華閱文章網1.青蛙在荷葉上看圖寫話
池塘里有一只小青蛙。
它身穿綠色的外衣，大大的眼睛，露著雪白的肚皮，喜歡蹲在荷葉上。 一天，小青蛙在荷葉上休息，突然，一只飛蟲飛來了。
它不停地在青蛙頭頂上轉，還發出嗡嗡的叫聲。小青蛙看見了，心想：“這是只禍害莊稼的害蟲，我一定要把它消滅掉！”小青蛙目不轉睛地盯著飛蟲，等飛蟲飛得越來越低的時候，它突然一蹬后腿，身子往上一挺，張開大大的嘴巴，伸出長長的舌頭，蟲子被小青蛙的舌頭粘住了！怎么逃也逃不掉了。
最后，小青蛙把舌頭縮回嘴里，一下就把小蟲吃掉了。 這就是小青蛙--一個保護莊稼的小能手。
2.一年級看圖寫話二只青蛙在荷葉上
夏天里一個炎熱的下午，有一個名叫拉拉的小男孩，他戴著紅色的帽子、穿著綠色的小背心和紅色的褲子，坐在池塘邊綠色的草地上喝著清涼的水，不過他喝了水后還是覺得非常非常熱，他瞪著眼睛、張著嘴巴，好像在想，青蛙們在議論什么呢？
池塘里長滿了荷葉和荷花，有些荷花還在低著頭打扮自己呢！三只青蛙跳到兩片荷葉上，有兩只青蛙在議論著：“那個小男孩在干什么呀？他手里拿的瓶子到底裝的是水還是飲料啊？它一定很好喝！”拉拉旁邊的大樹上有一只蟬，它正在唱歌，歌聲真美妙啊！我真想用錄音機把它的歌聲錄下來，送給生病了的孩子聽，這樣的話他們一定會很高興，就會更快地好起來啦！
夏天的池塘真美啊，我喜歡夏天！
3.看圖寫話青蛙站在荷葉上寫詩
“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小青蛙，。
”小青蛙唱著美妙動聽的歌曲，吸引來很多很多可愛的小動物，也有小魚和蝗蟲。
在池塘里，有一只青蛙坐在荷葉上，張大嘴巴，正在唱著動聽的歌，“啦啦啦，啦啦啦。”
小魚聽到美妙的歌聲，在荷葉下伴舞，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西；蜻蜓聽到動聽的歌聲，陶醉了，忘記飛行，“噗通，噗通”掉進池塘里；有兩只青蛙正在練習跳水。
在稻田里，青蛙媽媽正在教她的寶寶練習捕食，青蛙媽媽張大嘴巴，對著蝗蟲，突然伸出長長地舌頭，就抓住了一只大蝗蟲。
有一只小青蛙已經學會了，正在捉蝗蟲；還有一只小青蛙跳起來，伸長舌頭，正在仔細的學習；有三只小青蛙正在等，認真的看著媽媽。“。
我是快樂的小青--蛙”。
4.看圖寫話一只青蛙蹲在荷葉上,一只蜻蜓飛來了
夏天來了，青蛙在荷葉上唱歌，蜻蜓在荷尖上跳舞，小魚在荷葉下游泳，他們組成了一只歡快的樂隊，它們每天都歡快的唱歌，唱給那些心情不好的人們，人們聽到他們的歌聲不禁也快樂起來了。
這天下雨了，小青蛙和小蜻蜓跑到荷葉底下躲雨。小青蛙對荷葉姐姐說：“荷葉姐姐，謝謝你為我們撐傘。”荷葉姐姐說：“不客氣，你們每天為我唱歌，我的心情也變好了很多呢！”雨弟弟看到了這樣的畫面，覺得很不好意思，就拜托太陽公公出來，這樣雨就停了，彩虹姐姐也出現了，小青蛙和小蜻蜓又開始唱歌跳舞了。
5.看圖寫話青蛙站在荷葉上寫詩
“啦啦啦，啦啦啦，
我是快樂的小青蛙，。。”
小青蛙唱著美妙動聽的歌曲，吸引來很多很多可愛的小動物，也有小魚和蝗蟲。
在池塘里，有一只青蛙坐在荷葉上，張大嘴巴，正在唱著動聽的歌，“啦啦啦，啦啦啦。。”。小魚聽到美妙的歌聲，在荷葉下伴舞，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西；蜻蜓聽到動聽的歌聲，陶醉了，忘記飛行，“噗通，噗通”掉進池塘里；有兩只青蛙正在練習跳水。
在稻田里，青蛙媽媽正在教她的寶寶練習捕食，青蛙媽媽張大嘴巴，對著蝗蟲，突然伸出長長地舌頭，就抓住了一只大蝗蟲。有一只小青蛙已經學會了，正在捉蝗蟲；還有一只小青蛙跳起來，伸長舌頭，正在仔細的學習；有三只小青蛙正在等，認真的看著媽媽。
“。。我是快樂的小青--蛙”。
6.寫青蛙和荷葉的生動形象的句子
想要描寫的對象生動形象，可以從以下兩方面來入手。
一.綜合使用多種描寫手法。文章的語言要生動形象，就要在把握文體特征的基礎上，靈活地運用各種描寫方法，揚長避短，滲透融合，進一步增強表達效果。刻畫人物血肉豐滿，創設意境景致深遠，說明事物形象生動。
二.善于運用多種修辭手法。比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法的運用，往往使語言新鮮活潑，生動有趣，很富表現力。一個巧妙的比喻勝過了大段呆板平直的說理文字。一個生動的擬人勝過大段繞彎子的說明。
遵循這個原則，對青蛙和荷葉的描寫的句子如下：
一只飛蟲在荷塘上悠閑飛著，青蛙蹲在一張蒲扇大小的荷葉上緊緊地盯著，飛蟲發現了青蛙，青蛙連忙閉上了眼睛，小飛蟲以為青蛙睡著了，于是在它頭上飛來飛去，突然，青蛙一蹬后腿，縱身一躍，張開大大的嘴，把飛蟲一口吞掉了。
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