華閱文章網一、人教版四年級上冊語文修改病句 擴句 縮句 擬人句 比喻句 重點句子一類
修改病句練習方法：先讓學生讀題，然后讓學生找出句中的毛病，修改后再讀，看修改是否正確。
通常病句有這幾種情況：1.句子不完整；2.前后矛盾；3.詞序顛倒；4.詞語重復；5.用詞不當；6.大小概念混淆；7.詞語搭配不當……練習：在原句上修改下面的病句1.張明住在我家的附近周圍。2.經過老師的幫助，有了很大的進步。
3.山川和河流把晚霞映得一片金黃。4.家長會那天，所有的家長差不多都到了。
5.老是循規蹈矩地做，就會有發明創造。6.媽媽買了許多蘋果、香蕉、荔枝和水果。
7.烏云和大雨從半空中傾瀉下來。8.飛機飛上了天空，離開了地面。
9.我們要養成勤儉樸素。10.玲玲考試沒考好，她難過地流下了傷心的眼淚。
11.看著這個小品，我不約而同地笑起來。12.同學們即將終于盼到了春游的日子。
擴句練習方法：擴句練習中有例句的必須要求學生先讀例句，然后找出例句之間的不同點，以確定擴充的是哪部分的內容。有的擴句沒有例句，那學生就可以為各部分擴充相應的內容。
練習：一、有例句的：照樣子，把句子寫具體例：**走來。**向我們走來。
**邁著穩健的步伐向我們走來。2. 紅旗飄揚。
3. 媽媽笑了起來。4. 王紅畫畫。
5. 河水流去。二、沒有例句的：擴句1.人們觀看演出。
2.王藝是班長。3.大國征伐國家。
4.李安打碎了玻璃。縮句練習方法：縮句練習，先要求學生對要縮的句子多讀幾遍，讓學生邊讀邊體會；句子的前半部分說的是“誰”，“什么”，后半部分說的“是什么”或“怎么樣”，這就是句子的主干，縮句子就是抓句子的主干。
然后再看樣句，自己做題目。練習：縮句1.順著風勢走著的火舌活像一根紅色的項鏈。
2. 一只年輕的羚羊迅速地走到了陡峭的崖邊。3. 鄰居家的小男孩跑來報告幼兒園的新聞。
4. 珍珠鳥從鳥籠里發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。5. 山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線。
6. 飄飄灑灑的雨絲織成了一幅遮天蓋地的珠簾。7. 在一片景色秀麗的山林中有一只美麗的鹿。
8. 蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速的滾動著。9. 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇。
10. “咚咚”的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。-------------------（小學語文）句型轉換練習題集錦（一）一、反問句與陳述句有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。
（一） 反問句變陳述句1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？______________________________ ____________________________________3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_____________________________________________________________________4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________（二） 反問句變陳述句1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？（二） 陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去“。”
變“？” 。練習：1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
2、這幅畫是我們班彩穎畫的。__________________________________________ _________________3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
_____________________________________________________________4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。_______________________________________________________________二、對話與轉述的互換練習：1、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
_____________________________________________________________________2、張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”_____________________________________________________________________3、李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
_____________________________________________________________________4、王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”_____________________________________________________________________三、縮句1、要知道寫的是什么。
2、表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動。
二、四年級語文周末卷問題
1.首先想要學好語文，要做到：多復習，抓緊時間，認真仔細，持之以恒！ 2.復習語文要有計劃！ 比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃.如果提前完 成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練 習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收獲，否則就多走了比別人 還要長的彎路！） 3.在復習的時候要認真，才能達到較高的效率！ 復習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學（上課或自習課最好別去問同 學！因為可能影響到別人的學習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學習也是很好的，不要浪費時 間哦~~~）； 有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋里，想看就看，想記就記（幾上個三五十遍，就不信記 不住它）！ 早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯 （兩者結合著一起背，雖然文言文不易學，但勤能補拙呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的詞語注釋. 4.上課時，老師的講課是最關鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家復習（教了這么多年當然比較有經驗 啦），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽） 5.抽一點點時間看一下課外書（聲明必須是與學習有關的！），有什么好的詞語、句子積累下來，但我一 般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時間！要合理分配時間！因為不只一科 要復習哦~~~~~~~ 6.要常練、常寫、常看.[編輯本段]海外語文教學大綱述略 一、各行其是的美國大綱 美國到目前還沒有一套全國統一的教學大綱，各學校教學工作所遵循的大綱都是由各州政府教育主管部門所制訂的.（本文從略） 二、層級分明的英國大綱 1988年，英國國務秘書在當時讀、寫、算基本能力教育的廣泛爭論的基礎上，按合法程序建立了英語工作小組，指定該小組將國家英語課程中對5—16歲年齡階段學生的教學內容作一介紹，該報告提出的各種要求都是法定的.英國還根據學生的差異，在制定語文教學大綱時，將聽說、閱讀與寫作三部分內容分別分為八個層級與一個“超常表現”.請看聽說達標層級的部分內容. 一級：學生談論直接感興趣的事情，聽別人講話并做出恰當的反應.他們向別人表達簡單的意思，講話別人能聽得到，并開始在表現觀點或講內容的時候增加一些細節. 二級：學生在聽說時表現出自信，尤其在感興趣的話題上，有時他們意識到聽話人需要他人們增加相關的細節，在解釋自己的想法時，講話清晰，用詞越來越多.他們通常認真聽別人講話，并做出越來越好的回答，他們開始意識到在一些場合正規的詞語和語調的作用. （三級到七級從略） 八級：學生在各種各樣的情境中有目地地保持并發展他們的談話，他們組織語言，表達清晰，使用恰當的詞匯、正確的語調和強調，在討論中他們發言多，表現出他們在認真地聽，并十分清楚討論的進展，他們能夠在各種場合自信地使用標準英語，根據需要調整語言的使用. 超常表現：學生在各種情境下正確地選擇使用語言的結構和風格，根據不同的目的自信地改變詞匯和短語.他們主動展開討論，并通過各種各樣的發言使討論持續下去，在討論中起主導作用，同時專心聽別人說，并能理解不同的和復雜的講話內容.他們在各種場合和不同目的下都能夠自信和流利地使用標準英語. 三、階段明晰的法國大綱 法國教育部在1996年修訂了《初級中學語文教學大綱》，制定了初中四年（六、五、四、三年級）語言教學的性質、培養目標、教學大綱，用以指導教學.大綱主要由適應階段、核心階段、分流階段組成.適應階段：鞏固小學階段的學習任務，并逐步向中學教育過渡；該階段為六年級（初一年級）.核心階段：深化和拓展學生的知識與能力，可以組織不同的培育模式；該階段為五年級、四年級（初二、初三年級）.分流階段：充實學習內容，引導學生走向普通教育、中等技校或職業高中；該階段為三年級（初四年級）.法國在1998年頒布的高中語文教學大綱，對二年級與二年級分別有不同的要求，比如對一年級（高二年級）確定了“中學會考指導”與10門“畢業系列”的學科及其具體要求. 四、要求全面的日本大綱 日本的語文教學大綱是由其文部省統一制定的，是全國編寫語言教材和進行語言教學的依據.初中有“中學國文”科教學大綱，高中有必修課“國語1”、準必修課“國語2”、選修課“國語表達”、“現代文”、“現代語”、“古典1”、“古典2”、“咸肉講讀”8科教學大綱.這些大綱所表現的要求比較全面；既重視現代語文的學習，也重視古典語文的學習；既重視語言知識的學習，也重視讀寫聽說語文能力的培養；既強調發展學生的智力，又強調錘煉學生的語感，還強調豐富學生對現代人類、社會、自然的認識；既要引導學生深刻思考生活及人生意義，又要培養學生剛毅的生存意志. 五、“語”、“文”并重的前蘇聯大綱 前蘇聯的語文教學大綱主要分“俄語”和“文學”兩科.低年級階段專設“閱讀及語言發展”一科，要求一年級。
三、小學四年級語文一.在括號里填上合適的詞語,使句子意思更具體b 愛問
1。
（許許多多的）同學（認真地）聽課。2。
我（在網上）瀏覽了（美麗的）的杭州西湖。3。
（清晨的）露珠掛在（剛生長出來的）小草上。二。
用“沸騰”一詞造兩個表示兩個表示不同意思的句子。 1。
表示熱鬧的場面。老師宣布沒有作業，全班沸騰2。
表示水開的程度。水沸騰起來三。
學會介紹。 王紅和趙芳是好朋友。
一天，趙芳帶王紅到自己家玩，因為王紅是第一次到趙芳家，趙芳就向爸爸、媽媽介紹了好朋友王紅，請你想象趙芳向爸爸媽媽介紹王紅時的情景，王紅的特點由你來確定。 趙芳說：爸媽，這是我的好朋友王紅 趙芳爸爸說：你的朋友真文靜，肯定成績很好吧 趙芳媽媽說：王紅真乖，不像你 王紅說：叔叔阿姨過獎了。
四、小學四年級上學期語文縮句要點
縮句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。
縮句的一般方法是：
1、讀懂句子的主要意思，分清哪些詞語是句子的“主干”，哪些詞語
是句子的“枝葉”；縮句時保留“主干”，刪去“枝葉”。
如 ：繁花似錦的焰火在夜空中構成了一幅美妙的圖案。
2、注意分析與句子意思關系密切的重點詞。有些詞語雖然是“枝葉”，
但它在句子中起主干作用，是表達句意的重點詞，在縮句時不能刪去。若
刪去，句子意思就會改變。
如：住在長江兩岸的人們都愛吃鮮美的鱸魚。
3、縮句后要看句意是否符合原意，是否還有可以再刪去的詞語。
縮句方法2 :
第一步，按照漢語語法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下：
a、（ ）的+名詞。縮句時，將名詞前的“（ ）的”去掉，如：辛勤的蜜蜂采蜜。
去掉“辛勤的”，則縮成：蜜蜂采蜜。
b、（ ）地+動詞。縮句時，將動詞前的“（ ）地”去掉，如：老師繪聲繪色地講
故事。去掉“繪聲繪色地”，則縮成：老師講故事。
c、動詞+得（ ）。縮句時，將動詞后的“得（ ）”去掉，如：爺爺笑得合不攏嘴。去掉“得合不攏嘴”，則縮成：爺爺笑。
（注：以上說法只是大致而言，并不代表全部；代詞前面也用“的”。）
如：清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。縮句時，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望無際的”，剩下的主干是“陽光撫摸著土地。”
第二步，根據“自問”及句式如下：
1、（ ）的+事物+〔 〕地+動詞+（ ）的+事物
〔 誰干什么 或 誰是什么 〕
2、（ ）的+事物+〔 〕地+動詞
〔 誰 怎 么 樣 〕
3、事物+動詞（形容詞）+得+〈其它〉
〔 誰 怎 么 樣 〕
五、四年級英語句子
一般疑問句是疑問句的一種。它是指用yes或no來回答的句子。其結構是：
系動詞be/助動詞/情態動詞+主語+其他成分？
如：
Is this your pen?
Yes it is./No it isn't.
注意：
1.將陳述句變為一般疑問句時，如句中有be 動詞（am is are …）時，可直接將它們提至主語前。如主語為第一人稱，應將其改為第二人稱。如：
I'm in Class 2Grade 1. →
Are you in Class 2Grade 1?
We're watching TV. →
Are you watching TV?
2.陳述句中有情態動詞（can may must …）時，也可直接將它們提至主語前，即可成為一般疑問句。如：
He can swim now. →
Can he swim now?
The children may come with us. → May the children come with us?
3.陳述句中只有一個實義動詞作謂語且其時態為一般現在時，變為一般疑問句時要在句首加do或does 主語后的實義動詞用原形。如：
I like these animals. →
Do you like these animals?
She wants to go to the movies. → Does she want to go to the movies?
4.一般疑問句一般讀升調（↑）
5.一般疑問句有時不用yes或 no 回答
給我設最加答案了，累死我了，不過還是希望對你有幫助
六、小學語文四年級下詞語盤點
全部嗎？第一單元讀讀寫寫：洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁 讀讀記記：翡翠 涼爽 高聳 山澗 透射 寂靜增添 細碎 馬蹄 柔嫩 錦緞 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點點第二單元讀讀寫寫：維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結 贊賞 僵硬 捶背 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 讀讀記記：拮據 奔馳 饋贈 天津 損傷 晾曬 竹簽 火候 耽誤 賺錢 熟練 教導 講究 受益 沉重 道謝 眼神 抱怨 鼓勵 寬容 夢寐以求 走街串巷 將心比心第三單元讀讀寫寫：旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿 蠢事 返回 海鷗 補救 蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進 障礙物 熒光屏 爭先恐后 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八 讀讀記記：筑巢 搖籃 乃至 肥沃 折騰 憂患 堤壩 侵蝕 崩塌 毀滅 植被 經營 掃帚 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖 制服 機翼 慘禍 關鍵 欲出又止 多災多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉 第四單元讀讀寫寫：沉寂 盤問 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 壯烈 犧牲 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣 凝固 阿姨 精通 經濟 貢獻 圣壇 罪惡 呼吁 健康 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續續 永駐人間讀讀記記：木屑 蘑菇 呻吟 宛轉 蘆葦 葦絮 打扮 脊背 枕頭 防備 卓越 藍盔 彌漫 威脅 蔚藍 巡弋 夢幻 阻擋 睜眼瞎 手榴彈 綠茵茵 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客第五單元讀讀寫寫：濃郁 流連 小徑 流暢 引導 悄然 靈性 經歷 瞬間 撲閃 概念 弧線飛翔 權利 繽紛 鼓動 躍動 欲望 沖破 堅硬 不屈 茁壯 沉穩 震撼 糟蹋 短暫 有限 珍惜 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩讀讀記記：籠罩 呵護 流淌 捐贈 器官 角膜 酷愛 擁抱 遵從 失明 領悟 乏味 泛濫 遼闊 氣魄 清晰 孤零零 齊刷刷 清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長辭 重見天日 改天換地 傲然挺立 神氣十足 怦然一震 第六單元讀讀寫寫：棚架 風趣 裝飾 順序 照例 瞧見 率領 覓食 搗衣 向晚 歸巢 和諧 辛苦 蠶桑 耘田 白鷺 雞冠花 大麗菊 催眠曲 房前屋后 天高地闊 月明人靜讀讀記記：牧場 專注 端莊 絲絨 鑲嵌 駿馬 遮掩 飛馳 沉默 閃爍 微弱 掠過 湖畔 襯衫 晶瑩 音符 招呼 清涼 肺腑 麥浪 紅撲撲 極目遠眺 膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得 成群結隊 默默無言 鵝黃嫩綠 芽苞初放 此起彼落 第七單元讀讀寫寫：辯論 尋常 解答 信奉 容許 違背 曾經 拖住 解釋 教授 宣布 固執 欄桿 罷了 境界 繡花 廠徽 聾啞人膽大妄為 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體 讀讀記記：邀請 摯友 塑像 祝賀 杰作 誕生 打擾 異樣 激烈 交談 徑自 猛然 抱歉 見怪 感觸 舒暢 疑惑 堅毅 平緩 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人 雕塑家 香噴噴 全神貫注 儀態端莊 莫名其妙 信心十足 疑惑不解 第八單元讀讀寫寫：妻子 拜見 理睬 腸胃 湯藥 醫治 噴射 火焰 驅趕 領袖 懲罰 敬佩火種 造福 違抗 狠心 雙膝 啄食 肝臟 紀昌學射 百發百中 扁鵲治病 無能為力 驅寒取暖 氣急敗壞讀讀記記：唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規矩膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻 吉祥如意挽弓搭箭 笑逐顏開 披頭散發 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報 下流無恥都是我從語文書上抄來的，給點分吧。
