華閱文章網1.短文兩篇《蟬》《貝殼》讀后感
作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？ 蟬[①]小思 今年，蟬鳴得早。
杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂[②]了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。
那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒[③]？那只不過是夏天罷了！ 朋友說：知道么？它等了17[④]年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。
等秋風一吹，它的生命就完結了。 17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？ 朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。
它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的過。
哦！那是蟬的生命意義！ 斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕[⑤]了那煩人的聒聒！ 1980年6月23日 貝殼[⑥]席慕蓉 在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。 貝殼很小，卻非常堅硬和精致。
回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自我一圈的復雜圖樣。
怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣！在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊！ 在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊！ 比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？ 請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。
在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！” 研討與練習 一作者寫蟬，先抑后揚。抑在哪里？揚在何處？通過一抑一揚想表達怎樣的思想感情？ 二聯系上下文，體會下列語句的深刻意蘊。
1.是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？ 2.在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！” 三對比閱讀兩篇課文，說說它們的相似之處和不同之處。 讀一讀，寫一寫 零落斷續收斂寬恕卑微一絲不茍 3短文兩篇教參 課文研討 蟬 一、整體把握 這是一篇短小的哲理散文。
作者用先抑后揚的手法，由一只小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。
然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。
不管90年，90天，都不過要好好地活而已。 結尾作者寫自己被這蟬的生命意義感動著，“想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，又照應到文章開頭的“使事忙的人聽了很煩”的“煩”字上，但已經從開頭的“煩”變成現在的寬恕，形成一個首尾照應又有變化的完整結構。
文雖短而理深厚，言有盡而意無窮。它提示著我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。
二、問題研究 1.課文里有一句話，是全文的文眼，可以找出來并說說對它的理解。 “哪管是90年，90天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。
它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。
它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。 2.“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風顏色”給你怎樣的感受？ 我們一般說聽見秋風的聲音，但作者用了“秋風顏色”，巧妙地在聽覺感受之外，增加了獨特的視覺感受，很有新意。
它賦予秋風一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風中，言少而意豐。 貝殼 一、整體把握 作者是位畫家，又是位詩人，內心細膩敏感，特別善于發現生活中的美。
海邊的一枚小小的貝殼就打動了她。和《蟬》的寫法不同，本文用了直入主題的方法，一上來就贊美貝殼的美：貝殼非常堅硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。
她感嘆“在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊”。 在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致。
2.初一大語文作業語文短文兩篇貝殼和蟬
這句話可以這樣理解.作者席慕容并不希望建立什么豐功偉績，她只想像那顆小小的貝殼一樣，用一絲不茍來塑造執著\美麗的形象，回饋生命，打動人們.
從詞語里來理解.此處的"固執""簡單"是作者相對自謙的說法，是執著和單純的意思.作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，但卻是自己所能做到的更精致.更仔細，更一絲不茍的事情.她并不夢想自己成就偉大的功業，只想對生命作出一些精美的回饋.她渴望的不是人們對她的贊美和崇拜，而是有人能看懂她平常但執著的靈魂.
3.描寫桃花的好句子
描寫桃花的優美句子
1、看著看著，我自己仿佛也成了一朵桃花，穿著粉紅的衣裙，沐浴在陽光下。一陣風吹來，我就在風中翩翩起舞，粉紅的衣裙隨風飄動。不只是我一朵，滿樹的桃花都在舞蹈。蝴蝶飛過來，告訴我昨夜做的好夢；蜜蜂飛過來，告訴我新釀的蜜有多甜；小鳥落在枝頭，為我展開清脆的歌喉。
2、春節前夕，桃花就開得十分燦爛了，一大片紅艷艷的，像一個紅色的海洋。許多人都到這里買桃花來了，他們在桃花林間穿梭，就像一群群魚兒在這花海中自由自在地游來游去。
3、粉白色的桃花明媚的張揚在枝頭，如同人不老的容顏。一陣風起花瓣紛紛掉落，似飛舞的蝶，又似紛飛的雪，美麗纏綿。
4、一陣風吹來，吹得桃樹“嘩嘩”響，一株株桃樹紛紛落下花辨，真像傳說中的“花瓣雨”呢！再把撒落的花瓣捧起來，用力向空中拋灑，那將會有一場又一場的“花瓣雨”。
5、我也迫不及待跑到公園欣賞桃花美景，只見粉紅色的花蕊下面伸出紅色的毛毛，仿佛給花蕊鋪上了地毯，隆重介紹著春天使者的來臨。綻放完全的桃花，隨著微風在樹上唱歌、跳舞，爭奇斗艷，競相媲美；只開了一半的，似乎是仙女們在枝頭間睡覺，調皮的小朋友悄悄拉開了半邊窗簾；那些未開的，真像是躺在媽媽懷抱里的小嬰兒。
6、此時，已是春間三月了，山上已遍滿桃花那玲瓏的身軀，花香飄滿山間。微風吹來，桃花飛舞著落到地面，帶有幾分凄美之感。
7、放眼一望，啊！一片粉色的海洋，彼此起伏，一陣微風拂過，花香迎面撲來，一吸，好一股自然清新的氣息，粉色的海洋隨風波動。
8、陽春三月，正是桃花盛開的季節。此時，除鵝黃纖嫩的小草，星星點點，偶爾出現在路邊坎下外，就是綴滿院落、笑遍山岡的桃花。這桃花在我的家鄉堪稱報春第一花。
9、幾株桃樹格外引人注目，它們搖曳著，像少女一樣楚楚動人，像孩子一樣調皮可愛。地面上，桃花鋪成的地毯格外柔軟，讓人情不自禁的要睡上去一般，看上去比床還舒適。
10、燦爛的陽光照射著無邊的大地，也照射著美麗的桃花，桃花又美麗又迷人。風兒也和它一起快樂地做有趣的游戲，這時便花影搖曳，粉紅的花瓣飄灑在蔚藍的天空，讓世界變成桃花的天地，更讓我們的生活充滿生機。
11、粉里透紅的桃花一朵緊挨一朵，擠滿了整個枝條，它們像一群漂亮的小泵娘，正在展示自己婀娜多姿的身材。
12、美麗的桃花，你雖然沒有牡丹的高貴，沒有玫瑰的高傲，沒有百合的優雅。但是，在我心中，你是一朵最初綻放的花。
13、一陣春風拂來，朵朵桃花像一只只花蝴蝶，扇動著美麗地翅膀，翩翩起舞。那些凋謝的花瓣紛紛落下，像仙女散花，又像粉妝玉砌的世界，真叫人賞心悅目，神迷欲醉。
14、桃花雖美，但片片桃林更是浪漫迷人。走進一片桃林，桃花似海，一陣風拂來，會有片片桃花瓣吹落在地。那情形，簡直是無法用文字形容出來的。
15、桃花雖沒有牡丹的美艷動人，沒有玫瑰的嫵媚，沒有臘梅的迎寒怒放，但它卻能為人除去疲勞。假若你站在一片桃林旁，那請你聞一聞，仔細看一看，那桃花便像有魔力般，使人的身心得到放松。看那稚氣的笑容啊，仿佛回到了童年。
16、陽光如一條條金色的小溪，流淌在一片片的桃花中，讓粉嫩的桃花更加鮮美動人，也為美麗的春天增添了更多溫暖。一株株桃花天真燦爛地開著，每一瓣花瓣都那么柔軟，好像輕輕一碰就會落下來。
17、到了山腳下，放眼望去，漫山遍野之中，桃花的身影分外妖嬈，似乎是從天上掉下來一大片朝霞。車來到桃花林子，我迫不及待地下了車，沖進了那桃花的紅海里。
18、聞啊，窗外的桃花香氣多么沁人心脾！它只散發著一股淡淡的幽香，卻使我深深的著迷。那一股氣息穿透了窗子進入了我的視線。它就像一個奇幻的形體在向我輕輕招手，我也不由自主的走了過去。啊，多么懾人心魄的氣息啊，真使人不可自拔的陶醉其中。
19、我小心翼翼地數著一朵大紅色的桃花，發現它有六層之多，而另外一朵卻是單層的，更為奇怪的是有的枝頭開了兩種顏色不同的桃花或者一朵桃花有兩種顏色，這些桃花真是美麗極了。
20、陽春三月，春光明媚，桃花“爭開不待葉”盛開于枝頭。它芬菲爛漫、撫媚鮮麗，如一片片紅霞，與綠樹婆婆的垂柳相襯映，形成了桃紅柳綠、柳暗花明的春日勝景。
4.《蟬》和《貝殼》的寫作背景
蟬：本文選自小思的《承教小記》。《承教小記》收錄了作者于1978年到1981年間創作的64篇散文，書中涉及的題材非常廣泛，有說理的、悼念的、寫景的、述人的。小思采用一貫的清幽雅淡的手法寫作，給人一種清風徐來的沁涼之感。在說山道水搖曳著閑情逸致之中，又自然地流露出嚴肅的哲理，發人深省，讀來令人產生共鳴。——《中學教材全解》P21
貝殼：本文是一篇托物抒懷的散文，選自《幻思——席慕容散文賞析》。作者席慕容是一位畫家，又是一位詩人，心思細膩敏感，特別注意發現生活中的美，本文是作者由眼前的貝殼引發的對生命的感悟之作。——《中學教材全解》P23
