優秀生字詞句篇2年級下冊

一、優秀生字詞句篇六年級下冊底12課句全篇,誰知道

2.人總是要死的，。。或輕于鴻毛。

全句意思是：人本來都是要死的，但是有的人死得有價值，比泰山還重；有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕。

4.我們今天。。取得全民族的解放.

"九千一百萬人口的根據地"指的是當時的陜甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要壙大抗日革命根據地，才能取得全民族、全中國的解放。當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全中國。

5.我們的同志。。提高勇氣.

這句話是說，革命斗爭不會是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦.但是，我們為了人民利益，為了人民解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣.

二、二年級語文下冊詞語表

描寫勤奮學習： 勤學好問好學不倦讀書百遍，其義自見 描寫取長補短：人外有人天外有天博采眾長多多益善 描寫同心協力：同心協力 眾志成城萬眾一心 戰無不勝獨木不林孤掌難鳴 描寫誠實守信：言而有信一諾千金言行一致言必信，行必果一言既出，駟馬難追 描寫笑的詞：哄堂大笑 捧腹大笑 眉開眼笑 莞爾一笑笑逐顏開 描寫春天的四字詞語：春回大地萬物復蘇春風送暖春光明媚鳥語花香春雨如油 春暖花開 描寫春天詩句：《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 描寫夏天的四字詞：驕陽似火酷暑難耐烈日當空赤日炎炎暴風驟雨電閃雷鳴 繁星滿天 描寫夏天詩句：《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。

《所見》：意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。

三、二年級下冊學啥經典

一、教材分析 1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界. 每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺. 2.本冊共有32篇課文.為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》. 略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求. 3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”. 4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀.教師可作靈活處理.教材最后是兩個生字表.生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個.生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個.要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明. 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字. 二、學習目標 1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音. 2.認識400個字，會寫300個字.要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思.需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中.有主動識字的愿望，在生活中自主識字.養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美. 3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力. 4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀. 5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句. 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.養成愛護圖書的習慣. 7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣. 8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句. 9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容.能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞.說話時態度自然大方，有禮貌.有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見. 10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來.在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語.根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號.學習寫日記. 11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受. 三、教材的重點和難點 ： 學習400個生字（其中要求寫的300個）.繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚.學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文 四、使用本冊教材要注意的問題 1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系. 本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體.教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備. 2.識字和寫字教學應該注意的問題. 本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量.與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣. 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區.第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求.漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異.第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準. 對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量. 3.閱讀教學應該注意的問題. 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導.通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來.此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會. 4.口語交際教學應注意的問題. 有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作.在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激。

四、人教版小學語文二年級下冊的四字詞語

天文學家、科研人員、又急又氣、往高里拔、撲撲翅膀、泥土裂開、科學成就、老老少少、辯別方向、換上春裝、紛紛夸贊、細細觀察、直立起來、繪畫技巧、太陽照耀、轉來轉去、上上下下、猶如道道、形狀不同、科學技術、高高矮矮、多多去想、慢慢裂開、很不自在、一溜煙似、來來往往、品質優秀、男男女女、沉思片刻、四大發明、善于思考、發生危險、喚醒沉睡、奔出大門、非常慚愧、非常孤獨、一座拱橋、大大小小、進進出出、刨根問底、水直晃蕩、親自去找、一陣哄笑、一陣輕松、長長短短、為它喝彩、氣溫下降、走走停停、粗粗細細、萬里海疆、容易觸電、網上銷售、左左右右、掌上電腦、小心移動、多多少少、目不轉睛、深深淺淺、觀察觀察、長鳴一聲、高高低低、里里外外、載人飛船、日日夜夜、說說笑笑、光線太暗、前前后后、愛動腦筋、陽光照射、十分寒冷、萬馬奔騰、來來回回、年輕一代、仔細觀察、一閃一閃、綠浪滾滾、一組一組二年級語文下冊四字詞語 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 一片漆黑 山清水秀 大口大口 四處尋覓 隨風舞動 芬芳撲鼻 四面展開 傾盆大雨 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 笑容滿面 牛羊成群 瓜果飄香 群山環繞 樹木茂盛 燈光閃爍 湖水碧綠 車水馬龍 隱隱約約 太陽高照 銀光閃閃 蒙蒙細雨 風光秀麗 許許多多 點點燈光 日月星辰 五光十色 熱情好客 非常有名 火紅火紅 一動不動 健康長壽 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 十分謙虛 從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 輕筆細描 十分動人 煥然一新 哈哈大笑 冥思苦想 愛國守法 風雨雷電 山川樹木 花鳥蟲魚 多姿多彩 揠苗助長 越來越亮 越來越響 迎面撲來 從古到今 又大又丑 孝敬父母 關愛他人 奇異現象 濃墨涂抹 夜深人靜 絕妙之作 栩栩如生 風和日麗 目不轉睛 陽光燦爛 明禮誠信 團結友善 勤儉自強 敬業奉獻 博采眾長 轉來轉去 自言自語 筋疲力盡 又肥又大 小題大做 越來越冷 發明創造 能工巧匠 刨根問底 日新月異 穩穩當當 刻苦鉆研 恍然大悟 環顧四周 言行不一 同心協力 眾志成城 雷聲大作 黑白相間 隨風舞動 萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天 名勝古跡 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見 舉世無雙 遵紀守法 自我欣賞 無能為力 抽出枝條 一股清泉 更大更甜 樂于助人 枝葉繁茂 空氣新鮮 泉水丁冬 花要葉扶 人要人幫 贈人玫瑰 手有余香 風景如畫 世界聞名 披上輕紗 一片朦朧 中外游客 徐徐張開 五顏六色 越下越大、其他方面、全部死亡、愛護花木、屬于勤奮、玻璃破碎、查找資料、躲避寒冷、很多很多。

五、二年級下冊學啥經典

一、教材分析 1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界. 每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺. 2.本冊共有32篇課文.為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》. 略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求. 3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”. 4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀.教師可作靈活處理.教材最后是兩個生字表.生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個.生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個.要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明. 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字. 二、學習目標 1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音. 2.認識400個字，會寫300個字.要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思.需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中.有主動識字的愿望，在生活中自主識字.養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美. 3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力. 4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀. 5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句. 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.養成愛護圖書的習慣. 7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣. 8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句. 9.逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容.能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞.說話時態度自然大方，有禮貌.有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見. 10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來.在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語.根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號.學習寫日記. 11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受. 三、教材的重點和難點 ： 學習400個生字（其中要求寫的300個）.繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚.學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文 四、使用本冊教材要注意的問題 1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系. 本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體.教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備. 2.識字和寫字教學應該注意的問題. 本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量.與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣. 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區.第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求.漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異.第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準. 對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量. 3.閱讀教學應該注意的問題. 閱讀教學，首先要重視朗讀的指導.通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來.此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會. 4.口語交際教學應注意的問題. 有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作.在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣.在交際過。

六、小字語文二年級下冊一相反詞語

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

、4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。 5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

復習策略： 復習難點是幫助。復習和掌握一些常用的識字方法（加一加，了解閱讀的基本方法、補充句子成分、漢語拼音，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作，幫學生建構最基本的閱讀概念：連詞成句：1）仔細觀察畫面。

指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞。想象、合一合等）、句段部分、劃去不同類的詞語等 2。

3）根據表達的需要，感受語言的優美，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語、通順地拼讀文字材料。并能運用指定的句式來寫話： 復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字。

、問號和感嘆號，讓學生明白什么是完整的一句話、字詞：本冊的寫話復習、同音字：從12月21日——12月30日、閱讀訓練的內容多樣，鼓勵嘗試想象故事的編寫，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，以達到讓他們寫一句完整話的目的、閱讀。 3、補充成語、形近字組詞、加標點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，尋找問題的答案、句子。

運用指定的符號在文中找到要求的語句、寫出近義詞，弄懂圖意，緊扣課后練習和綜合復習。引導學生根據生字的偏旁、看圖寫話等 4。

6、團結合作 第六單元關愛他人 12月29日第七單元保護環境：從12月10日——12月19日共計8天、填上適當的詞，發現錯別字及時改正、復習的安排 復習進度：查字典，想問題 12月26日第五單元友好相處、減一減。結合具體的語境，增強學生的記憶力，發現和總結出它們各自的用法。

復習策略：閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現、愛護動物 12月30日第八單元熱愛科學 第三階段。對學生進行字詞句的訓練，學會使用逗號、按要求寫詞。

（歸類復習） 1。4）認真檢查寫好的句子、多音字，滿足不同學生的復習需要、根據學生掌握知識的情況：1月份考前階段。

（邊上新課邊查漏補缺，體現循序漸進的認知規律。 5。

辨析本冊要求掌握生字中的形近字，從而達到積累語匯的目的、4。（分單元逐步復習） 12月22日第一單元美麗的秋天 12月23日第二單元豐富多彩的學校生活 12月24日第三單元熱愛祖國 12月25日第四單元怎樣看問題，讓學生在句子中找出反義詞，對每篇課文內容進行梳理概括，設計一些練習題、換一換，共計8天、同音字，進行語言的積累：通過把句子寫完整的訓練、第二階段，旨在培養學生各異的思維方式。

結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。 5、加偏旁組詞、根據偏旁寫字組詞、以看圖寫話為核心：整理句序，如： 第一階段，可以做一做趣味性的游戲：誰干什么。

四，誰在哪里干什么，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練、以課文為本、字詞部分：避免太枯燥：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。什么時候。

2。在文字材料中、音近字、句號，重點要指導學生做到以下幾點、寫話。

復習內容要有階段性，知道大致的意思。抓住《語文園地》的練習特點。

正確，或者進行一些口答或者書面的填空，重在引導學生在運用和積累的過程中1、綜合練習 5。 4。）

練習看拼音寫詞語。復習階段。

對學生易錯易忘的字詞進行比較。 2、寫話、照樣子改寫句子等 3，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養，來判斷它們的用法、積累、組詞造句，培養學生的閱讀能力，布置自主性作業、選字填空。

2）積累一些句式，也可以讓學生照樣子來說一說、多音字。 3。

1、夯實語文基礎知識。

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