華閱文章網1.小說第一段畫線句子有什么作用怎么答
題干不完整，教給你方法，畫線句子有什么作用怎么答： 一、抓關鍵詞語來答題 例如：湖北高考卷第19題. 從文中看，“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話有什么含意？ 解析：對句子的理解更多的時候，要善于抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義.本句的要點是“追趕”和“晨曦”，但都要在把握原文的基礎上來理解特定含義，而不是它的詞典義. 答案：1、雖已年邁，仍要珍惜余生，振作精神.（此為“追趕”之意） 2、永葆青春，像父親那樣積極進取.（此為“晨曦”之意） 延伸：句子里的關鍵詞有以下幾個特點 1、句中的特定稱謂 2、句中的指示代詞 3、句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語 4、運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復. 5、注意句子中有特色的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面. 二、結合位置特點來答題 例如：浙江高考卷第20題. 簡析篇末“就會跪下……”這句話在文中的含義及其表達上的作用. 解析：“篇末”點明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必須了解，大致可以歸納為：前后照應、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無窮.解答本題，首先要把這句話的潛在含義理解出來，再分析它的具體表達作用. 答案：含義：表明對大自然的敬意，祈盼人與自然能和諧相處，表達對觀實的憂慮，渴盼恢復大自然的原貌. 作用：使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主題，強化了作者的感情. 延伸：根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況. 1、首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由. 2、過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用. 3、段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結. 三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義 例如： 廣東高考卷第19題. 依據最后一段文字，如何理解“天壇、太廟，依傍的是祖蔭”這句話？ 解析：這句話有多種理解，即它有在文中的表層含義，還有在文中的深層含義.表層含義一般指在文章里字面上寫的是什么，多指現象，深層含義一般指在文章里真正的寫作意圖是什么，多指本質.結合全文來看，題為“說樹”，實際上是借樹為喻，指出成熟的藝術風格要來源于深厚的生活與創作積累.因此，回答時要力求全面完整，必須把這兩層意思都答到. 答案：第一層意思，天壇與太廟所依傍的樹蔭來自祖宗留下來的大樹，而非短時間所栽植的小樹；第二層意思，說明藝術風格的形成需要長年累月的耕作，并非空頭藝術家的急就而成. 延伸：要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點. 1、含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目. 2、概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來. 3、內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思. 4、總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理. 四、抓住句子的陳述主體來答題 例如：天津高考卷第19題. 結合文章內容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義. 解析：任何一個句子都會有一個陳述主體，回答時就應該把它放在主語的位置.這句話雖然有兩個分句，首先要清楚句子的主體是“人生”，是文中的陳述對象，答題時要把它放在主語位置來重點突出；陪襯是“書”，是文中用來打比方的事物.然后要抓住“人生”與“書”的聯系來理解.最后要緊扣文章，有針對性地回答.通過分析，本題中“人生”與“書”的聯系是：人生復雜，書林雜芫；人生要追求真諦，讀書要挑選精品. 答案：（1）人生如書，書如人生.（2）人生詭譎，猶如書林雜蕪. （3）人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品. 延伸：1、分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點. 2、如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來. 五、抓住題目中的提示語或引導語來答題. 例如：重慶高考卷第20題. 本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結合全文，分析這樣寫的作用和好處. 解析：題目中的提示語或引導語是指命題者給考生的信息.題目中對“年輕妻子”的評價是“義無反顧”“承受悲慘與苦難”，字里行間，充滿對她們的敬重，感情傾向已經暗示出來了.因此，可以推斷出她們的形象具有“山巒”一樣的堅忍、高大，令人敬仰.這也就是作者把“她們”寫成“山巒”的深層原因.透過題目中的提示，可以將這一句話的答題方向把握住，問題也就迎刃而解了. 答案：“她們一夜之間成長為山巒”，寫出這些原本出身高貴，生活在優裕環境中的女子們，卻毅然決然，義無反顧地選擇了革命，選擇了獻出生命，走上革命道路.她們的形象像山巒一樣高大，令人景仰.這樣寫，烘托出這些女子精神的崇高，形象。
2.第一段的作用
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。
到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
敵人監視著葦塘。 他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。
我們的隊伍還沒有退卻的意思。可是假如是月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。
半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一南個從遠方趕來的干部。 撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。
老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。 〖老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。
可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
〗 老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。
老頭子過于自信和自尊。每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
因為他，敵人的愿望就沒有達到。 每到傍晚，葦塘里的歌聲還。
3.散文與小說的語段作用一樣嗎
基本上類似的：段落的作用（內容 結構）（內容上的作用包括主題上的）1.提問方式：為什么要寫這段（為什么要寫這個內容）？在文中有什么作用？首先要明確這一段寫了什么，對于文章的主角，主要內容，主題有什么作用.再根據其所在位置：文章的開頭，中間，結尾，思考其結構上的作用.2.開頭、結尾或過渡段的作用①開頭語段的作用大致為：統領全文；引出……論點或論題；引出說明對象等；為下文寫……作鋪墊；渲染……氣氛，奠定……基調；引起讀者閱讀興趣；引起讀者思考等.這些僅是術語，答題時需根據文章具體作答.②過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下.③結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；首尾呼應，使文章渾然一體；點明題意，揭示主旨；深化主旨；言有盡而意無窮，引發讀者思考等.（注意手法：對比，襯托，鋪墊，設置懸念等）一、文學作品（小說、散文）（一）插敘的段落：對主要情節起補充作用，更好地表現主題玄武區二模《傘》18.說說第②段在文中的作用.（2分）18.(2分)通過插敘三天前的事情，交代父親來我家的原因是因為愛孫子（1分），為下文父親把傘留給孫子（我兒子）的情節做鋪墊（1分）.（只寫鋪墊而沒聯系具體情節分析不得分.不寫插敘不扣分） 白下二模《一掌清涼》16.有人認為第？段插敘的內容可以刪去，你認為呢？為什么？（3分）16.(3分)不可以.第？節敘述了男孩一家人艱難的生活狀況（1分）（內容），使文章內容更豐滿（行文有波瀾）（結構）（1分），突出了文章的主旨，表達了作者對民工們的深切同情（呼吁給予他們更多的愛）（主題）（1分）.（只答“不可以”不得分，意近即可）（二）倒敘的語段（三）景（物）描寫的語段往往都是為了突出人物或事物的特點和性格，為情節的發展服務，為突出主題服務中指書p91/1 開篇細致的寫拖鞋的用意是什么？突出拖鞋的普通和陳舊，設置懸念，并反襯出“我”對外婆的敬愛和懷念.《雪地烤紅薯》20.文中有兩處關于雪的環境描寫，說說這樣寫的好處.（3分）（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪.（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層.20.(3分)暗示時間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營造蒼涼凝重的氛圍.（答出三點，意對即可）（四）人物描寫的語段六合一模《守在窗口的父母》18.文中第⑧段對父親的描寫作用是什么？（2分）18.反復渲染父親的年邁與病弱，更能反襯出他對自己兒子的濃濃牽掛與深情（1分）；也為下文父母找不到回家的路做了鋪墊（1分）.（五）寫配角的語段（六）結尾小說：意料之外，情理之中；戛然而止，令人思考.散文：總結全文；點明主題、深化主題、升華主題.白下一模卷《李教授》18.結合語境，賞析下面的語句.（4分）天降大雨.我們大哭.“天降大雨”是環境描寫，渲染了李教授去世的悲涼氣氛（烘托我們悲傷的心情）（1分）；“我們大哭”是動作描寫，表達了對李教授英年早逝的痛心（1分），更有對李教授捐款助學的感動（1分）.兩個簡短的句子獨立成段，有強調意味，令人難忘（1分）.二、議論文（一）由點到面的段落（個別到一般）高淳一模《杜甫“很忙”，經典“很受傷”》21.第④小節在全文的論證思路上有何作用？（4分）21.(4分)第④小節作者由針對杜甫畫像涂鴉事件個別現象的批判，到針對其他文化名人被消遣、極度娛樂化和消費一類現象的批判（2分），顯示批評的必要性和重要性，更有說服力（更全面、更深入）地論證自己的觀點（2分）.（內容+結構）（二）補充論證的段落，使論證更嚴密白下二模《胸中常積一股氣》22.簡要回答第⑤段的作用.（2分）22.(2分)第⑤段補充論證了胸中郁積的一股氣是否有益，關鍵在于能否轉化（1分），這樣可以使論證更嚴密（1分）.（內容+結構）（三）論證方法及作用運用 論證方法， 地論證了 （觀點）.（四）開頭一段的作用棲霞二模《力氣》19.第①段寫著名作家二月河的現身說法有哪些作用？（3分）19.(3分)①引出論點/論題；②充當事實論據/道理論據，證明論點；③激發讀者閱讀興趣.（答出一點得）（五）其他情況高淳一模《杜甫“很忙”，經典“很受傷”》20.第③小節中作者為什么要具體描寫蔣兆和創作的《杜甫像》？（3分）20.(3分)通過描寫表明，蔣兆和原作的杜甫像是真正貼合杜甫精神內涵的，與網友筆下與杜甫精神極不相符的涂鴉形成對比（2分），表明（突出強調）涂鴉事件的無稽與無聊（1分）.三、說明文（一）開頭一段的作用中指書p111/1《臉兒為什么紅起來》文章開頭引用《智取威虎山》的對白，有何作用？引用故事對白，生動活潑，增強了文章的趣味性（形式）；巧妙地引出說明對象——人的臉為什么會紅起來（內容）.（二）引用材料（故事）段的作用白下一模《中國的龍》23.第⑥段引用《史記》中兩則與龍有關的材料，其作用是什么？（2分）23.(2分)增添文章的情趣（1分）；也為龍成為皇帝的象征提供了佐證（1分）.（三）說明方法及作用你好，百度專家組很高興為你解答，答題不易，你的采納是我答題的動力！如果你覺。
4.小說中 時間 地點 人物 的相互作用/關系
時間可以控制小說情節的節奏，還可以讓讀者對時間順序清晰，從而更好的分清情節的先后
地點 也可以包括環境在內，這方面作用很大 有些地點名借用古代神話里的名字 可以引起讀者趣味 同時環境的不同你可以影響著讀者的內心狀態變化
人物 可以進行對比 對比出每個人物的鮮明特征 同時人物的描寫 有感情和行為的描寫 這是表現小說價值的載體
時間 地點 人物 你換種理解就是 天時 地利 人合 恰到好處的運用這個關系，可以使小說整體感得到最大限度的表現
5.求語文答題公式：詞句的表達作用
閱讀的，套用這些，比較快. 語文解題方法歸類 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。
因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間+地點）+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點） 3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 現代文閱讀實用解題技巧 解答現代文閱讀題應分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。
平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。
尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 ①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。
第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍103f點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速。
6.初中記敘文閱讀答題技巧,例如賞析句子的作用或者加點詞作用,理
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性 3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。
因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間+地點）+人+事。 2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和注釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯系作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：1、概括主旨；2、聯系背景；3、分清主次；4、全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。 易混術語區分 （八）“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（九）“情”、“景”關系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。 ”。
7.老師說閱讀題當中問你作用時,從結構和內容上答,結構有哪些
文章中詞有詞的作用，句子有句子的作用，他們的位置不一樣，作用也不一樣，如下：
【某句話在文中的作用】：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
【某個詞的作用】：
動詞：該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）
【修辭手法的作用】：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考；
反問：強調，加強語氣等；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
【標點符號的作用】：
引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。
破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
本來有放參考資料，可是放了就發不上來，就沒放，消息里放了，你可以去看看。
（其次感謝你向我提問，我有很認真回答，但是我畢竟不是權威，所以回答也不怎么完整，見諒，但常用的基本已經有了∩_∩ ）
