華閱文章網1.小學語文詞語積累50個
身手敏捷 風馳電掣 動如脫兔 舉目眺望 大步流星 昂首挺胸
手舞足蹈 張牙舞爪 走馬觀花 歡呼雀躍 奔走相告 滿載而歸
跋山涉水 劈波斬浪 前赴后繼 橫行霸道 神出鬼沒 披星戴月
日夜兼程 負隅頑抗 耀武揚威 營私舞弊 興風作浪 扶老攜幼
身手敏捷 風馳電掣 動如脫兔 舉目眺望 大步流星 昂首挺胸
手舞足蹈 張牙舞爪 昂首闊步 健步如飛 扭頭就跑 定睛一看 側耳細聽 目不轉睛 聽得入迷 挖空心思 大步流星 連蹦帶跳 凝神注視 道聽途說
飛檐走壁 東奔西竄 怒目而視 大搖大擺 橫沖直撞 左顧右盼 步履艱難
飛似得跑 東張西望 一瘸一拐 奔走如飛 擠眉弄眼 匍匐前進 上竄下跳
瞻前顧后 躡手躡腳 舉目遠望 步履輕盈 極目了望 走馬看花 虎視眈眈
眼明手快 眼疾手快 風馳電掣 電光石火 眼明手捷 雷厲風行 哭哭啼啼
流星趕月 星馳電走 放聲痛哭 失聲痛哭 痛哭流涕 聲淚俱下 泣不成聲 哭爹叫娘 捶胸頓足
號啕大哭 抱頭痛哭 點頭微笑 抿著嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈 冥思苦想 步履矯健 拔腿就跑
大快朵頤 張牙舞爪 抓耳撓腮 面面相覷 嬉皮笑臉
口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談
花言巧語 忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下
心急如焚 發奮圖強 廢寢忘食 聞雞起舞 全力以赴 力爭上游 披荊斬棘
頂天立地 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 貪生怕死 厚顏無恥 眉飛色舞
昂首挺胸 驚慌失措 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神
怒發沖冠 一目十行 一日千里 百發百中 一步登天 走馬觀花 歡呼雀躍
扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后繼
張牙舞爪 專心致志 手舞足蹈 笨手笨腳 擠眉弄眼 得意忘形 喜笑顏開
呆若木雞 懸梁刺股 守株待兔 掩耳盜鈴 買櫝還珠 長吁短嘆 翻山越嶺
鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉蹌蹌 竊竊私語 喋喋不休
躍躍欲試 抱頭鼠竄 盲人摸象 調兵遣將 東倒西歪 左顧右盼 垂頭喪氣
抓耳撓腮 擠眉弄眼 暗送秋波 拳打腳踢 輾轉反側 東倒西歪 瞠目結舌
2.小學語文詞語積累
看看能不能幫到你：
描寫說話的：
唇槍舌劍、舌戰群儒、口是生非、妙趣橫生、妙語連珠、字字珠跡、引人入勝、出口成章、口齒清淅、玲牙利齒、牙尖嘴利、快人快語、
描寫死忘的：
病入膏荒、無藥可救、奄奄一息、
成語比喻：
一塵不染、起死回生、天長地久、背水一戰、（你想想只要把一物喻成另一物而且夸張點的差不多都是）
成語反義詞的姐姐想不到啦~~~呵呵不要笑姐姐連小學的知識都答不全哦~~只能想到這了呵呵
3.小學生一,二年級好詞好句大全（不超過10字）
好 詞
樂趣 興趣 興奮 回味 留戀 童趣 幼稚 稚嫩 純真 調皮 撒嬌 戲鬧 戲弄 追逐 奇特 設想 執著 固執 慪氣 搗鬼 哭鬧 敏捷 浪漫 失望 喜愛 愉悅 得意 愜意 滑稽 嬉戲 活潑 幼稚可笑 調皮搗蛋 啞啞學語 愛不釋手 擠眉弄眼 緊追不舍 靈機一動 喜出望外 異想天開 驚慌不已 自以為是 雞犬不寧 羞愧難言 突發奇想 不知羞恥 自鳴得意 得意忘形 洋洋自得 暗自高興 自作聰明 無地自容 無中生有 指手畫腳 南腔北調 躡手躡腳 抓耳撓腮 裝聾作啞 忍俊不禁 嘟嘟囔囔 東張西望 屏聲斂氣 裝腔作勢
佳 句
剛才還是靜靜的小河，突然間喧鬧起來：喊叫聲、笑鬧聲此起彼伏，撩水，擊水，水花飛濺，你逃，我追，亂作一團。 我立刻興奮起來，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手中搶過救生圈，光著腳丫，歡呼著撲向大海的懷抱中。 玩累了，我們紛紛從水里鉆出來，抖掉身上的水珠兒，爬到到岸上懶懶的曬太陽。
4.小學語文成語積累大全
實事求是 求真務實
鞭辟入里 舉一反三
逐夲求源 白首窮經
知難而進 刨根問底
精益求精 百折不撓
孜孜不倦 鍥而不舍
一絲不茍 闡幽發微
抱樸守貞 不求甚解
不容置疑 按名責實
循序漸進 金石為開
窺斑知豹 醍醐灌頂
精益求精 廢寢忘食
持之以恒 尋根問底
一絲不茍 孜孜不倦
堅持不懈 不恥下問
鍥而不舍 追根求源
有始有終 鞠躬盡瘁
實事求是 開拓創新
敢為人先 百折不撓
兢兢業業 迎難而上
堅定不移 淡泊名利
默默無聞 永不言棄
善始善終 溯本求源
刻苦鉆研 求真務實
不辭辛勞 刻苦攻關
5.如何培養小學生對好詞佳句的積累和運用
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”
在閱讀中用筆記下好詞、好句、能拓寬你的思路，豐富你的語言，提高你的能力，當然也就能文如泉涌，妙筆生花。《語文新課程標準》對小學生的閱讀、積累也提出了一定量的規定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。
可見，積累之重要。尤其是小學階段，小學生們正處于積累好詞好句的黃金時期，如果不抓緊積累好詞好句，豈不是浪費。
那么如何指導小學生積累好詞好句呢？一、激發興趣，讓學生想積累愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個人如果對某方面有了興趣，就有了動力，就預示著他成功了第一步。
在我校，通過對全校小學生問卷調查，發現同學們沒有專用的摘抄本，沒有自主積累好詞好句的習慣，都是在老師的要求下為積累而積累。我們要激發他們的興趣，我們可以讓他們準備一個專用摘抄本，并為摘抄本設計精美的封面圖案，命一個好聽的名字，還可以定期開展評比“積累大王”活動，對于優秀的給予表揚。
這樣讓學生把枯燥的積累變成快樂的享受，在積累的世界里快樂地翱翔。二、明確目的，知道積累什么第一是積累語言材料。
教材里每單元的《日積月累》中，有豐富多彩的內容，如成語、對聯、諺語、名人名言、歇后語、繞口令、兒歌、古詩等，語文教材和課外書籍中也有許多妙辭佳句，都是學生很好的積累材料。第二是積累情感。
文章不是無情物，字字句句吐衷腸。例如，《草原》一文，課文用清新、優美的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，令老舍先生驚嘆、舒服，給予作者美的享受。
那么作者用了哪些優美詞句來描寫美景呢？ 又表達了作者什么樣的情感呢？學生在思考中級積累了好詞好句，又能從好詞好句中體會到人物內心的情感。第三是積累精妙的寫法。
積累運用修辭手法的優美的句子，如比喻句、排比句、擬人句、夸張句；積累抓住重點詞語把句子寫準確、寫具體、寫生動的方法。例如《所見》一詩中“意欲捕鳴蟬”中的“捕”為什么不用“捉”呢？我先讓學生仿佛誦讀，再比較，發現“捕”比“捉”更準確、更形象，更能表達小孩想得到蟬的欲望。
三、學會方法，知道怎樣積累1.歸類積累法可以將有語言特色的分別歸類。如寫景物的、寫人物的、寫場面的、寫活動的、寫動物的、寫植物的等分別歸類；還可以把相同部分的集合在一起，如一帆風順 、一鳴驚人、一心一意、一如既往、一刀兩斷 等都以“一”開頭；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”開頭；還可以把反義詞組成的詞語集合在一起，如：開天辟地、翻來覆去、顧此失彼、虎頭蛇尾、揚長避短 、三長兩短、口是心非 、弄假成真、七上八下等；還可以把重疊的詞語集合在一起。
如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考慮考慮、研究研究等；AABC式：欣欣向榮、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：綠油油、紅彤彤等。2.美文摘抄仿創法模仿文中的優美的表達方式仿寫句子。
例如，《荷葉圓圓》一文中有這樣精彩的句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”；小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”
；小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”；小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”
可以引導學生仿創：__說：“荷葉是我的__。”3.熟記法要寫好文章，在于要有好素材，而材料卻來源于積累，來源于生活，來源于有心，更多的是來源于熟記。
書要裝到自己腦子里，變成自己的精華才算數。寫作技巧也只有在熟記下才能感悟，才能如行云流水。
小學教材中要求的必背內容必須讓學生熟讀成誦。四、學以致用，鞏固積累“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了運用，語言就成了無水之魚，無根之花。
每節語文課我利用5分鐘時間，開展4人小組的交流活動。每個同學交流兩個好詞或一個好句。
這樣，就使得學生的積累一下子增加到了原來的4倍，積累快，效率高。如黎舒的小組，李光輝介紹了春暖花開、春風拂面；陳康介紹了花紅柳綠、萬紫千紅；黃美琪介紹了山清水秀、鳥語花香；黎倩蘭介紹了冰雪融化、泉水丁冬。
一會兒工夫，學生就掌握了8個詞語，從怎么寫到什么意思都掌握了，效果相當好。總之，胸有成竹方能運籌帷幄，小學生只有一如既往長期堅持地去閱讀和積累，閱讀能力，理解能力，寫作能力才會突飛猛進，才會 取得更大進步。
6.哪位老師有小學語文上冊語文書25
第幾冊書？哪個版本的教材？我幫你找追問：老師，我發給你了追問：發給你的圖片追問：你找一下 看有沒追答：收到追問：老師，好了嗎追問：找到了嗎追問：老師啊啊啊啊啊啊追答：25課《最佳路徑》；精心施工，微不足道，漫山遍野，優雅自然 閱讀鏈接《第十二座雕塑》：無法彌補，精美絕倫，情有獨鐘，不速之客，秋高氣爽，登高遠眺，顧全大局 綜合學習五：長生不老，人格魅力，驀然回首 26課《詞二首》 27課《猴王出世》：滔滔不竭，瞑目蹲身，明明朗朗，喜不自勝，天造地設，力倦神疲，人而無信，不知其可 28課《水墨徽州 》：生機盎然，山影朦朧，人影綽綽，隱隱約約，霧靄縹緲，蔥蘢迷蒙，粉墻黛瓦，潺潺流淌，水色山光，輕輕淺淺，疏樹寒村，水墨丹青，悄無聲息，通體潔白，迷迷蒙蒙，古色古香，曲線玲瓏，綿綿不絕 29課《走路的人》：一尊雕像，惶惑不解，高大碩壯，栩栩如生，人物逼真，線條優美，造型華麗，粗糙凹凸 30課《布達拉宮》：高高隆起，舉世聞名，清澈透明，凌空屹立，金光四射，巍峨壯觀，令人震撼，層層疊疊，鱗次櫛比，錯落有致，熠熠生輝，至高無上，筆直尖峭，圓渾厚實，重大吉慶，流光溢彩，金碧輝煌，嘆為觀止，寶物薈萃，引人注目，無所不容，無所不包，無價之寶 閱讀鏈接《各美其美》：寥寥數筆，天性狂放，灑脫曠達，疏放不羈，栩栩如生，獨具匠心，小心翼翼，清晰可見，吱吱嘎嘎，寧靜淡泊，歷歷在目 綜合學習六：弄假成真，一言不發，路人皆知，假仁假義，小菜一碟，千門萬戶。
7.如何培養小學生對好詞佳句的積累和運用
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀中用筆記下好詞、好句、能拓寬你的思路，豐富你的語言，提高你的能力，當然也就能文如泉涌，妙筆生花。《語文新課程標準》對小學生的閱讀、積累也提出了一定量的規定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。可見，積累之重要。尤其是小學階段，小學生們正處于積累好詞好句的黃金時期，如果不抓緊積累好詞好句，豈不是浪費。那么如何指導小學生積累好詞好句呢？
一、激發興趣，讓學生想積累
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個人如果對某方面有了興趣，就有了動力，就預示著他成功了第一步。在我校，通過對全校小學生問卷調查，發現同學們沒有專用的摘抄本，沒有自主積累好詞好句的習慣，都是在老師的要求下為積累而積累。我們要激發他們的興趣，我們可以讓他們準備一個專用摘抄本，并為摘抄本設計精美的封面圖案，命一個好聽的名字，還可以定期開展評比“積累大王”活動，對于優秀的給予表揚。這樣讓學生把枯燥的積累變成快樂的享受，在積累的世界里快樂地翱翔。
二、明確目的，知道積累什么
第一是積累語言材料。
教材里每單元的《日積月累》中，有豐富多彩的內容，如成語、對聯、諺語、名人名言、歇后語、繞口令、兒歌、古詩等，語文教材和課外書籍中也有許多妙辭佳句，都是學生很好的積累材料。
第二是積累情感。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。
例如，《草原》一文，課文用清新、優美的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，令老舍先生驚嘆、舒服，給予作者美的享受。那么作者用了哪些優美詞句來描寫美景呢？ 又表達了作者什么樣的情感呢？學生在思考中級積累了好詞好句，又能從好詞好句中體會到人物內心的情感。
第三是積累精妙的寫法。
積累運用修辭手法的優美的句子，如比喻句、排比句、擬人句、夸張句；積累抓住重點詞語把句子寫準確、寫具體、寫生動的方法。
例如《所見》一詩中“意欲捕鳴蟬”中的“捕”為什么不用“捉”呢？我先讓學生仿佛誦讀，再比較，發現“捕”比“捉”更準確、更形象，更能表達小孩想得到蟬的欲望。
三、學會方法，知道怎樣積累
1.歸類積累法
可以將有語言特色的分別歸類。如寫景物的、寫人物的、寫場面的、寫活動的、寫動物的、寫植物的等分別歸類；還可以把相同部分的集合在一起，如一帆風順 、一鳴驚人、一心一意、一如既往、一刀兩斷 等都以“一”開頭；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”開頭；還可以把反義詞組成的詞語集合在一起，如：開天辟地、翻來覆去、顧此失彼、虎頭蛇尾、揚長避短 、三長兩短、口是心非 、弄假成真、七上八下等；還可以把重疊的詞語集合在一起。如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考慮考慮、研究研究等；AABC式：欣欣向榮、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：綠油油、紅彤彤等。
2.美文摘抄仿創法
模仿文中的優美的表達方式仿寫句子。例如，《荷葉圓圓》一文中有這樣精彩的句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”；小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”；小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”；小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”可以引導學生仿創：__說：“荷葉是我的__。”
3.熟記法
要寫好文章，在于要有好素材，而材料卻來源于積累，來源于生活，來源于有心，更多的是來源于熟記。書要裝到自己腦子里，變成自己的精華才算數。寫作技巧也只有在熟記下才能感悟，才能如行云流水。小學教材中要求的必背內容必須讓學生熟讀成誦。
四、學以致用，鞏固積累
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了運用，語言就成了無水之魚，無根之花。每節語文課我利用5分鐘時間，開展4人小組的交流活動。每個同學交流兩個好詞或一個好句。這樣，就使得學生的積累一下子增加到了原來的4倍，積累快，效率高。如黎舒的小組，李光輝介紹了春暖花開、春風拂面；陳康介紹了花紅柳綠、萬紫千紅；黃美琪介紹了山清水秀、鳥語花香；黎倩蘭介紹了冰雪融化、泉水丁冬。一會兒工夫，學生就掌握了8個詞語，從怎么寫到什么意思都掌握了，效果相當好。
總之，胸有成竹方能運籌帷幄，小學生只有一如既往長期堅持地去閱讀和積累，閱讀能力，理解能力，寫作能力才會突飛猛進，才會 取得更大進步。
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