華閱文章網1.高考題型中,長句變短句是什么要求
長句變短句的五個步驟 一、明確目的 長句是指修飾成分多、結構復雜、內容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結構簡單的句子。
長句容量大，能使表達嚴密、準確、細致，使條理貫通。短句則短小精悍、簡潔明快、生動活潑、節奏感強。
二、提取主干。 要準確把握句子的原意，在變換前認真分析句子的構成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。
如例1，可先提取出主干句：“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。例2，可提取主干句：“古人類學是（人類學的）一個分支學科”。
例3，可提取主干句：這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。 三、理順枝葉 在找出主干句的基礎上，分析句子的其他成分，應當按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準確的表達原意，又能使句子的表達通常連貫，合乎邏輯。
如例1，句中修飾成分包括組織單位、時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員。例2，句中修飾成分包括“古人類學”的研究領域，并從三個方面進一步說明。
例3，其他成分包括參戰人員，戰爭結果。對于這些信息，要考慮如何將其單獨成句并合理排列，從而構建起改寫語句的大致輪廓。
四、整合信息。 分析句子的其他成分，分別嵌入適當的部位。
長句變短句要“拆”，方法一般有四種： （1）剝離法。把中心語中的并列修飾成分分開，分別與句中聯系它們的共同成分組合，形成幾個并列的分句。
如例1，把“時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員”單獨成句即可。可改為“由中國質量萬里行促進會組織的“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。
此次論壇將緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境，圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題，以“誠信·科技·質量·名牌”為主題，聚集經濟、科技、學術、文化等各個領域的專家學者進行互動交流。“ （2）分述法。
把中心語的附加成分抽出來，采用例舉的形式，使之單獨成句。如例2，把從三個方面說明的成分，單獨例舉成句即可。
可改為“古人類學研究人類起源和發展規律，例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。它是人類學的一個分支學科。”
或“古人類學是人類學的一個分支學科，研究人類起源和發展規律。例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。”
（3）稱代法。如果主謂短語或者復句形式充當主語或賓語，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復指它們。
如例4，后面的兩個修飾成分，可用“這場戰爭”領起，單獨成句。本題可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。
這場戰爭使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬士兵喪失性命。” （4）反復法。
對一些長句中的復雜短語，可以用相同的結構形式反復出現，將復雜短語拆分成幾個分句。如例4，修飾成分不變，通過反復使用中心詞“戰爭”的方式，使之單獨成句。
本題也可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭，一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬人喪失性命的戰爭。” 五、潤飾答案。
所謂整改潤飾， 是指對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行檢查。句式的變換不同于句式仿寫，它只是形式上的改變，而不改變原句的基本意義。
不能改變句子的原意，這是句式變換的原則。句式變換以后語意改變了，那么這種變換肯定是不對的。
變換的目的是使表達更準確、更充分、更恰當。如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意的基礎上適當地增添一些詞語，使整個句子連貫流暢。
一、抽取法。 把長句的附加成分抽出來，變為復句里的分句，或者單獨成句。
原句：巴爾的摩地方法院 1987 年 5 月 30 日 裁決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮的”美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償 45 萬美元巨款。 改句：亞特蘭大市一制造商生產一種據稱“能使頭發卷曲而發亮的”美發劑，一位婦女因使用該美發劑而毀發毀容， 1987 年 5 月 30 日 巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償 45 萬美元巨款。
二、復指法。 借助復指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個代詞去代替它。
原句：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級、社會主義必將戰勝資本主義、共產主義一定能在全世界實現的歷史發展的總趨勢是誰也改變不了的。 改句：無產階級必將戰勝資產階級和一切剝削階級，社會主義必將戰勝資本主義，共產主義一定能在全世界實現，這個歷史發展的總趨勢是誰也改變不了的。
三、反復法。 把聯合成分拆開，重復跟聯合短語直接相配的成分，形成疊用句式。
原句：這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。 改句：這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。
四、解說法。 一個句子的賓語中心語與它前面。
2.求高中語文長短句互換的方法
長短句互換方法長句，是指用詞較多、結構較復雜的句子。
它的修飾語（定語、狀語）多，并列成分多，或者某一成分結構比較復雜。短句情況與長句相反，短句是指詞語少、結構簡單的句子。
長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。
長短句變換原則不能改變原意，可適當增刪詞語，可適當調整語序。長句變短句一、明確目的看清題目要求，是將長句變為幾個短句，有無其他要求，做到心中有數。
二、提取主干無論一個多么復雜的長句，它總是只有一套主謂賓。要準確把握句子的原意，在變換前認真分析句子的構成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。
三、理順枝葉在找出主干句的基礎上，分析句子的其他成分，應當按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準確地表達原意，又能使句子的表達通順連貫，合乎邏輯。技巧一：梳理修飾成分（定語、狀語），分別獨立成句（短單句、短分句），可加入必要的人稱、指示代詞或關聯詞使語句順暢。
例：（2009·重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。
世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。【解析】①找出句子主干：帕格尼尼是一位奇人。
②找出修飾成分：a.世界級小提琴家 b.從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈 c.善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致③根據要求合理排序，形成有邏輯的語段。例句中可適當加入關聯詞語。
【參考答案】帕格尼尼是一位奇人，他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，并善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，他最終成為世界級小提琴家。技巧二：并列短語充當句子成分而過長的句子，拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞（共用成分）搭配，形成疊用的句式，將并列短語擴展成幾個并列的分句。
例：將下面長句改為連貫的短句。流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質的對應物而被看成智者和仁者的象征。
【解析】除去狀語部分，例句中主語、賓語皆有并列。主語：流暢自如的水、寧靜自守的山。
賓語：智者、仁者。其共用部分為：被看成……的象征。
因此，其可拆分組合為：①流暢自如的水被看成智者的象征。②寧靜自守的山被看成仁者的象征。
【參考答案】中國古人喜歡用比喻的手法在自然界尋找人生品質的對應物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征。四、潤飾答案所謂整改潤飾，是指對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行檢查。
第一，要保證變換后的句子不能改變原意；第二，如果變換后的句子讀起來不夠通暢，就要在保持原意的基礎上適當地增添一些詞語，使整個句子連貫流暢。短句變長句短句變長句與長句變短句在思維上正好相反。
從語法上說，就是要以一個核心句為主體，將其他的句子變為核心句的修飾成分。一、明確目的看清題目要求，短句變長句往往會考查以其中的某個詞語為開頭或主語修改句子，或者是給某個事物下定義，因此，要針對要求確定長句的結構。
二、確定主干句（核心句）主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結論性語句。三、把其余短句轉化為短語，分別修飾主干成分把短句轉化為修飾性短語時，要安排好各個修飾成分的層次順序，使其修飾恰當，合情合理。
四、潤飾答案在前兩個步驟的基礎上，依據要求確定答案語句通順，符合題目要求。例：（2009·北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。
《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。（1）以《紅樓夢》為主語 （2）以曹雪芹為主語 【解析】第一，明確要求。
要求分別以“《紅樓夢》”和“曹雪芹”為主語改長句。第二，確定主干句。
以“《紅樓夢》”為主語就以第一句為主干句，以“曹雪芹”為主語，就應以第二句為主干句。第三，轉化修飾成分。
第三句可以轉化為修飾《紅樓夢》的定語，改為“揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落的《紅樓夢》”，或者轉化為謂語，改為“《紅樓夢》揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落”。第四，潤飾答案。
【參考答案】（1）由曹雪芹創作的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。（2）曹雪芹是我國古代揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落的最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。
3.求語文中 六個短句變長句
掌握長句變短句的五個步驟，何止六個，六十個六百個也會答啊，呵呵呵在不改變原意的基礎上，能正確地進行句式的變換，在高考中時有考查，能力層次屬D級。
此類題目都以主觀題的形式出現，主要考查考生的語法知識和修辭知識的變通和運用能力。從近幾年的高考試題來看，句式的變換主要是長短句的互換，而又以“長句變短句”最為常見。
先看下面幾道試題： 例1.將下面的句子改寫成幾個短句。（可調整語序、適當增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。
（2004年全國卷，吉林、四川、黑龍江、云南等地區） 由中國質量萬里行促進會組織的、緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境，圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題，以“誠信·科技·質量·名牌”為主題，聚集各個領域專家學者進行互動交流的“中國3·15論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。 答： 例2.將下面的句子改寫成幾個短句（可調整語序、適當增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。
（2004年全國卷，山東、河南、河北、安徽、江西等地區） 古人類學是研究化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等有關人類起源和發展問題的一個分支學科。 答： 例3.改寫下面這個長句，使之成為兩個或幾個短句，以加強表意的明晰性。
（可以添加必要的詞語，但不得改變原意）（2004年湖北卷） 這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰并使其中數萬人喪失性命的戰爭。 改為： 如何解答這類題目，我覺得可以按照以下五個環節進行操作。
一、明確目的 長句是指修飾成分多、結構復雜、內容豐富的句子，而短句則是指修飾成分少、結構簡單的句子。長句容量大，能使表達嚴密、準確、細致，使條理貫通。
短句則短小精悍、簡潔明快、生動活潑、節奏感強。 二、提取主干。
要準確把握句子的原意，在變換前認真分析句子的構成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句。如例1，可先提取出主干句：“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。
例2，可提取主干句：“古人類學是（人類學的）一個分支學科”。例3，可提取主干句：這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。
三、理順枝葉 在找出主干句的基礎上，分析句子的其他成分，應當按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準確的表達原意，又能使句子的表達通常連貫，合乎邏輯。如例1，句中修飾成分包括組織單位、時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員。
例2，句中修飾成分包括“古人類學”的研究領域，并從三個方面進一步說明。例3，其他成分包括參戰人員，戰爭結果。
對于這些信息，要考慮如何將其單獨成句并合理排列，從而構建起改寫語句的大致輪廓。 四、整合信息。
分析句子的其他成分，分別嵌入適當的部位。長句變短句要“拆”，方法一般有四種： （1）剝離法。
把中心語中的并列修飾成分分開，分別與句中聯系它們的共同成分組合，形成幾個并列的分句。如例1，把“時代風貌、針對問題、論壇主題、參與人員”單獨成句即可。
可改為“由中國質量萬里行促進會組織的“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結合當前市場經濟熱點和市場消費環境，圍繞打擊假冒、信用建設、質量興國、名牌戰略等社會熱點、焦點問題，以“誠信·科技·質量·名牌”為主題，聚集經濟、科技、學術、文化等各個領域的專家學者進行互動交流。
“ （2）分述法。把中心語的附加成分抽出來，采用例舉的形式，使之單獨成句。
如例2，把從三個方面說明的成分，單獨例舉成句即可。可改為“古人類學研究人類起源和發展規律，例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。
它是人類學的一個分支學科。”或“古人類學是人類學的一個分支學科，研究人類起源和發展規律。
例如化石猿猴和現代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發展過程中體質特征的變化和規律等。” （3）稱代法。
如果主謂短語或者復句形式充當主語或賓語，就把它們獨立成為分句，在另一個分句中用代詞來復指它們。如例4，后面的兩個修飾成分，可用“這場戰爭”領起，單獨成句。
本題可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭。這場戰爭使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬士兵喪失性命。”
（4）反復法。對一些長句中的復雜短語，可以用相同的結構形式反復出現，將復雜短語拆分成幾個分句。
如例4，修飾成分不變，通過反復使用中心詞“戰爭”的方式，使之單獨成句。本題也可改為“這次血腥事件，使越南戰爭變成了美國的一場戰爭，一場使數十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰，并使其中數萬人喪失性命的戰爭。”
五、潤飾答案。 所謂整改潤飾， 是指對大致變換出來的句子從語意和表達兩個方面進行檢查。
句式的變換不同于句式仿寫，它只是形式上的改變，而不改變原句的基本意義。不能改變句子的原意，這是句式變換的原則。
4.請問：高考復習中“長句變短句”怎么做
長短句互換： 長句換短句有四種方法： 1，分散法：當材料內容是并列時就可采用這種方法，即把每個分句中的中心詞做主語，再把定語部分移到中心詞后做賓語，分散成幾個獨立的單句。
2，反復法：當材料的內容是同類時就可以采用這種方法，即疊用表分項的詞語或修飾語構成一般句式或排比句對長句的內容分項加以陳述。 3，分割法：當材料內容出現不同層次時可用可采用這種做法，即把中心語放在前面，修飾余放在后面 4，借助法，借助關聯詞去掉長句中的一些結構助詞“的”“所”之類使偏正短語變成主謂短語再借助關聯詞構成短句 短語變長句 在幾個短語中找出主謂賓，其他內容轉化為定語，狀語和補語。
5.關于高考語文語言文字運用題
這是我們高考復習的時候老師給總結的
一、壓縮語段
1、一句話新聞
找導語、施動者即主體（寧大勿小）、動詞 檢驗是否含蓋整段內容
2、概括新聞內容 5W（時間、地點、對象、起因、結果）
3、篩選中心句
(1)文段長，句子多 分層 注意：總領、總結、過渡解釋（可去），再整合，挑主干
(2)句子短，字數少 找每句主干，綴連成句
4、圖表文字轉換
(1)抓住核心內容，審題干，關注比例大的數字
(2)從圖表的字中提煉暗示
二、選用、仿用、變換句式
1、續寫 符合題意、句式、段尾總結
2、仿寫
3、長短句變換
(1)長句變短句 注意分值
(2)短句變長句 抓主干，其他成分做定語/狀語
(3)下定義 單句 概念=性質+種屬
4、排序 注意邏輯：整體——局部；上——下；遠——近
(1)有語境
觀察語境，確定首尾句
注意連貫，圍繞一個中心，按邏輯順序，結構（句式）一致
(2)無語境
通讀全文，確定中心——確定首尾句
分組，根據邏輯、句式排列
通讀全文，檢查是否通順連貫
三、新題型
1、對聯 字字對應，無重復
橫批 四五六字，包含上下兩聯內容
2、漫畫 結實一定道理，通常涵有諷刺意味
(1)概括內容，描述畫面 注意題干提示和限制，特別注意竹中文字
(2)分析評價
(3)起標題 同作文擬題
3、短信、廣告語
符合題干，注意修辭、文采
四、改病句
1、類型 成分殘缺/贅余，搭配不當，歧義，不合邏輯，語序不當，句式雜糅
2、注意增刪換調
這些東西到了高三老師都會講的，不用太擔心
