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一、小學一年級拼音詞語
漢語拼音 a o e 教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫. 2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音. 3.認識四線格，學習使用四線格. 德育目標： 教育學生愛護環境，愛護小動物. 重點：a、o、e的音、形教學. 難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲. 教學準備：教學課件，拼音卡片 第一課時教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形. 2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調， 一、導入新課 同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字. 我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”. 二、學習a、o、e三個單韻母的發音 1.教學單韻母a (l)演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音） 這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些. 教師示范發音，學生練習發音. 指名讀，齊讀a. (2)認識四聲，掌握a的四個聲調 “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號. 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平. （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚. （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀. （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀. 復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降. 2.教學單韻母o (l)看圖，指明說圖意. （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像. （出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀. （2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音. 3.教學單韻母e (1)看圖，你發現了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀. （2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀. 三、鞏固練習 1.出示a、o、e的卡片，復習發音. 2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀. 四、總結 今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲第二課時教學目標 1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音. 2.認識四線格，學習使用四線格. 3.能正確書寫a、o、e. 一、復習導入 1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2.齊背四聲兒歌 3.復習發音. 二、認識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格. 三、教生書寫a、o、e l.學習a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎. 學生書空，并在練習本寫三個a. 2、學習o的筆順 教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o. 3.學習e的筆順 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓.注意：e是 一筆寫成的.學生書空，在本上練習. 4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿格. 5.學生練習書寫. 四、練習讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結 我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母. 六、布置作業 1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍. 2.練習朗讀短文. 漢語拼音2: i u ü 教學目標 1.學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫. 2.掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調. 3.學會使用四線格. 重點 教會學生讀準iuü三個單韻母的音. 難點 學會iuü的四聲，讀好二、三聲. 德育目標：教育學生愛護環境，保護小動物. 教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程第一課時教學目標 1.學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形. 2.掌握i、u、ü的四個聲調. 一、指導復習單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀 今天我們來學習漢語拼音第2課 二、學習i、u、ü的讀音及四聲 1. 教學單韻母i (l)（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀. （2）掌握i的四聲 出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀. 2.教學單韻母u (1)（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣） 指導讀，指名讀. （2）學習u的四聲 分小組試讀，指讀. 3.教學單韻母ü （ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領讀. 三、復習iuü的四聲第二課時 一、復習導入 齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲. 二、指導學習iuü的筆順 1.教師引導學生觀察四線格中的i u ü 問：它們各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格} 2.教師示范書寫：i u ü 學生在練習本上書寫三遍.注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點. 3.讓學生再練習三遍i、u、ü 三、總結 我們學習了漢。
二、如何突破小學一年級語文教學重難點
一、認真鉆研教材，吃透教材，抓準教材的重難點。
小學語文大綱指出：小學語文教學，要使學生不僅長知識，還要長智慧，培養學生肯于思考問題，善于思考問題。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發展學生智力上，著眼于培養和調動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把語文之路探清認明，唯一的辦法就是深鉆教材，抓住各章節的重點和難點，備課時既能根據知識的特點，又能根據學生認識事物的規律，精心設計，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，認真鉆研教材，吃透教材，就為教學時突破重點和難點提供了有利的條件。
二、發揮優勢突破重難點
課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規問題，在傳統的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等。然而，當信息技術與之進行了有機的整合，便會使常規的課堂教學如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機械呈現等手段立刻相形見絀。比如，語文第一冊識字教學中有很多字理的演變過程，如果單純地用書中插圖讓學生感受這種些字的變化過程，形式單一，孩子們的直觀感性也不強，印象自然不會深刻，在“子”，“云“等生字的學習中利用信息技術，形象直觀地演示這些字的演化過程在突出重點、突破難點上有著別的手段無法實現的優勢。
三、學練結合抓牢訓練點，突破重點、難點
語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的關鍵。特別是識字教學是重點的一年級，學生剛則接觸小篇幅的文章，對于字詞的積累是重點，為了更好的引導學生理解文章中的好詞，積累語句，在學習《小動物的家》一課時，我注意引導學生整體把握全文，想一想，文中出現了幾個小動物？這幾個小動物把葉子分別當做了什么？以這兩個問題為切入點學習文中的每個自然段，學生在學習中有了方向，就會帶著問題思考，更好地為理解第一自然段做了鋪墊。從而激起了學習感受第一段秋天來了大自然美麗的詞句，積累到了“碧藍碧藍，金黃金黃，火紅火紅”等表示色彩的詞，并相機用你喜歡的詞說一句。這種些都是借助多媒體來完成的。
三、小學語文一年級拼音教案
漢語拼音 a o e 教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。 3.認識四線格，學習使用四線格。
德育目標： 教育學生愛護環境，愛護小動物。 重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。 教學準備：教學課件，拼音卡片 第一課時 教學目標 1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調， 一、導入新課 同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。 我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、學習a、o、e三個單韻母的發音 1.教學單韻母a (l)演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音） 這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。 教師示范發音，學生練習發音。
指名讀，齊讀a。 (2)認識四聲，掌握a的四個聲調 “a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。 （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要 往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2.教學單韻母o (l)看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。 （出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。 3.教學單韻母e (1)看圖，你發現了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、鞏固練習 1.出示a、o、e的卡片，復習發音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 四、總結 今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲 第二課時 教學目標 1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格，學習使用四線格。 3.能正確書寫a、o、e。
一、復習導入 1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2.齊背四聲兒歌 3.復習發音。 二、認識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e l.學習a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順 教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。 3.學習e的筆順 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e是 一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5.學生練習書寫。
四、練習讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結 我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。 六、布置作業 1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。 漢語拼音2: i u ü 教學目標 1.學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。 3.學會使用四線格。
重點 教會學生讀準iuü三個單韻母的音。 難點 學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
德育目標：教育學生愛護環境，保護小動物。 教學準備：教學課件，拼音卡片 教學過程 第一課時 教學目標 1.學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。
2.掌握i、u、ü的四個聲調。 一、指導復習單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀 今天我們來學習漢語拼音第2課 二、學習i、u、ü的讀音及四聲 1. 教學單韻母i (l)（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
（2）掌握i的四聲 出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 2.教學單韻母u (1)（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣） 指導讀，指名讀。
（2）學習u的四聲 分小組試讀，指讀。 3.教學單韻母ü （ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領讀。
三、復習iuü的四聲 第二課時 一、復習導入 齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。 二、指導學習iuü的筆順 1.教師引導學生觀察四線格中的i u ü 問：它們各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格} 2。
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四、一年級語文怎樣學拼音
如何教一年級孩子學習漢語拼音？ 小學階段漢語拼音教學的主要內容是，學會聲母、韻母、聲調和拼音方法，認識大寫字母，會背誦《字母表》，認識隔音符號。
教學重點是字母和拼音方法。教學中應著眼于教給方法，培養拼音能力。
具體教學內容和教學方法分述如下。 一、單韻母的教學 單韻母有6個，即a、o、e、i、u、ü。
主要用來和聲母拼合成音節。a、o、e也可以獨立成音節，如，阿姨的“阿”的音節，就是ā。
“哦，是他的呀”中“哦”的音節，就是ō。白鵝的“鵝”的音節，就是é。
單韻母教學要注意以下幾點。 1.要注意發音的特點。
發音時要強調口腔形狀始終不變，聲帶顫動，聲音響亮，時間稍長。 2.要注意以開口度的大小和舌位的變化，來區分6個單韻母的不同讀法。
如a，開口度最大，依次到ü時，開口度最小。 3.要充分利用直觀教具進行教學。
如教e時，可觀察圖中鵝在水上游的圖，借“鵝”的音，學習e的發音，鵝在水里的倒影與字母e相似，借以幫助記憶字母的形。又如i，圖上畫了一件衣服，借“衣”的音，學習i的發音，衣服前襟的邊和頂端的扣子，顯示了i的形。
可利用投影片把字母i復合在衣服的前襟上，突出i的形狀。 4.要抓難點。
單韻母中o、e的發音較難。發o的音時，指導學生嘴唇收攏成圓形，舌頭后縮，舌根升高，讓氣流從嘴里自然發出。
發e的音時，讓學生把嘴稍微張開，成扁平形，嘴角向兩邊咧，舌頭位置和發o時一樣，只是嘴唇不圓。為幫助學生記憶，可讓學生記順口溜：張大嘴巴aaa，圓圈圓圈ooo，面帶微笑eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，小扁嘴巴üüü。
5.指導書寫時，要認識四線格，記住字母的筆畫名稱和筆順。6個單韻母的筆畫有：c（左半圓）、┕（豎右彎）、o（圓）、e（橫折左半圓）、|（豎）、·（點）。
書寫單韻母時要注意：i，先寫豎，后寫點。u、ü的第一筆豎右彎要比第二筆彎大些；寫ü上的兩點時，要向中間靠近一點。
o、e一筆寫成，o，從左上到右上；e，從橫起，接著寫左半圓。 單韻母教學是學習復、鼻韻母的基礎，也是學好拼音方法的前提，要嚴格要求，嚴格訓練。
二、聲調的教學 聲調是構成音節的重要部分。它不僅能表示漢字的不同讀音，還有區別詞義的作用。
如yongzhi（通知）、yongzhi（同志）、yongzhi（統治）；yuyan（語言）、yuyan（寓言）；shanxi（山西）、shanxi（陜西）這三組詞，聲母、韻母都相同，就因為聲調不同，意思完全不同了。因此，聲調教學不可忽視，方言地區聲調教學是個重點，要更加重視。
聲調教學首先要結合單韻母教學進行。教單韻母時，讓學生了解每個單韻母都有四個聲調。
第一聲，叫陰平聲，發音又高又平。第二聲，叫陽平聲，發音由中到高往上升。
第三聲，叫上聲，發音先降然后再揚起。第四聲，叫去聲，發音從高處降到最低處。
認識調形以后，練習發音。開始時，按四聲的順序讀，如1 2 3 4。
讀準以后，再打亂順序讀。讀音節的聲調時，不要數調，要直接讀出帶調音節的音。
在教復韻母、鼻韻母和拼音方法的過程中，都要指導學生讀準聲調。 小學階段不要求給音節獨立標調。
為了讓學生能辨別音節的對錯，防止抄寫音節時出現錯誤，可簡單告訴學生調號位置的規律。可用歌訣幫助記憶：“有a不放過，無a找o、e,i、u并列標在后，i上去點再標調。”
抄寫音節時，先寫聲母、韻母，后寫聲調。 要注意指導讀好輕聲。
詞語中不標調號的音節，應讀輕聲。要結合詞語的意思讀，讀出它所表示的語氣。
三、聲母的教學 聲母是大多數音節開頭的部分，《漢語拼音方案》中聲母有21個。小學漢語拼音教材變通了拼寫規則，把起隔音作用的y、w當作聲母，這樣聲母就有23個了。
教聲母時，首先要讓學生知道聲母的本音不響亮。為了方便教學，教材給聲母配上合適的韻母，使聲母也能發出響亮的音。
如b，配上o，發bo的音。t，配上e，發te的音，這種形式叫呼讀音。
但還要強調讀得輕短，以表示和音節的區別，同時也為拼音時發好聲母的音做準備。 聲母數量大，難點是發音。
教聲母的發音，既要教給學生發音的方法和發音的部位，又要多示范，多區別比較，在分辨中讀準音，加深記憶。 教學b、p、m、f時，要指導學生發好唇音。
發音時，雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣爆發出來。發b時不送氣，發p時要送氣，可讓學生把手放在嘴前發音，體會這兩個字母發音的不同。
m是從鼻腔出氣出聲，f是下唇碰著上齒背，摩擦出聲。 教學d、t、n、l時，要指導學生用舌尖頂住上牙床，讓氣流爆發出來。
發d時不送氣，聲帶不顫動。發t時要送氣。
發n時從鼻子出氣出聲。發l時聲帶顫動，從舌頭兩邊出氣出聲，叫做邊音。
有些方言區，n、l常常混淆，如把男（n2n）讀成蘭（l2n），把女（n[）讀成呂（l[），把腦子（n3o zi）讀成老子（l3o zi）等，這些地區要著重區分n、l的發音。 教學g、k、h時，指導學生抬起舌根，頂住上腭，再快速放開。
發g時不送氣，發k時送氣，發h時舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。有些方言地區h、f不分，如把發（f1）讀成花（hu1），把蝴蝶（h* di6）讀成扶蝶（f*di6），把愛護（4i h））讀成愛父（4i f））。
教學時要注意這兩個字母的發音部位，可聯系學生熟。
五、如何搞好一年級的拼音教學活動方案
復習鞏固漢語拼音的方法，還應根據不同年段學生的年齡特點，采用生動活潑、多樣有趣的形式吸引學生，調動他們學習的主動性、積極性。
除了利用課本上的內容、圖畫和課本配套出版的圖片、掛圖、卡片、錄音磁帶等之外，還應該創造條件，讓學生多聽，多看，多練。多聽是要讓學生多聽規范的發音，或聽老師讀字母或音節，聽后分辨。
也可以把自己的發音錄下來，再聽聽發音對不對。多看，是要學生多觀察老師和發音準確的同學的口型變化，也可以對著鏡子觀察自己發音時的口型，多看拼音讀物，在閱讀中熟練拼音。
多練，是要學生把新學內容的難點、重點找出來，按形或音歸類練習。如反復讀平、翹舌音，前、后鼻音，形相似的復、鼻韻母，可由慢到快，使舌頭靈活自如。
到一定階段可選一些繞口令讓學生練，以促進學生學好漢語拼音，學好普通話。此外，還可以組織拼音內容的比賽活動，舉辦展覽，辦板報，讓學生參與活動，在活動中鞏固拼音。
六、小學一年級拼音教學大綱
小學一年級語文教學大綱
（一）漢語拼音
1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學會拼音方法，能熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
（二）識字、寫字
3.學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。
4.能借助漢語拼音讀準字音，能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構，分析、記憶字形，能初步理解字義。
5.學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。
6.練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣。
7.會按照田字格里的范字寫字。培養寫字興趣。
8.學習使用和保管寫字用具。
（三）聽話、說話
9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
10.聽話能集中注意力，不隨便插話。
11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。
12.能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學習使用禮貌語言。
（四）閱讀
13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。
14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。
15.認識自然段。了解課文內容。
16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內容。
17.讀書的姿勢正確，養成愛惜書本的良好習慣。
（五）作文
18.能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。
19.學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。
20.學習使用句號、問號。
七、小學一年級語文教學應把握的重點是什么
.漢語拼音 小學的基礎
漢語拼音是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
在小學階段，要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節；能夠準確、熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節；能默寫聲母、韻母和抄寫音節；認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。
教學漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點。要重視教給學生拼讀音節的方法，逐步培養拼讀音節的能力；進行直呼音節教學的，一般可以由熟練拼讀逐步達到直呼。音節教學要分步進行。在漢語拼音教學階段，要著重進行常用音節的訓練。在整個小學階段，都要重視復習鞏固漢語拼音，發揮漢語拼音的作用。
要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節寫得正確、工整。
八、小學一年級語文下冊教學重點
（一）識字與寫字 1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。 3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。
初步感受漢字的形體美。 4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
（二）閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。
5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 8.認識課文中出現的常用標點符號。
在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9.積累自己喜歡的成語和格言警句。
背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。
10.喜愛圖書，愛護圖書。 （三）寫話 1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（四）口語交際 1.學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。 2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。 4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 6.有表達的自信心。
積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。 （五）綜合性學習 1.對周圍事物暢緝扳墾殖舊幫馴爆沫有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3.熱心參加校園、社區活動。
結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
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