華閱文章網1.幼兒園野外活動寄語
前期準備
（一） 幼兒準備
1、節目（26日-27日排）
2、帶上一張與自己好朋友的合影（29日）
3、制作一 朵話，彩練，準備8個酸奶瓶子（30日）
4、帶上自己最喜歡的玩具，想好一件自己最高興的事
5、制作禮物（27日）
6、去給殘疾，失去親人的小朋友送禮物（31日）
（二） 教師準備
1、水果，蛋糕胚子，奶油，巧克力豆，QQ糖
2、游戲材料（每班各自準備）
例：小一：摸鼻子 做幾個紙鼻子
小二：時裝舞臺 準備幾套表演服裝或幾套紙做的服裝
中一：模仿秀
中二：釣魚
大一：講故事（自己最高興的事）
3、獎品
4、節目所需的頭飾，樂器（鈴鼓、圓舞板、小鈴、大鼓、鈸）
5、教師與幼兒一起布置（31日）
6、邀請家長
（三） 家長準備
1、6月1日來園前為孩子化裝好
2、請至少一位家長來幼兒園與孩子們一起慶祝·六一·節
二、活動過程（上半日）在活動室或室外
1、幼兒主持人，教師代表簡短發言
2、節目表演
歌曲（合唱） 詩歌表演 舞蹈 打擊樂 教師舞蹈 歌曲（小組唱）
器樂表演 集體廣播操表演 家長代表與孩子一起表演 集體舞 教師與孩子合唱
3、結束語
4、回自己教室休息
5、家長與孩子一起制作蛋糕
6、家長與孩子邊吃蛋糕邊觀看世界各地兒童歡慶·六一·的錄象
7、孩子可以一起玩大家帶來的玩具
8、孩子午睡，家長離園
三、活動過程（下半日）
1、游戲（大帶小玩）：摸鼻子 時裝舞臺 模仿秀 釣魚 講故事（自己最高興的事）邊做邊講
2、游戲結束，互贈禮物
3、吃午點
4、離園（幼兒園贈送給幼兒禮物，并贈送一句希望或祝福的話）
2.幼兒園的戶外活動有哪些
幼兒園的戶外體育活動包括在戶外進行的所有活動：早鍛煉、間操、散步、徒手操、器械操、集體游戲、自由鍛煉（大型器械、小型器械、手頭玩具）等。
這里我們主要談談戶外體育活動中的集體游戲與自由鍛煉。幼兒園室外的活動形式多樣，既有集體游戲又有分組游戲，還有分散 活動。
在活動中，孩子們有的玩大型玩具，有的玩手頭玩具，有的玩徒手游戲。這就需要教師的觀察更到位，不但要帶領孩子完成體育鍛煉的目的， 還要關注幼兒的動作是否協調、在游戲中是否能和同伴合作等。
3.鍛煉孩子的現場游戲
幼兒階段的小朋友，原本處在充滿家長呵護、溺愛，甚至可以為所欲為的環境中，忽然間來到了一個處處受限，不能予其予求，還需懂得與人分享的學習環境里時，對很多事情常常會抱著觀望的態度。
因此，如何讓幼兒對同學及老師的防固心減少，最所重要的是要能讓他對班級有所信任及相信老師的引導，以老師往往對幼兒有著深厚的影響。 幼兒運動游戲中班級經營的方式必須攻心為上，讓小朋友先去除防固心，所以必須有吸引他的方式和內容。
茲將筆者多年來從事幼兒運動游戲的教學心得概述如后。 對幼兒而言，幼兒運動游戲可能充滿了好奇、新鮮、刺激和歡樂，幼兒喜歡游戲雖然是與生俱來的，然而有許多幼兒因為對內容不熟悉、缺乏自信心以及對他人的防固心，所以仍存著觀望的態度，而不敢輕易嘗試。
在幼兒團體活動時段中最令老師感到困擾的問題前五名分別是：（1）不參與、不發表、在旁看、呆坐；（2）不專心； （3）不遵守規則、不聽從指導、搶人位置、搗蛋；（4）不按順序發言；（5）互相推擠、不排隊、插隊。學習者動機對行為具有正面的影響。
因此掌握動機才能進行有效的教學活動。教師在班級經營中，應該了解學生的動機，才能擬定強化動機的策略，維持有效的班級運作。
簡單的說引起動機是讓幼兒主動的想參與活動，縮短觀望時間，因此老師必須有一套吸引幼兒的方法。 筆者認為引起幼兒運動游戲動機的方法有下列三項：1。
故事的引導：幼兒游戲中有許多非現實性的活動，故事引導正是利用故事敘述的方式，描繪即將展開各種活動的角色，讓幼兒揣摩角色扮演，從角色的扮演中了解該如何從事游戲的過程及方法。 2。
器材的吸引：器材是指幼兒運動游戲的教具，幼兒喜歡質軟、色澤鮮艷、多變化的。 3。
情境的布置：是指在幼兒活動的空間中利用教具的排列組合，空間高低起伏的變化，讓幼兒直接感受游戲的情境。 除上述方法外，要引起幼兒動機的方式還有： 運用魔術：利用小朋友的崇拜心理，也就是利用簡單的魔術先吸引小朋友，因為魔術最容易吸引小朋友的目光及專注的精神。
而魔術也能滿足幼兒的好奇心。 對幼兒表現關心：對于心存觀望的幼兒，老師更應該要做到關心及耐心。
筆者常常看到，有許多的幼教老師對于不參與活動的小朋友，給予禮物或糖果來吸引小朋友，或者要求幼兒參與游戲時常說：「如果不參加，則不能。 。
」。個人認為此種方式只是一種「利誘」和「威脅」，對于吸引幼兒參與課程活動而言并非長久之計。
要讓幼兒真心的參與活動，老師必須付出關心，對于未參與活動的幼兒應找機會接近，簡單的說就是想辦法和小朋友溝通，讓他先知道其實你是很在意他的存在，也很期望他能投入游戲。 要懂得挑逗學生：學生除了需要關心以外，也期待著你的參與，很多學生對游戲的吸引是很難拒絕的，但由于個性因素，或自信心的缺乏而不敢輕易嘗試，若老師能運用時機對其挑逗，也就是逗他的意思，如此一來就容易把學生隱藏在內心的動機激發出來。
以小布球投擲游戲為例，老師可以故意將布球丟到他身邊，甚至碰到他身體（最主要的目的是引起他的注意），此時可以請幼兒將球丟回，在互丟的過程中幼兒即已經開始參與游戲了。 動機是運動游戲的根本，幼兒會從事老師所提供的游戲與教材，是因為他內在所產生的動機。
心理學家張春興曾說「動機是指引起個體活動，維持引起的活動，并導使該活動朝向某一目標的一種內在歷程。」換句話說：「動機乃是學習者自覺有所需要，促使其去參與，并達成目的而獲得滿足。
」幼兒必須有參與的內在動機，才會樂于參與游戲，也才能進入老師所安排的精彩課程內容。
4.怎樣用文字形容幼兒戶外活動的快樂
如果還想燜出比這略勝一籌的味道，煮飯用的鍋得改用小圓鐵罐燜，所用的柴禾專用秕殼或碎草末，文火燜，罐子深深埋入柴灰中，時間少則二小時，多則四個小時。時間越久，所結鍋巴越厚越香。這種罐子結出的鍋巴又厚又焦那才是真正的人間美味，光聞就可讓人幾月而厭煩肉味。
最好吃的那次，至今還念念不忘。那天與小伙伴玩到夕陽西下，正饑腸轆轆。奶奶把一黢黑的小圓罐從灶里拔出來，清香撲鼻而來。我大聲叫喊：“我要吃鍋巴，鍋巴！”相見歡，鍋巴飯，像黃蓉得了打狗棒，孫悟空有了金箍棒，真是神氣十足。
5.適合小班的室外活動的名稱有
1、螞蟻分糖果的游戲！
站成5隊、5人一組、總共五組、小朋友一個抱一個的蹲著前進、第一個幼兒脖子里掛著做的糖果和螞蟻頭飾！
2、丟手絹游戲。幾個沙包就可以了。
3、切西瓜游戲。幼兒圍成圓圈，師幼共同有節奏地念兒歌：“切西瓜、切西瓜，西瓜哪里來？農民伯伯種出來。切西瓜、切西瓜，我把西瓜一切兩半。”與此同時，教師邊走邊有節奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，朝著反方向跑，誰先跑回原點誰獲勝，由獲勝的小朋友作下一次切西瓜的人。小班幼兒組織游戲是比較難的，特別是在講解游戲規則時，許多小朋友都不能仔細聽，而在玩時就不能根據規則來玩了。所以在活動規則的講解上，要有趣味性。這個活動是配有兒歌的，所以在講解游戲玩法時，老師邊念兒歌邊示范游戲，吸引幼兒的興趣。） 游戲進行若干次后，可由幼兒來切西瓜。（教師要多示范幾次，便于幼兒理解游戲玩法。）
你的認可是我解答的動力，請采納。
6.幼兒園戶外活動有哪些
幼兒園體育活動：小刺猬背果子
幼兒園游戲活動：放鞭炮
幼兒園體育游戲：小猴擊鼓
幼兒園游戲：捉老鼠
幼兒園體育游戲 兔寶寶真能干
幼兒園體育游戲 交通警察
幼兒園體育游戲――搶小花
幼兒園體育游戲：龜兔接力
幼兒園體育游戲：傳帽子
幼兒園體育游戲：刺猬寶寶搬果子
幼兒園體育游戲：小手帕不見了
幼兒園民間游戲：騎鐵馬（跑跳動作）
幼兒園體育游戲：紅格子、綠格子
幼兒園體育游戲：貓和老鼠
幼兒園體育游戲：小動物找家
幼兒園體育游戲 小螞蟻運糧
幼兒園游戲教案： 老貓睡覺醒不了
幼兒園體育游戲 捉老鼠
幼兒園體育游戲：拔草
7.幼兒戶外活動時教師的正確引導語
在幼兒園教學活動中，教師往往用引導語來啟發幼兒積極思考問題及銜接各個教學環節。但教師若運用引導語不當，就有可能導向與自己初衷相悖的方向上。 【場景一】在一節大班圖畫書閱讀活動上，教師引導幼兒閱讀繪本《小鯨魚回家》。
教師：小鯨魚在沙灘上，小朋友看一下圖，誰在幫它？
幼兒：一個小姐姐。
教師：嗯，小朋友再看，沙灘上有什么變化？多了些什么？
幼兒：多了一個游泳圈。（教師想引導幼兒看海水漲潮了）
教師：看遠處。多了什么？
幼兒（沒人說話）
教師：海水剛才還很少，現在這么多了，為什么？
幼兒：小朋友送小鯨魚來海邊，大海是它媽媽，看到小鯨魚來了，媽媽就來了。
教師：海水就漲上來了。
【分析和思考】學前期的幼兒比較容易受暗示，特別是中班和小班的幼兒，本身就缺乏思考問題的能力，很容易跟隨教師的引導做出對事物的判斷及理解。教師問：“小朋友再看，沙灘上有什么變化？多了些什么？”這句話明確告訴幼兒，沙灘上多了一些東西。于是，幼兒就會不自覺地去找到底多出什么東西。而不是隨著活動的開展自己發現沙灘上到底發生了什么變化。由于活動中教師反復使用這種具有暗示性的引導語，導致整個活動中幼兒都在跟著教師的引導閱讀繪本，而不是自己去發現和探索，去感受繪本所帶來的奇特體驗。
因此，在使用引導語時，教師應注意不要在問題中涵蓋答案，更不要暗示幼兒回答自己想要的答案，而應提出客觀的能引起幼兒深入思考的問題。
【場景二】在大班藝術活動《小老鼠打電話》中。教師播放了一遍歌曲之后。
教師：這首歌好不好聽？
幼兒：好聽。
教師：老師特別喜歡這首歌，你們喜歡嗎？
幼兒：喜歡。
教師：小老鼠怎么不高興地搖頭了？為什么？
幼兒：為什么？（幼兒不假思索地接著老師的話說、
教師：因為小老鼠把電話打到小貓家了啊。
幼兒：噢。
教師：明白了就跟我唱這首兒歌吧。
在活動結束之前教師又問：小老鼠厲不厲害，棒不棒？
