華閱文章網一、十分鐘左右初中的英語試講
十分鐘左右初中的英語試講如下： 所講的課程是 Unit5 標題：Do you have a soccer ball? step1: greeting each other; step2: teaching points； 一、show student a pen . 1、Look, this is a pen. 2、I have a pen. 3、Do you have a pen ? 4、If you have ,you should say: yes, i do. 5、If you don't have,you should say: no, i don't. 二、ask two students Teacher ask one student : Do you have a pen ? Student answer : Yes, I do / No,I don'*r ask the other student : Does he/she have a pen? The other student answer : Yes, he/she does / No, he doesn't. The student may not give the correct answer,then, teacher should tell studengts the answer. 三、Practise the sentence patterns. 四、Ask two studengs to stand up Ask one: Do you have an english book? Yes,I do . Ask the other: Do you have an english book? Yes, I do. 英語試講過程中需要注意的如下： 1、教學的態度； 2、講課速度不要太快； 3、發音要地道，準確； 4、熟悉要試講的教材內容；。
二、如何試講好一堂面試初中英語課
轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結： 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。
學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。
最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。 但一開始我就碰了釘子。
在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況： 一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。
另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。
由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。
備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
例如我在教授《Unit3。Lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。
如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
當講到“half” 和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。
因此在練習”What's the time? It's……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。 可見，認真備課對教學十分重要。
特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。 聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。
所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。
本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。 為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。
在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。
對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。
因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。 我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。
為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、初中英語教師證的試講怎么講
1. 進門先打招呼Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I"m No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I"m ready, May I begin?2. 開場Hello, boys and girls, welcome to my（ 你的英文名如 Amy"s） class.然后打招呼：How are you today?/How is everything going?3. 分組建議分兩組進行 PK（亮點設計環節）OK, (before) the class, I"ll divide you into two groups, from here（ 動作 ）， you"re group A（ 或者起個有意思的名字 ）， you"re group B. （ 說明游戲規則 ） If you answer my questions quickly and correctly, I will give you 1 point. Let"s see who is the winner today? Are you clear? OK， （說明完游戲規則開始進入正式上課）——小學、初中使用是亮點，高中不建議使用。
4. 導入（2 分鐘）（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：（1）everybody, now let"s play a guessing game.(2)Imagine you"re trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?A. a lot of money B. some water C. a map(3)sing a song and ask questions about this song？…（ 二 ） 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：1. 以與材料相關的新聞 / 電影等話題導入2. 問題導入，師生互動導入。3. 圖片導入…如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 為例 .T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?Ss: Yes.T: Where did you go?Ss: Korea./Tailand/……T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Nowplease read the following material and find the *: Mekong.T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.5. 新授（5 分鐘）（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：將導入的句子寫在黑板上（創設情境 / 舉例子），然后讀一下這幾個句子。
可以領讀 you can read after me. One, two, three, go！中間有問答和互動環節：（1）問答可以設計為情景提問。（2）可以設置為小組提問。
（3）可以設置成選擇疑問句 basketball or football？ …操練部分：（1）可以給出情景，兩人一組練習對話。（2）老師給舉例子，其他同學模仿練習——1~2 分鐘，然后老師叫一兩組同學們來展示一下剛剛的練習。
（ 二 ） 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：新授：（1）老師設置一個問題，然后讓學生通讀短文，畫出新單詞、短語及句型語法，同時回答問題。（2）教師帶領學生學習短文，講解生單詞和短語的過程中，教師可以結合語境給出例句，讓學生猜測意思，體現師生互動。
然后讓學生自己說出新句子。（3）講解句型和語法的過程中，教師可以寫出多個結構相同的語句，啟發學生總結規律，然后根據所講知識，讓學生說出相應句子。
6. 復習環節（1 分鐘）一般用于講完內容的時候。復習的時候注意：不是老師來總結，而是引導學生來說在這節課學到什么內容。
Let"s have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…？7. 作業設置（0.5 分鐘）（1）課本第幾頁練習題（common）。(2)設置和本章相關的創造性作業，如：打電話問親戚朋友晚上都在做什么？練習 what are you doing。
(3)聽一首 XXX 英文歌，找出這節課的我們學過的語法點或聽一首英文歌，找出定語從句、特殊疑問句、there be 句型等、看電影美劇等。
四、求一份初中英語試講教案
教案網上很多的不知道你的試講教案是什么意思呢，就給了一說課稿初三英語第10課說課稿教材：人教版九年義務教育三年制初中英語第三冊第三單元第10課一、說教材1、教材的地位和作用在單元第10課是一篇題為“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的閱讀教材，通過對環境保護這一話題的敘述增強學生環境保護的意識，懂得如何在日常生活中保護環境，文中主要運用現在完成時態的句子，其中也穿插了一般現在時和過去時，學生在特定的語境中感覺和發現英語時態的變化，從而達到正確運用英語的時態能力。
2、教學目的教學大綱指出要從英語的學科的特點出發，激發培養學生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。（1）知識目標這一課的知識目標很明確，就是圍繞“環境保護”這一話題，繼續學習和鞏固現在完成時態的用法，利用本課所學習的話題，把功能與語法教學緊密結合一起。
（2）能力目標本課首先利用課前問題（pre-readingquestions），啟發學生利用已有的知識經驗，對課文內容進行預測，就有關話題開展討論，通過閱讀驗證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經驗，從而達到獨立閱讀的能力。3、教材的重點、難點、關鍵（1）重點：本課重點在其運用完成時態的句子談論環保這一話題。
（2）難點：對課文內容及時態含義的理解。（3）關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用完成時態表達句意、理解全文的目標。
4、對練習的處理全文分為三部分，每一部分安排幾個問題供學生回答，讓學生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學生聽、說、讀、寫四方面結合的能力。二、說教法為落實大綱的要求，為滿足學生個性化的要求，培養學生聽、說、讀、寫各方面的能力，教師應從多層資助、多角度、多側面進行，具體從教學方法和手段的多樣性，本課教學應以以下方面進行。
1、閱讀教學法通過閱讀課文，就有關問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經驗，通過一兩個問題，讓學生邊讀邊尋找答案，要求學生在閱讀時盡可能多地掌握課文內容，了解課文大意，讓學生再細讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵學生推測其意思，養成學生“用腦思考”的習慣，具有獨立閱讀的能力。2、聽、說、教方法通過聽錄音，對課文內容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學生的聽力得到進一步的鍛煉，還可讓學生進行模仿練習，要語音和語調，，老師進行朗讀指導，并讓學生復述課文，達到英語教學中說的目標。
3、輔助教學—電化教學化制作一些生動圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環境的場景，對應的保護環境的圖片，如拾垃圾到垃圾費紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學生正確運用完成時態表達句意及環境保護意識有所提高。4、對比教學通過損害環境和改善環境兩方面進行對比教學。
三、說學法遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，但教師又要因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。四、教學過程Step1：組織教學AdutyreportStep2：以卡通圖片的形式制作一個保護環境的公益廣告課件，從而導入課題，起到一個熱身的作用，調動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。
Step3：教師介紹環保不僅僅是一個口號，一個話題，它更是一門系統的科學，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環節可以學生投入到環保學中來，置身于環保的實踐學中，這對學習本課作好了鋪墊。Step4：介紹預讀部分，讓學生思考。
Step5：聽錄音，讓學生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。Step6：通過制作的圖片來呈現講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護環境和損害環境進行對比，第三部分宣傳保護環境的重要性，讓每個公民為保護環境作貢獻。
Step7：讓學生復述課文，達到聽、說、讀、寫四個方面的能力。Step8：話題報告根據話題內容進行口語訓練，設計一個或幾個小型的話題報告作業，如：HowtoMakeOurSchool∕Neighbourhood/City(Town)MoreBeautiful等，并將教學班分為四個組來進行操練，讓每個人就自己選擇的題目準備一篇80—100詞的小型話題報告，鼓勵各層次的學生參加這項活動，營造經松、活躍的氣氛，這就是綜合運用語言的一種有效方式，讓學生在經松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。
五、板書設計EnviromentHarmtheenvirornentProtecttheenviromentthrowlitterontothegroundpickupsomerubbishandthrowitintoadustbindrawpicturesonpublicwsllscollectwastepaperandbottlesforrecylingspitinapublicplacecollectwastepaperandbottlesforrecylingcutdowntreesTheworldwillbecomemuchmorebeautifulTheworldwillbecomemuchdirtierWemustmakeacontribitiontoprotectingtheenvironment。
五、初中英語教師面試 試講范文
給你一份說課和講課的范例。
參考一下 Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes 說課教案 （一） 教學內容1. 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero。
這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。2. 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞匯；后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨游太空的情況。
3. 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。（二） 學生分析1. 組成情況 職業高中高一學生年齡都在14-16歲之間，大多數學生由于初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2. 學生的知識與技能水平 職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3. 學生已掌握的學習策略 盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。（三） 教學目標1. 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，準確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2. 通過仔細閱讀，學生能夠回答關于文章的細節問題。3. 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。
并嘗試復述課文。（四） 教學策略 教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程 第一步 導入 T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee （李連杰）？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 'hero' mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero？第二步 介紹文章人物 T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let's read two passages about Shenzhou V and Yang *ou V is China's first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia * Liwei is China's first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。第三步 閱讀文章 （1） Fast Reading 呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely b. Welcome home c. International good wished d. An exciting lift-off e. Introdution f. During the flight 學生單個回答并集體討論改正錯誤。（2） Careful Reading 學生通過fast reading，完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V's seventh circle of the earth?3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth's atmosphere?5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship？第四步 鞏固練習 通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最后通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。第五步 語言運用 為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。
把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演“楊利偉”，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對“楊利偉”進行采訪。教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到臺前表演。
教師總結評價。第六步 布。
轉載請注明出處華閱文章網 » 初中英語單詞句子試講
