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一、小學生如何進行句子訓練
在低年級句子訓練中，造句是重要的方式。
通常我們先讓學生在課文中找出含有這個詞的句子，然后說說這個詞的意思，最后用這個詞說一句話，比如：“許多”，有個學生說：“我看見旁邊有許多鮮花。”原來學生模仿課文：“烏鴉看見旁邊有許多石子。”
這不怕，“上文說到了，在什么旁邊？”“瓶子”。“那，你在什么旁邊，看到有許多鮮花？”“校門旁邊。”
“好，從頭說，把‘校門’加進去！”“我看見校門旁邊有許多鮮花。” “我們大家熱愛學校，學校很美。
誰還能以熱愛學校，贊美學校為內容，用‘許多’說一句話呀？”作文要從內容入手，造句也要從內容入手。不是用上這個詞就行了，還得有思想，有意義。”
除了熱愛學校，我們還能用熱愛父母為內容用‘許多’說一句話嗎？”“我的爸爸有許多榮譽證書。”“我媽媽工作很忙，有許多天沒休息了。”
“請大家用‘許多’說一句愛學習的話！”“我要學許多生字。” 這樣的訓練體現了“教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵獨立思考。”
“‘我要學會許多生字，’‘爸爸有許多榮譽證書，’這些句子‘許多’都在句子的后邊，咱們再造一個句子，把‘許多’放在句子前邊，大家想一想，誰來造一個？”“許多同學上課都舉手發言。”“許多江河都流入海洋。”
“許多花都在春天開放。”……不要把造句當成家庭作業，臨下課一布置，就完事。
那樣，沒有引導，沒有訓練，盡管作業都寫了，但是發展思維和發展語言就落實不了。二年級比一年級教材有了很大坡度。
就句子而言，最突出的是長句子的高頻出現。第一課的歸類識字里就出現：“北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的城市。”
20個字，兩個小句子，用“是…也是……”連起。看圖學文第一課“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。”
中間兩個逗號，后邊一個比喻句。”有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作桑”中間3個逗號，一句話寫了落葉、小魚兩個事物。
“他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：‘同志，辛苦了，人民感謝你。’”走過去，緊緊握住，說，三個連續動作，后邊接一句話。
還有兩個分句合成一大句的，一大句成一個自然段的。長句子的高頻出現是適應發展兒童語言，發展兒童思維的需要。
對提高孩子們觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示范作用。怎樣進行二年級的句子訓練？ 一、朗讀感知。
三冊課文都有注音，老師不必領讀全文，可先讓學生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽見為準，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。
一個自然段小聲讀后，請中等生朗讀。 二、理解回答。
請同學們思考，這一自然段有幾句話。這對于鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。
接下來再思考每句話是什么意思。“美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。”
這句話是什么意思？先找這句話寫的是“誰”，再看寫“誰”在“干什么”。這句話的意思就是：老師教同學們畫風景。
理解并表達出來“這句話是什么意思”，其實是縮句的訓練。訓練學生抓住句子的主干，構建句子的概念。
三、感情朗讀。 重點訓練長句子中間的停頓。
這是對詞語連續的發展。一開始老師教給畫長句子中停頓的鉛筆豎線：“動物園|新來了|幾只|小企鵝。”
“大家|向小光投來|責備的目光。”還要強調長句子中的重音：“它們披著·黑衣服，挺著·白胸脯、·圓滾滾的身子，·張著一對翅膀，·傻乎乎地站在那里，·真有趣！”逐漸引導同學自己試著確定句子停頓和重音。
一篇課文只示范一兩個自然段，其余留給學生自己獨立思考。還有，根據內容確定音量和語調適度的變化。
四、聽寫與抄寫。 聽寫有訓練學生寫字、記憶的作用，尤其是按標點符號停頓來念，讓學生聽寫，并寫出標點符號，這種訓練對學生理解、記憶句子更有好處。
聽寫和朗讀是“逆運算”，有利于學生聽說讀寫能力的全面發展。可是這種簡便易行的訓練手段竟讓問問答答給擠沒了。
課文中的重點句、中心句都要進行聽寫練習。 五、造句。
除了一年級那些造句形式，二年級還可以用一個詞讓學生分別造敘述句，疑問句，感嘆句。如用“互相”組詞造句：“我們同學要互相幫助。”
“我們不是一班的同學就不應該互相幫助嗎？”“這次勞動成績這么大，真是互相幫助的結果呀！ ”還可以把要用的詞寫在說話的內容里。如“王老師告訴我們：‘大掃除時，同學們互相照顧點。
’”還可以先組詞，練習詞語搭配，如互相追趕、互相學習、互相幫助，互相照顧、互相比賽，互相談論……然而再用詞組造句。然后，還可以進一步補充詞語，把句子寫得更具體。
如（下課了）同學們（在操場上）互相追趕（玩得可有勁了。）在此基礎上，教師可按不同內容引導學生寫句子，以進一步提高學生的造句水平。
上例是寫學校生活，還可以訓練學生以家庭生活為內容用詞造句。“星期天，我們家大掃除，媽媽擦玻璃，爸爸擦鍋碗，他們干得很起勁，好像在互相競賽似的。”
訓練以社會生活為內容造句。“這幾天，奧運成了熱點，人們一見面就互相詢問我國運動員的事。”
背誦有助于發展學。
二、小學生如何進行句子訓練
在低年級句子訓練中，造句是重要的方式。
通常我們先讓學生在課文中找出含有這個詞的句子，然后說說這個詞的意思，最后用這個詞說一句話，比如：“許多”，有個學生說：“我看見旁邊有許多鮮花。”原來學生模仿課文：“烏鴉看見旁邊有許多石子。”
這不怕，“上文說到了，在什么旁邊？”“瓶子”。“那，你在什么旁邊，看到有許多鮮花？”“校門旁邊。”
“好，從頭說，把‘校門’加進去！”“我看見校門旁邊有許多鮮花。” “我們大家熱愛學校，學校很美。
誰還能以熱愛學校，贊美學校為內容，用‘許多’說一句話呀？”作文要從內容入手，造句也要從內容入手。不是用上這個詞就行了，還得有思想，有意義。”
除了熱愛學校，我們還能用熱愛父母為內容用‘許多’說一句話嗎？”“我的爸爸有許多榮譽證書。”“我媽媽工作很忙，有許多天沒休息了。”
“請大家用‘許多’說一句愛學習的話！”“我要學許多生字。” 這樣的訓練體現了“教師在指導學生理解和運用語言文字的過程中，要指引思維的途徑方法，鼓勵獨立思考。”
“‘我要學會許多生字，’‘爸爸有許多榮譽證書，’這些句子‘許多’都在句子的后邊，咱們再造一個句子，把‘許多’放在句子前邊，大家想一想，誰來造一個？”“許多同學上課都舉手發言。”“許多江河都流入海洋。”
“許多花都在春天開放。”……不要把造句當成家庭作業，臨下課一布置，就完事。
那樣，沒有引導，沒有訓練，盡管作業都寫了，但是發展思維和發展語言就落實不了。二年級比一年級教材有了很大坡度。
就句子而言，最突出的是長句子的高頻出現。第一課的歸類識字里就出現：“北京是聞名世界的古都，也是一座現代化的城市。”
20個字，兩個小句子，用“是…也是……”連起。看圖學文第一課“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。”
中間兩個逗號，后邊一個比喻句。”有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當作桑”中間3個逗號，一句話寫了落葉、小魚兩個事物。
“他走過去，緊緊握住工人的手，親切地說：‘同志，辛苦了，人民感謝你。’”走過去，緊緊握住，說，三個連續動作，后邊接一句話。
還有兩個分句合成一大句的，一大句成一個自然段的。長句子的高頻出現是適應發展兒童語言，發展兒童思維的需要。
對提高孩子們觀察能力、理解能力和語言表達能力有重要的示范作用。怎樣進行二年級的句子訓練？ 一、朗讀感知。
三冊課文都有注音，老師不必領讀全文，可先讓學生小聲試讀。以自然段為單位，讀的聲音以自己能聽見為準，不宜大聲朗讀，以免互相干擾。
一個自然段小聲讀后，請中等生朗讀。 二、理解回答。
請同學們思考，這一自然段有幾句話。這對于鞏固句子概念，建立自然段概念有好處。
接下來再思考每句話是什么意思。“美術課上，老師教同學們畫風景，要畫上樹、房子和小山。”
這句話是什么意思？先找這句話寫的是“誰”，再看寫“誰”在“干什么”。這句話的意思就是：老師教同學們畫風景。
理解并表達出來“這句話是什么意思”，其實是縮句的訓練。訓練學生抓住句子的主干，構建句子的概念。
三、感情朗讀。 重點訓練長句子中間的停頓。
這是對詞語連續的發展。一開始老師教給畫長句子中停頓的鉛筆豎線：“動物園|新來了|幾只|小企鵝。”
“大家|向小光投來|責備的目光。”還要強調長句子中的重音：“它們披著·黑衣服，挺著·白胸脯、·圓滾滾的身子，·張著一對翅膀，·傻乎乎地站在那里，·真有趣！”逐漸引導同學自己試著確定句子停頓和重音。
一篇課文只示范一兩個自然段，其余留給學生自己獨立思考。還有，根據內容確定音量和語調適度的變化。
四、聽寫與抄寫。 聽寫有訓練學生寫字、記憶的作用，尤其是按標點符號停頓來念，讓學生聽寫，并寫出標點符號，這種訓練對學生理解、記憶句子更有好處。
聽寫和朗讀是“逆運算”，有利于學生聽說讀寫能力的全面發展。可是這種簡便易行的訓練手段竟讓問問答答給擠沒了。
課文中的重點句、中心句都要進行聽寫練習。 五、造句。
除了一年級那些造句形式，二年級還可以用一個詞讓學生分別造敘述句，疑問句，感嘆句。如用“互相”組詞造句：“我們同學要互相幫助。”
“我們不是一班的同學就不應該互相幫助嗎？”“這次勞動成績這么大，真是互相幫助的結果呀！ ”還可以把要用的詞寫在說話的內容里。如“王老師告訴我們：‘大掃除時，同學們互相照顧點。
’”還可以先組詞，練習詞語搭配，如互相追趕、互相學習、互相幫助，互相照顧、互相比賽，互相談論……然而再用詞組造句。然后，還可以進一步補充詞語，把句子寫得更具體。
如（下課了）同學們（在操場上）互相追趕（玩得可有勁了。）在此基礎上，教師可按不同內容引導學生寫句子，以進一步提高學生的造句水平。
上例是寫學校生活，還可以訓練學生以家庭生活為內容用詞造句。“星期天，我們家大掃除，媽媽擦玻璃，爸爸擦鍋碗，他們干得很起勁，好像在互相競賽似的。”
訓練以社會生活為內容造句。“這幾天，奧運成了熱點，人們一見面就互相詢問我國運動員的事。”
背誦有助于發展學生的記憶力，有助。
三、與小學語文學習有關的廣告語20句
美特斯邦威：不掛尋常科特步：掛科，死一般的感覺百事：今天你掛了嗎？森馬：考什么，掛什么腦白金：今年過節不掛科，掛科只掛專業科匯仁腎寶：他掛我也掛李寧：掛科，一切皆有可能旺旺：你掛，我掛，大家掛，掛掛鼎湖山泉：你掛過科嗎？好迪：大家掛，才是真的掛！白加黑：白天掛一科，不瞌睡；晚上再掛一科，睡得香聯想：學生不掛科，學校會怎么樣？娃哈哈：媽媽~~我也要掛科！清嘴：你知道掛科的味道嗎？安踏：我掛科，我喜歡！ 掛it！鈣中鈣：現在的掛科啊，它含金量高，掛一科頂過去五科，方便！你瞧我，一口氣掛上五科，不費勁。
四、小學語文句子練習
語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；
語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；
語文是神態悠閑的白云，讓人浮想聯翩；
語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。
語文是精彩的動畫，讓人樂在其中.
語文是美妙的畫卷，讓人大飽眼福.
語文是 動人心弦的歌曲 ，讓人 如癡如醉 ；
語文是 韻味無窮的景色 ，讓人 心曠神怡 ；
語文是 色彩艷麗的圖畫 ，讓人 稱贊不已 ；
語文是歷史悠久的名勝，讓人留戀往返.
語文是久別重逢的故友，讓人難舍難分.
語文是美妙絕倫的音樂，讓人陶醉其中.
語文是一本有趣的書，讓人難以忘懷.
語文是神態悠閑的白云，讓人浮想聯翩。
語文是惟妙惟肖的國畫，讓人賞心悅目。
語文是朗朗上口的詩句，讓人陶冶情操。
語文是蕩氣回腸的音樂，讓人心曠神怡。
語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；
語文是旋律優美的音樂，讓人聽之動容。
五、描寫春天的優美詞句小學生的作業,求助
1、春日遲遲，卉木萋萋。
倉庚喈喈，采蘩祁祁。——《詩經·小雅·出車》 遲遲：緩慢。
卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。
倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。
蘩：白蒿。祁祁：眾多。
2、時在中春，陽和方起。——《史記·秦始皇本紀》 陽和：春天的暖氣 3、陽春布德澤，萬物生光輝。
——漢樂府古辭《長歌行》 4、陽春白日風在香。——晉 樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》 5、陽春二三月，草與水同色。
——晉 樂府古辭《盂珠》 6、春晚綠野秀，巖高白云屯。——南朝宋 謝靈運《入彭蠡湖口》 秀：秀麗。
屯：駐，聚集。 7、池塘生春草，園柳變鳴禽。
——南朝宋 謝靈運《登池上樓》 變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。
8、喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。——南朝梁 謝眺《晚登三山還望京邑》 覆春洲：落滿了春天的沙洲。
雜英；各種各樣的花。 芳甸：郊野。
9、寄語洛城風日道，明年春色倍還人。——唐 杜審言《春日京中有懷》 洛城：洛陽城。
風日：春光風物。道：說。
10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。
——唐 杜審言《和晉陵陸丞早春游望》 海曙：海上日出。 梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。
淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。
四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。 11、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。 ——唐 賀知章《詠柳》 12、林花掃更落，徑草踏還生。
——唐 孟浩然《春中喜王九相尋》 13、二月湖水清，家家春鳥鳴。——唐 盂浩然《春中喜王九相尋》 14、聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息。
——唐 李白《早春寄王漢陽》 15、寒雪梅中盡，春風柳上歸。 ——唐 李白《宮中行樂詞八首》 16、東風隨春歸，發我枝上花。
——唐 李白《落日憶山中》 17、東風灑雨露，會人天地春。——唐 李白《送祁昂滴巴中》 18、咸陽二三月，宮柳黃金枝。
——唐 李白《古風》 19、春草如有情，山中尚含綠。 ——唐 李白《金門答蘇秀才》 20、時有落花至，遠隨流水香。
——唐 劉？Y虛《闕題》 21、飛雪伴春還，善庭曉自閑。——唐 劉？Y虛《積雪為小山》 22、道由白云盡，春與青溪長。
——唐 劉？Y虛《闕題》 意為：道路被白云遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。 23、芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
——唐 李華《春行即興》 24、肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊。
——唐 杜甫《春運》 前兩句形容花色紅，柳絮素。后兩句謂日色漸長.春色淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已， 25、繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。
——唐 杜甫《江畔獨步尋花七絕句》 26、林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長。——唐 杜甫《曲江對雨》 燕支：胭脂。
荇：荇菜，一種水生草本植物。 27、侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。
——唐 杜甫《臘日》 萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。 此句說萱草萌芽，侵陵雪色。
漏泄：透露。 28、江漢春風起，冰霜昨夜除。
——唐 杜甫《遠懷舍弟穎觀等》 29、江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。——唐 杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》 30、朝來新火起新煙，湖色春光凈客船。
——唐 杜甫《清明二首》 朝：早晨。 31、恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花。
——唐 杜甫《絕句漫興九首》 32、東風好作陽和使，逢草逢花報發生。——唐 錢起《春郊》 陽和：春天的和暖之氣。
33、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。——唐 戴叔倫《蘇溪亭》 汀：水岸平地。
34、詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。——唐 楊巨源《城東早春》 半；多數。
未勻：參差不齊。 35、長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢。
——唐 張籍《春別曲》 36、有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。——唐 李山甫《寒食二首》 此是清明時節的景色描寫。
37、新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
——唐 韓愈《春雪》 兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。 38、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》 天街：京城里的街道。
草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。
39、草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。——唐 韓愈《晚春》 芳菲：美盛的花草。
40、洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回。——唐 韓愈《感春五首》 41、自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。
狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。——唐 杜牧《悵詩》 42、萬樹江邊杏，新開一夜風。
滿園深淺色，照在綠波中。——唐 王涯《春游曲》 一夜風：一夜春風。
43、颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷。——唐 李商隱《無題四首》 颯颯：風聲。
44、寒隨一夜去，春還五更來。——唐 史青《應詔賦得除夜》 45、東風何時至，已綠湖上山。
——唐 丘為《題農父廬舍》 46、年年老向江城寺，不覺春風換柳條。——唐 韓？輟痘奕粘手釓泄佟？ 47、春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園。
——唐 趙嘏《喜張？h及第》 48、春雪滿空來，觸處。
