華閱文章網一、言語理解與表達中的態度觀點題有哪些類型,答題要點是什么
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用. 對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應. 2、文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆. 3、概括文章主旨. 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題. 4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣. 5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征.排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節.還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口. 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”. 對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答. 6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解. 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來. 7、比較閱讀理解. 有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較. 以上是有關記敘文的常規問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解. 8、說明文的閱讀理解. 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法.說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較.分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性.列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容.作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來.在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種. 中考閱讀常見的就是記敘文和說明文，議論文較少，限于篇幅，不再贅述.希望對你在學習。
二、公考行測中的言語理解與表達之選詞填空該怎么復習
解題策略
在解答閱讀片段的過程中，應試者應充分運用自己的言語知識和經驗，根據有關材料的語法、語義及修辭所提供的線索進行一定的分析、綜合、推理與判斷。這就要求應試者在閱讀片段材料的過程中，能準確掌握關鍵詞語、關鍵句子，以提高對材料的概括能力，把握材料作者的寫作動機。現介紹幾種常見的解題技巧以供考生參考：
1.關鍵信息提示法
有些詞、短語、句子雖然不能指明文段的重點，但是對理解文段中心有著重要的提示作用，比如：“甚至可以說”、“但值得……”、“更重要的是”等等。中公教育專家提醒考生在遇到類似信息時一定要倍加重視。
2.排除法
排除法的關鍵在于分析選項，由選項本身的正誤來確定正確答案，此方法在分析題干仍得不出相應結論的情況下適用。一般來說，考生在利用排除法解題時，可遵循以下幾種原則：
第一，不合常識不選
第二，表述太絕對或以偏概全的不選
第三，無中生有的不選
第四，混淆是非的不選
（二）文章閱讀
★題型概況
文章閱讀這種題型主要考查考生對語言文字的綜合分析能力。通過分析歷年江蘇省公務員考試真題，我們可以看出本部分有一篇文章，共5個題，主要以科技類文章為主，以社科類文章為輔，主要形式是給出一篇500-700字的綜合性資料，后面給出幾個問題，在備選答案中進行選擇。
★文章閱讀的解題策略
總體來說，文章閱讀是一種綜合性很強的題目，融合了選詞填空、片段閱讀、語句表達等全部題型，閱讀量大，難度也大。因此，考生要對這種題型加以重視，多加練習，加強文章的閱讀訓練，同時注意時間的分配和掌握一定閱讀技巧。先介紹幾種常見的解題方法以供考生參考：
1.把握考題干擾設置方法
(1)斷章取義。斷章取義，即所設置的選項不是從全文主旨去理解內容，而是背離主旨，抽取只言片語，組合成貌似正確的理解，誤導考生做出錯誤選擇。
(2)混淆范圍。命題者常夸大的是事物的范圍、作用、程度，或者任意擴大概念外延等，引誘考生落人圈套。
(3)以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特點說成是所有同類事物所具有的特點。
(4)張冠李戴。這種干擾項常常把甲的發明說成是乙的發明，或者把甲的特點說成是乙的特點。
(5)因果顛倒。即把因說成果，或把果說成因。
(6)無中生有。即原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法。
(7)偷換概念。這種選項乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發現實際上二者并不是一回事。
此外，還有偶然、必然有意混淆，已然、未然有意混淆，衍生他意，錯誤整合等都是常見的設置方法。
2.借助語法常識掌握文章內容
(1)根據上下文，確認指代詞的含義。常用的指代詞如“這”、“那”、“它”、“此”等，作者為了行文簡潔，常用這些代詞替代文中的各種信息、觀點、例證等，依據語境選取最接近代詞的句子或內容，確認每一個代詞的含義，并弄清不同代詞之間的關系，才能正確認定文章的說明對象和說明觀點。
(2)注意文章中的關聯詞、副詞、否定詞等。這些類型的詞語對理解文章中的長句有很重要的作用。
3.選項原文對比
文章閱讀的材料以科技文為主，而這類文章中所含有的專業性詞語較多，考生在短時間內往往無法將整篇文章讀懂。在這種情況下，可在初步瀏覽文章的基礎上，不妨直接用選項對照原文的方法來做題。
轉載請注明出處華閱文章網 » 言語理解表達詞句理解題
