華閱文章網1.中考如何做理解句子含義的閱讀題
理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎。
理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型。如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以下探析。
理解句子類題型 一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
問題的主要形式有： 上文中畫線句子在文中的含義是什么？ 揣摩下列各句，說說你對句子的理解。 揣摩文中畫線句子，回答問題。
二、理解句子表現的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。
問題的主要形式有： 聯系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現人物怎樣的感情？ 三、談談自己的體會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。
問題的主要形式有： 請聯系你的生命體驗，談談你對畫線語句的理解。 聯系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什么啟發？請聯系實際談談自己的體會。
四、指出句子在文中的表達作用。這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。
問題的主要形式有： 文中畫線句子在文章中起什么作用？ 請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。 五、指出句子運用的修辭方法及作用。
《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。
問題的主要形式有： 請指出語段運用了哪些修辭方法？ 請分析它們的表達作用。 根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待。
2.閱讀題含義類答題方法有哪些
理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎.理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型.如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析.理解句子類題型一、理解句子含義.所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思.問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題.二、理解句子表現的作者的思想感情.任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的.三、談談自己的體會.這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現.四、指出句子在文中的表達作用.這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等.問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什么作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字.五、指出句子運用的修辭方法及作用.《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法.考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的.問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用.根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待. 理解句子解答法對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義.一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可.例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利.”從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞.我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄.當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關鍵點.通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道.在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現了他忠于職守、舍己為人的偉大精神.這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了.在這里需要指出的是，一要從前后句中找準所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上.二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病.又如：《故鄉》中的一句，“他們都和我一樣只看見院子里高墻的四角的天空.”“他們”，指誰，前句有交待，是“我往常的朋友”，而“我”，在第二節中寫道“我正是一個少爺”，所以“他們”，是指和“我”一樣的少爺.這句話寫在閏土講述許多“新鮮事”之后，又明白了“他們”指誰，就不難理解“高墻”與 “四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束縛，從而寫出“我”對閏土的羨慕，對自己生活在封建束縛之中的不滿情緒.理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則.把握中心整體領悟任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心.一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托.我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎.例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三題：認真品味畫橫線句子，談談你的理解.“聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋.”她是賣菜人，我是買菜人，只是因路過相遇而數次寒暄，便有溫暖之感，這該如何理解才合情合理呢？聯系文章的中心，我們知道：本文記敘了“我”和三個普通勞動者交往的故事，表現了蘊涵在他們身上樂于助人、心地善良的優秀品質.作者告訴人們的是：要善于發現平凡生活中的美，美在人與人之間互相關愛和勤勤懇懇的工作中.那么這句話便可以理解為：這個普通的賣菜婦人和我拉家常，使我對她產生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關心、互相幫助的溫暖.又如：在《小橘燈》中，作者寫到小橘燈發出“朦朧的橘紅的光”，初一看，這句話沒什么深意，但你從全文來看就不同了，這句話除了字面上的意思外，還象征著那個做小橘燈的姑娘有著美好的心靈.這層含義，單單在這個句子中是看不出來的，應從全文著眼才能體會得到.有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解. 抓關鍵詞揣摩句意關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語.句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息.理解句子可通過抓關鍵詞，。
3.中考如何做理解句子含義的閱讀題
理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎。
理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型。如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以下探析。
理解句子類題型 一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
問題的主要形式有： 上文中畫線句子在文中的含義是什么？ 揣摩下列各句，說說你對句子的理解。 揣摩文中畫線句子，回答問題。
二、理解句子表現的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。
問題的主要形式有： 聯系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現人物怎樣的感情？ 三、談談自己的體會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。
問題的主要形式有： 請聯系你的生命體驗，談談你對畫線語句的理解。 聯系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什么啟發？請聯系實際談談自己的體會。
四、指出句子在文中的表達作用。這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。
問題的主要形式有： 文中畫線句子在文章中起什么作用？ 請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。 五、指出句子運用的修辭方法及作用。
《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。
問題的主要形式有： 請指出語段運用了哪些修辭方法？ 請分析它們的表達作用。 根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待。
4.【語文閱讀題中常見的題型“體會加點句中詞語的含義”像這種題型
對不起，朱自清先生？（一）我最初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林.我請他到我住的地方談過一次，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過.他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話.以后他就到意大利，從威尼斯登船回國了.三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談.至于常常見面，能以談些文字上的問題時，則是共同在昆明西南聯合大學教書的那幾年.（二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是.③他對我的確發生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話！（三）由虛心產生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里是讀不到的.他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力.去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對，只是有些過分.”今年七月四日，我到清華園——這是我最后一次見他，他已十分憔悴，談起一個過于主觀的批評家，他盡管也反對他的主觀，但還是說：“他讀了不少的書.（四）一個沒有偏見的、過于寬容的人，容易給人以鄉愿注的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點鄉愿的氣味.一切在他的心中自有分寸，他對于惡勢力絕不寬容，尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文章與行動，無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發展.他有激憤，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質的生活形式下邊，使一生疏的人不能立即發現.他最近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標準尺度》是他最坦白的說明.他一步步地轉變，所以步步都腳踏實地；他認為應該怎樣，便怎樣.我們應該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚.注：要指外貌忠厚、實際欺世盜名的人，一般引申為沒有原則是非的人.本文所用的是后一種意義.總的來說.1.要寫的多 2.語句要流暢 3.看問題要深入 其中第一點最重要，畢竟寫多了自然寫到正點上的概率多些 其實很多問題都是沒用的問題，或者是難以直接說明白的問題，或者是牽扯很廣的問題，但答案只有一個，怎么辦呢？自然只能多寫一些了 我這樣說可能有些籠統，但是具體的確實很難說清楚，如果真的能說清楚，那么我想那些參考書練習題就沒用了 最后再舉幾個例子吧 比如它問你**象征了什么？那你可以回答**有什么什么樣特點，它怎樣怎樣，這就好比現實中**樣的人一樣，他們怎么怎么了等等 或者問你**有什么意義？那就可以回答說**象征了什么樣的事物，**有什么優點缺點，它能幫助我們怎樣怎樣等等 如果問你**對你有什么啟發？你可以先把**盡可能用簡潔語言把最重要最能體現教育意義的細節說一下，然后說它有多好或者多糟，然后就說自己應該怎樣怎樣去做等等。
5.語文閱讀題中常見的題型“體會加點句中詞語的含義”像這種題型怎么
對不起，我只能給你些閱讀題了O（∩_∩）O~ 朱自清先生？ （一）我最初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。
我請他到我住的地方談過一次，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話。
以后他就到意大利，從威尼斯登船回國了。 三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。
至于常常見面，能以談些文字上的問題時，則是共同在昆明西南聯合大學教書的那幾年。？ （二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。
③他對我的確發生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話！④？ （三）由虛心產生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里是讀不到的。 他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。
去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對，只是有些過分。”今年七月四日，我到清華園——這是我最后一次見他，他已十分憔悴，談起一個過于主觀的批評家，他盡管也反對他的主觀，但還是說：“他讀了不少的書。
”？ （四）一個沒有偏見的、過于寬容的人，容易給人以鄉愿注的印象，但是我們從朱先生的身上看不出一點鄉愿的氣味。一切在他的心中自有分寸，他對于惡勢力絕不寬容，尤其是近兩年來，也就是回到北平以來，他的文章與行動，無時不在支持新文藝以及新中國向著光明方面的發展。
他有激憤，有熱烈的渴望，不過這都蒙在他那平靜的面貌與樸質的生活形式下邊，使一生疏的人不能立即發現。他最近出版的兩部論文集《論雅俗共賞》和《標準尺度》是他最坦白的說明。
他一步步地轉變，所以步步都腳踏實地；他認為應該怎樣，便怎樣。我們應該怎樣呢？每個心地清明的中國人都會知道得清楚。
？ 注：要指外貌忠厚、實際欺世盜名的人，一般引申為沒有原則是非的人。本文所用的是后一種意義。
總的來說。1。
要寫的多 2。語句要流暢 3。
看問題要深入 其中第一點最重要，畢竟寫多了自然寫到正點上的概率多些 其實很多問題都是沒用的問題，或者是難以直接說明白的問題，或者是牽扯很廣的問題，但答案只有一個，怎么辦呢？自然只能多寫一些了 我這樣說可能有些籠統，但是具體的確實很難說清楚，如果真的能說清楚，那么我想那些參考書練習題就沒用了 最后再舉幾個例子吧 比如它問你**象征了什么？那你可以回答**有什么什么樣特點，它怎樣怎樣，這就好比現實中**樣的人一樣，他們怎么怎么了等等 或者問你**有什么意義？那就可以回答說**象征了什么樣的事物，**有什么優點缺點，它能幫助我們怎樣怎樣等等 如果問你**對你有什么啟發？你可以先把**盡可能用簡潔語言把最重要最能體現教育意義的細節說一下，然后說它有多好或者多糟，然后就說自己應該怎樣怎樣去做等等。
6.語文閱讀賞析句子作用和分析中心有什么技巧嗎
分析句子含義、作用的基本答題思路：1.從內容上看：①分析原因②靠中心③分析修辭的表達作用④抓重點動詞和形容詞分析其作用⑤思考它象征了什么2.從結構上看：①過渡 ②呼應③鋪墊 標題的作用和含義：（一）作用 1.文章的線索 ①以人或人的某種感情為線索 ②以中心事件為線索.③以活動為線索. ④以實物為線索.2.點明（暗示）中心. 3.吸引讀者.（二）含義：結合文章中心分析人物精神、詞語含義鑒賞文章的基本思路：1、品析思想內容：中心、選材；2、品析藝術特色：寫作手法；3、品析語言：修辭、用詞.4、緊扣原文，舉出一定的例子.5、聯系學習和生活實際。
