華閱文章網一、描寫數學的句子
1.我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。
但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。 2.數學指出函數的極大值往往在最不穩定的點取到，人追求極端就會失去內心的平衡。
3.數學科學呈現出一個最輝煌的例子，表明不用借助實驗，純粹的推理能成功地擴大人們的認知領域。 4.歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。
5.數學能促進人們對美的特性：數值比例秩序等的認識。 6.學數學，絕不會有過份的努力。
7.自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學誘導人們地情感與了解一樣，數學則啟發人們地想象與推理。
8.如果別人思考數學的真理像我一樣深入持久，他也會找到我的發現。 9.數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。
10.無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑劣的事情：最要緊的是自尊。 11.數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
12.在數學定理的評價中，審美標準既重于邏輯的標準，也重于實用的標準：在對數學思想的評價時，美與優雅比是否嚴密正確，比是否有用都重要得多。 13.一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。
14.數學是一切知識中的最高形式。 15.在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。
二、形容數學的句子
關于數學的句子：1. 數學是一種精神，一種理性的精神。
正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活；試圖回答有關人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。2. 數學是一種會不斷進化的文化3. 數學是一切知識中的最高形式4. 數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠5. 數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。
所有研究順序和度量的科學均和數學有關。6. 數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學7. 數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度8. 在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬9. 數學是各式各樣的證明技巧10. 新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要11. 我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。
三、關于贊美數學的美文
數學一直是人類文明發展的主要文化力量，同時人類文化的發展又極大地影響了數學的進步；而且，數學還是一種藝術，因此，數學不但具有科學價值，還具有文化和藝術的價值。
1.數學文化的含義 《辭海》文化條：指人類在社會歷史實踐中所創造的物質財富和精神財富的總和。文化體現社會的某種價值取向，無形的規范著人們的行動。
關于文化的定義，不管學術界的各抒己見，歸根結底人類創造出來的文化形式只有徹底溶與人們的生活，它才是真正成熟的文化。數學是研究空間形式和數量關系的科學。
它的內容、思想、方法和語言已成為文化的重要組成部分。數學的觀念，如推理意識、劃歸意識、整體意識、抽象意識、數學審美意識等也具有精神領域的功效，它蘊含著深厚的人文精神，具有特殊的文化內涵。
2.數學與文化素質 數學使人精微，數學使人形成的科學的思維品質，在以后的學習和工作中都會起到重要的作用。大科學家牛頓、愛因斯坦，他們能夠作出巨大的貢獻，這和他們同時具有精湛的數學知識和高超的數學素質是分不開的。
柏拉圖（Plato）曾在他的哲學學校門口張榜聲明，不懂幾何學的人不要進他的哲學學校。他學校里的所學的課程與幾何知識沒有多大的關系，柏拉圖之所以要求他的弟子通曉幾何學，只是因為數學精神和數學思想是重要的文化素質。
數學的思維，數學所形成的科學素質，體現了數學文化的豐富內涵。3.數學與人文精神 數學在提高思維素養的意義上，對完善人的精神品格，比其它的學科的作用顯得更為突出。
數學的嚴格規范，對于形成嚴肅認真、踏實細微、團結協作、遵紀守法的良好作風，起著潛移默化的作用。利用數學美、圖形美、符號美、奇異美對學生進行心靈美、行為美、語言美、科學美教育。
使學生在學習和解題時，學會沉著、嚴謹的處事品格，形成獨立創新的意識。從數學的發展史觀上領會辯證唯物主義和歷史唯物主義。
讓學生在接受科學家在科學領域的杰出貢獻過程中，吸取其科學獻身精神，有利于增強學科學愛科學的理想和信念， 以及培養堅韌不拔的毅力。說道科學獻身精神，不妨提到18世紀法國女數學家索非熱爾曼（Sophie Germain），為了學習數學女扮男裝，由于她的勤奮學習，在巴黎綜合工科學校深得當時的數學教師拉格朗日的喜歡，并從此準許他學習數學。
正因為他熱愛數學并且刻苦鉆研，使她取得了第一次對費馬大定理部分給予證明的優秀成果。4.數學史與文化 數學的發展史就是一部文化史，其中充滿著可歌可泣的故事和妙趣橫生的傳說。
現行的全日制普通高級中學教科書（試驗修訂本必修）《數學》中就把數學史吸納進來了。例如，第一冊（上）數列中，就介紹了古代印度關于國際象棋的動人傳說，既增強了學生的學習興趣，又使學生對數列求和有了一個初步的印象。
在講方程時，不妨介紹丟番圖（Diophantus，公元3世紀）之墓志銘：丟番享年幾何？墳中安葬著丟番圖，多么令人驚訝，它真實的記錄了他所經歷的道路。上帝給予的童年占六分之一，又過十二分之一兩夾長胡，再過七分之一點燃起結婚的蠟燭，五年之后天賜貴子，可憐遲到的寧馨兒，享年僅及其父之半，便進入了冰冷的墳墓。
悲傷只有用算術的研究去彌補，又過四年，他走完了人生的旅途。這種既有數學傳說，又詩文并茂的題目，一定會增強學生學習數學的興趣，調動學生研究數學的積極性。
5.數學詩詞與文化 不管歷史還是現在，國內還是國外，，用詩詞歌賦來弘揚數學的比比皆是，他們用這種形式來贊美數學，同時也傳送著一種數學文化。十七世紀英國Apope論棣莫佛（* moivre）,who made the spider parallels design, sure as Demoivre, without rule or line？ 寥寥數語既贊美了數學家棣莫佛，又宣揚了數學的精神。
錢寶琮之論中國古代數學 水調歌頭 立法淵源遠，算術流更長。疇人功業千古，辛苦濟時方。
分數齊同子母，冪積青朱移補，經注要端詳。古意為今用，何惜紙千張！圓周率，纖微盡，理昭彰。
況有重差勾股，海島不難量。誰是劉徽私淑？都說祖家父子，成就最輝煌。
繼往開來者，百世尚流方！可見古代數學的輝煌用詩詞表述出來，既歌頌了我國古代的數學家及其研究的優秀成果，又說明百世流方的數學也是我國燦爛文化的重要組成部分。著名數學家華羅庚先生對數形結合的論述，“數與形，本是相依倚，焉能分作兩邊飛，數缺形時少直覺，形少數時難入微，形數結合百般好，割裂分家萬事休，切莫忘，幾何代數統一體，永遠聯系，切莫分離。”
這種恰如其分的描述也充分體現了文化的意識，即形象生動又深刻簡潔，使數學與文化交融到一起，把數學文化發揮得淋漓盡致。可見這種數學的詩詞歌賦將數學的文化層面推到了更高境界。
6.數學語言與文化 數學基礎知識、數學思想方法及數學綜合能力是數學素質教育的最本質要素，是課堂教學的中心內容。教師的文化修養即數學文化的底蘊直接影響數學課堂教學的效果，如果在數學概念和數學命題的教學時，語言豐富優美且抑揚頓挫，必能極大的感染學生，提高聽課質量。
在概念的形成和定理、公式的推理過程中，能深入淺出繪聲繪色的講解必能效果顯著。在數學。
四、贊美“數學”的句子有哪些
宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。
數學是空間關系的濃縮，數學是數量關系的組合，數學是科學發展的橋梁，數學是人類解開愚昧、走向文明的使者，數學是數和圖編織的圖畫，數學是x,y,z合唱出來的高亢的歌。記得有位作家這樣贊美數學：“（數學）是空谷中的幽蘭，高寒中的杜鵑，老林中的人參，冰山上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。”
在數學的字里行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。數學是神奇的，她會使人眉頭緊鎖，輾轉反側，寢食難安；她會使人頓足捶胸，煩躁難言；她會使人茅塞頓開，拍案叫絕，心悅狂歡。
數學的字里行間充滿神秘莫測；在數學的字里行間充滿著和諧的韻律、抽象的彩虹，讓人難以割舍；在數學的字里行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。數學是神奇的。
數學是美的，數學是文化中的文化，數學是科學的精髓，數學是人類智慧的精華，數學是亮麗風景，數學是異草奇葩。數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。
讓我們共同努力，在數學的奇妙天地中去體味數學，學習數學，開墾數學。這迷人的魔力將會激起更多的人熱愛數學，，關心數學，進而學習數學。
“沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感， 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想， 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。”數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來， 但證明卻隱藏的極深。
五、贊美數學老師的優美詞句 急
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
贊美老師
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導
我曾記得您那新增的幾根銀發
因為有您 莘莘學子才能成才
因為有您 世界才會如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
九月，獻給老師
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因為這是您永恒的節日。
我們牢記九月，
因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，
請您干杯。
九月的樂章已經奏響，
請接%
六、關于數學的名人名言
1 把數學當成一門語言學習，學會每一個術語的用法，熟悉每一個符號的意義 2 看《數學形成思想》，不要看《數學變成死相》。
3 看《數學中的語言》和《數學中的模式（題型）》。 4 不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點 5 會用數學公式，并不說明你會數學。
6 如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！ 7 浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；——是你自己沒用了吧！？ 8 浮躁的人容易問：我到底該怎么學；——別問，學就對了。 9 浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——告訴你吧，都好——只要你學就行。
10 浮躁的人分兩種：a）只觀望而不學的人；b）只學而不堅持的人。 11 請不要做浮躁的人。
12 把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心里。 13 數學不僅僅是解題。
14 學習解題的最好方法之一就是研究例題。 15 在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。
16 請閱讀《數學教材》，掌握數學的標準用語。 17 看得懂的例題，請仔細看；看不懂的例題，請硬著頭皮看。
18 別指望看第一遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍。 19 不要停留在基本題型這個搖籃上，要學會把基本題型當成零件“組裝”出來的綜合題。
20 不要因為數學中的一些詞語與自然語言中的詞語看上去相同，就認為它們的意義完全一樣。 21 學習數學的秘訣是：解題，解題，再解題。
22 記住：數學中的概念、對象不只是數學專有的，在其它學科中不要忘了“用數學”。 23 請把書上的例題親自做一遍。
24 請找一些習題，把在書上學到的解題方法用上去！ 25 請重視解題中的細節錯誤，并在考試前提醒自己。 26 經常回顧自己以前解過的題，并嘗試新的解法，把學到的新知識運用進去。
27 不要漏掉書中任何一個練習題——請全部做完并記錄下解題思路。 28 當你在一個解題思路上完成一半卻發現自己的方法很拙劣時，請不要馬上丟棄，至少要在用新的更好的方法解完題之后，回過來重新分析一下前面的思路。
29 不要因為題目“很小”就不遵循某些你不熟練的解題規范——好習慣是培養出來的，而不是一次記住的。 30 每學到一個數學難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了。
31 保存好你解過的所有習題——那是你最好的積累之一。 32 請熱愛數學！ 33 數學知識是最純粹的邏輯思維活動，以及最高級智能活力美學體現。
——普林舍姆 34 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。——培根 35 數學是最寶貴的研究精神之一。
——華羅庚 36 沒有哪門學科能比數學更為清晰地闡明自然界的和諧性。——卡羅斯 37 數學是規律和理論的裁判和主宰者。
——本杰明 38 音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。————克萊因. 3 39 數學的本質在於它的自由. ——康扥爾（Cantor） 40 在數學的領域中， 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要. ——康扥爾（Cantor） 41 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感， 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明.——希爾伯特（Hilbert） 42 數學是無窮的科學. ——外爾（Weil） 43 問題是數學的心臟.—— 哈爾默斯（* ） 44 只要一門科學分支能提出大量的問題， 它就充滿著生命力， 而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.—— 希爾伯特（Hilbert ） 45 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來， 但證明卻隱藏的極深.——高斯 （Gauss） 46 數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后 ——高斯（Gauss） 47 數學比喻： 古希臘哲學家芝諾號稱"悖論之父"，他有四個數學悖論一直傳到今天。
他曾講過一句名言："大圓圈比小圓圈掌握的知識要多一點，但因為大圓圈的圓周比小圓圈的長，所以它與外界空白的接觸面也就比小圓圈大，因此更感到知識的不足，需要努力去學習"。 48 有一句著名的格言說數學比科學大得多，因為它是科學的語言。
數學不僅用來寫科學，而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數學”（數字、符號、數學概念、式子等）來表達的，而且深刻、絕妙。
49 王菊珍的百分數：我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言：“干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗。” 50 托爾斯泰的分數：俄國大文豪托爾斯泰在談到對人的評價時，把人比作一個分數。
他說：“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。”
51 雷巴柯夫的常數與變數：俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個‘變數’。用‘分’來。
七、描述各種學科的英語優美句子
既體現著主觀思想之美，又讓人領略語言之博大精深數學，在所有的學科中獨樹一幟， like fog loose layer after uncovering beautiful like fairyland attracts you. （數學是一門很深奧學科， in all the subjects, which embodies the unique beauty of subjective thought, and let people understand the language of the broad and profound.（語文很清新淡雅。
它很奇妙，就像解開層層迷霧之后露出的美麗仙境一樣吸引著你。） 語文： ， like the light open * language is very pure and fresh quietly elegant，就像那淡淡開放的百合花：Mathematics is a very profound discipline. It is very wonderful。
八、形容數學老師講課的句子
1、字字珠璣比喻說話、文章的詞句十分 優美。
有時也延伸指說話或寫文章言簡意深，凝煉有力。出處明· 湯顯祖《 邯鄲記·贈試》：“聽的 黃榜招賢，盡把所贈金資，引動 朝貴，則小生之文 字字珠玉矣。”
2、精彩絕倫精： 精巧。絕倫： 無與倫比。
精彩美妙到了極點。 3、扣人心弦扣：敲打。
形容事物激動人心。 4、精彩紛呈意思是美好的場面和事物紛紛在眼前呈現出來。
5、回腸蕩氣回：回轉；蕩：動搖。使肝腸回旋，使心氣激蕩。
形容文章、樂曲十分婉轉動人。 6、寓教于樂釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。
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