用詞句詢問對方能成為自己的好友

1.用高分別組成一組敬辭 1.詢問對方在哪里工作 2.和他人交朋友或結成親

【謙詞】

可歸納為“家大舍小令外人”一句話，意思即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（鄙見，稱自己的意見）、“寒（寒舍，稱自己的家）等等。

常見的敬詞還有“貴”（貴庚，稱別人年齡）、“大”（大作，稱對方的作品）、“高”（高見，稱對方的見解）、“拜”（拜托，托人辦事）等等。

另外還有一些：

初次見面說“久仰” 好久不見說“久違”

請人批評說“指教” 求人原諒說“包涵”

求人幫忙說“勞駕” 麻煩別人說“打擾”

求給方便說“借光” 托人辦事說“拜托”

看望別人說“拜訪” 請人勿送說“留步”

未及遠迎說“失迎” 等候客人說“恭候”

無暇陪客說“失陪” 陪伴朋友說“奉陪”

問人干嗎說“貴干” 問人姓氏說“貴姓”

歡迎購買說“惠顧” 貴賓來到說“蒞臨”

請人告訴說“見告” 歡迎詢問說“垂詢”

謝人愛護說“錯愛” 稱人愛護說“垂愛 ”

稱人贈予說“惠贈” 請人保存題“惠存”

請人收禮說“笑納” 歸還原物說“璧還”

稱人之家說“貴府” 稱己之家說“寒舍”

贊人見解說“高見” 稱已見解說“拙見”

稱人父親說“令尊” 稱己父親說“家父”

稱人母親說“令堂” 稱己母親說“家母”

稱人兒子說“令郎” 稱己兒子說“犬子”

稱人女兒說“令愛” 稱己女兒說“小女”

向人祝賀說“恭喜” 求人看稿說“斧正”

求人解答用“請問” 請人指點用“賜教”

看望別人用“拜訪” 賓客來到用“光臨”

請人勿送用“留步” 歸還原物叫“奉還”

對方來信叫“惠書” 老人年齡叫“高壽”

【敬辭】

1、拜”字族：

拜讀：讀對方作品；拜會：和對方見面；拜望：看望或探望對方；拜托：請對方幫忙；拜讀：讀對方作品；

2、“奉”字族：

奉告：告訴對方；奉還：對方的物品歸還；奉送：贈送對方禮物；

3、“高”字族：

高就：詢問對方在哪里工作；高齡、高壽：指老人家年齡；高見：指對方的見解；高攀：和他人交朋友或結成親戚；高堂：稱對方父母；

高足：稱對方的學生或徒弟；

4、“貴”字族：

貴姓：詢問對方的姓；貴庚：敬辭，問人年齡；貴恙：敬辭，稱對方的病；

5、“惠”字族：

惠贈：指對方贈予（財物）；惠存：多用于送對方相片、書籍等紀念品；惠顧：商家稱顧客到來；惠臨：敬辭，指對方到自己這里來；惠贈：敬辭，指對方贈予（財物）；惠允：敬辭，指對方允許自己做某事；

6、“令”字族：

令尊：尊稱對方的父親；令堂：敬辭，稱對方的母親；令愛（媛）：敬辭，稱對方的女兒；令郎：敬辭，稱對方的兒兒子；令親：敬辭，稱對方的親戚；

7、“寶”字族：

寶號：稱對方的店鋪；寶眷：稱對方的家眷；

8、“呈”字族：

呈正：指把自己的作品送交別人批評指正。呈報：指用公文向上級報告；呈請：指用公文向上級請示；

9、“垂”字族：

垂詢：稱對方（多指顧客）對本企業事務的詢問；垂問：敬辭，表示別人（多指長輩或上級）對自己的詢問。垂愛：（書）敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的愛護（多用于書信）；

10、“光”字族：

光臨：稱對方到來；光顧：商家多用以歡迎顧客；

11、其它敬詞：

壁還：用于歸還對方物品；俯就：請對方同意擔任某一職務；

斧正：請對方修改文章；恭候：用于等待對方；借問：用于向別人打聽事情；雅正：把自己的書畫等送人時表示請對方指教；鼎力：用于向對方表示感謝；華誕：稱對方的生日；海涵：稱對方寫的字或畫的畫；

2.怎樣能成為別人主動喜歡和你交朋友的人

、創設交往機會，強化朋友意識（集體角度） 孩子們在集體中會相互模仿，相互關照，教師積極利用集體這個場的作用，有意識地精心地設計一些以“交友”為主題的活動，運用“正增強”強化學生正確交友的觀念，能力，方法。

在此，僅就曾經嘗試過的幾種做法來舉例： （1）“夸夸我的新同桌”的贊美活動 班里經常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們在一周內觀察、了解自己的新同桌，并發現他的優點，看誰最先與同桌交上朋友。孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優點。

并用小報的方式制作出來，老師同時還提供他們在班上交流的機會。 同學小A與一個曾發生過矛盾的同學坐在一起，開始時，他常會挑同桌的毛病。

但在這個活動之后，她這樣評價他的同桌：“我以前特別不喜歡我的新同桌。我從沒想過和他交朋友，現在，我發現他心眼還是挺好的。

星期一我生病了，他主動照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動。后來我發現他還特別愛勞動，曾經被評為“勞動小標兵”。

我現在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學習，一起玩，誰要是把他要走我還不同意呢！”現在他們已經成為了好朋友。 “找優點”是一個雙向的過程，他們相互賞識、夸贊，對對方產生良好的認知，為進一步建立朋友關系而奠定良好基礎。

（2）“報喜會”朋友是貴賓 對于已經交上了朋友的孩子，則要有意識的引導他們更好的鞏固相互的朋友關系。可設計一些相關活動。

如：在“報喜會”上體現“朋友情結”。 每個被開報喜會的同學應主動邀請一個朋友前來參加。

活動中，朋友可以是展示者的小助手，還可以作為參與者為朋友報喜，為了表示祝賀和謝意，朋友間真誠地握手、擁抱，場面著實感人。 這樣的安排目的有二：強化學生在自己成功的時候不要忘了朋友這個重要角色，應該讓朋友與你共同分享快樂。

被邀請的朋友心中自然會心存感激，產生被朋友認可、重視的自豪感，心中默默形成一種和這個朋友繼續交往的渴望，并想辦法牢固朋友關系。 此外，還有“我為朋友做件事”“交友小博士”評選等被老師精心設計了交友環節的活動。

2、針對不同交友問題展開科學矯正（個別群體角度） 采取科學的行為矯正理論及方法對交友能力差的同學進行個別群體教育是很有效的。 1） 調節自我認識 以自我為中心，對于伙伴提出的異議，難以接納的孩子衡量朋友的尺度是單方面的，在交朋友的過程中看中的是別人對我怎樣，而非我對別人怎樣，這樣的交往不成熟，禁不住考驗，難以交上固定的朋友。

針對這一類的同學首先要引導他“自省”。利用“談話法”請他自己分析造成交友問題的內因，只有先認識到自己的問題才能有調節自我的可能。

第二步：學會接受別人對自己的愛。老師為他安排一個交友能力較強的同學作為他的交友目標，鼓勵他自己做交友記錄。

當他能耐心聽取他人對自己提出的意見后，可以在交友記錄上畫一個小紅旗。這樣做可以減少與他人沖突的機率。

老師定期向他詢問交友近況，并指導他一些交往技巧。一旦發現他有進步就要及時表揚，增強他繼續交友的信心。

第三步：鼓勵他主動為這個同學做一件事，給與他人幫助和關愛。 同時以表揚、報喜等方式給予肯定。

第四步：鼓勵他主動向那個同學詢問能否建立朋友關系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后還可以鼓勵他與其他人交朋友。

通過這樣的指導和幫助，孩子能夠重新審視自己以往的言行，通過一步步的指導使他意識到：朋友是相互間的交往，“好朋友不是影子，陽光燦爛時才陪你；好朋友是拐棍，危難中總是扶持你。”朋友對自己應該這樣，自己對朋友也是一樣。

這是真正的“愛”的體現。 （2）交友技巧的總結 良好的交往技巧有益于學生與朋友長期保持朋友關系。

中年級學生應該能夠掌握一些交友技巧： ① 語言技巧 準則一：語言要清楚，具體。避免因表達含糊而給朋友造成誤解，做決定時要與朋友講清目的，說明道理，避免沖突。

從而得到小伙伴的認可和信任，愿意再次的合作。 準則二：言辭應該合理，符合實際，切不可夸大。

“你老是不和我玩”“你總不幫我忙”“你從來沒有┄┄”等這些帶有絕對色彩的詞句最好少用。 準則三：行動應多于說話。

“明天我要送你一塊橡皮”“你有不會的就問我”等這樣類似承諾的話，一旦說出來就不能光說不做，避免引起朋友的反感和不信任。 ② 學會傾聽 傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞。

傾聽他人談話的好處之一就是，小伙伴會更加尊重你，也就愿意和你交朋友。 運用傾聽這種技巧時，還應注意：真心實意，集中注意力；適時的用動作或簡短的言語進行鼓勵，表示你對朋友的理解；聽懂了別人的話，還應給予準確的反饋。

這樣才能增強“傾聽”這一技巧的實效性。

3.怎么把把對方從其他聯系人變成自己的好友

你好！ 如何在博客中添加“我的好友” 一、首先在博客首頁中添加“我的好友”模塊 1。

登陸自己的博客（輸入用戶名、密碼、驗證碼） 2。進入“管理博客” 3。

在側欄自定義設置中點擊“定制我的首頁” 4。點擊“添加模塊” 5。

在模塊組件中，勾選確定使用“我的好友”模塊 6。點擊“選取” 7。

點擊“保存設置”即可 二、添加好友 1。登陸自己的博客 2。

進入你的好友博客 3。點擊好友個性圖片下方的“加為好友” 4。

依照提示進行操作即可 友情提示： 在博客添加友好時，是需要對方認可并且同意才能最后完成加好友程序！ 如你在博客中加了某位博友為好友時，你的“加為好友”信息會顯示在對方博客的紙條箱中，在等待對方認可并且同意加為好友期間，你的博客好友信息欄中就會顯示為“其他聯系人”的字樣。 如對方同意你的“加好友”請求后，對方只要在好友信息欄中點擊“確定”同意加為好友。

此時，在你博客的“我的好友”列表中才會顯示對方的博客名稱，至此完成添加好友步驟后，你就耐心等待對方同意就行了！同理，如在你的博客紙條箱中收到邀請加為好友時，你只要在好友信息欄中點擊“確定”同意加為好友，對方的博客好友列表中就會顯示你的博客名稱了。 。

4.伊人谷

交友的九個技巧 （1）平易近人 不要給人一種你很難相處的感覺，要盡可能表現得自然，也不要讓對方有緊張感，要盡量去做一個平易近人的、有親和力的人； （2）保守秘密 只要是朋友在私下和你說的話，或者是涉及到個人隱私的話，不論對方有沒有讓你保密的表示，你都應該做一個"守口如瓶"的； （3）善解人意 能主動地為別人著想，做到換位思考，站在別人的角度考慮問題，不會讓相處的人覺得有任何難以接受的情況； （4）合理傾訴 不把朋友當作"垃圾桶"，把你所有的煩惱都拋給朋友，雖然朋友之間是需要分擔的，但這個分擔并不是指全部，不能讓你的朋友因你的傾訴受影響； （5）不卑不亢 不論是對待地位或身份比自己高還是不如自己的人，都表現出落落大方的態度，不要因為對方的身份而放棄應有的人格； （6）尊重對方 朋友之間相處，要做到尊重對方，時刻注意對方的感受，體諒對方的心情； （7）適當贊美 不夸張的、適當地贊美對方，讓對方感受到你的心情，了解到你對他的好感，才能得到同樣的回應； （8）自我克制 盡可能地避免和朋友發生沖突，不要因為一個爭執破壞朋友之間的感情，要學會自我克制； （9）保持聯系 不以任何借口和朋友失去聯系，用各種方法保持聯系，當然最好的辦法還是多見面，才能更好地保持聯系。

2。改善人際關系的九個要領 （1）客觀思考 從客觀的角度分析你交友的原因，是為了純粹的交朋友，是為了拓展人脈，還是為了建立"關系網"，因為不同的交友目的，決定你的交友態度； （2）有效溝通 溝通要有技巧，要做到有效地交流，進行有意義的溝通交往，在表達方面注意清楚地、準確地表達，不要引起不必要的誤會； （3）換位思考 能站在別人的角度考慮問題，把自己假想成對方，設身處地為別人著想，才有可能正確地與人溝通； （4）理性信任 信任朋友，但不盲目地相信對方，要理性地分析，不要因為是朋友就盲目地信任； （5）創造新意 朋友之間，不論是一般朋友，還是情侶之間都要創造一點新意，要不斷注入新的活力才不會讓朋友之間的關系變得無味； （6）認真負責態度 朋友之間要有責任感，認真負責的人對自己、對他人都有好處，能給人以安全感，讓人值得信賴； （7）獨立處事 不要太過于依賴別人，要學會獨立，事事依賴別人是會失去朋友的； （8）留有空間 給別人空間，也要給自己留空間，不要把自己的時間都分給朋友，適當留一些給自己，這樣也可給對方一個喘息的機會； （9）善于溝通 把與人溝通當作一門藝術，既能提高自己的修養，又能得到更多志同道合的朋友。

3。人際交往的九個誤區 （1）言語不慎 總想著對方是自己的朋友，了解自己，說話就肆無忌憚，完全不在乎對方的感受，傷害到朋友自己還不知道； （2）違背約定 輕易地把答應為別人保密的事情說出去，不遵守事先的約定，讓朋友覺得你不值得信任，產生無形的隔閡； （3）過于散漫 不拘小節沒什么錯誤，但不要過分，即使是在朋友面前也要注意言談舉止，不要太過散漫，讓人覺得你不值得信賴； （4）強人所難過于依賴朋友，明知道是對方做不到的事情，還用朋友的身份強迫對方，讓別人為難，無法與你繼續交往； （5）喧賓奪主 在公共場合或者在別人家做客的時候不合時宜地顯示自己，毫不顧及主人的感受，過分地占用主人的時間； （6）用語尖刻 為了炫耀自己，不惜貶低別人，說話雖然沒有臟字，卻字字句句像刀傷害別人，讓對方后悔與你相識；（ 7）斤斤計較 過分計較得失，別人送10元的禮物，你就非要送9。

9元的，不肯讓自己吃一點虧； （8）一意孤行 認為自己很聰明，完全不顧朋友的情分，或者非讓朋友按照自己的思路去做事，過于專橫武斷； （9）泛泛而交 朋友有很多，在需要的時候卻完全找不到適合幫忙的，朋友圈子雖然大，知心的卻沒有幾個。 。

5.怎樣能成為別人主動喜歡和你交朋友的人

、創設交往機會，強化朋友意識（集體角度） 孩子們在集體中會相互模仿，相互關照，教師積極利用集體這個場的作用，有意識地精心地設計一些以“交友”為主題的活動，運用“正增強”強化學生正確交友的觀念，能力，方法。

在此，僅就曾經嘗試過的幾種做法來舉例： （1）“夸夸我的新同桌”的贊美活動 班里經常要換位子，為了使小同桌之間盡快熟悉起來，相互交上朋友，以融洽的相處，我要求孩子們在一周內觀察、了解自己的新同桌，并發現他的優點，看誰最先與同桌交上朋友。孩子們通過各種途徑挖掘同桌身上的優點。

并用小報的方式制作出來，老師同時還提供他們在班上交流的機會。 同學小A與一個曾發生過矛盾的同學坐在一起，開始時，他常會挑同桌的毛病。

但在這個活動之后，她這樣評價他的同桌：“我以前特別不喜歡我的新同桌。我從沒想過和他交朋友，現在，我發現他心眼還是挺好的。

星期一我生病了，他主動照顧我，給我倒水、盛飯，我很感動。后來我發現他還特別愛勞動，曾經被評為“勞動小標兵”。

我現在很高興他和我坐在一塊兒，我們一起學習，一起玩，誰要是把他要走我還不同意呢！”現在他們已經成為了好朋友。 “找優點”是一個雙向的過程，他們相互賞識、夸贊，對對方產生良好的認知，為進一步建立朋友關系而奠定良好基礎。

（2）“報喜會”朋友是貴賓 對于已經交上了朋友的孩子，則要有意識的引導他們更好的鞏固相互的朋友關系。可設計一些相關活動。

如：在“報喜會”上體現“朋友情結”。 每個被開報喜會的同學應主動邀請一個朋友前來參加。

活動中，朋友可以是展示者的小助手，還可以作為參與者為朋友報喜，為了表示祝賀和謝意，朋友間真誠地握手、擁抱，場面著實感人。 這樣的安排目的有二：強化學生在自己成功的時候不要忘了朋友這個重要角色，應該讓朋友與你共同分享快樂。

被邀請的朋友心中自然會心存感激，產生被朋友認可、重視的自豪感，心中默默形成一種和這個朋友繼續交往的渴望，并想辦法牢固朋友關系。 此外，還有“我為朋友做件事”“交友小博士”評選等被老師精心設計了交友環節的活動。

2、針對不同交友問題展開科學矯正（個別群體角度） 采取科學的行為矯正理論及方法對交友能力差的同學進行個別群體教育是很有效的。 1） 調節自我認識 以自我為中心，對于伙伴提出的異議，難以接納的孩子衡量朋友的尺度是單方面的，在交朋友的過程中看中的是別人對我怎樣，而非我對別人怎樣，這樣的交往不成熟，禁不住考驗，難以交上固定的朋友。

針對這一類的同學首先要引導他“自省”。利用“談話法”請他自己分析造成交友問題的內因，只有先認識到自己的問題才能有調節自我的可能。

第二步：學會接受別人對自己的愛。老師為他安排一個交友能力較強的同學作為他的交友目標，鼓勵他自己做交友記錄。

當他能耐心聽取他人對自己提出的意見后，可以在交友記錄上畫一個小紅旗。這樣做可以減少與他人沖突的機率。

老師定期向他詢問交友近況，并指導他一些交往技巧。一旦發現他有進步就要及時表揚，增強他繼續交友的信心。

第三步：鼓勵他主動為這個同學做一件事，給與他人幫助和關愛。 同時以表揚、報喜等方式給予肯定。

第四步：鼓勵他主動向那個同學詢問能否建立朋友關系，如果可以，就算他交朋友成功了。以后還可以鼓勵他與其他人交朋友。

通過這樣的指導和幫助，孩子能夠重新審視自己以往的言行，通過一步步的指導使他意識到：朋友是相互間的交往，“好朋友不是影子，陽光燦爛時才陪你；好朋友是拐棍，危難中總是扶持你。”朋友對自己應該這樣，自己對朋友也是一樣。

這是真正的“愛”的體現。 （2）交友技巧的總結 良好的交往技巧有益于學生與朋友長期保持朋友關系。

中年級學生應該能夠掌握一些交友技巧： ① 語言技巧 準則一：語言要清楚，具體。避免因表達含糊而給朋友造成誤解，做決定時要與朋友講清目的，說明道理，避免沖突。

從而得到小伙伴的認可和信任，愿意再次的合作。 準則二：言辭應該合理，符合實際，切不可夸大。

“你老是不和我玩”“你總不幫我忙”“你從來沒有┄┄”等這些帶有絕對色彩的詞句最好少用。 準則三：行動應多于說話。

“明天我要送你一塊橡皮”“你有不會的就問我”等這樣類似承諾的話，一旦說出來就不能光說不做，避免引起朋友的反感和不信任。 ② 學會傾聽 傾聽可以使他人感受到被尊重和被欣賞。

傾聽他人談話的好處之一就是，小伙伴會更加尊重你，也就愿意和你交朋友。 運用傾聽這種技巧時，還應注意：真心實意，集中注意力；適時的用動作或簡短的言語進行鼓勵，表示你對朋友的理解；聽懂了別人的話，還應給予準確的反饋。

這樣才能增強“傾聽”這一技巧的實效性。

6.找到某一種方法詢問對方意見用什么成語

廣開言路

guǎng kāi yán lù

【注釋】

指盡量給下面創造發表意見的條件。

【出處】

《后漢書·來歷傳》：“朝廷廣開言事之路，故且一切假貸。”

【舉例】

從穆宗崩逝，兩宮太后再度垂簾，~，諫勸的奏折，很少留中。（高陽《清宮外史》上冊）

【近義詞】

【反義詞】

閉目塞聽、獨斷專行、堵塞言路

【歇后語】

【謎語】

譜；長途電話線；增拓電話線路

【用法】

動賓式；作謂語；含褒義

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