華閱文章網1.如何品味文章語言
1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式。 如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。
2、從修辭的角度鑒賞 如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。 3、從語言風格的角度鑒賞 語言風格舉隅： ①.自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊. ②.平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情。 ③.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思。 ④.絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情。 ⑤.清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情。 ⑥.形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨 4、從語體的角度鑒賞 如：書面語與口語、普通用語與專業術語等 5、從情感的角度鑒賞 要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 示例：評《春》的語言特色━━━清新、雋永、警策 朱自清的《春》之所以漂亮動人，其中很大的原因是善于運用樸實、雋永的語句，把讀者引進特定的自然環境之中，與作者共享春天的樂趣，同賞山川的風姿。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語，他的散文語言具有清新樸實的特點。如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，這些短句淺語都是從口語中來。從達意上說，平易好懂，從修辭上說，經過作者的藝術加工之后，節奏明快，有濃厚的抒情味。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。如寫春風拂面，說“象母親的手撫摸著你”，把春天比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”等。這些比喻新穎、貼切，不落俗套，富有表現力，蘊藉深厚，句外有意，樸實清新中有雋永的特點。 朱自清散文的詩意還表現在語言上富有表現力，有些話簡直就是一篇之警策，自然地點上幾筆。收到畫龍點睛的效果。他的語言沒有斧鑿痕跡，不是刻求“語不驚人死不休”，而是具有一種樸素美，平常之中顯示出形象的概括力，恰如其分地傳達出自己的心境，甚至還含有 某種生活哲理。 “一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”最后，作者禁不住對春天引吭高歌了： “春天象剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天象小姑娘，花枝招展，笑著，走著。 春天象健壯的青年，有鐵一樣的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”這個結尾奇崛，警策。作者在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對春天予以贊美，進一步揭示春天有不可遏制的創造力和無限美好的希望，從而開拓意境，揭示題旨。
2.怎樣品味文章的用語技巧
品味文章，就一定要有扎實的語言功底，還要有一針見血的見地，是需要慢慢來培養的。
語言是作者進行思維活動和表達思想的工具，是構成文章的物質形式。準確而熟練地掌握語言藝術，是提高作文質量的關鍵，因此中學師生必須懂得用語技巧。“用語技巧”是研究運用語言的巧妙技法和手段。其內容是研究怎樣使中學作文的語言準確、鮮明、生動；怎樣講究造句技巧，做到長短互濟、整散交錯、句式變換、巧用警策；怎樣使語脈貫通。 所謂準確，即指把客觀事物反映恰當。文章不夠準確，從語言角度看，是用詞造句的問題；從邏輯角度看，是思維定勢的問題。
文章，是作為人們交際工具的語言的外在表現形式。寫文章就要站在讀者的立場上，處處為讀者打算。因此，必須注意三件事情：第一，要明確，目的是要讀者正確地理解文章的意思；其次，要簡潔，這是為了讓讀者費較少的時間和腦力獲取較多的信息；再次，要生動，讓讀者讀后在腦子里留下一個鮮明而深刻的印象。三件事情中的“明確”、“簡潔”是基本要求，“生動”是高層次的要求。中學生在平時的寫作訓練中，語言明確、簡潔已有了基本的功底，但在生動上還要進一步努力。什么樣的語言才算生動呢？我認為有三條標準，
其一，準確。就是運用恰當的詞語，組織通順句子，恰如其分地表達作者的思想。準確是語言的基礎，假如用詞錯誤，造句混亂，語言又談何生動呢？所以陸機在《文賦》序言中說：“恒患意不稱物，文不逮意，蓋非知之難，能之難也。”寫文章一定要把語言準確放在首位，既能做到“意能稱物”，又能做到“文能逮意”，這一點對記敘文、議論文、說明文都同等重要。
其二，具體。即有形象，讓人可觸可感，此項對記敘文至關重要，對議論文、說明文也不可少。把抽象的道理具體化，更具有感人服人的力量。
其三，流暢。表層意思是讀起來順口，聽起來就要有一針見血的見解 。
不管如何，品味文章的用語技巧都不是一朝一夕可以學會的，所以你要認真的，用心的學，相信假以時日，你一定會成就不凡的寫作功底和不俗的見解！！！加油 看好你哦
3.如何品味文章語言
小說作者用一個一個的詞語，一句一句的有序化、個性化的詞語來描述小說形象。
品味小說的時候，要通過讀懂一個一個的詞語，理解這一個一個的語句，在自己的腦海里再現小說作者描述的形象。 2、深刻挖掘潛臺詞。
小說是用形象說話，往往不把話說盡，含不盡之意于言外。修辭手法的運用，如反語、雙關等，表達的往往是句外意義，要留心這方面的內容。
3、認真分析小說人物個性化的語言。 語言是揭示人物性格特征的重要手段。
因為，不同性格的人物，都有自己獨特的、個性的語言習慣。我們從人物語言入手，就可以把握人物形象的性格特征。
4、留意作者含蓄、客觀、形象的敘述語言。 中考命題范圍主要包括對詞語或句子語境義的理解，通過分析個性化的語言進而分析人物形象，分析句子在情節結構和刻畫人物形象方面的作用，等等。
4.如何品味文章語言
五）如何品味文章的語言 文章中的關鍵詞、句子主要是指：準確、生動、極富表現力的詞、句；對于理解文章意思起關鍵作用的詞、句；標志文章線索或主旨的詞、句；標志文章層次轉換的關聯詞語或過渡句；凸起人物形象和表現事物特征的詞、句，等等。
正確理解和分析這些詞、句，有助于把握文意和全文的主旨。 體會文章語言，既要了解其表層含義，又要認真體會其深層含義，在體會語言、句子深層含義時，要結合文章的思想內容，還要了解文章寫作時的具體背景，即當時的社會背景，這對準確、透徹理解文章有著重要作用。
好的文章，其語言除了具有準確、暢達、精煉的特點之外，還應具有文體本身的特點，如文學作品的語言以生動形象見長，而科技文章的語言則尤其講究準確性等；此外，還應注意到相同文體的文章中的不同語言特點，如科技文章的語言特點就有平實與生動之分等。由于文章語言特色的形式與作者寫作目的、文章的內容以及作者個人的因素有關，所以，我們評價文章的語言特色，要以對文章的整體把握為基礎，做到客觀把握與細部分析相結合，語言形式與思想內容相結合，切不可就語言談語言。
品味語言包括品味一篇文章的詞語、句子和段落。 詞語是構成文章的基礎，所以要理解一篇文章的思想內容，首先要弄清每個詞語的含義。
那么如何分析詞語在文章中的含義及表達效果呢？ 理解詞語在文章中的含義，就是聯系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解詞語的轉化義、語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。 所謂含義，就是作者要告訴讀者的意思沒有直接說出來，而把它隱含在句子中。
所以要理解含義，就要聯系上下文和背景認真地研究這句話。 讓我們分析、品位的詞語往往是動詞、形容詞或副詞等。
1、首先應該明確所分析詞語的深刻含義。這就需要我們通過看注解、查閱工具書掌握生疏詞語的含義，特別是它與其同義詞的區別。
2、應該認真分析所用詞語所具有的感情色彩。辨明是褒義詞還是貶義詞，是褒義詞貶用，還是貶義詞褒用。
3、聯系文章的中心思想理解詞語在文中的含義。一個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當的詞語。
因此，當我們剖析一個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語是否體現了文章的主旨。如：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。
我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。” 這是雷鋒的崇高愿望。
他尋找一切機會為人民服務，把生命的每一分鐘都獻給黨，獻給了人民。（《人民的勤務員》）“尋找”一詞，極其恰當地表現了雷鋒為人民服務的主動精神。
4、聯系人物形象理解詞語在文中的含義。我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞語里所隱含的有關人物形象的深刻內涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。
5、結合作者的感情理解詞語在文中的含義。理解詞語在文中的含義，不但要聯系文章的中心思想、人物形象，還要聯系作者的思想感情。
好的文章，總是有感而發，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當我們分析加點詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情。 6、聯系上下文理解詞語在文中的含義。
詞語的運用不是孤立的，分析詞語的含義需要聯系上下文來理解。有時加點詞語處于文中的總起句中，這就需要我們根據下文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義；有時加點詞語處于文中的總結句中，則需要我們根據上文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義。
7、另外，理解詞語在文中的含義，有時還需要從修辭的角度、從限定的角度去考慮。 文章時由一句話一句話組成的，只有正確地理解文章中的每一句話，才能正確地理解文章的思想內容。
那么如何分析句子在文章中的含義呢？ 分析句子和語段的好處與作用的主要方法和分析詞語是一樣的。答題時我們應從內容和表現手法兩個方面來考慮。
1、運用語法知識分析長句。 壓縮句子骨干，了解基本意思；復句之中找正句，因為句子的重心一般在正句上；分析句子的表現手法；注意寫作意圖和感情傾向；注意時代背景，等等。
2、體會不同句式的表達效果。 主動句和被動句； 肯定句和否定句； 相同的意思和不同的語氣：陳述句和反問句；祈使句和疑問句；陳述句和感嘆句。
一般次序和特殊次序； 長句和短句。 3、結合修辭方法理解句意。
4、結合全文內容和重要詞語理解句子。
5.怎樣品味散文的語言
1、從修辭角度品味散文語言
任何好的作品，從表達角度來說，作者只有在遣詞上下一番功夫，選用鮮明、生動、具體可干的形容性詞語，才能完美地表情達意；從閱讀角度來說，讀者只有認真地品味這些詞語，才能更好地領會文章的內容和語言，才能有助于閱讀能力的提高。3、從表現手法的角度味散文語言。
抒情散文的表現手法豐富多彩，有借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法。隊表現手法的分析是一種空泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地回答，對有些如欣賞寫作技巧的題目，應結合上下文語境、文章體裁與風格等來準確地把握，玄奇其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。品味散文應注意抒發情感的種種手法，盡量抓住得分點。
6.如何品味散文的語言
在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包括很多小項，分析如下：
(1)詞語含義
原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。填寫要靠平時的積累，解釋詞語要根據詞語所在的語境來推斷。
答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前后語句的內容、含義來推斷。（如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義）
(2)詞語妙用
考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。
答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。
(3)哲理性語句的深刻含義
這樣的題，往往結合發展性考題來考。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。
表達方式的作用
一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相考）其他表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。
(1)描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令季節，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態、動作、心理，有關細節描寫的地方值得注意，人物描寫主要是突出人物的思想性格。
(2)議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單純出題。（3）抒情的作用
要注意作者的思想感情傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。
表現手法
泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：
①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
②詠物類——托物言志
③懷古類——借景抒情、即事抒情
④詠史類——借古諷今、借題發揮
⑤送別類——即事抒情、即景抒情
⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等發展性考題（1）仿寫
此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；③再沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。
(2)談感受
這也是散文閱讀的熱門考題，可分為①對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現力的語言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是在：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想感情；②要有自己明確的觀點和態度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出語病，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。（3）續寫
給一段話的前半部分，讓考生續寫后半部分，啟發考生答題的思路，往往在原文上。
7.如何深入理解文章的重點句段
在閱讀教學中，
引導學生抓住重點句段仔細體會，
深入理解，
蘊涵深刻哲理的：如《落花生》中“人要做有用的人，不
(3)能展示人物內涵、精神的語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描寫、心理描寫等：如《拾穗》課文中的二、三、四自然段展示了每個婦女的外貌、神態和動作，描寫細致。抓住這些句段進行品味，就能體會到農民勞動的辛苦，就能體會到作者對勞動人民的理解和同情。
(4)聯想的句段：如《拾穗》中二、三、四自然段的段尾。再如《月光曲》中的第九自然段，皮鞋匠聯想的內容就是《月光曲》所要表現的內容，也是貝多芬和盲姑娘接觸過程中感情逐漸變化的過程。（5）描寫景物的句段：如《飛奪瀘定橋》中寫雨大的和水急的句子。《草原》中的第一自然段。
總之，教師深鉆教材，課前精心準備，課中引導學生抓住了文章重點句段，多讀、多思、多感悟，就能把握好文章的命脈，把握住作者寫作的意圖，從而提高閱讀教學的有效性。
8.怎么找關鍵句
一、抓住能表達主旨的中心句
一篇文章總有一個中心主旨，作者往往會用較為凝練概括的語句將自己的所思所想集中表達出來，因而閱讀文章時如果能迅速抓住文章的中心句，就能從整體上把握文章的大意，并能較為準確地理解文章觀點與材料、整體與局部、開篇與結尾、線索與思路等的安排與設計，從而能快速地找到答題的方向與角度。如現代文閱讀第二篇《西湖重》一文，在閱讀中如能把握第一段末“杭州有這種對美的希冀與體會”和第15段第一句“杭州并存著歷史與浪漫，兼具著傳承和創業”這兩個關鍵句并合二為一，就能很好地體會文章以西湖為話題表現杭州優雅的自然景觀、濃郁的人文底蘊和浪漫的審美情趣這一主旨。
二、品讀能體現內容的概括句
文章中心句的呈現不是無本之木無源之水，有時它開門見山于文首，下文就需要圍繞它展開敘述或議論，為其穿上厚實的大衣；有時它卒章顯志于文尾，前文就需要層層蓄勢，處處鋪墊，以見水到渠成。不管是哪種結構，段意卻是集中的，而段落之中也可能包含著意蘊集中的概括句，這就需要我們在閱讀的過程中貫通前后，加以品讀。仍以《西湖重》為例，文章從第10段到第13段，每段段首均以“重西湖，（還）因為……”的結構標示，是為本段內容的概括句；再如文言文第一個語段《仲長統傳》，在敘述完仲長統的生平事跡之后，用一句“統性俶儻，敢直言，不矜小節，默語無常，時人或謂之狂生”作結，抓住了這個概括句，也就把握了仲長統的性格特點。
三、連綴能體現思路的標示句
句構成段，段組成篇，段與段之間總有一個過渡與銜接，有時僅靠一個詞諸如“然而”、“盡管”、“但是”，有時靠的是承上啟下的標示句，連綴這些能夠體現文章思路的標示句，就可以窺見文章的思路與線索，從而理解作者的寫作用意與構思的巧妙。最明顯的仍是《西湖重》第9段引用清人袁枚的一句話獨立成段，結構上承上啟下，并引發全文的關鍵詞“重西湖”。另外，3到7段和10到13段的段首句也標示了文章前后兩個部分的寫作思路，將其連綴，文章結構便一目了然。
四、感知有特定內容的含蓄句
情感的抒寫與主旨的表達有含蓄與直白之別，各具其美。而往往含蓄句能讓讀者品味出無窮無盡的意味，它有時昭示作者的情感判斷，有時暗含文章的寫作目的，有時引發讀者的無限遐思。這類句子，需要我們貫通前后文再三品咂，方知其味。如第一篇現代文《包豪斯——現代設計的搖籃》第5段“其實，創建者的明確目標，是要徹底摧毀傳統的關于藝術的‘神話’，這是包豪斯的理念中最具革命性的核心”一句中的“神話”一詞，便需要結合后文將“傳統藝術”與“包豪斯藝術”進行對比從而突出“包豪斯藝術”的特殊理念來作進一步理解，因而試題中的第4題便要求學生把握作者的這一寫作目的，從而推斷出“故弄玄虛、不切實際的認識”這一正確答案。另外，第12小題對“不，不僅是一種享受……”續寫一段文字也是對含蓄句的理解和考查。
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