說說長短句特點和表達效果

1.【文學修辭手法之長短句整散句（請詳細說說,并多舉幾個例子,】

長句，是指用詞較多，結構較復雜的句子，它的修飾語（定語、狀語）多，并列成分多，或者某一成分結構比較復雜.長句特點：表意嚴密，內容豐富，精確細致，宜于表達較為復雜的思想內容和嚴密精確的思想. 短句指的是短小精悍、節奏短促、生動明快、活潑有力、節奏性強的句子.短句能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現人物，反映事物的迅速變化，表現作者激越的情緒或果斷肯定的語氣. 長句變短句. 長句變短句，首先要認清長句的特點.長句的特點一般有三：—是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜. 舉例： 把下面的長句改成幾個較短的句子，不得改變原意，可以添加必要的詞語\x0b 這出戲一開始，就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光和牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面. 參考答案：這出戲一開始就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光，展現了牧民群眾為開辟草原原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面. 把下面的長句改成四個較短的句子，使意思表達得更清楚（不得改變原意，可以添加必要的詞語（2005） 俄羅斯科學家最近設計出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數字攝像、使航天器準確識別方向等功能的新型星際“指南針”. 答案：俄羅斯科學家最近設計出一種新型星際“指南針”. 整句是結構相似，形式比較勻稱整齊的句子，如對偶、排比即屬此類.整句形式整齊，節奏和諧，富有氣勢，適用于散文、雜文等文體. 散句則是形式錯落，結構不整齊的句子.散句表意靈活自然，可根據語境而靈活運用. （1）整句變散句 整句改為散句，只要將各個句子中重復使用的詞語去掉，在不改變原句基本語意的前提下，不遺漏內容要點即可，這不是高考復習的重點，不再贅述. （2）散句變整句 將幾個散句改為整句，一般是要先確定一個基準句，以此為標準來調整改造其他的句子，使各個分句的語法結構相同或相似.這里特別注意三點：①讀懂原句，找準對稱點；②不變原意，改變結構，使句子整齊對稱；③要注意字有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思. 答案：有些東西觸動你的心，使你激昂、使你歡樂、使你憂愁、使你深思.等. 將下面文字中劃線的句子改為整句. 世界上有各種各樣的花.然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風秋露.它，就是獻給**的花，那天安門廣場上一望無際的花. 它不是開在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地； 它不是迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風； 開在陽春三月，而是開在寒冬臘月； 滋育它成長的不是春風秋露，而是人民的眼淚.。

2.文言文詞語、口語、長短句的表達效果

論。

論是一種論文文體，按《韻術》：“論者，議也”。《昭明文選》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。

如《史記》后的太史公曰……。二曰政論，則學士大夫議論古今時世人物或評經史之言，正其謬誤。”

如《六國論》、《過秦論》等。 銘。

古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”。刻在碑上，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。

如劉禹錫的《陋室銘》。刻在石碑上，敘述者生平，加以頌揚追思的，叫“墓志銘”。

如韓愈的《柳子厚墓志銘》。 游記。

游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。

文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感覺。游記有帶議論色彩的，如《岳陽樓記》、《游褒禪山記》；有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》。

原。推究本源的意思，是古代的一種議論文體。

這種文體是對某種理論、主張、政治制度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性較強。如韓愈的《原毀》、黃宗羲的《原君》。

贈序。文體名。

古代送別各以詩文相贈，集而為之序的，稱為贈序。如韓愈《送石處士序》：“于是東都諸人士……遂名為歌詩六韻，遣愈為之序云。”

其后凡是惜別贈立的文章，不附于詩帙也都叫贈序，內容多推重、贊許或勉勵之辭。我們學過明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》。

祭文。在告祭者或天地山川等神時所誦讀的文章。

體裁有韻文和散文兩種。內容是追念者生前的主要經歷，頌揚他的主要品德和業跡，寄托哀思，激勵生者。

如袁枚的《祭妹文》。 童話。

兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張的手法來塑造人物，反映生活，對兒童進行思想教育。

童話的語言通俗、生動、形象，情節離奇曲折，富于趣味性，對自然景物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的心理、情趣，激發人們的想象，便于他們接受和轉化。選入教材的童話有：安徒生的《皇帝的新裝》、葉圣陶的《古代英雄的石像》。

序跋。序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。

是說明書籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發。

“序”一般寫在書籍或文章前面（也有列在后面的，如《史記·太史公自序》），列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內容的，屬于說明文。

對作者作品進行評論或對問題進行闡發的屬于議論文。我們學過的“序言”有：《〈吶喊〉自序》、《〈農村調查〉序言》、《〈指南錄〉后序》、《伶官傳序》等。

辯。“辯”即辯是非，別真偽，這種文體的特點是批駁一個錯誤論點，或辨析某些事實。

如韓愈的《諱辯》、柳宗元的《桐葉封弟辯》。 雜記。

包括： （1）山川、景物、人事雜記。描寫山川、景物和人事的，如《小石潭記》、《登泰山記》。

（2）筆記文。以記事為主，它的特點是篇幅短小，長的千字左右；內容豐富，有歷史掌故、遺文遺事、文藝隨筆、人物短論、科學小說、文字考證、讀書雜記等五花八門。

《世說新語》、《夢溪筆談》就是這種文體。 奏議。

古代臣屬進呈帝王的奏章的統稱。它包括奏、議、疏、表、對策等。

《文章有體序說》：“七國以前，皆稱上秦初改書曰奏。漢定禮議，是有四品：一曰章，以謝恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陳情；四曰議，以執議。”

民間故事。群眾口頭創作口頭流傳，經過很多人不斷地修改加工而形成的文學形式。

民間故事的特點：故事性強，情節生動；口語化，樸素明快；想象奇特豐富；常用夸張、比喻，藝術感染力強。內容上它來自民間，反映的多是民間生活。

有的民間故事常有神化式的幻想情節，充滿神奇色彩。例如：《漁夫的故事》、《牛郎織女》等。

說。古代議論說明一類文章的總稱。

它與“論”無大異所以后來統稱說理辨析之文為論說文。《文章辨析序說》：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也。”

我們學過的這種體裁的文章有：《師說》、《馬說》、《少年中國說》、《捕蛇者說》、《黃生借書說》。 贈序文：文體一種。

古代送別各以詩文相贈，集而為之序，稱為贈序。例如《送東陽馬生序》。

這類文多為頌贊勉勵之辭。 書說文：“書”指一般書信。

“說”指闡明事物、問題的義理文。把二者歸為一類里，是因為“書”在內容上往往同“說”相同，辨析事物，解釋義理，二者常常在敘述中表明觀點、見解的，具有很大的靈活性。

例如《捕蛇者說》、《黃生借書說》、《答李翊書》、《報劉一丈書》等。 傳狀文：記述個人生平事跡的文章。

一般來說多為記述那些在歷史上較有影響而事跡突出的已的人物生平事跡。多采取敘述、描寫等手法，展示人物的生平風貌。

這種文體，貫用于史書。諸如《蘇武傳》、《張衡傳》、《海瑞傳》等。

論辯文：是古代的一種論文文體。有“原……”、“……論”、“……辯”等文題。

3.1.揣摩下面句中加點的詞,說說它的表達效果.2.說說XX在文中有什么

你問的好像是記敘類文章的閱讀問題，我暫且按記敘類文章說幾句：1、表達效果嘛，先說一下這句話表達的意思是什么或解釋一下詞意，再正面說這個詞怎樣加強了這個意思的表達，什么生動、貼切、傳神，化靜為動，賦予它人的動態、感情、性格，增強感染力，可能這個詞還能與前、后哪個詞能呼應上呢；最再從反面說，沒有它或把它換成別的詞就沒有這樣好的表達效果了什么的.2、象征意義要從全文看.一般為讀者考慮的作者會在文章中用議論或抒情的表達方式點明自己的所要表達的象征意義的.如果沒有現成的，那就就著作者的描寫、比喻、擬人中所寫的意思往上貼.至于朦朧詩一類的東西，有寫作背景最好，沒有的話，你也可以含蓄點答，不要答得太確切.比如，你可以說它象征人的某種精神品質、象征某一群體或階層什么的.3、一般說來，記敘文要注意過渡句、段首句，段尾句，它們都有可能提示你要的東西.如果沒有，那就或長或短地說一下什么人在什么時候做了什么事吧.這些東西都沒有一定之規，好好聽老師的講解，長期積累，活學活用，你會有進步的.若指望著聽一句“秘籍”就能突飛猛進，那是不現實的.祝你學有進步.。

4.各種修辭手法的特點及表達效果

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。

(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。

(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。）

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