華閱文章網1.找10篇閱讀題（初一的語文） 要帶答案
朱自清先生？（一）我最初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。
我請他到我住的地方談過一次，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話。
以后他就到意大利，從威尼斯登船回國了。三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。
至于常常見面，能以談些文字上的問題時，則是共同在昆明西南聯合大學教書的那幾年。？（二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。
③他對我的確發生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話！④？（三）由虛心產生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里是讀不到的。他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。
去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對，只是有些過分。”今年七月四日，我到清華園——這是我最后一次見他，他已十分憔悴，談起一個過于主觀的批評家，他盡管也反對他的主觀，但還是說：“他讀了不少的書。”
（四）一個沒有偏見的、過于寬容的人，容易給人以鄉愿注的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點鄉愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對于惡勢力絕不寬容，尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文章與行動，無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發展。
他有激憤，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質的生活形式下邊，使一生疏的人不能立即發現。他最近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標準尺度》是他最坦白的說明。
他一步步地轉變，所以步步都腳踏實地；他認為應該怎樣，便怎樣。我們應該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚。
注：要指外貌忠厚、實際欺世盜名的人，一般引申為沒有原則是非的人。本文所用的是后一種意義。
23.“他這樣虛心，使談話者不敢說不負責任的話。”這句話是從第（二）自然段中抽出來的，請把它放回去，應放在（3分）（ ）A.①處 B.②處 C.③處 D.④處24.如果從原文選出三個詞來概括（一）至（三）段的大意，那么這三個詞語依次是__________、__________、__________（注意：每個詞語只限兩個字）。
作者對朱自清先生的總評價是__________。（從原文中找一個詞語，即兩個字）（3分）25.對第（四）段畫線句子的含義有下列四種理解，選出理解正確的一項（3分）（ ）A.主題是在強調朱自清先生的修養B.突出他有強烈的愛憎、鮮明的政治態度C.指出他的“樸質”不能為生疏的人立即發現D.強調在他“樸質”的生活形式下邊有一顆不平靜的心26.從作者的回憶可知朱自清先生的一些經歷，根據文章填寫。
（3分）清華任教→_________________→路過柏林→到意大利→從威尼斯回國→__________→清華任教。27.這篇文章談到的朱自清即是我們所學課文__________的作者。
（1分）孟母戒子孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。
其母知其 也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得。”其母引刀裂其織，以此戒之。
自是之后，孟子不復 矣。（《韓詩外傳》）15.給下面句子中加粗的詞注音并釋義。
（2分）①孟子輟然中止（ ）②其母知其 也（ ）16.辨析并判斷下列句子中加粗詞的正確解釋。（2分）①其母方織（正在；剛才）（ ）②孟子輟然中止（終于停止；中途停止）（ ）③何為中止（什么事；為什么）（ ）④其母引刀裂其織（引導；拿起）（ ）⑤以此戒之（懲罰；警告）（ ）17.閱讀下面孟郊的《游子吟》，結合本文談談感想。
（2分）游子吟 孟 郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。（四）玫瑰樹根 〔智利〕米斯特拉爾①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。③據說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。
④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：⑤“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見到呢。 看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學會它優美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。
我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么？”⑥卑賤的樹根說：⑦“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣，長期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣，我也是工人，我替我身體見到陽光的延伸部分干活，我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；我更深地扎根，就是。
2.【閱讀下面的文言文,完成文后各題
8.B 9.C 10.B 11.(1)依舊法，軍隊出征而軍士逃跑者，要將其妻兒老小投在獄中拷問至死。
曹操擔心這樣還是不能制止逃亡，更加重了刑罰。（給分點：“亡”“考竟”“息”各1分，句子大意2分，共5分） （2）我認為公孫晃確實有揭發公孫淵的言論，就應該寬恕他的死罪；如果他沒有這樣的言論，就應當公開處斬。
（給分點：“信”“貸”“茍”各1分，句子大意2分，5分） 【解析】 8. 試題解析：本題考查文言實詞字意。因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。
答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。
可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。
要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。
聯系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環境。
B項，“獄無留滯”中的“獄”如解釋為“監獄”與整個語境不合，可以聯系《曹劌論戰》中的句子“小大之獄”，由此可以知道應解釋為“案件”。 考點： 理解常見文言實詞在文中的含義和用法。
能力層級為理解B。 9. 試題解析：本題考查文言斷句。
首先應瀏覽句子所在的語段，然后讀句子，尋找斷句的標志。本題所給的句子“士卒亡軍誠在可疾然竊聞其中時有悔者愚謂乃宜貸其妻子一可使賊中不信二可使誘其還心”，應先抓對稱的句式“一可使……”“二可使……”，然后抓“愚”“竊”。
這句話的意思是“士卒逃離軍隊，實在可恨，然而我私下里聽說這些人中常有后悔的。我認為就應該寬恕他的妻兒老小，一來使這些逃賊忐忑不安，二來可以誘引他們產生回返的想法”。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
10. 試題解析：B項，“便即采納”錯。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。
在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。
只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。
特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
11. 試題解析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省。
對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省”。第一句中，“亡”，逃跑；“考竟”，拷問；“息”，制止，停止。
第二句中，“信”，確實；“貸”，寬恕；“茍”，如果。 考點：理解并翻譯文中的句子。
能力層級為理解B。 參考譯文： 高柔，字文惠，陳留郡圉縣人。
高柔的堂兄高干，是袁紹的外甥，在黃河以北召高柔去，高柔帶著族人跟從了他。太祖曹操平定袁氏，任命高柔為菅縣縣長。
縣里的人都聽說過高柔的大名，有幾個行為不正的縣吏，全都自動地離去。高柔教化說：“過去邴吉為政時，官吏曾經有過失，都還能夠容忍他們。
何況如今這幾個官吏，對我并無過失！召他們回來復職。”（那些離去的縣吏）又全回來了，都深為感激自覺改過，全成為好的縣吏。
高干投降曹操后，不久又在并州反叛。高柔自己投歸曹操，曹操想借故殺掉他，就任命他為刺奸令史。
高柔執法公允得當，官司中沒有滯留的案件，曹操又征召他為丞相倉曹屬。軍中樂手宋金等人在合肥逃跑。
依舊法，軍隊出征而軍士逃跑者，要將其妻兒老小投在獄中拷問至死。曹操擔心這樣還是不能制止逃亡，更加重了刑罰。
宋金的母親、妻子和二個弟弟都被抓到官府，主管官員奏請將他們全部殺掉。高柔上奏說：“士卒逃離軍隊，實在可恨，然而我私下里聽說這些人中常有后悔的。
我認為就應該寬恕他的妻兒老小，一來使這些逃賊忐忑不安，二來可以誘引他們產生回返的想法。如果按照原來的舊法，就已經斷絕了他們回返的愿望，假如再加重刑罰，我唯恐如今在軍中的兵士，看見一個人逃跑，害怕自己被株連，也會跟著一起逃走，以免同樣遭到殺害。
這樣加重刑罰不是用來制止逃跑，而是助長了逃跑。”曹操說：“對！”立即停止處罰，沒有殺宋金的母親、弟弟，蒙受不殺而活下來的人很多。
魏文帝曹丕即位后，任命高柔為治書侍御史，賜給關內侯爵位。民間屢屢有誹謗的謠言，文帝非常痛恨，一有傳謠言的人就殺，獎賞告發的人。
高柔上書勸諫說：“如今傳謠言的就殺，告發的就獎賞，這既使有過失錯誤的人沒有改正自新的機。
3.急求初一期中語文試題
語文七年級（下）期中考試卷 姓名_______________學號_______________成績______________ 一、語言積累與運用。
（30分） 1.下面詩句有錯別字，請將改正后的詩句正確、端正、整潔地抄寫在后面的方格里。（2分） 此中有真義，欲辯己忘言。
2.將拼音所表示的漢字及加點字的注音分別填在文中的橫線上。（2分） 再幾只卻雋（ ）逸地在粼粼如縠（ ）紋的湖面的橫lǜe（ )著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩yàng（ )開去。
3.它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是無法用語言來說明。（2分） 劃線的語句可以用一個四字成語概括：_______________ 4.選出加點字的注音與字形全對的一組是【 】（2分） A.枯瘠（jí） 豐腴（yú） 對峙（zì） 忍俊不禁（jìn） B.憩息（qì） 蹇劣（jiǎn） 猥鄙（wěi） 不勝其煩（shèng） C.引吭（kàng） 窺伺（kuī） 岑寂（cén） 躡手躡腳（niè） D.分娩（wǎn） 翌日（yì） 恫嚇（hè） 洛繹不絕（yì） 5.下列文學常識搭配有誤的一項是 【 】（2分） A.《巨人和孩子》——德國——王爾德 B.《海燕》——現代——鄭振鐸 C.《口技》——清代——林嗣環 D.《黔之驢》——唐代——柳宗元 6.你在課內外積累了多少名言警句？請你寫出一條有關勤奮的名言或警名及作者。
（2分） 名言或警句：_____________________________________ 作者是：___________ 7.默寫填空。（每小題1分，共8分） ①《陋室銘》中揭示全文主旨的名句是：____________， ______________。
②《愛蓮說》中用來比喻潔身自好，不與世俗同流合污的高貴品質的名句是：_________________________。 ③《陋室銘》中描寫“陋室”環境清幽，雅致的句子是： _____________________，_____________________。
④陶淵明的《飲酒》中表現作者悟出人生真正的意義，悟出返樸歸真哲理的名句是：_______________________， ______________________。 ⑤李賀的《雁門太守行》中描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句是：_________________，__________________。
⑥《天凈沙?秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：______________。 ⑦王灣的《次北固山下》中表達作者的積極向上精神的寫景名句是：__________________，__________________。
⑧_________________，草色遙看近卻無。 8.仿寫句子，要求與例句的格式相似，修辭手法相同。
例句：青春是一條奔騰不息的河， 青春是一支快樂無比的歌。 仿名：青春是___________________________________，青春是__________________________________________。
9.對對聯。 上聯：教 室 里 個 個 聚 精 會 神 下聯：操 場 上 __________________ 10.根據新課標要求，三年初中要讀300萬字的課外作品，相信你一定讀過許多文學名著，有許多人物給你留下了深刻的印象：請寫出最令你感動的一部名著，并說說你感動你的地方。
名著：《________________________》 感動你的地方：___________________________________ ________________________________________________。 11.請寫一條關于建設和諧社會、和諧學校、和諧家庭的宣傳語。
_________________________________________________ 12.根據下面的內容擬一則新聞標題。 《揚子晚報》6月1日消息，今日零時，世界上最大的水利樞紐——三峽工程成功關閉最后一道閘門，三峽水庫正式下閘蓄水，奔瀉千年的滔滔江水被攬入大壩與群山的懷抱。
從孫中山起，幾代中國人近一個世紀的夢想終于變為現實。 答：______________________________________________ 二.閱讀（40分）。
（一）單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍——殷周時古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種__________（繡、銹、誘）彩，它都是具備的。
你以為它真是盛酒的金罍嗎？它會笑你呢。秋天來了，它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。
那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎？ 13.從括號內選出一個恰當的字填入第一段的橫線上。 答：（ ） 14.第一段中的破折號起解釋說明的作用。
這里是對_________的說明。是從三個方面說明的，請用原文寫出這三方面。
⑴_____________⑵________________ ⑶__________________ 15.第二段中的三個 “它”指代的都是______________。它的“戲法”指的是______________。
16.“破口大笑起來，露出一口的皓齒”是擬人的寫法，這段文字中還用到這種寫法的句子是_______________________________。使用這種寫法的好處是___________________________________________。
17.這兩段文字的順序為什么不能顛倒？ 答：_____________________________________________。 （二）鵝，不拘它如何高傲，我們始終要養它，直到房子賣脫為止。
因為它對我們，物質上和精神上都有貢獻，使主母和主人都喜歡它。物質上的貢獻，是生蛋。
4.兩個關于詩歌的問題
這個嘛，有難度的！！！！！！ 詩是怎么樣產生的呢？原來在文學還沒形成之前，我們的祖先為把生產斗爭中的經驗傳授給別人或下一代，以便記憶、傳播，就將其編成了順口溜式的韻文。
據聞一多先生考證.[詩]與[志]原是同一個字，[志]上從[士]，下從[心]，表示停止在心上，實際就是記憶。文字產生以后，有了文學的幫助，不必再死記了，這時把一切文字的記載叫[志]。
志就是詩。在心為志，發言為詩。
歌的稱謂又是怎樣來的呢？詩和歌原不是一個東西，歌是人類的勞動同時產生的，它的產生遠在文學形成之前，比詩早得多。考察歌的產生，最初只在用感嘆來表示情緒，如啊、兮、哦、唉等，這些字當時都讀同一個音："啊"。
歌是形聲字，由"可"得聲。在古代[歌]與[啊]是一個字，人們就在勞動中發出的[啊]叫作歌。
因此歌的名字就這樣沿用下來。 既然詩與歌不是一回事，后來為什么又把二者連在一起以[詩歌]并稱呢？這只要弄清楚它們的關系就明白了。
歌，最初只用簡單的感嘆字來表示情緒，在語言產生之扣，人類對客觀事物的認識逐步深化，情緒更加豐富，用幾個感嘆字表達遠遠不夠用了。于是在歌里加進實詞，以滿足需要。
在文字產生之后，詩與歌的結合又進了一步，用文字書寫的歌詞出現。這時，一支歌包括兩個部分：一是音樂，二是歌詞，音樂是抒情的，歌詞即詩，是記事的。
這就是說，詩配上音樂就是歌，不配音樂就是詩。最初的詩都能配上音樂唱，歌就是詩，詩就是歌。
關于詩與歌的結合，我國古籍中很早就有論述。 只能這樣了，沒辦法！！！。
5.閱讀下面的文言文,完成文后小題
18.A 19.A 20.D 21.C 22.(1)說完后，（虬髯客）和妻子只帶著一個奴仆，騎馬離開，幾步就不見了。
（2）李靖擁有了他的住宅，就成了豪富之家，能夠用這些財產資助李世民創業，于是平定了天下。 【解析】 18. 試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的意義。
提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。
答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解，分析可知A項“延入重門”，延，邀請。（延：1.引長：~長（cháng ）。
2.展緩，推遲：~遲。3.引進，請：~聘（聘請）。
4.姓。） 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。
能力層級為理解B。 【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當。
文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意 19. 試題分析：本題考查文言虛詞。本題考查文言虛詞字意。
可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。
A都是連詞，連接狀語和中心語，表修飾關系。B①介詞，在；②介詞，比。
C①介詞，憑；②介詞，用。D①副詞，表判斷，是；②才。
【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】一、根據虛詞所處的位置推斷虛詞的用法。虛詞的意思用法跟虛詞所處的位置有一定的聯系，處于句首、句中、句末它們的意思用法就不同。
例“乎”經常用在句末和用在句中，用在句末一般都是語氣詞，有的表疑問語氣，有的表反問語氣，有的表揣度、商量語氣，有的表感嘆語氣等。 二、根據虛詞相關聯的詞語推斷虛詞的用法。
有的虛詞經常與別的虛詞或詞語相配合，有比較固定的用法，也有比較固定的意思，所以可以根據這種情況來推斷它們的用法。例“其”與語氣詞“何”或“乎”連用，表反問語氣。
三、根據虛詞前后詞語的詞性去推斷它們的用法。虛詞前后跟著什么樣的詞，表示什么樣的用法都有一定的規律，可以根據這些規律去推斷它們的用法。
例：“而”“且”作連詞表并列關系時，它們前后詞語的詞性、結構都一樣，前后詞語可以對調位置，意思不改變。 四、根據語法分析去推斷虛詞的用法。
詞語的構成是有一定的語法規律的，它們一般是按照（定語）主語——（狀語）謂語（補語）——（定語）賓語的順序排列的，所以根據這些語法規律可以推斷虛詞的用法。 五、根據虛詞的語言環境分析，去推斷虛詞的用法。
一個虛詞的義項可以是多項的，但在一定語境中它的義項又是確定的。因此我們只要仔細分析虛詞所處的語境，就可以判別它的用法。
從語言環境去推斷虛詞的用法，可以從兩方面著手，一是語意方面，一是邏輯方面。以上講的只是管窺蠡測，不夠全面具體，分析虛詞并不是孤單地運用某一種方法，幾種分析方法是有一定的聯系的，可以綜合幾種方法作全面的分析，這樣就可能更準確些。
20. 試題分析：本題考查文言斷句。首先應將句子回歸文本，結合語境理解大意。
通讀上下文理解大意，再抓“李郎、一妹、新婦”等名詞斷句，再抓好句首、句尾標志詞。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反復、辨句式。
抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。
③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。
關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“。
6.求語文資料,特別是關于關于文言文的,還有就是詩句的解釋與分析方
文言文的考試，基本題型有：選擇題、填空題以及問答題三類.首先，選擇題，有字詞句的解釋翻譯，有對文章正確主旨的選擇，這類題，能確定答案的就沒問題，搞不定的，一般是排除法，字、詞句的理解選擇的，最符合常規的一定不正確，也可以帶入原句中看能否解釋得通；對于文章主旨的選擇，說得最冠冕堂皇的、最長的，基本就是正確的了！填空題，一般很少出現，這類題可以在選擇題和問答題的題目中找到蛛絲馬跡，要么就是基礎常識，怎么就根據選擇、問答題的題目來猜測，這個完全可以，初二的文言文，不可能出得太難.問答題，那就自己要懂得組織語言了，選擇題和填空題的答案都可以借鑒過來，盡量語言優美，無明顯錯誤，老師都會給分的！課外閱讀的文言文，除了記住以上幾點外，還要求你平時多了解些作者，有時候你讀不懂文言文的意思，不要緊，知道這個作者經常會寫些怎么樣思想的文章，那就可以猜測文章的大致主旨了，問題也就迎刃而解.課外的現代文，要注意常用的修辭、表現手法，并且熟知其作用，比如：排比，增強文章氣勢；反問/感嘆句，加強情感、引起共鳴；襯托，以靜襯動、動靜結合、以樂景襯哀情……并且，課外現代文閱讀，盡量用文章中的話來回答，如果能找到文章的主旨句，那就圍繞它多說點，答題時多提提它，這樣得分往往會更高。
7.15.補寫出下列句子中的空缺部分
①瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
②君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。 ③聞道有先后，術業有專攻。
【解析】 試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。
如“博”“省”“知”“攻”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。
每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養成回頭望的習慣，避免筆誤。
【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
【名師點睛】高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。
所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，如本題“則知明而行無過矣”的“知”是“智慧”的意思，“術業有專攻”的“攻”錯誤率很高，需要注意。現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。
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