華閱文章網一、描寫海的詩句
描寫大海的詩句 1。
海上生明月，天涯共此時。 唐 張九齡 2。
浮天滄海遠，去世法舟輕。 唐 錢起 3。
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。 唐 李白 4。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 唐 岑參 5。
君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。 唐 岑參 6。
蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著白光！ 下面涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽光…… （俄）萊蒙托夫《帆》 7。 啊大海——你多么慈祥，博愛—— （美）狄金森《藍海》 8。
水何澹澹，山島聳峙。 秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 曹操《觀滄海》 。
二、描寫大海神秘的詩句
樓主，只有句子。
“大海之深，可能與天相比？”1、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。 2、數葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。
3、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人拋開煩惱，盡情地欣賞。 4、海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
5、屹立在岸邊的沙灘上，向遠處望去，只看見白茫茫的一片.海水和天空合為一體，都分不清是水還是天.正所謂：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天.遠處的海水，在嬌艷的陽光照耀下，像片片魚鱗鋪在水面，又像頑皮的小孩不斷向岸邊跳躍 6、看著大海，我們的心胸似乎也變得開闊了.在這種境界里，使人神清氣爽，心曠神怡.海水漲潮了，海水中的波浪一個連著一個向岸邊涌來.有的升上來，像一座座滾滾動的小山；有的撞了海邊的礁石上，濺起好幾米高的浪花，發出“嘩。
嘩。”
的美妙聲音！ 7、喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子…… 望眼過去那開闊無邊的大海，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄云外。 8、難忘那清爽的潮濕的帶著談談的海腥味的海風，吹拂著人的頭發、面頰、身體的每一處的感覺。
就像艷麗豐盈的女人一樣的誘人。 9、伸展眼睛，眺望去，不見白浪滔天，但見漁帆點點，那曬的古銅色的發光的皮膚，那敏銳的眼神，善良的笑貌，再拿出海值試的掌航本領的掌握之后的嫻熟撒網的動作，他們不會去欣賞者所謂的風景，或許是看慣了，而之一的是起航的方向、船下的巖焦和天氣的變化。
看那片藍與遠天銜接，猶如一塊緩緩隆起的藍色大陸，閃著遠古洪荒般的琉璃瓦的光澤，拓寬者茫茫無限的空間。 10、海，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力，給人一種超越自然的 深刻。
11、走進那渾沌的藍色高原，似乎能托過她冷峻的外表而聽到他深層里生命的喧囂，它不同于真正的高原大陸，在高原大陸上，一切生命都是坦露無疑的；而在這里，一切都被那層混沌不透明的海水包裹著，內在的生命的沖動只是偶爾變幻稱浪花翻騰一下有消失了；在這里，一切都是濕潤的、松軟的、細膩的和變化不定的……別人都無法真正的窺見他的內心，對他會產生一種渴望，向深入它、洞悉它復雜莫測的心理世界。 美文欣賞——大海 海水是皎潔無比的蔚藍色，海波是平穩如春晨的西湖一樣。
偶爾微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的，金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我從沒見過那么美的海！天空上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云。
平貼于空中，就如一個女郎，穿上了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我從沒見過那么美的海天。
潮來了，洶涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇擁著沖過來，聲似雷霆萬鈞，勢如萬馬奔騰。大海霎時間變成了無邊無際的戰場，海風吹著尖厲的“號角”，海浪似乎是千百個英勇的戰士，向海岸猛烈地進攻著，發出隆隆呼喊。
岸上千斤重的巨石，只要被潮水輕輕一拂，就仿佛一下子“沉”到“海底”去了。一排排浪撞在岸上，濺起一片片浪花。
這壯觀的海潮，使我感到，在浩瀚無邊的大海里，蘊藏著多少力量，這茫茫的海水引起多少詩人無限的遐想。 夕陽落山不久，西方的天空還燃燒著一片橘紅色的晚霞。
大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，滾動著，消失了。
而后面的一排，則又閃爍著，滾動著涌了過來，在這幽美的夜晚中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發出溫柔的“刷刷”聲，晚來的海風，清新而又涼爽，我的心里，有說不出的興奮和愉快。
我到過不少的海濱城市，那些地方都令人喜愛，然而，我最愛的還是這兒——威海。 大海與詩的交響 就象險峻的高山，湛藍、深邃而神秘的大海也是許多人夢想親近的事物。
浪花飛揚，海濤洶涌，也引發了無數詩人澎湃的詩情。從世界詩歌的小小窗口向外眺望，隨時都能聽到海潮的拍岸，看到海鳥的飛翔。
在許多描繪大海的詩句中，阿根廷詩人博樂赫斯的一句算是比較經典的，他說：“在寧靜的早晨沖刷著無邊沙灘的洶涌不息的大海。”這一句應該是道出了大海在人們心中的基本形象。
大海是什么色彩？在不同的人心中，可能有從淺綠到深藍等不同的選擇。而在荷馬史詩《奧德賽》里，在那位偉大的盲詩人的心中，大海卻是“酒色”的，的確，美麗清澈、令人著迷的大海的確像一杯讓人一飲即醉的美酒。
大海寬廣無垠，無遮無攔，能夠讓人們的心胸變得開闊，也能讓人們的痛苦得到緩沖和解脫。1824年，俄國詩人普希金被沙皇專制政府流放到高加索，普希金性格剛正不阿，不愿迎合當地總督，又被革職遣送回鄉。
臨行前，詩人站在高加索海邊登高望遠，懷念友人，以孤獨憂憤的心情寫下了著名的《致。
三、關于描寫大海的詩句
描寫大海的詩句
1. 海上生明月，天涯共此時. 唐 張九齡
2. 浮天滄海遠，去世法舟輕. 唐 錢起
3. 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回. 唐 李白
4. 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝. 唐 岑參
5. 君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天. 唐 岑參
6. 蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著白光！
下面涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽光…… （俄）萊蒙托夫《帆》
7. 啊大海——你多么慈祥，博愛—— （美）狄金森《藍海》
8. 水何澹澹，山島聳峙。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 曹操《觀滄海》
四、描寫大海的詩句
外 國 詩 三 首致 大 海普 希 金教學目的：1、學習本詩借景抒情，融情于景的寫法。
2、體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。教學重點、難點：1、正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。
2、結合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。3、把握本詩的感情線索，理清結構層次。
4、品味形象生動的語言。教學方法：1、誦讀法。
指導學生反復朗誦，體味詩人的思想感情。2、問題研究法。
對比較難以理解的詩句，組織學生討論研究。3、閱讀評點法。
對精彩的詞句引導學生鑒賞評述。教學步驟：一、導語設計我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優美的詩境中時，也不妨調轉藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，馳向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領略到另一番藝術的優美風光。
今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩--《致大海》。二、解題1.作者簡介：普希金（1799?-1837）,19世紀俄羅斯的偉大詩人。
在俄羅斯文學中，他是積極浪漫主義的開創者，也是批判現實主義文學的奠基人。普希金堅定地站在十二月黨人一邊，反對專制農奴制度，熱愛、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。
普希金寫了不少形式多樣、題材廣泛的作品，詩體小說《歐根?奧涅金》是他的代表作。普希金對俄羅斯文學的發展有很大的影響，被高爾基譽為“俄國文學之始祖”。
2.背景介紹《致大海》寫于1824年。1820年，普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐。
被沙皇政府放逐到南高加索，由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經歷，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。
三、研習課文1、整體把握，理清思路由于詩歌具有跳躍性，學生初讀這首詩時，一時難以把握這首詩的結構思路。教者可設計下面兩個問題讓學生在反復誦讀中去領悟思考，從而把握詩歌的思路。
問題一：詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關的詩句畫出來。學生邊輕聲誦讀邊圈點思考，在此基礎上組織學生討論明確：對大海的熱愛之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1—7節）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩人拜倫（8—13節）；永久懷念大海（14—15節）。
問題二：以上內容是通過什么線索把它們貫穿起來的？明確：詩人以和大海的感情交流為線索來組織這些材料的。2、具體研習問題一：詩人為什么如此熱愛大海，大海有沒有象征意義？明確：因為大海有廣闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。
如詩句“翻滾著蔚藍色的波浪，/和閃耀著嬌美的容光。”、“漁夫們的溫順的風帆，/靠了你的任性的保護”、“但當你洶涌起來而無法控制時，/大群的船只就會被覆亡。”
更為重要的是大海是自由精神的象征。詩歌的第一句“再見吧，自由奔放的大海”即揭示了這種象征意義。
問題二：作者對大海的禮贊反映了什么？明確：反映了詩人對自由的熱愛與追求。問題三：詩人面對大海為什么又感到悲傷痛苦？明確：大海的自由奔放，勾起了詩人失去自由的“苦惱心傷”。
如詩句：“還因為那個隱秘的愿望而苦惱心傷！”、這里“隱秘的愿望”即第6節詩人所寫的“我曾想永遠地離開……但是我卻未能如愿以償！”詩人為未能逃脫監禁而悲傷痛苦。問題四：詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？明確：詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，如詩句：“正像你一樣，他威嚴、深遠而陰沉，/他像你一樣，什么都不能使他屈服投降。”
另一方面也反映了詩人對二人結局增添了前程渺茫，壯志難酬的悲哀，如詩句“世界空虛了……大海洋呀，/你現在要把我帶到什么地方？”（以上研習，學生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要輕易加以否定。另外要求學生通過具體詩句來表明自己的看法，切忌架空分析。）
3、欣賞品味欣賞品味是在對全詩理解基礎上的更高一層次的教學活動。在學生反復誦讀的基礎上，要求學生選擇1—2處自認為最精彩之處進行品味，并組織學生討論評判。
欣賞品味例一：好像是朋友的憂郁的怨訴，/好像是他在臨別時的呼喚，/我最后一次在傾聽/你悲哀的喧響，你召喚的喧響。大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。
因為詩人將要被再次流放到另一個地方，因而大海也仿佛在為詩人發出“憂郁的怨訴”，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時，她又向詩人發出了“召喚的喧響”，這正是自由精神的召喚。因而詩人在第3節中不禁直抒胸臆：“你是我心靈的愿望之所在呀！”充分表現了詩人對自由的向往與矢志追求。
欣賞品味例二：我曾想永遠地離開/你這寂寞和靜止不動的海岸，/懷著狂歡之情祝賀你，/并任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方，/但是我卻未能如愿以償！這里“寂寞和靜止不動的海岸”是指詩人將要離開的流放地南高加索。“我曾想永遠地離開”是指詩人想秘密逃到海外，去尋求那自由的生活。
進而詩人想象離開囚禁之地時的“狂歡之情”，并用“任我的詩歌順著你的波濤奔向遠方”這一。
五、描寫大海的詩句
【年代】：魏晉
【作者】：曹操
【題目】：觀滄海
【內容】：
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
【年代】：南北朝
【作者】：吳均
【題目】：贈杜容成
【內容】：
一燕海上來，一燕高堂息。
一朝相逢遇，依然舊相識。
問我來何遲，山川幾紆直。
答言海路長，風駛飛無力。
昔別縫羅衣，春風初入幃。
今來夏欲晚，桑扈薄樹飛。
【年代】：唐
【作者】：白居易
【題目】：江樓夕望招客
【內容】：
海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。
燈火萬家城四畔，星河一道水中央。
風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。
登鸛雀樓——王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
望月懷古——張九齡
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
秋夜將曉出籬門迎涼有感——陸游
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
次北固山下——王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸失，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
長歌行——漢樂府
青青園中葵，朝露待日唏。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，昆黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
六、描寫大海的詩句
1. 蒹葭蒼蒼，白露為霜.所謂伊人，在水一方.溯洄從之，道阻且長.溯游從之，宛在水中央.
蒹葭萋萋，白露未晞.所謂伊人，在水之湄.溯洄從之，道阻且躋.溯游從之，宛在水中坻.
蒹葭采采，白露未已.所謂伊人，在水之渓.溯洄從之，道阻且右.溯游從之，宛在水中沚.
（《詩經·蒹葭》）
2.水何澹澹，山島竦峙。
（曹操：<；觀滄海））
3.白毛浮綠水，紅掌撥清波。
（駱賓王：《詠鵝》）
4.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
（李白：《望天門山》）
5.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
（陸游：《游山西村》）
6.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
（李白：《贈汪倫》）
7.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
（劉禹錫：《竹枝詞》）
8.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
（白居易：《憶江南》）
9.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
（楊萬里：《小池》）
10.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
（蘇軾：《題惠崇{春江晚景}》）
11.黃師塔前江水東，春光懶困倚微風
（杜甫：《江畔獨步尋花》）
12.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。
（馬致遠《天凈沙·秋思》）
13.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
（張志和：《漁歌子》）
14. 客路青山外，行舟綠水前。
（王灣《次北故山下》）
15.楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。
（劉禹錫《竹枝詞》
16.一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅.
（白居易：《暮江吟》）
17.天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星.
（杜牧：《秋夕》）
18.郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。
（辛棄疾：《菩薩蠻·書江西造口壁》）
19.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠.
（溫庭筠：《憶江南》）
20.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
（劉禹錫：《望洞庭》）
21.卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天.
（蘇軾：《六月二十七日望湖樓醉書》）
大海的日出
引起多少英雄由衷的贊嘆
大海的夕陽
招惹多少詩人溫柔的懷想
多少支在峭壁上唱出的歌曲
還由海風日夜
日夜地呢喃
多少行在沙灘上留下的足跡
多少次向天邊揚起的風帆
都被海濤秘密
秘密地埋葬
有過咒罵，有過悲傷
有過贊美，有過榮光
大海--變幻的生活
生活--洶涌的海洋
哪兒是兒時挖掘的穴
哪里有初戀并肩的蹤影
呵，大海
就算你的波濤
能把記憶滌平
還有些貝殼
撒在山坡上
如夏夜的星
也許漩渦眨著危險的眼
也許暴風張開貪婪的口
呵，生活
固然你已斷送
無數純潔的夢
也還有些勇敢的人
如暴風雨中
疾飛的海燕
傍晚的海岸夜一樣冷靜
冷夜的山巖死一般嚴峻
從海岸的山巖
多么寂寞我的影
從黃昏到夜闌
多么驕傲我的心
"自由的元素"呵
任你是佯裝的咆哮
任你是虛偽的平靜
任你掠走過去的一切
一切的過去--
這個世界
有沉淪的痛苦
也有蘇醒的歡欣
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
七、10首關于大海的古代詩
《登鸛雀樓》王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
《長歌行》兩漢
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！
《和晉陵陸丞早春游望》唐 杜審言
獨有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。
忽聞歌古調，歸思欲沾巾。
《荊門送別》唐 李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
《夢天》唐 李賀
老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。
玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。
黃塵清水三山下，更變千年如走馬。
遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。
《把酒問月·故人賈淳令予問之》唐 李白
青天有月來幾時？我今停杯一問之。
人攀明月不可得，月行卻與人相隨。
皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發。
但見宵從海上來，寧知曉向云間沒。
白兔搗藥秋復春，嫦娥孤棲與誰鄰？
今人不見古時月，今月曾經照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。
《錦瑟》唐 李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
《行路難·其一》唐 李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。
停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
《春江花月夜》唐 張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。……
《離思五首》的第四首 元稹
曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
以上供參考。
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