華閱文章網1.描寫柳枝的句子
描寫柳枝的優美句子： 1. 柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。
那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。 2. 一場春雨過后，沉睡了一冬的柳樹蘇醒了，那細細長長的枝條上泛出一層新綠。
3. 柳樹的枝干上又長出了密密的枝條，柔軟的枝條垂下來，像一頭濃密的頭發。 4. 如果說樹干是生命的橋墩，那么這些密密的柳枝就是給樹葉輸送營養的生命橋梁。
一陣春風吹來。它就開始生動起來，跳起了歡快的舞蹈！那滿樹嫩綠的葉子，也在陽光中微笑。
5. 那暗綠色的柳條從僵直的簡短開始慢慢地變成青綠，慢慢地向上伸延，慢慢地可以搖擺出各種嫵媚的姿態。
2.春天在柳枝上蕩秋千,柳枝兒變綠了.仿寫句子結構
1、春天在花朵上跳舞，花朵兒變紅了。
2、春天在小河上唱歌，小河變清了。
3、春天在天空中飛舞，天空變藍了。
4、春天在田野上奔跑，田野變綠了。
5、春天在大山里游戲，大山變青了。
6、春天在桃花上休息，桃花變粉了。
7、春天在小草上演奏音樂，小草變綠了。
8、春天在丁香上玩耍，丁香變紫了。
9、春天在松樹上吟詩，松樹變翠了。
10、春天在迎春花上散步，迎春花變黃了。
拓展資料：
仿寫是指仿照給定的句子造句或者仿照所給的語段、短文等寫作語段或短文等，其中以仿寫句子最為常見。仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子，要求修改后的句意與原句意相符，且詞性對仗工整。
仿寫忌話題脫離，結構不一；要注意原文章的手法，像修辭手法、對偶、排比等，使用詞性要相當。
3.柳條兒在春風的（地）吹拂下輕輕擺動.這句話中應該用哪個的（地）
應該用 春風的吹拂 就像1中鳥的天堂 誰的什么 下面是一些拓展吹拂在這里作名詞
1、“的”后面跟的都是名詞，如“我的太陽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水……”
“的”字一般用在修飾或限制人或事物的時候。“的”放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間。例如：
敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體。
上面這些詞組，中心詞都在后面，都是名詞性的，因此在修飾限制它們時，都用“的”。
2、“地”后面跟的都是表示動作的詞，如“用力地踢，仔細地看，開心地笑笑……”
描繪或限制某種動作、性狀的時候，描繪和被描繪之間、限制和被限制之間，往往用“地”連接。例如：
高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述。
上面這些詞組，中心詞也在后面，而且都是動詞性的，因此在描繪、限制他們時都用“地”。
3、“得”前面跟的多數是動詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么怎么樣的，如“掃得真干凈，笑得多甜啊……”
有時需要被說明動作的情況和結果，或補充說明事物性質的程度和變化，往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語后面，這時兩者之間用“得”連接。例如：
走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很。
上面這些詞組，中心詞都在前邊，而且都是表示動作或性狀的詞語，因此補充說明它們時，都用“得”。
補充兩點：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”。
2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的，但是它是來形容“高興”的程度的，所以也應該用“得”。
總結：“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
以上幾種用法，可以寫成下面的公式：
修飾限制+“的”+名詞
修飾限制+“地”+動詞
動詞（形容詞）+“得”+補充說明
