華閱文章網一、自然之道好詞好句
自然之道的好詞好句 好詞： 爭先恐后 欲出又止 躊躇不前 若無其事 愚不可及 結伴而出 無遮無攔 成百上千 結隊而出 飽餐一頓 氣喘吁吁 響徹云霄 好句： 1、從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。
2、那天我們上島時，已近黃昏，很快就發現一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。
正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。 3、一切都過去以后，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。
兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望再能捕捉到迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢踱步。
終于，向導發出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。” 4、有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。
我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。 5、人是萬物之靈。
然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。 6、向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。
我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。
那只幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。 7、太平洋綠龜長大后體重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。
幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。 8、黃昏的海島，陽光仍很明媚。
從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。 9、我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。
那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（*） 10、向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。
那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。 11、這時，數十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥的口中之食，我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。
我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。 12、向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”
二、描寫大自然的精彩句子
1. 整個草原沉浸在夜靜中。如果這時你披上一件皮衣走進蒙古包，在月光下或者繁星下，你就可以朦朧地看見牧群在夜的草原上輕輕地游蕩，夜的草原是這么寧靜而安詳，只有漫流的溪水聲引起你對這大自然的遐思。
2. 俯視水鏈沖瀉到深谷的澗石上，濺起密密的飛沫，在日中的陽光下，形成蒙蒙的瑰麗的彩色水霧。就在急湍的澗流邊，綠色的深谷里也散布著一頂頂牧民的蒙古包，像水洗的玉石那么潔白。
3. 春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。 生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。 春晨點染心中的希望，激發著人生的熱情。
4. 春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流
5. 春光明媚 自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。
三、有關自然之道的簡短的故事
自然之道》是人教版第八冊第三組的一篇精讀課文，這組課文以“大自然的啟示”為主題，通過語文學習，讓學生對自然有新發現，新認識。
《 自然之道》一文講了我們一行九人在南太平洋加拉巴哥島旅游時，從嘲鶇口中解救了一只探路的幼龜使得巢中其它幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，隨即魚貫而出，結果數十只幼龜成了食肉鳥的口中之食。通過這樣一個好心辦壞事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道，不能違背它的規律。
今天上課的四年級學生，經過三年多的學習，已掌握多種閱讀方式如朗讀、默讀，并有一定速度。具有一定理解能力，感悟能力并具有初步概括課文的能力。
根據教材內容，四年級學生特點，我們設計了這篇課文第一課時三個維度的教學目標。
1、知識目標 ①認識7個個生字，積累文中好詞；
②正確流利有感情地朗讀課文
2、能力目標 通過閱讀了解文章的主要內容
3、情感態度目標 了解“自然之道”受到啟發懂得要遵循自然規律不能任意違背。
結合以上教學目標，我們設計的這節課，有以下三個特點：
1、進行扎實的語言文學訓練，重積累
《語文課程標準》中要求：中年段要讓學生積累課文中的優美詞語，精彩句段。崔巒老師說過：語文姓“語”，在每一堂語文課上必需體現這一點，也就是必需進行扎實的語言文學訓練，讓學生受到語言的熏陶與感染，從而達到積累語言的目的。本課的重點是通過閱讀，了解課文主要內容，理解文中重點詞語，并積累。文章語句優美，有些詞句作者用得很傳神，如：“探出，欲出又止，躊躇不前，魚貫而出，若無其事，無遮無攔口中之食，響徹云霄”等等。教學時，我們設計了多種方式理解詞句，對學生進行了扎實的語言文學訓練。通過做動作理解“欲出又止”，通過給詞語換個說法理解“躊躇”；通過觀察課文插圖理解“魚貫而出”；通過換位思考理解“若無其事”，像這樣點點滴滴在課堂中隨處可見。為了體現理解課文主要內容這一教學重點，我們還設計了一個填空題，讓學生在總結的過程中積累并運用文中重點詞，而后通過在習題紙上練習，讓學生動筆摘抄，使語言文學訓練真真切切實實在在落在每個學生身上，讓每個孩子都學有所得。
2、時刻引導學生與文本對話，重感悟
有人說過：閱讀的過程其實就是學生、文本、老師三者之間的交流對話過程。教學的過程是師生共創共生的過程，是師生平等參與的過程，是感悟、對話的過程。在這堂課中，唐老師注重引導學生對語言文學進行感悟。我們經常能夠聽到這樣的話語：“讀了之后你有何感受”“你從哪兒感受到的”“你的感受不錯”“你是怎樣理解這個句子的”“你想說什么”。在這種平等、和諧、輕松的氛圍中，使思維與感悟在課堂中齊飛。
3、以學生的“學”為本，重過程、方法
新課標理念下一堂課的好壞再不像過去那樣看老師教了多少，而是看學生學了多少。本文的教學難點是，向導說的那句話：“叼就叼去吧”自然之道，就是這樣的。不起眼的一句話，卻是本文的中心，更是學生理解的難點。在突破這一難點時，我們并沒有生搬硬套地告訴學生自然之道就是大自然的規律而是以學生的“學”為本。在閱讀中層層深入，突破這一難點。開課伊始，先讓學生對課題質疑，留下初步印象，在充分朗讀感悟后，再來談對“自然之道”的理解，在學生理解還不是很透徹的情況下，再給他們搭一個梯子——聽錄音，了解兩個關于自然之道的課外故事，從而學生越發深刻、清晰了解“自然之道”。
也許我們彭蓓老師的課件做得不算華美，但卻都用在了實處，充分體現了以語文學習為主，以課件為輔的原則。也許，今天唐老師與四（1）班同學合作的這堂課算不上精彩，但有關專家曾說：掌聲雷動場面熱鬧的課并不一定是一堂好課。作為青年新秀的唐老師卻使學生享受了一次原汁原味的語文課。
四、自然之道全文復習分段還要畫好詞好句比喻擬人句
今天，我又跑到小花園里玩兒.我的目光追隨著一只行色匆匆的小螞蟻，做了一次奇異的游歷.空間在我的眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林.一只小螞蟻，一只急忙忙趕路的小螞蟻，在這座森林里闖蕩著.我想它迷路了吧！它舉著一小塊兒面包渣，擺動著兩只觸角，時不時停下來探一探方向，十分謹慎的樣子.我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上十分曲折，有時會撞上石塊，還要避開來爭奪食物的其它小蟲子.慢慢地，它的步子加快了，也不停頓了，估計是快到家了.它們的小天地座落在森林邊緣的幾叢雜草下面.這里，很多遠歸的小螞蟻，都舉著大過自己身體兩三倍的食物.井然有序地進進出出.看啊！一只蝴蝶悠悠地從村子上方飛過，村民們紛紛駐足癡望，但有幾個反應過來，繼續搬運食物，大家也繼續忙活起來.大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣，好似南國的少女一樣.蛐蛐的面前聚攏了一群西瓜蟲，對這龐然大物投以好奇的目光.一個勇敢的小西瓜蟲走上前去，與它友好地交流了幾句，還帶蛐蛐到處參觀，聊得好不熱鬧！我的目光為一群舞蹈家們所吸引，它們有十幾個吧，在兩棵“大樹”下面優美地舞蹈著，幾只小蟲伴奏，個個都陶醉其中，達到了忘我的狀態.它們時而蜷縮起身子，變成一個個“小西瓜”，時而邁著小腳，表演極其優雅的小碎步.這種無與倫比的舞蹈，只有西瓜蟲們才能表演出來！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到了螞蟻們在開會，國王坐在一小塊石頭上，威嚴地宣布著什么.我想是在討論怎樣過冬吧.底下的螞蟻們真不守紀律，你說你的，我說我的，交頭接耳地十分熱鬧.大會開得十分短暫，才一兩分鐘，便散了.大家熙熙攘攘地又各自趕路去了.我驚訝地發現，原來螞蟻的天地里居然有幼蟲鍛煉室！一片隱蔽的草叢中，有著一大群很小很小的小螞蟻.幾只大螞蟻帶領著它們翻石塊、搬運東西，隱藏、穿越草叢.把作為一只螞蟻要做的所有事情，都耐心地、細致地、認真地、一點一點地教授于它們.我還看見了許多許多草叢中隱居的村落.要不是鳥兒的蹄囀，我會在它們的天地里玩到天黑.我發現了小蟲子的快樂天地，我多么快樂而又得意呀！這是一個多么多么不為人知的小天地啊！你愿意跟著我，一起到草蟲的天地里去散一散步嗎。
五、自然之道的例子
生命的潭水
山澗的青翠孕育這眼泉水。它吐納著造化的靈秀，豐蘊著自己的生命，去則遠去。它撫摩過山石的棱角，徜徉過古木的盤繞，經歷一路神奇，卻發現已經踩了懸崖的一角。泉水從未想過回頭，便會聚起所有的清流，縱身跳下懸崖。一瞬間，山中的委婉在半空中翻騰成波瀾。仿佛所有的昨天就只為此時驚破山林的震撼年。泉水為自己陶醉了，當生命化做了一掛銀瀑，便可以盡情領略陽光的快樂。哪怕只是剎那，也足以抵得上在山林蔭蓋下流淌的千萬個日夜。把剎那當作永恒的，或許只有那壯懷激烈的瀑布。終于，泉水神魂飄搖的從瀑布墜下 ，全部重新歸于平靜。于是，山谷中，一汪潭水出現了，沒有山上泉流的纏綿，它平淡；沒有懸崖瀑布的威勢，它無言。這凝碧的一潭，融化了山泉的坎坷，瀑布的驕橫，用記憶中山路的崎嶇，懸崖的陡峻，換來了幽深山谷中的這片深沉。歲月如織，深潭固守著這片山谷。它用深厚的心胸收容了無數滴水的精靈，有用一汪凝碧感動了無數的生命。久久地，我的思緒顫動著，想是被這潭水征服，驚愕的不知如何表達。腦海中似乎也有一汪水，浩浩渺渺淹沒了我的記憶，把故事擱斷在對岸，飄忽如煙。潭水歡快掠過山上的風光，留戀過空中的燦爛，卻最終陪伴著山谷的平靜。難道我們的生命，不正是潭水的身影？無論此時身處何境，切莫迷失生命的歸程。燈光下，多少身影來去匆匆。舊時心情舊時人，擦肩之際，心中已尋不出一絲痕跡。也許這正是生命中的樂曲，莫念此時歌不成歌，調不成調，豈知此時不會仙樂繚繞。銘記潭水的容顏，清醒時沒一天的跋涉，讓生命擁有自己的山谷，讓自己的山谷不在寂寞，銘記潭水的容顏，注視著這一程的腳步，讓路途指向自己的歸宿，讓自己的歸宿不再孤獨。潭水依舊平靜，平靜的吸引著生命的聆聽。愿聆聽潭水的生命，含笑告別彷徨的曾經，走上自己的征程。
六、9.自然之道一文中摘抄你認為精彩的句子,并說一說為什么精彩 愛問知
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”
這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時，向導對焦急的作者及其同伴說的話，言下之意是說，這是大自然的規律，是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。同時也用向導的話點明了課文的主題：自然之道，即自然的規律。
“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害.”他們為自己保護的小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐.他們陷入了深深的后悔和愧疚之中.本文是對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發展，并有了新的內涵：那就是保護自然，不能想當然，還要按自然規律辦事，否則會產生與我們愿望相反的結果.。
七、還有哪些社會之道的故事（簡短）
文文（化名）是小學六年級的學生。她在思維方式上稍有缺憾，在同齡孩童中顯得有些不合節拍。課堂上，她經常撐肘凝視窗外；課間活動時，經常站在操場邊上呆呆地看著嬉戲的伙伴們……
學校每逢周一的升國旗儀式，各班級總要推薦一些表現優秀的學生來當升旗手。這對其他同學來說，也許并不算什么，可對于文文來說，卻是一件遙不可及的事，只能是夢想而已。
當春風再度吹綠校園時，學校結合“八榮八恥”榮辱觀教育，提出了“以揀起視野中的雜物為榮，以丟棄廢紙食品袋為恥”的倡導。文文抱著試試看的想法，小心翼翼地開始揀開了廢紙袋。
幾天后，文文和幾位同學真的站在了升旗臺上。可當輔導員老師介紹到文文時，在同學們的掌聲中卻夾雜著一些喝倒彩的笑聲。難道文文不配當升旗手嗎？此時的文文有些不解，有些怯懦，她看上去有些退縮了。
但是沒過幾天，文文的身影又重新出現在操場上，而且是連續好幾天，她雙手拿著滿滿的廢紙袋，一次次投進保潔桶。有一次，上課鈴響了，她竟急匆匆把廢紙袋帶回了教室。這時，同學中又傳出了這樣的說法：“她是專門做秀給人看的。”也許，文文的思想境界其實沒有那么高，真的被同學說中了，可老師還是及時在年級總結會上充分肯定了文文的行為：“做秀也好，給人看也罷，校園就是需要這樣的典型。”
這一次，文文不僅得到了同學們真摯的掌聲，還得到了同學們敬佩的目光。
