，如（孔夫子搬家--盡是書。）
。六、快樂閱讀（21分）（一）安靜的手指悄（qiǎo√qiāo）然合攏，（竟然）攏住了那只蝴蝶，真是一個（奇跡）！睜著眼睛的蝴蝶被一個盲女孩兒（神奇）的靈性抓住了。
蝴蝶在她的手指間（撲騰），安靜的臉上充滿了（驚訝）。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她（完全）沒有體驗過的地方。
1、給加點的字選擇正確的讀音，用“√”標出。（1分）2、根據課文內容，在括號里填上合適的詞語。
（3分）3、把這段話中你感受最深的句子劃出來，并談談理由。（3分）答：安靜雖然是盲女孩，但她熱愛生活，熱愛春天，她用自己神奇的靈性感悟生活的美好。
我被深深地感動了。（二）星期天，媽媽帶我上街。
我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。
動一動，“金孔雀”就閃閃發光，非常惹人喜愛。街上（人山人海），商場的人。
我和媽媽好不容易才擠進柜臺。正當我被（五顏六色）的衣料吸引時，肩膀被推了一下。
我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么？”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點點頭，用手指著我的前胸，嘴里一個勁地“啊，啊……”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕！我的扣花沒了！”我不耐煩地擠出人群。
只見那人大約三十來歲，個子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。
我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發火，嘴里一個勁兒地“啊，啊……”臉上現出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。
看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還（haihuǎn√）給我，可我竟……“芳芳，你怎么站著發呆？”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（四下環顧）。人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。
我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊！那（拾金不昧）的高貴品質深深打動了我的心。
然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。1、給短文加個題目。
（1分）扣花2.把下面的詞語準確地填寫在文中的（）里。（2分）人山人海拾金不昧五顏六色四下環顧3.聯系上下文，解釋詞語。
（2分）大約：在數、量或時間上接近精確地；近似發呆：呈現出呆相；發楞5、在文中畫線句子中找出描寫那個人的動作詞。（2分）指、彎腰、走、做、撿、6.“是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟……”（2分）①把省略號的意思補充出來：這樣說他，還對他那么無禮，我真是冤枉他了。
②這里用省略號表達了“我”內疚。
三、大量的詞句練習
一、完成句子 1、__________________，家祭無忘告乃翁。
__________________，青春作伴好還鄉。 松下圍棋，松子忽隨棋子落。
__________________。博學之，_________，慎思之，_________，篤行之。
2、赤橙黃綠青藍紫，__________________。__________________，領異標新二月花。
好雨知時節，__________________。曉看紅濕處，__________________。
紙上得來終覺淺，__________________。 3、__________________，猶有花枝俏。
__________________，只有香如故。 雨后復斜陽，__________________。
__________________，今朝更好看。 青青園中葵，__________________。
__________________，萬物生光輝。__________________，萬里長征人未還。
__________________，漉豉以為汁。 4、卻看妻子愁何在，__________________。
問渠哪得清如許，__________________。騏驥一躍，不能十步；__________________。
船載石頭，石重船輕輕載重。__________________。
5、過去的日子如_________，被微風_________，如薄霧，被初陽_________；我留著些什么痕跡呢？我__________________呢？我_________來到這世界，轉眼也將__________________？ 6、__________________，彈洞前村壁。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是__________________。
鍥而舍之，_________；鍥而不舍，__________________。世事洞明皆學問，__________________。
7、吾盾之堅，__________________。吾矛之利，__________________。
鄭人有_________者，先__________________，至之市而_________。骨曰切，_________，玉曰琢，_________，切磋琢磨，__________________。
___________________________，猶骨象玉石之切磋琢磨也。 8、__________________，竹藍提筍母懷兒。
常恐秋節至，__________________。__________________，何時復西歸。
_________ _________，吹盡狂沙始見金。落紅不是無情物，__________________。
二、完成詞語。 1、照樣子寫詞語。
書聲瑯瑯：（ABCC）_________、_________、_________、_________ 世世代代：（AABB）_________、_________、_________、_________ 2、按要求寫成語。 出自寓言故事的：_________、_________、_________、_________ 出自歷史故事的：_________、_________、_________、_________ 表現人物品德的：_________、_________、_________、_________ 反映場面熱鬧的：_________、_________、_________、_________ 3、成語填空。
錙（ ）必較 等（ ）齊（ ） 流光（ ）彩 精兵（ ）政 五（ ）四（ ） 贊嘆不（ ） （ ）機（ ）算 胸有（ ）竹 完（ ）歸趙 （ ）荊請罪 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）縱橫 （ ）妙（ ）肖 （ ）肩接踵 （ ）（ ）攘攘 一絲（ ）（ ）。
四、求：訓練n和l發音的詞語和句子
劉郎戀劉娘，劉娘戀劉郎，劉郎牛年戀劉娘，劉娘年年戀劉郎，郎戀娘來娘念郎，念娘戀娘念郎戀郎，念戀娘郎
柳林鎮有個六號樓，劉老六住在六號樓。有一天，來了牛老六，牽了六只猴； 來了侯老六，拉了六頭牛；來了仇老六，提了六簍油；來了尤老六，背了六匹綢。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。
針對學生 n、l 不分的情況，我們可以使用以下的方法：
1. 讓學習者自己親身感覺： 劉照雄主編『普通話水平測試大綱』中指出， n 為鼻音，發音時舌尖頂住上齒齦，氣流全部從鼻腔通過，但 l 為邊音，發音時氣流不從鼻腔通過。根據這兩個區別，我們可用實驗方法讓學生自己感受n和l的分別。
我們可先讓學生捏著鼻子，鼻腔振動而發不出音，再把手指松開，便是發出了 n。然后再用手捏著鼻子， 鼻腔沒有振動，發的便是 l。要多重復幾次，讓學習者多作感受機會，使他們區別出 n 和 l 兩個聲母的不同。
2. 從廣州話作出輔助：在《速成學習漢語標準語音技巧》（p.68）一書中提出，既然「粵語及普通話中均有n和l的聲母，而且大致相同，這就可以從學習者的母語入手，讓他們以廣州話中的n和l的區別以輔助普通話。」如讓學生先用廣州話讀「男」（n）、「藍」（l）， 「泥」（n）、「黎」（l）， 「牛」（n）、「流」（l）等詞組，再試用普通話去朗讀。多聆聽兩者區別及進行練習，讓他們分清及注意n和l的不同，不但有助廣州話去除懶音，更能對學說普通話中的n和l有相輔相成的作用。
3. 我們可透過詞語收尾的音節去幫助學習者發出正確的邊音（l）及鼻音（n）。許耀賜在《漢語拼音教學》中（p.66）提供了很好的方法：「要準確發出 n 音，先利用一個前鼻音n收尾的音節，以這個收尾字音為發 n 這個聲母的字作好準備，只要把兩字緊密連讀，促使后一音節的 n 聲母發準。」
例如：
新年（xin nian） 門內（men nei）
人呢（ren ne） 看哪 （kan na）
要準確發出 l 這個聲母，則要借用 g、k 的幫忙。在發出 g 和 k 時，舌根高抬，以限制軟顎下降，使他不便于發鼻音而便于發邊音。
例如：
可樂（ke le） 各類（ge lei）
閣樓（ge lou） 隔離（ge li）
4. n 和 l 的分辨還可利用詞語對比練習。在何國祥的《學習普通話常見的困難及建議的解決方法》（p.196）中亦有列出這種練習方法。以強調及區別 n 和 l 兩個聲母的不同， 如女客（n）和旅客（l）、大怒（n）和大路（l）、泥巴（n）和籬巴（l）等，在《普通話難讀普記憶手冊》（張勵妍著）更說出若想令學生學習更有趣，除了直接的n和l字詞的對比外，可 讀一些夾雜 n 和 l 的繞口令，吸引學習動機。如劉（l）小柳（l）和牛（n）小妞″
在《小學正音手冊》（p.66）中，又舉出一些具有n和l的繞口令。
如：
新腦（n）筋，老（l）腦筋，老腦筋可改變成新腦筋， 新腦筋不學習就會變成老腦筋。
門外有四輛（l）大車，你愛拉（l）哪（n）兩輛（l）就拉（l）哪（n）兩輛。
開始時先由老師帶領及慢慢朗讀，最主要鼓勵學生有敢說出的勇氣。及后可再仔細糾正。
