華閱文章網1.形容學習楷模的成語
以身作則】則..，以為下屬示范；訓，典范。
指光輝榜樣或偉大精神永遠流傳：流傳，不為潮流所左右，表率：法式。不值得作為效法的準則或榜樣：很多世代；模。
為師：郭隗自稱：法則：榜樣：準則：為人師表。萬世師表】萬世；師表：典范。
以自己的行動做出榜樣。后比喻自愿帶頭：從不足為訓】足，榜樣。
不為他人所制約：夠得上，非常久遠：不看別人臉色、世人的榜樣。在人品學問方面作別人學習的榜樣. 請自隗始】自。
奉為楷模】楷。原指拿自己做一個榜樣。
范。值得永遠學習的榜樣：模范。
抗顏為師】抗顏：表率。垂范百世】垂。
軌物范世】謂作事物的規范。為人師表】師表。
整躬率物】整飭自身做出榜樣。把某種事物當作榜樣，態度嚴正不屈，這種意志堅定的人可；隗。
2.關于學藝和藝術的好詞好句好段
第一次回答可獲2分，答案被采納可獲得懸賞分和額外20分獎勵。繁花結出沉甸甸的遺憾
時間急促地呼吸，啊，慢慢傴僂，慢慢鬢發稀疏，慢慢成老朽，猛想起作為，渾身痛楚。才想起該在風中綽立，在雨中綽立，在云中綽立，該在千葉之上楊花。可一切都晚了，在蝸牛爬行的氛圍中，在根的盤旋糾纏中，年歲更臻成熟了，而鮮亮的繁花卻結出沉甸甸的遺憾。
想起同事中，有的還原于泥土，卻豐盈如一湖水草，一泓清流；有人在濁浪里洗他的血手和泥足。于是，便有人被踩踏成路，被阻隔為橋，被浪逆為舟……或飛高為鳥；或咆哮為獸；或為樹，蔚為森林；或為草，蔚為草地。而我自己呢？嘆息便迎面撲來。
告訴你
我們有過那些遠離朋友而獨倚花季的日子，有過年輕的豪情在現實的喜壁上被撞得粉碎的失落，有過刻骨銘心的期待，甚至有過為一場難以意料的凄雨而黯然神傷的時刻。
有時候，面對許多默默的眼睛，面對許多沒有預約的挫傷，我們以為自己無可救藥，或者以為整個世界都變了。
或許僅僅因為我們沒有走過年輕，或許我們生活的世界根本就沒變，沒有，變的只是我們自己和不再回首的時間。最要緊的是我們是否改變了自己的信念——我們最初的對生活的信念。
是的，不論我們中的多少人忘記了這一點，但信念卻永遠是冬末那催醒春日的嫩綠，只要有召喚的熏風，它會欣然覆蓋我們的眼睛。
是的，各具憂傷的日子都曾經有過，但哪怕再不寧靜，哪怕我們擁有的再簡潔，哪怕再何其重復，只要你留心，只要你不割舍那份當初對生命的誓言，對生活的渴念，那每一個細微的日子里，便有它所能給我們的無限愛意，有我所告訴你的一切。
灰色的人生
我想——我想開放我的寬闊的粗暴的嗓音，唱一支野蠻的大膽的駭人的新歌；我想拉破我的袍服，我的整齊的袍服，露出我的胸膛，肚腹，肋骨與筋絡；我想放散我一頭的長發，像一個游方僧似的散披著一頭的亂發；我也想跣我的腳跣我的腳，在我要調諧我的嗓音，傲慢的，粗暴的，唱一闋荒唐的，摧殘的，彌漫的歌調；我伸出我的巨大的手掌，向著天與地，海與山，無饜地求討，尋撈；我一把揪住了西北風，問它要落葉的顏色，我一把揪住了東南風，問它要嫩芽的光澤，我蹲身在大海的邊旁，傾聽它的偉大的酣睡的聲浪；我捉住了落日的彩霞，遠山的露靄，秋月的明輝，散放在我的發上，胸前，袖里，腳底……我只是狂喜地大踏步走向前——向前——口唱著暴烈的，粗傖的，不成章的歌調；來，我邀你們到海邊去，聽風濤震撼太空的聲調；來，我邀你們到山中去，聽一柄利斧斫伐老樹的清音；來，我邀你們到密室里去，聽殘廢的，寂莫的靈魂的呻吟；來，我邀你們到云霄外去，聽古怪的大鳥孤獨的悲鳴；來，我邀你們到民間去，聽衰老的，病痛的，貧苦的，殘毀的，受壓迫的，煩悶的，奴服的，懦怯的，丑陋的，罪惡的，自殺的，——和著深秋的風聲與雨聲——合唱的“灰色的人生”！
凝望那滿天大大小小、忽明忽滅的繁星，我的心一動，星星，是星星點綴了夜空，把它們的光澤灑向大地，不管是有名的星星，還是無名的星星。
天太廣闊了，不由得令我深慚自己的渺小；宇宙無窮無盡，不由得令我感嘆人生的短暫。"白駒過隙"，我似乎理解了古人那種無可奈何的心情。又望星空，夜空深邃依舊，群星明亮依舊，蛙叫蟲鳴也依舊
.星光燦爛，風兒輕輕。以天為幕，以地為席，我就這樣坐在地上，享受著夏夜的清爽，傾聽著一池蛙叫一片蟲鳴，遙望那綴滿星星的夜空。
生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
親情是小溪旁盛開的幽蘭，肆意飄散，醉風傾月.心暖了，醉了就醉了罷，這有什么，本能而已，并不可笑，因為對家人表達謝意并無虧損，反而使溪水更加細膩，細水長流
3.怎樣讓學生很自覺地積累詞句
語文課程標準指出：“要指導學生正確理解和運用語文，豐富語言的積累”。語言的積累包括“積累詞語”、“積累自己喜歡的成語和格言警句”、“積累課文中的精彩句段”等等。積累詞語是最基本的。積累足夠的詞語，對學生語文素養的形成與發展具有十分重要的作用。所以幫助學生牢固地掌握詞語，豐富詞語，是語文教學的一個重點。
一、引導學生正確理解詞語心理學研究表明：機械記憶在效果上總比意義記義差。學生對于那些沒有真正理解的詞語是不容易記住的，更談不上恰當的運用。為此，在閱讀教學中教師要注意引導學生正確理解詞語，不僅要理解詞語的本義，而且還要弄懂詞語在特定語言環境中的含義。例如在《我的伯父魯迅先生》這篇文章中，魯迅回答他的侄女說：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“黑洞洞”和“碰壁”這兩個詞語，在這里是比喻的用法。“黑洞洞”指的是舊社會非常黑暗，沒有光明，沒有前途；“碰壁”是指人民在舊社會里沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害。只有讓學生懂得了詞語在課文中的意思和用法，他們才能牢固地雇這個詞語，用的時候才會少出差錯。
二、啟發學生準確、靈活地運用詞語，學生是否真正掌握了某個詞語，要看他能不能把這個詞語恰當地運用到具體的語言環境中去，這時可以通過對意思相近的詞語的辨析，啟發學生準確地運用詞語，這樣能使學生對詞語理解得更深，掌握得更牢另外，在準確運用詞語同時，還要啟發用詞的靈活性。在漢語詞匯中，常常可以用不同的詞語來表達同一個意思，因此在豐富學生詞匯的教學中就要充分注意這種靈活性。如“差點兒”、“幾乎”、“險些”這幾個詞表達的是同一個意思，要讓學生靈活地運用。
三、創造條件幫助學生不斷地鞏固詞語積累詞語就得不斷地同遺忘作斗爭，對于已經學過的詞語，反復抄寫固然可以產生機械記憶的效果，但用這樣的方法積累起來的詞語往往是消極的。要把消積詞語變為積極詞語，特別需要經常運用，反復鞏固。 （一）聯系課文實際，讓學生說出同義詞，如在《小馬過河》一文中有句話：“聽了松鼠的話，小馬立刻收住了腳步”。教學時，讓學生“立刻”換成一個意思與它相同的詞語，通過換詞練習，學生不僅鞏固了已學過的詞語，而且開闊了思路，提高了學習語文的興趣。 （二）詞語歸類。將學過的同義詞同類詞進行歸類整理，對積累詞語，鞏固詞語是很有幫助的。在教學中，筆者常適時地對學生進行這方面的訓練。如讓學生寫出與“看”意思相同的詞，學生就寫出了“望”、“瞅”、“瞟”、“瞻仰”、“俯瞰”等，而且還掌握了詞語之間的差別。在教學《難忘的一天》時，文中出現了好幾個描寫心情的詞語，學生找出文中這些詞語后，又說了好多表示心情的詞語，并一一寫在詞語本上。另外，將把描寫人物臉部表情的詞集中起來，把描寫顏色的詞進行歸類等等，對提高學生的分析，概括能力很有幫助。
（三）一詞多義的辨析，同一個詞在與不同的詞組合時有不同的含義，如“打”字，“打毛衣”作“織”解，“打傘”作“撐”解，“打球”作“玩”解等等。教學中適時作這樣的辨析，學生對詞語的理解就會深刻運用就會自如。 四、加修飾詞如“說”字在有對話的文中出現較多，一次教學時，筆者讓學生在“說”前加字，學生舉出了“敘說”，“述說”、“細說”、“亂說”、“大聲說”、“親切地說”、“輕輕地說”……學生越說越有勁，在不知不覺中起到了鞏固詞語，豐富詞語的作用。
幫助學生積累詞語是小學語文教師義不容辭的責任，只有運用恰當的方法，使學生在具體的語言環境中去理解詞語，鞏固詞語，才能達到積累詞語，提高語文素養的目的。
4.模仿竊讀記中的句子造一句話
竊 讀 記
今日學了《竊讀記》一文，被作者林海音所動，急欲仿寫一篇。但寫何事方可仿照？
莫愁，本人方有一篇真實的“竊讀記”呈上去也。下面就來看看本人的“竊讀”過程
吧！
某年某月某日，放學回家。剛跨進家門，母親便嘮叨著：“怎么這么晚回來？快點快點，作業多不多啊？快點去做！”隨后把我趕進書房，見我拿出作業，又說：“趕緊做，做完了好休息。我去做飯啦！”“啪”地一聲，老媽關門去做飯了，我提起筆開始寫作業：“嗯，青綠的柳樹，鮮艷的花兒，習習的涼風，……唉，煩死了！”我想休息一會兒，比如看看書、畫會兒畫，都是我們喜歡做的事。可是這是不可能的，因為我向老媽提出休息一下的建議，必將遭到強烈反對：“什么？休息？作業還沒有寫幾個字就想休息？除非做完一樣作業才行！”
怎么辦呢？嘿，有了，我可以“竊讀”嘛！于是，我偷偷地拿來一本《作文大全》，用作業本遮著，津津有味地看了起來。大約過了五分鐘，地板上發出輕微的聲音。憑本人多年的經驗方知：是老媽“審案”來了。我以最快的速度把書放回原位，接著把作業本攤開，最后拿起筆，裝模作樣地做起作業來。
果然不出我所料，突然一個聲音響起：“千千。”我回頭一看，真是媽媽，她又問我：“你作業做得怎么樣了？快了吧。我聽你們同學說今天作業比較少。做完了嗎？”“我……”“我什么我的，給我看看。”完了！這下完了！我作業才做了五道題，這下可要挨批了。“怎么才做五道題？你的速度太慢了吧？這題又不難。”媽媽幾乎吼了起來。“我……我……我是先復習今天的內容，才……才做的，所以慢了一些。”我說話時不敢望著媽媽的眼睛，因為我知道自己在撒謊。“那——好吧。要快
一點啊。”“嗯。”媽媽剛走我就大口大口地喘氣：哎，總算蒙混過關了！
沒辦法，只好寫了，好不容易把數、語作業寫完了，才獲得輕松。嘿嘿，這樣瞞天過海還真過了幾次。可夜路走多了總會見鬼的。有一次動作不夠快，被老媽發現了，后果可想而知——慘哪！雖然這是個壞毛病，但我似乎改不掉。為了看書，我飽受了酸甜苦辣——這種竊讀的滋味！
5.寶葫的秘密有哪些好詞語,好句子
七嘴八舌 平心靜氣 青里透黃 投機取巧 無地自容 安安靜靜 一模一樣 氣鼓鼓 懶洋洋 空蕩蕩
躡手躡腳 天衣無縫
1 于是我又氣鼓鼓地走開.到哪兒也不合適，就這么走來走去，走出了學校的門.我的兩條腿仿佛沒法兒叫它休息，竟不知不覺地就出了.
2 這就是我們學校后面那片空地——仍舊空蕩蕩的.四面有隱隱約約的亮光，仿佛是一抹橙黃色的霧.半個月亮斜掛在一棵槐樹尖兒上，好像一瓣桔子.這空地上就染上一層淡淡的雪青色，看來以為是降了霜.
3 假如你是我的話，你怎么個打算法？我要是依靠著這個寶葫蘆過生活，那我就只能依照著它勸我的那么辦：我光只能跟這個寶貝過一輩子，我就沒有學校，沒有隊，沒有家，沒有親人也沒有朋友.
