華閱文章網1.有（蘇教版）6年級小學語文字詞句段篇的人請進高分懸賞
翻書的時候，一片銀杏葉悄然滑落。
我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。
很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間？曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動。 ”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。
總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。
讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。 有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”
紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。
因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。感動，如沁人心脾的甘泉。
暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。感動，如熏人欲醉的海風。
感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。感動，如令人心折的白雪。
領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。
冷酷，亦無情。朋友，請把心從泥淖中拔出來吧！請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧。
2.蘇教版語文課本1
阿斗的江山——白送阿斗式的人物——沒能耐阿二吹笙——濫竽充數阿二當郎中——沒人敢請阿二滿街串——吊兒郎當阿哥吃面——瞎抓阿婆留胡子——反常阿慶嫂倒茶——滴水不漏；點滴不漏挨鞭子不挨棍子——吃軟不吃硬挨打的狗去咬雞——拿別人出氣挨打的烏龜——縮脖子啦挨刀的鴨子——亂竄挨了巴掌賠不是——奴顏媚骨挨了棒的狗——氣急敗壞挨了打的鴨子——亂竄挨了刀的肥豬——不怕開水燙挨了刀的皮球——癟了挨了霜的狗尾巴草——蔫了挨著火爐吃海椒（辣椒〕——里外發燒矮梯子上高房——搭不上言（檐）矮子穿高跟鞋——高也有限矮子打狼——光喊不上矮子放風箏——節節高；節節上升矮子放屁——低聲下氣矮子觀光——隨聲附和矮子過河——安（淹）心矮子看戲——聽聲矮子里面拔將軍——將就材料；短中取長矮子爬樓梯——巴不得（迫切盼望）矮子爬坡——步步高升；步步登高矮子婆娘——見識低矮子騎大馬——上下兩難；上下為難矮子想登天——不知天高地厚；妄想；癡心妄想矮子坐高凳——夠不著；上下夠不著；上下為難愛打官司逞英雄——窮斗氣庵堂里的木魚——任人敲打鵪鶉要吃樹上果——夠不著；盡想好事；想得倒美岸上看人溺水——見死不救岸上撈月——白費功夫；白費勁按別人的腳碼買鞋——生搬硬套按彩球的乞丐——高興得發傻。
3.蘇教版六年級語文上冊第三單元組詞練習題
蘇教版六年級上冊第三單元語文練習題姓名（ ）學號（ ）得分（ ）一、基礎知識積累與運用。
（30分）1、看拼音寫詞語。（5分）cán jí sh?n shang jǚ sàng yōu jìng h? xíe( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、給多音字組詞。
（3分）qiáng( ) ju?( ) zh?ng（ )強 覺 重 jiàng( ) jiào( ) ch?ng ( )3、填上合適的詞，再按要求分類。（7分）（ ）手（ ）腳 自（ ）自（ ） 心（ ）肉（ ）（ ）（ ）澎 湃 （ ）（ ）不 安 流（ ）忘（ ）描寫人物神態的有：描寫人物內心活動的有：4、寫出下面帶點詞語的近義詞。
（4分）1）桑娜沉（ ）.思.：丈夫不顧.惜.身體…… 勉強填飽肚子。（ ）2）孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。
（ ） ..3）外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。（ ） ..5、按要求寫句子。
（8分）1）我心里洋溢著一種從未有過的表情。（改病句）2）沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。
（仿寫句子）3）學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。（縮句）4）都像你這樣白看書，人家怎么過日子？（改成陳述句）6、下面省略號的作用是什么？請選擇正確項的序號填在括號里。
（3分）A 、表示話沒說完或語意未盡；b、表示列舉的省略；c、表示解釋。1）古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下？？ （ ）2）自己的五個孩子已經夠他受的了？？是他來啦？？？不，還沒有來！？？為什么把他們抱過來啊！（ ）3）他們那么小？？一個還不會說話，另一個剛會爬。
（ ）二、閱讀積累與運用。（30分）（一）閱讀《窮人》片段，解答問題。
（14分）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“恩，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”
桑娜拉開了帳子。1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（ ），再查音節（ ）；用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫。
（2分）2、根據原文的意思，給下列詞語換個意思相近的詞（3分）嚴肅——（ ） 憂慮——（ ） 一動不動——（ ）3、用“”畫出描寫漁夫神情的詞語，用“動作的詞語。（1分）4、漁夫的語言中，哪一句話最令你感動，請摘錄下來，并談談你的感受和體會（2分）摘錄： 體會：5、“桑娜拉開了帳子”，漁夫又會說些什么呢？請你發揮合理的想象，寫下漁夫的話。
（注意：要盡量模仿作家的文筆，讓你寫的句子也生動、吸引人）（3分）6、讀了這篇文章，你會對桑娜夫婦說些什么呢？（3分）（二）閱讀短文，回答下面的問題。迷途笛音那年我6歲。
離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早被廢棄的采石場，雙親從來不準我去那兒，其實那兒風景十分迷人。一個夏季的下午，我隨著一群小伙伴偷偷上那兒去了。
就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們卻把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了。等他們走后，我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的小道了。
像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆（zuàn zuān），衣褲上掛滿了芒刺。.太陽已落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，雙親正盼著我回家？？ 想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來？？突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。
我像找到了救星，急忙循（dùn xún）.聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削（xiāo xuē）.著什么。
走近細看，他不就是被大家稱為“鄉巴佬”的卡廷嗎？你好 小家伙 卡廷說 看天氣多美 你是出來散步的吧我怯（qia qua）生生地點點頭，答道：“我要回家了。” .“請耐心等上幾分鐘，”卡廷說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴里試吹一下。
沒過多久，一支柳笛便遞到我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途？？當時，我心中只充滿感激，而今天，當我自己也成了祖父時，卻突然領悟到他用心之良苦！那天當他聽到我的哭聲時，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發現他，并跟著他走出困境！卡廷先生以鄉下人的純樸，保護了一個小男孩強烈的自尊。
1、給帶點的字選擇正確的讀音。（2分）2、在文中找出下列詞語的近義詞。
（2分）孤單（ ） 樸實（ ） 尊嚴（ ） 困難（ ）3、給第五自然段加上標點。（4分）4、卡廷說 看天氣多美 你是出來散步的吧 （2分）卡廷先生這樣說的用意是5、為什么說卡廷先生用心良苦？（2分）6、第五自然段體現我心情變化的句子用“ ”畫出來。
（2分）7、你覺得卡廷先生是一個怎樣的人？（2分）三、習作（40分）1、口語交際：很多人的家里都習慣把廢舊的電池與其他垃圾混在一起丟棄，對此，你有什么看法？（5分）2、生活中，人與人之間需要相互理解、關心、幫助。請你細心觀察我們身邊所發生的事，選擇一件能體現人們相互關愛的事。
要寫清楚事情發生在怎樣的環境里，怎樣發生、變化等，還要注意人物的語言、動作、心里活動等，要表達出真情實感。（35分）三億文庫*包含各類專業文獻、行業資料、中學教育、外語學習資料、幼兒教育、小學教育、高等教育、各類資格考試、蘇教版六年級上。
4.蘇教版小學語文六年級上冊期末復習資料之生字詞
蘇教版小學語文六年級上冊期末復習資料之生字詞整理 pàmǐěrɡāoyuán nónɡzhuānɡdànmǒ áo cí wū jǐ shuò ɡuǒ kāi tuò （帕米爾高原） （ 濃妝淡抹 ） （陶 瓷）（屋 脊）（碩 果 ）（開 拓） nú yì zhùjūn kānɡkǎijīánɡ hénɡxínɡbàdào fēnɡ fān bì kōnɡ áo xiánɡ （奴 役） （駐軍）（ 慷慨激昂 ）（ 橫行霸道 ） （風 帆 蔽 空） （翱 翔 ） shòu ròu lí dì pá zi lián dāo xiāo bānɡ yǒnɡchànɡ wò shǒu yōu lǜ （獸肉）（犁地）（耙子）（鐮刀）（肖 邦 ）（ 詠 唱 ）（握 手）（憂 慮） mǎn qiānɡrèxuè làzhú bā lí kǎ chē tì lèi wū xiá luò yánɡ zhàoɡuó （ 滿腔熱血 ）（蠟燭）（巴黎）（卡車）（涕淚）（巫 峽）（洛 陽）（趙國） lián pō hán bó háobújùpà chún qiānɡshéjiàn lǎo mài hūn yōnɡ báo wù （廉頗）（韓勃）（毫不懼怕）（ 唇槍舌劍 ） （ 老邁昏庸 ） （薄 霧） nuòmàn dǐ mǎ lì kūqì zhìxù yìlì jiàn qiáo yīnsēnkěbù qiáo yī （諾曼底）（瑪麗）（哭泣）（秩序）（屹立）（艦 橋）（陰森可怖）（喬 依） diān bǒ áixiǎo chētāi wàzi lènɡzhù cānɡuǎn qīn wěn kān chēnɡ （顛簸）（矮小）（車胎）（襪子）（愣住）（ 餐館 ）（親 吻） （堪 稱） nìjìnɡ piěxià qián bèi xiázhǎi quán hénɡ yìlì qiān bǐ ɡānɡtiě xiǎo xiónɡ （逆境）（撇下）（前 輩）（狹窄）（ 權 衡 ）（毅力）（鉛筆）（鋼鐵） （小 熊 ） zhuàn xiě yíyè pínɡtān dǐnɡlǐmóbài mùpái dárǎo jùjiànɡ xuánzànɡ （撰 寫）（一頁）（平攤）（ 頂禮膜拜 ）（木牌）（打擾）（巨匠）（玄奘） yāquèwúshēnɡ tìfā yìnɡchou mínɡsēnɡ piānpì xuānxuānrānɡrɑnɡ qǐzhī （ 鴉雀無聲 ）（剃發）（應 酬）（名 僧 ）（偏 僻） （喧 喧 嚷 嚷）（豈知） yùyùcōnɡcōnɡ xīnchái hèlìjīqún jiāodài zhānbǔ chùjiāo yìsōu （ 郁郁蔥蔥 ）（薪 柴）（鶴立雞群）（膠帶） （粘 補）（觸 礁）（一艘） xiǎojù kuānɡzi yòuchǒuyòubèn xiǎotún wèizhū diāonàn xiànɡfǔxiànɡchénɡ （小鋸）（ 筐子 ）（ 又丑又笨 ）（小屯）（ 喂豬）（刁 難 ）（ 相 輔 相 成 ） zhuānɡjiɑ tuózhe kěnshí qīnɡqīnɡshuǎnɡshuǎnɡ ɡēsǎo niúpénɡ yù zhào （莊 稼）（馱著）（啃食 ） （ 清 清 爽 爽 ） （哥嫂）（牛 棚）（ 預兆 ） shuāi lǎo chènjī zhēnɡzhá xiōnɡyǒnɡpénɡpài ɡāoliɑnɡ zhòuyǔ zǎoshù （衰老） （趁 機）（ 掙 扎）（ 洶 涌 澎 湃 ） （高 粱）（驟 雨）（棗樹） bó jī zhànlì mòshēnɡ duànzhù yìzhì nüèshā cuīhuǐ yín sònɡ （搏擊）（戰栗）（陌 生） （鍛 鑄）（抑制）（虐 殺）（摧 毀）（吟 誦） jiānkǔzhuójué bào yuànrènjìn xuànrǎn yū huí bō li jīn piāo dài wǔ （ 艱苦卓絕 ）（ 抱 怨 韌 勁 ）（渲 染）（迂回）（玻璃）（ 襟飄帶舞 ） cǎi hónɡ mǎtí xiūsè shuāi jiāo jiānɡzǐyá bǔrǔ zhǎozé bá shè （彩虹）（馬蹄）（羞澀）（ 摔 跤 ）（姜子牙）（哺乳）（沼澤）（跋 涉） fán zhí diānpèiliúlí xìnɡɡuō chán juān yuán liànɡ xiàn mù qián é （繁殖）（顛沛流離）（姓郭） （嬋 娟）（原 諒）（羨 慕）（前 額 ） fùměiliúxué fùyù chénɡkěn ɡònɡxiàn zhān tiān yòu qīnɡmiè sǒnɡlì （赴美留學）（富裕）（ 誠 懇 ）（ 貢獻 ）（ 詹 天 佑 ）（ 輕 蔑）（聳 立） cháoxiào kāncè dǒu pō pānshānyuèlǐnɡ jīxiào chàdào wài bīn （嘲笑）（勘 測）（陡坡）（攀 山 越 嶺）（譏笑 ）（岔道）（ 外 賓） xiū rǔ háobùyóuyù jiàn shǎnɡ pái huái búxiè shùnxīwànbiàn shěn kuò （羞辱）（毫不猶豫） （鑒 賞）（徘 徊）（不懈）（瞬 息 萬 變）（ 沈 括 ） 根據課文內容填空： 1、當__________跳出_____________，______________依然是______________；當_______還是__________，_______早已__________。
啊，__________，____！ 2、我們愛你——_________的清香，___________的醇美，___________的光潔絢麗，_______的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖國________________。
3、我們愛你——_________奏出的古曲，________譜寫的新歌，神州萬里涌動的_________，祖國大地燃起的___________。從這段詩中，可見我們的祖國____________________。
4、我們愛你——_____的史冊，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。
5、我們______，我們______，我們______，我們_______，你是__________的強者，我們愛你啊，______！ 6、全詩采用“____—____—____”的常規結構，首尾呼應，表達了對偉大祖國_____________的感情。 7、明朝末年，_____侵略者強占了我國的_______。
他們_____臺灣同胞，臺灣人民________。 8、從_______來到______的，有不少________讀書人，鄭成功讓他們________。
他還規定__________可以免除徭役。這樣一來，____族和_____族的關系________了。
民族英雄鄭成功________、建設_______偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。 9、這時，埃斯內爾又______過一只__________，深情地對肖邦說：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請收下吧！”埃斯內爾是______的老師，他送的禮物是____________，用意是__________________________。
10、彌留之際，肖邦_____姐。
5.小學一至六年級蘇教版語文字詞易錯的讀音
一：標識 識字多音此處讀“制”音（zhi四聲），讀作標“實”是錯誤讀音；
二：緋聞 緋字讀“非”音（fei一聲），讀作“匪”聞是錯誤讀音；
三：嫉妒 嫉字讀“及”音（ji 二聲），讀作“記”妒是錯誤讀音；
四：潛力 潛字讀“錢”音（qian二聲），讀作“淺”力是錯誤讀音；
五：勾當 勾字多音此處讀“夠”音（gou四聲），讀作“溝”當是錯誤讀音；
七：連累 累字多音此處讀“磊”音（lei 三聲），讀作連“類”是錯誤讀音；
八：卑鄙 鄙字讀“比”音（bi 三聲），讀作卑“必”是錯誤讀音；
九：氣氛 氛字度“分”音（fen 一聲），讀作“奮”是錯誤讀音；
十：潛力 潛自讀“淺”音（qian二聲），讀作“遣“是錯誤讀音；
十一：拘束 束字讀”樹“音（shu四聲），讀作”素“是錯誤讀音；
十二：勉強 強字讀“搶”音（qiang三聲），也可作第四聲，如：倔強；
十三：戛然 戛字讀jiá，不念gá
十四：標識 識字讀zhì，不念shiì
6.蘇教版六年級語文第一單元試卷（上冊）急,今天就要,蘇教版六年級
一、舞臺一：考驗基本功 1、詞語傳真。
根據拼音寫漢字，根據漢字寫拼音。 bì（ ）益 真dì（ ） 穿suō（ ） 跌dàng（ ) 廣mào（ )驀（ ）地 猝（ ）然 霎（ ）眼 帷（ ）幕 2、生活感悟。
從語境的恰當和語意的連貫來看，填入橫線處最恰當的一組短語是（ ） 我曾屢次發現，每當我 ----，只要記起很久以前我 ----，我便-------。我提醒自己，不要望著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我 ----。
①所要到的地方 ②能應付一切 ③感到前途茫茫而灰心喪氣時 ④在那座小懸崖上所學到的經驗 A、①②③④ B、②①④③ C、③④②① D、④③①② 3、名人評價。 “一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”
這首詩中的“三父子”，指的是： （ ） A。 曹操、曹丕、曹植 B。
班彪、班固、班超 C。 蘇洵、蘇軾、蘇轍 D。
杜甫、杜牧、杜荀鶴 4。 名著鏈接。
“女媧煉石補天時剩下一塊石頭，被丟棄在大荒山無稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人帶入紅塵，歷盡了悲歡離合。”以上情節出自我國古典名著：（ ） A.《西游記》 B。
《紅樓夢》 C。《封神演義》D。
《三國演義》 5。 以下對聯寫的人物依次是： ①剛正不阿，留得正氣凌霄漢； 幽而發憤，著成信史照人寰。
②盛唐詩酒無雙士 青蓮方苑第一家。 ③千古詩才，蓬萊文章建安骨； 一身傲骨，青蓮居士謫仙人。
④寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入骨三分。 A。
司馬遷 辛棄疾 曹植 杜甫 B。司馬光 李白 杜甫 杜甫 C。
司馬遷 李白 李白 蒲松齡 D。司馬光 辛棄疾 李白 蒲松齡 6。
仿照例句，運用比喻，另寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關聯，字數不一定與原句相同。）
（3分） 例：一棵樹，是一艘大地的船。大地的船，為春風升起綠帆。
仿句： 。 7。
請你利用中小學生都很熟悉的一首古詩，使上下聯完整。（2分） 某餐館門口貼著一副對聯： ________ ，棄之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行 8。
閱讀下面這段文字，回答問題。 （2分） 一作曲家帶著自己創作的曲子向一位著名的音樂大師討教。
在聽演奏的過程中，這位大師不斷地脫帽。演奏完畢，作曲家連忙問道：“大師，是不是屋里太熱？”大師說：“不熱。
我有碰到熟人就脫帽的習慣。在閣下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不連連脫帽。
”這位大師答話的意思是： 9。 哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧。”
請舉出給社會發展以巨大影響的歷史事件兩例，富有哲理的詩句兩句。（不同作者） 10、據報道，上海市新修訂的《中學生守則（試行）》中，將原守則里的“生活要簡樸”、“為人要謙虛”等詞語刪除了，對此請你選擇一個方面說說自己的看法。
感覺還不錯吧！對，我們做任何事情都要有信心。 二、舞臺二：運用獨特舞姿征服一切 （一）閱讀下面一段文字，然后答題 宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死，因釋其耒而守株，冀復得兔，兔不可復得，而身為宋國笑。
今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也。 1、解釋下列加點的字。
①田中有株 ②兔走觸株 ③折頸而死 ④因釋其耒 ⑤冀復得兔為宋國笑 ⑥以先王之政 ⑦治當世之民 ⑧今欲以先王之政 2、翻譯下列句子 ①因釋其耒而守株，冀復得兔， ②兔不可復得，而身為宋國笑。 3、作者從------的故事說到了國家的治理，指出了------的重要性，請結合你學習生活的實際，談談你從中感悟到了什么？ （二） 閱讀下面文章，完成各題。
朋 友 巴金 ⑴這一次旅行使我更明了一個名詞的意義，這名詞就是朋友。 ⑵七八天以前我曾對一個初次見面的朋友說：“在朋友們的面前我只感到cánkuì。
他們待我太好了，我簡直沒有方法可以報答他們。”這并不是謙遜的客氣話，這是真的事實。
說過這些話，我第二天就離開了那朋友，并不知道以后還有沒有機會和他再見。 但是他所給我的那一點溫暖至今還使我的心在顫動。
⑶我的生命大概不會是久長的罷。然而在那短促的過去的回顧中卻有一蓋明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩，這明燈就是友情。
我應該感謝它，因為靠了它我才能夠活到現在；而且把家庭所給我的陰影掃除掉的也正是它。 ⑷世間有不少的人為了家庭棄絕朋友，至少也會在家庭和朋友之間劃一個界限，把家庭看得比朋友重過許多倍。
這似乎是很自然的事情。 ⑸朋友是暫時的，家庭是永久的。
在好些人的行動里我發現了這個信條。這個信條在我實在是不能夠了解的。
對于我，要是沒有朋友，我現在會變成什么樣的東西，我自己也不知道。也許我也會討一個老婆，生幾個小孩，整日價做著發財的夢，拋棄了事業mèi了良心去做一個現社會制度的忠實的擁護者罷。
⑹然而朋友們把我救了。他們給了我家庭所不能夠給的東西。
他們的友愛，他們的鼓勵，幾次把我從深淵的邊沿wǎn救回來。他們對于我常常顯露了大量的慷慨。
⑺我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友們把多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚都分給了我，這些東西都是生存所必需的。
這些不要報答的慷慨的施與，使我的生活里也有了溫暖，有了幸福。 我默默地接受了它們。
我并不曾說過一句感激的話，我也沒有做過一件報。
7.小學六年級語文上冊教學設計（蘇教版）
教材分析： 課文細膩地描寫了發生在一個嚴寒的冬夜中的的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老人修好汽車；老婦人在用餐時又得到了喬依妻子的熱情照顧，也得到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。
文章贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助之手。教學要求：1.學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
4.聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。
教學重難點：1憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。2聯系課文內容，理解最后一句話的意思。
學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。設計理念：課堂應該是師生互動的過程，要以學生為本，放手讓學生自讀自悟，在學生充分感悟的基礎上，圍繞著“愛”，以“愛的傳遞”為線索展開閱讀，注重感悟，讓學生沐浴“愛”的光輝，感受“人文”的回歸，加深理解和體驗，受到情感熏陶，樹立正確的價值觀。
教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導人新課，激發興趣1.在我們的生活時，相信大家無時無刻不在感受著關愛，有來自家人的，有來自朋友的，更有來自素不相識的人。愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。
在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，更是一種克服萬難的力量。這就是我們今天要學習的課文——板書課題：愛之鏈。
2.齊讀課題，誰來說說這是一種怎樣的愛？這“愛”發生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？二、初讀課文，檢查預習情況。1.指名讀生字詞，要求讀準字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2.指名讀詞語。 喬依 顛簸 凄涼 矮小 腳腕 蹭破 車胎 癟了 襪子 油污 絕望 餐館 親吻 粗糙 臉頰 荒蕪人煙 天經地義 潸然淚下3.重點理解下列詞語的意思。
荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。天經地義：指非常正確不容質疑的道理。
潸然淚下：形容流淚的樣子。4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。
三、默讀課文，說說問講了這三個人之間的什么故事？ 1課文主要講了幾件事？2.按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。 第一段（1——8自然段）：講一天晚上在鄉間的小路上，下崗后又找不到工作的喬依非常熱情地無償幫助一位在寒風中幾乎絕望的老婦人修好了汽車，老婦人非常感動。
第二段（9——11自然段） 寫老婦人來到喬依妻子開的小餐館，得到了女店主的熱情服務和細心照顧，老婦人深受愛的感染，留給女店主一些錢就悄悄地走了。 第三段（12自然段））喬依的妻子發現老婦人留下的錢和字條以后非常感動，心中充滿了愛的暖流。
3.從這些事情中，你感受到了是什么共同點？四、理解第六段1.出示第六自然段，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有深刻的認識。2.讀了這段，你對喬依有什么印象？（1）自由讀，理解：“天經地義”什么意思？（理所當然，不容質疑）（2）多么質樸，多么純潔的想法啊，再品讀第六自然段。
五、作業設計：1.生字描紅，抄寫詞語，準備默寫。2.朗讀課文，把其中你最受感動的事講給家人聽。
第二課時 教學要求： 1.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。2.聯系課文內容，理解最后一句話的意思。
學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。教學過程： 一、復習導入1.默寫詞語2.師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。
我說愛更是一條心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。同學們，你們還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 板書： 老婦人喬依↗ ↘女店主二、學習課文1——8自然段 1.在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。
一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。
一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段，說一說。2.全班交流。
（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？ “又冷又怕”——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望 （2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。 （3）指讀——齊讀3.盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。
這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？ （1）喬依是怎樣為老婦人修車的？放聲讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。（2）交流： “難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來 “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了 （3）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出。
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