華閱文章網1.對體育老師的評價500字
我的體育老師是一位嚴厲的老師，他經常讓同學們哈哈大笑。下面我就給你們介紹下我們的體育老師。
我們1到5年級的體育都是陳老師教的，但是我們升上6年級后就換了另一位體育老師——王老師。他個子高高的，臉呈國字，一身肌肉，長長的眉毛。當時我們都非常怕他，因為他在學校出了名的魔鬼老師。當我們上第一節課的時候，我們班的同學都是提心吊膽的。可是后來我們就覺得他并不可怕。
上第一節課，王老師就教我們立正，我們個個都像軍人似的站得筆直。但是姿勢還是不夠規范，這是王老師皺了皺眉頭，說“向右看齊”我們都向右看，人人都是身體跟著頭擺，這時王老師就幫我們糾正。等隊伍整齊了，王老師他又做了一次示范，我們看得目瞪口呆。那姿勢簡直就是一個軍人，我現在終于看到了“站如松”的情景！現在，我們開始跑步，跑50米。這對我們說簡直就是小菜一碟，就這樣我們跑完了50米。下次跑1000米，大家準備下！這次同學們都驚呆了。1000米！簡直就是拿了我們的命，王老師說這節課是看看你們的姿勢對不對，下節課就正式跑！說完同學們就倒在地上！
我們的體育老師是一個好老師，到現在我還忘不了他！
范文，僅供參考嚴禁抄襲
2.怎樣考核體育教師的成績更合理
一、利用上傳《學生體質健康網》的成績對低年級的體育教師進行教學成績考核
在開學伊始，學校教導處安排有關人員完善新入校學生的體質檔案，檔案內容包括：身高、體重、肺活量、心率檢測圖、體能測試成績、技能水平、學習態度、情意表現合作精神等方面進行測試摸底。測試內容包括：1000米（800米女）、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、坐位體前屈、立定跳遠、實心球、籃球運球（男生）、排球墊球（女生）。學期末教導處安排考核數據，再次采集信息，上報學生體質健康網。這樣雖然就避免了隨機抽測的，也就避免一些教學成績好的體育教師遭遇滑鐵盧，不能客觀、公正地反映出體育教師的真實的教學成績。但是考核不能只靠一把尺子、一塊表來進行，一刀切。應該用學生的提高程度來評價學生，從而對學生起到鼓勵作用，然后對測試結果與學期初的學生素質測試進行比對，正確的考核出這個班級教師的教學成績。
二、利用中考體育成績對畢業年級的體育教師進行教學成績考核
體育教師的教學成績很多時候體現的是很寬泛的，很難量化，但是體育中考卻能為之進行公平公正的進行考核，因為體質特差的學生可以申請免考，其余的學生都要參入的測試，測試的過程是公平公正公開的，與平時還不一樣的地方是這次的成績是學生自己盡力去拼搏完成的，就算學生因為特殊情況，還可以申請補考，所以這樣的考核是平等的，公正的，這樣的考評結果能反映出平時體育教師工作的態度，努力工作的成績優、應付工事的成績差，學生體育成績的好壞直接反映出體育教師的教學質量，這種形式的考核，能促使體育教師安心體育課教學，踏踏實實地為提高學生體育成績而努力，學生將是最直接的受益者。
三、利用民主（學生）評議對中年級的體育教師教學成績進行考核
由于領導工作千頭萬緒，無法深入課堂逐一評價教師的教學質量，且通常側重于考察教師的教學基本功，有時還會出現道聽途說、主觀臆斷的現象，無法對教師的教學行為給出公平全面的評價。由此可見，領導評價能否對體育教師教學成績的做出明確的評價，同領導者本身的素質、評價水平、公正的程度具有極大的關系。同行間的評價是一項專業性非常強的工作，尤其涉及對教師學科水平、教學技能等方面的評價時，通常需要借助同行評價，才能保證教師評價具有一定的效度。但是，由于同行評價不能跟蹤教學的全過程，很難對教師的教學效果給出客觀全面的評價。況且，同行抬頭不見低頭見，有時情感和面子的因素也直接影響著考核結果的可靠性。學生評價是指學生對教師的評價。在體育與健康課程的教學過程中，學生是教學活動的直接參與者，教師的一言一行完全置于學生的視野之內。學生對教師有最全面的接觸和最深切的了解，對教師的教學效果感受也最深刻，完全可以對其教學行為給予準確客觀的評價。在體育與健康課程的教學過程中，只有學生才真正知道教師的教學是否使他們提高了所學運動技能的水平及其運用能力，是否使他們真正獲益。因此，學生最有權利和資格對教師的教學進行評價。再者，參與評價的學生至少有幾十人，從評價學的誤差理論可知，學生評價比領導評價和同行評價的誤差出現率要低得多。因此，學生可以作為評價體育教師工作好壞的主要發言人。
3.怎樣考核體育教師的成績更合理
1、利用上傳《學生體質健康網》的成績對低年級的體育教師進行教學成績考核： （1）在開學伊始，學校教導處安排有關人員完善新入校學生的體質檔案，檔案內容包括：身高、體重、肺活量、心率檢測圖、體能測試成績、技能水平、學習態度、情意表現合作精神等方面進行測試摸底。
（2）、測試內容包括：1000米（800米女）、引體向上（男）、仰臥起坐（女）、坐位體前屈、立定跳遠、實心球、籃球運球（男生）、排球墊球（女生）。 （3）、學期末教導處安排考核數據，再次采集信息，上報學生體質健康網。
這樣雖然就避免了隨機抽測的，也就避免一些教學成績好的體育教師遭遇滑鐵盧，不能客觀、公正地反映出體育教師的真實的教學成績，考核不能只靠一把尺子、一塊表來進行，一刀切。 （4）、應該用學生的提高程度來評價學生，從而對學生起到鼓勵作用，然后對測試結果與學期初的學生素質測試進行比對，正確的考核出這個班級教師的教學成績。
2、利用中考體育成績對畢業年級的體育教師進行教學成績考核： 體育教師的教學成績很多時候體現的是很寬泛的，很難量化，但是體育中考卻能為之進行公平公正的進行考核，因為體質特差的學生可以申請免考，其余的學生都要參入的測試。 測試的過程是公平公正公開的，與平時還不一樣的地方是這次的成績是學生自己盡力去拼搏完成的，就算學生因為特殊情況，還可以申請補考，所以這樣的考核是平等的，公正的。
這樣的考評結果能反映出平時體育教師工作的態度，努力工作的成績優、應付工事的成績差，學生體育成績的好壞直接反映出體育教師的教學質量，這種形式的考核，能促使體育教師安心體育課教學，踏踏實實地為提高學生體育成績。 3、利用民主（學生）評議對中年級的體育教師教學成績進行考核： （1）、由于領導工作千頭萬緒，無法深入課堂逐一評價教師的教學質量，且通常側重于考察教師的教學基本功，有時還會出現道聽途說、主觀臆斷的現象，無法對教師的教學行為給出公平全面的評價。
由此可見，領導評價能否對體育教師教學成績的做出明確的評價，同領導者本身的素質、評價水平、公正的程度具有極大的關系。 （2）、同行間的評價是一項專業性非常強的工作，尤其涉及對教師學科水平、教學技能等方面的評價時，通常需要借助同行評價，才能保證教師評價具有一定的效度。
但是，由于同行評價不能跟蹤教學的全過程，很難對教師的教學效果給出客觀全面的評價。況且，同行抬頭不見低頭見，有時情感和面子的因素也直接影響著考核結果的可靠性。
（3）、學生評價是指學生對教師的評價。 在體育與健康課程的教學過程中，學生是教學活動的直接參與者，教師的一言一行完全置于學生的視野之內。
學生對教師有最全面的接觸和最深切的了解，對教師的教學效果感受也最深刻，完全可以對其教學行為給予準確客觀的評價。 在體育與健康課程的教學過程中，只有學生才真正知道教師的教學是否使他們提高了所學運動技能的水平及其運用能力，是否使他們真正獲益。
因此，學生最有權利和資格對教師的教學進行評價。再者，參與評價的學生至少有幾十人，從評價學的誤差理論可知，學生評價比領導評價和同行評價的誤差出現率要低得多。
擴展資料： 教師考核標準： 1983年8月，中國教育部在《關于中小學教師隊伍調整整頓和加強管理的意見》中規定，考核標準： （1）、擁護中國**的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思列寧主義、**思想，忠誠社會主義教育事業，認真貫徹黨的教育方針，刻苦鉆研教育、教學業務，關心愛護學生，既教書又育人，積極做好本職工作，思想言行堪為學生的表率。 （2）、高中、初中、小學教師應分別具備高等師范學校（或其他高等學校）本科、專科和中等師范學校畢業的學歷或同等學力。
（3）、懂得教育規律，并掌握教育、教學基本原則和方法，基本勝任教育、教學工作。 （4）、能夠努力使用普通話教學。
（5）身體健康，能夠堅持教育、教學工作。 參考資料來源： 百度百科-教師考核。
4.對體育老師的評價500字
我的體育老師是一位嚴厲的老師，他經常讓同學們哈哈大笑。
下面我就給你們介紹下我們的體育老師。 我們1到5年級的體育都是陳老師教的，但是我們升上6年級后就換了另一位體育老師——王老師。
他個子高高的，臉呈國字，一身肌肉，長長的眉毛。當時我們都非常怕他，因為他在學校出了名的魔鬼老師。
當我們上第一節課的時候，我們班的同學都是提心吊膽的。可是后來我們就覺得他并不可怕。
上第一節課，王老師就教我們立正，我們個個都像軍人似的站得筆直。但是姿勢還是不夠規范，這是王老師皺了皺眉頭，說“向右看齊”我們都向右看，人人都是身體跟著頭擺，這時王老師就幫我們糾正。
等隊伍整齊了，王老師他又做了一次示范，我們看得目瞪口呆。那姿勢簡直就是一個軍人，我現在終于看到了“站如松”的情景！現在，我們開始跑步，跑50米。
這對我們說簡直就是小菜一碟，就這樣我們跑完了50米。下次跑1000米，大家準備下！這次同學們都驚呆了。
1000米！簡直就是拿了我們的命，王老師說這節課是看看你們的姿勢對不對，下節課就正式跑！說完同學們就倒在地上！ 我們的體育老師是一個好老師，到現在我還忘不了他！范文，僅供參考嚴禁抄襲。
5.對女體育老師的評價300字
體育老師，我想對你說：謝謝你，老師。經過了多少個起早貪黑，艱苦訓練，今年的比賽我終于取得了好成績。
每天早晚訓練，您總是跟著我們。清晨很早就起來了，到學校陪我們訓練；晚上，別的老師都下班了，只有你不回家，仍然堅持陪著我們訓練。
訓練時您對我們要求很嚴格，跑不好就要重跑，但是，有句話說得好，“嚴師出高徒”。老師越是嚴格要求學生，學生才能學到正本領。
您有時對我們也非常好，我們的腿疼或腳疼時，都是您親自給我們放松。腿疼時，您個我們揉腿。腳腕擦傷時，您給我們擦藥。每當我們發生些小意外，比如摔傷扭傷蹭傷。。您個我們我們消毒上藥，簡直親如父母。
訓練間隙，您逗我們玩，和我們開玩笑，與我們一起度過歡樂的時光。
老師，謝謝您給我們帶來了樂趣，同時也謝謝您帶領我們艱苦訓練，把我們培養成材。
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