華閱文章網1.【小學畢業班語文：古詩運用練習題答案
①1《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流. 2春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 3一道殘陽鋪水中 “半江瑟瑟半江紅”，天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面皺起細小的波紋.受光多的部分，呈現一片“紅”色；受光少的地方，呈現出深深的碧色.詩人抓住江面上呈現出的兩種顏色，卻表現出殘陽照射下，暮江細波粼粼、光色瞬息變化的景象.詩人沉醉了，把自己的喜悅之情寄寓在景物描寫之中了. 4第一個是友情，第二個是思鄉，第三個是愛國 ②廬山：橫看成嶺側成峰， 遠近高低各不同. 不識廬山真面目， 只緣生在此山中. 柳樹：碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳. 不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀. 小草：野火燒不盡，春風吹又生 春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲 西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 梅花：墻角數枝梅， 凌寒獨自開. 遙知不足雪 ，為有暗香來.③修辭手法：1.夸張 2.比喻 3.夸張 4擬人 5.互文，夸張 ④1，春：春風又綠江南岸，明月何時照我還.2，夏：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開.3，秋：高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨.4，冬：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開.⑤1：二月春風似剪刀 2：一枝紅杏出墻來 3：萬紫千紅總是春 4：春風不度玉門關 5：愿君多采擷 6：誰言寸草心 7：晴川歷歷漢陽樹 8：孤帆遠影碧空盡 ⑥略（自己在網上查啊，我懶得查啦）⑦1，秋 2，春 3，夏 4，冬 5，夏 6，冬 7，秋 8，春 ⑧1，孔融 2，李清照 3，李白 4，屈原 5，高適。
2.小學畢業班語文：古詩運用練習題答案
①1《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
2春風又綠江南岸，明月何時照我還？
3一道殘陽鋪水中
“半江瑟瑟半江紅”，天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面皺起細小的波紋。受光多的部分，呈現一片“紅”色；受光少的地方，呈現出深深的碧色。詩人抓住江面上呈現出的兩種顏色，卻表現出殘陽照射下，暮江細波粼粼、光色瞬息變化的景象。詩人沉醉了，把自己的喜悅之情寄寓在景物描寫之中了。
4第一個是友情，第二個是思鄉，第三個是愛國
②廬山：橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣生在此山中。
柳樹：碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
小草：野火燒不盡，春風吹又生 春雨：隨風潛入夜，潤物細無聲 西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 梅花：墻角數枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。③修辭手法：1.夸張 2.比喻 3.夸張 4擬人 5.互文，夸張 ④1，春：春風又綠江南岸，明月何時照我還。2，夏：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。3，秋：高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。4，冬：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑤1：二月春風似剪刀 2：一枝紅杏出墻來 3：萬紫千紅總是春 4：春風不度玉門關 5：愿君多采擷 6：誰言寸草心 7：晴川歷歷漢陽樹 8：孤帆遠影碧空盡 ⑥略（自己在網上查啊，我懶得查啦）⑦1，秋 2，春 3，夏 4，冬 5，夏 6，冬 7，秋 8，春 ⑧1，孔融 2，李清照 3，李白 4，屈原 5，高適
3.小學語文句子練習題
小學語文句子練習題 常見的修辭手法有以下幾種： 1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。
這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。 例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。
b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。 c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
2、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
例句：a.落葉隨著風高低起舞。 b.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎在對你微笑。
c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。 3、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。
這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。 例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
4、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。 例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。
b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。
5、設問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
例句：數學真的很難嗎？我看不是。 6、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？ b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？ 指出下列各句運用的修辭手法。 1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。
（） 2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（） 3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。
（） 4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、蟋蟀在平臺上彈琴。
（） 6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（） 7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。
（） 8、那些像棉花球似的云，叫積云。（） 9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。
（） 10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（） 11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。
（） 12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（） 13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（） 14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（） 15、山風梳理著他蓬亂的頭發。（） 16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。
（） 17、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。（） 18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。
（） 19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（） 20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（） 21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
（） 22、敬愛的**啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（） 23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。
（） 24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（） 25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（） 26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。
（） 二、按要求寫改寫下列句子。 1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。
（用比喻手法） 2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法） 3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。
（用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法） 5、顆顆水珠在荷葉上滾動。
（用比喻的手法） 一、能力要求 1、要知道句子是表達一個完整的意思的。 2、學會聯系上下文和生活實際理解句子。
能進行句式的轉換，修改病句。 3、對于含義深刻的句子，要體會出所表達的意思和思想感情。
對于表現中心思想有較大作用的句子，要注意聯系課文的有關內容，深入理解。 二、要點串講 親愛的同學，能正確理解句子對于理解課文是至關重要的，我們要培養自己的理解句子的能力，并能合理的運用句子來增強表達效果，體現我們的情感，使我們的語文學習的能力不斷增強，繼續努力吧！自己一定是最棒的！ （一）句子的構成。
句子是由詞構成的，具有獨立的交際職能，能夠表達一個完整明確的意思，有一定的語氣、語調。一個句子一般情況下是由兩個部分構成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。
例如： （1）我們是新世紀的好少年。 （2）這朵花真美！ 上面的兩個句子包括的兩個部分都是就基本的，也就是說一個句子中這兩個部分一般情。
4.語文修辭題目答案
1. 暗喻 2. 明喻 3.暗喻 4. 暗喻二、1. X 2.√ 3. √ 4. √ 三、1.擬人 反復 排比 2.借代3.借喻4.借代 四、1.多得些知識是一件好事2.只有多讀多練，作文才會進步。
3. 勝利只會屬于這樣的隊伍4.這些設想能實現，是遙遠的事情嗎？5.我完成了這幅作品呀！6.問題還沒弄清 ，但不可能一點兒頭緒都沒有？五、把下面句子改成“被”字句。1.他幾年來干了不少壞事，被人民所痛恨。
2.衣裳被露水全打濕了。3.本來嘛，勇敢的人不會隨便被敵人打著的。
六、山頂的旅館里是住著這位客人七、35142八、1.云崖暖 夸張2.磅礴 （ 夸張 ）3.自在嬌鶯恰恰啼 擬人 4.萬條垂下綠絲絳 碧玉、綠絲絳 比喻；萬條 夸張；妝 擬人 ）。
5.小學語文練習題
填寫詞語：撫金（ 比）昔
2.給下面的*手*選擇正確的詞語。（填序號）
手：1.人的上肢前端。2.拿著。3.親自動手。4.技能本領。5.有某種特長的人。6.小巧易拿的。
玩具手槍（6 ）手不釋卷（ 2. ）行家里手（ 5. ）
留著一手（ 3. ）他的手稿（ 4. ）秉筆直書（ 1. ）
3.將下列句子換種說法。
A。春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉？春天那美好的景象，叫人陶醉.
B。那雙渴望讀書的大眼睛，激勵著千百萬孩子更加努力學習。那雙渴望讀書的大眼睛，怎能不激勵著千百萬孩子更加努力學習呢？
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6.小學語文六年級古詩應用練習
小學六年級語文古詩練習
班級 姓名
1、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象。“ ， ”像牛毛，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“ ， ”，還想到了另一位唐代詩人 的一句詩“ ， ”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。春雨也有不高興的時候。如：“ ，野渡無人舟自橫。”也有突如其來的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“ ， ”。
2、“ ， ”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風細雨，“ ， ”是多么富有詩情畫意啊！
3、“ ， ”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“ ， ”
4、按要求寫詩句：
(1)秋“霜”：“ ， ”
(2)秋“葉” “ ， ”
(3)秋“月” “ ， ”
(4)秋“露” “ ， ”
5、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“ ， ”陸游臨終前還告誡兒子：“ ， ”王昌齡發出了“ ， ”的滿臉豪情，岳飛則怒發沖冠，仰天長嘯“ ， ”
7、“ ， ”寫出了泰山的高大雄偉，“ ， ”寫出了廬山的多姿多彩。
8、兒童是那樣天真可愛。“ ， ”寫出了兒童捕蟬前的專注，“ ， ”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“ ， ”寫出了兒童放風箏時的天真，“ ， ”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態，“ ， ”寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“ ， ”。
9、根據“松竹梅風寒三友，桃李杏春風一家”寫出至少4句相關的詩句。“ ， ”； “ ， ”； “ ， ” ；“ ， ” “ ， ”
10、“是金子總是會發光的。”不錯，正如一句詩“ ， ”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。
11、“ ， ”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“ ， ”告訴我們只有站得高，才能看得遠。“ ， ”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現在你眼前的景色將別有洞天；“ ， ”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；“ ， ”告訴我們今日事，今日畢。
14、李清照是我國宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發愛國情懷的詩——《 》。詩句是“ ， ”
15、當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《 》中的詩句“ ， ”
16、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《 》中的“ ， ” 來表達對家鄉親人的思念。
17、離家在外的游子對著一輪明月思鄉思親，這樣的詩句有：《 》中的“ ， ”； 《 》中的“ ， ”
18、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《 》，這首詩表達了“ ， ”我還知道他的愛國詩，如《 》，詩句是 “ ， ”
19、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《 》，詩為 “ ， ”王之渙的《 》，詩為“ ， ”
20、有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“ ， ”宋代詩人蘇軾的《 》中的詩句“ ， ”說明了這個問題。
21、老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“ ， ”強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性。
22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠望去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“ ， ”
23、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己， ”和“勸君更盡一杯酒， ”的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡， ”，表達了友從離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“ ， ”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己， ”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“ ， ”
24、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“ ， ”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句：“ ， ”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“
這是我從網上收集的，可以嗎？？？
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