華閱文章網1.四年級下冊語文四字詞語復習
四字詞語復習（ ）雄偉 （ ）似火 （ ）地而起 （ ）羅列形態（ ） 色彩（ ） 危峰（ ） 連綿（ ）突兀（ ） 重重（ ） 斑斑（ ） 夢寐（ ）迷惑（ ） 走街（ ） 悶悶（ ） 疲憊（ ）（ ）如柴 （ ）虎咽 （ ）比心 （ ）駛過（ ）而出 （ ）吁吁 （ ）恐后 （ ）云霄叫苦（ ） 橫七（ ） 異想（ ） 愚不（ ）欲出（ ） 多災（ ） 隨心（ ） 不折（ ）枯枝（ ） 機毀（ ） 輕而（ ） 不慌（ ）（ ）叢生 （ ）會神 （ ）糊糊 （ ）萬一（ ）勃勃 （ ）續續 （ ）人間 （ ）斜斜（ ）之客 （ ）悠悠 （ ）葉茂 （ ）多彩突如（ ） 不由（ ） 不假（ ） 栩栩（ ）熱淚（ ） 與世（ ） 重見（ ） 不屈（ ）改天（ ） 傲然（ ） 神氣（ ） 怦然（ ）（ ）地闊 （ ）人靜 （ ）端莊 （ ）體壯（ ）屋后 （ ）無垠 （ ）自得 （ ）結隊（ ）無言 （ ）嫩綠 （ ）初放 （ ）彼落膽大（ ） 全神（ ） 莫名（ ） 清澈（ ）賞心（ ） 一絲（ ） 融為（ ） 疑惑（ ）信心（ ） 雄心（ ） 堅定（ ） 堅忍（ ）（ ）不息 （ ）以恒 （ ）以赴 （ ）而進（ ）不摧 （ ）而退 （ ）無為 （ ）無終（ ）而廢 （ ）如意 （ ）取暖 （ ）敗壞憤憤（ ） 笑逐（ ） 披頭（ ） 無惡（ ）榮華（ ） 恩將（ ） 下流（ ） 知己（ ）（ ）知彼 （ ）百勝 （ ）帷幄 （ ）千里（ ）不意 （ ）不備 （ ）救趙 （ ）擊西（ ）楚歌 （ ）受敵 （ ）皆兵 （ ）鶴唳兵貴（ ） 突然（ ） 神出（ ） 所向（ ）。
2.人教版四年級語文下冊四字詞語分類
波（ ）壯（ ） 水（ ）如（ ） 峰（ ）雄（ ） 紅（ ）似（ ） 拔（ ）而（ ） 奇（ ）羅（ ） 形（ ）萬（ ） 色（ ）明（ ） 危（ ）兀（ ） 連（ ）不（ ） 重重（ ）（ ） 斑斑（ ）（ ） 緩緩（ ）（ ） 悶悶（ ）（ ） 迷（ ）不（ ） 面（ ）菜（ ） 疲（ ）不（ ） 狼（ ）虎（ ） 骨（ ）如（ ） 夢（ ）以（ ） 走（ ）串（ ） 將（ ）比（ ） 爭（ ）恐（ ） 若（ ）其（ ） 見（ ）不（ ） 魚（ ）而（ ） 愚（ ）可（ ） 氣喘（ ）（ ） 響（ ）云（ ） 橫（ ）豎（ ） 欲（ ）又（ ） 多（ ）多（ ） 隨（ ）所（ ） 不（ ）不（ ） 枯（ ）爛（ ） 異（ ）天（ ） 機（ ）人（ ） 輕（ ）易（ ） 不（ ）不（ ） 雜（ ）叢（ ） 聚（ ）會（ ） 模模（ ）（ ） 以（ ）萬（ ） 斷斷（ ）（ ） 永（ ）人（ ） 飄飄（ ）（ ） 歪歪（ ）（ ） 不（ ）之（ ） 花（ ）葉（ ） 磕磕（ ）（ ） 多（ ）多（ ） 清香（ ）（ ） 不（ ）思（ ） 熱（ ）盈（ ） 與（ ）長（ ） 重（ ）天（ ） 改（ ）換（ ） 傲（ ）挺（ ） 神（ ）十（ ） 怦（ ）一（ ） 房（ ）屋（ ） 天（ ）地（ ） 月（ ）人（ ） 極（ ）遠（ ） 膘（ ）體（ ） 遼（ ）無（ ） 悠（ ）自（ ） 成（ ）結（ ） 默默（ ）（ ） 鵝（ ）嫩（ ） 芽（ ）初（ ） 此（ ）彼（ ） 膽（ ）妄（ ） 清（ ）見（ ） 賞（ ）悅（ ） 一（ ）不（ ） 融（ ）一（ ） 全（ ）貫（ ） 儀（ ）端（ ） 莫（ ）其（ ） 信（ ）十（ ） 疑（ ）不（ ） 紀（ ）學（ ） 百（ ）百（ ） 扁（ ）治（ ） 無（ ）為（ ） 驅（ ）取（ ） 氣（ ）敗（ ） 吉（ ）如（ ） 挽（ ）搭（ ） 笑（ ）顏（ ） 披（ ）散（ ） 無（ ）不（ ） 榮（ ）富（ ） 恩（ ）仇（ ） 下（ ）無（ ） 鵬（ ）萬（ ） 手（ ）釋（ ） （ ）瀾（ ）闊 （ ）平（ ）鏡 （ ）巒（ ）偉 （ ）葉（ ）火 （ ）地（ ）起 （ ）峰（ ）列 （ ）態（ ）千 （ ）彩（ ）麗 （ ）峰（ ）立 （ ）兀（ ）郁 （ ）（ ）疊疊 （ ）（ ）點點 （ ）（ ）駛過 （ ）（ ）不樂 （ ）惑（ ）解 （ ）呈（ ）色 （ ）憊（ ）堪 （ ）吞（ ）咽 （ ）瘦（ ）柴 （ ）寐（ ）求 （ ）街（ ）巷 （ ）心（ ）心 （ ）先（ ）后 （ ）無（ ）事 （ ）死（ ）救 （ ）貫（ ）出 （ ）不（ ）及 （ ）（ ）吁吁 （ ）徹（ ）霄 （ ）七（ ）八 （ ）出（ ）止 （ ）災（ ）難 （ ）心（ ）欲 （ ）枝（ ）葉 （ ）想（ ）開 （ ）毀（ ）亡 （ ）而（ ）舉 （ ）慌（ ）忙 （ ）草（ ）生 （ ）精（ ）神 （ ）（ ）糊糊 （ ）駐（ ）間 （ ）（ ）悠悠 （ ）（ ）斜斜 （ ）速（ ）客 （ ）繁（ ）茂 （ ）（ ）絆絆 （ ）姿（ ）彩 （ ）（ ）裊裊 （ ）假（ ）索 （ ）淚（ ）眶 （ ）世（ ）辭 （ ）見（ ）日 （ ）天（ ）地 （ ）然（ ）立 （ ）氣（ ）足 （ ）然（ ）震 （ ）前（ ）后 （ ）高（ ）闊 （ ）明（ ）靜 （ ）目（ ）眺 （ ）肥（ ）壯 （ ）闊（ ）垠 （ ）然（ ）得 （ ）（ ）無言 （ ）黃（ ）綠 （ ）苞（ ）放 （ ）澈（ ）底 （ ）心（ ）目 （ ）絲（ ）茍 （ ）為（ ）體 （ ）態（ ）莊 （ ）名（ ）妙 （ ）惑（ ）解 （ ）發（ ）中 （ ）鵲（ ）病 （ ）能（ ）力 （ ）寒（ ）暖 （ ）急（ ）壞 （ ）祥（ ）意 （ ）弓（ ）箭 （ ）逐（ ）開 （ ）頭（ ）發 （ ）惡（ ）作 （ ）華（ ）貴 （ ）將（ ）報 （ ）流（ ）恥 （ ）程（ ）里 （ ）不（ ）卷。
3.四年級下冊的四字詞語有哪些
課本出現的四字詞語
波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列
形態萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁 重重疊疊
斑斑點點 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪
狼吞虎咽 夢寐以求 走街串巷 將心比心 爭先恐后 若無其事
見死不救 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八
欲出又止 多災多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉 異想天開
機毀人亡 輕而易舉 不慌不忙 雜草叢生 聚精會神 模模糊糊
以防萬一 斷斷續續 永駐人間 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客
知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 圍魏救趙
聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速
突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 花繁葉茂 磕磕碰碰 多姿多彩
清香裊裊 不假思索 熱淚盈眶 與世長辭 重見天日 改天換地
傲然挺立 神氣十足 怦然一震 手不釋卷 房前屋后 天高地闊
月明人靜 極目遠眺 膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得 成群結隊
默默無言 鵝黃嫩綠 芽苞初放 此起彼落 膽大妄為 清澈見底
賞心悅目 一絲不茍 融為一體 全神貫注 儀態端莊 莫名其妙
信心十足 疑惑不解 雄心壯志 堅定不移 堅韌不拔 自強不息
聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知難而進 無堅不摧
知難而退 碌碌無為 一曝十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢
鵬程萬里 紀昌學射 百發百中 扁鵲治病 無能為力 驅寒取暖
氣急敗壞 吉祥如意 挽弓搭箭 笑逐顏開 披頭散發 無惡不作
榮華富貴 恩將仇報 下流無恥
4.人教版四年級下冊語文課文全部內容
1、《古詩詞三首》： 三首詩在內容上都是寫南方自然風光的。
學習這三首詩，主要目的是使學生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩詞名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，豐厚文化積淀。
獨坐敬亭山：詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。
我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒經過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。 2、《桂林山水》： 通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山 3、《記金華的雙龍洞》： 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最后寫出洞。 4、七月的天山： 作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面： 一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。
一方面向讀者展示了天山的無限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節進入天山會有秋天般的涼爽的原因。 二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
三是描寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進入了春天的花園。 作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。
整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。 5、中彩那天： 故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。
當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。
“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題”。
“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。 6、萬年牢： 故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。
先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。 從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。
7、尊嚴： 本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。 故事以“尊嚴”為題，含義深刻。
一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。 8、將心比心： 人人都希望能獲得更多人的關心和幫助。
然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。
人教版四年級下冊語文復習資料2 （轉載） 9、自然之道： 課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。
他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。
雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。
10、黃河是怎樣變化的： 課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。
11、蝙蝠和雷達： 課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。 中心：激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
12、大自然的啟示： 《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛。
5.四年級下冊的讀書筆記.要有書名、好詞、好句、感悟.
1：匡衡，字稚圭，西漢東海（漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區）人.他出身農家，祖父、父親世代都是農民.傳到匡衡，卻喜歡讀書.他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書.可是家里窮得連燈燭也點不起.鄰家燈燭明巒，卻又照不過來.匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來.他就捧著書本，在洞前映著光來讀書.2：漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭發，一頭拴在房梁上.戰國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業，便刻苦讀書.每當深夜讀書時，他總愛打盹.于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神.孫敬和蘇秦的故事感動了后 人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神.3：東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦.他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀.可是由于家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了.他為此十分苦惱.一個夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的內容，忽然發現院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞.他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎？于是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭.從此，他每天借著螢光苦苦地讀書.4：歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書.太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字.還教給他誦讀許多古人的篇章.到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫.就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書.從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了.5：在中國元代時期有個叫宋濂的人，他酷愛讀書，由於家中貧寒，只得借書博覽，隨著書越讀越多，宋濂越覺得需要老師指點，於是他當掉衣服，千辛萬苦來到城中，考上學館，不料學官的脾氣古怪，宋濂歷經曲折，最后終於苦學成才.。
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