華閱文章網1.四年級下冊專項訓練字詞的答案
普羅米修斯（希臘神話人物）普羅米修斯（古希臘語：Προμηθε？？；英語：Prometheus），在希臘神話中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先見之明”（Forethought）的意思。
泰坦十二神的伊阿佩托斯與海洋女仙克呂墨涅的兒子。普羅米修斯不僅創造了人類，給人類帶來了火，還很負責的教會了他們許多知識。
在宙斯與克洛諾斯率領的泰坦之戰中，他雖身為泰坦巨神的后代，卻站在新的奧林匹斯山神一邊，因而得到宙斯賞識而留在奧林匹斯山。他用粘土按照自己的身體造出了人類（按照后來宙斯要求火神制造潘多拉，造出了世界上第一個女人來講，普羅米修斯只是造出了男人，并沒有造出女人。）
雅典娜（Athene）賦予了人類靈魂和神圣的生命。不久前，宙斯放了他的父親克洛諾斯，推翻了古老的神祇族，普羅米修斯也出身于這個神祇族。
宙斯和他的孩子們成為天上新的主宰，他們開始注意到剛剛形成的人類了。他們要求人類敬重他們，并以此作為保護人類的條件。
在這之后，眾神們舉行了聯席會議。這個會議將確定人類的權利和義務。
普羅米修斯作為人類的維護者出席了會議。在會上，他設法使諸神不要因為答應保護人類而提出苛刻的獻祭條件。
這位提坦神的兒子決意運用他的智慧來蒙騙神祇。他代表他的創造物宰了一頭大公牛，請神祇選擇他們喜歡的那部分。
他把獻祭的公牛切成碎塊，分為兩堆。一堆放上肉、內臟和脂肪，用牛皮遮蓋起來，上面放著牛肚子；另一堆放的全是牛骨頭，巧妙地用牛的板油包裹起來。
這一堆比另一堆大一些。全知全能的神祇之父宙斯看穿了他在玩弄伎倆。
便說：“伊阿佩托斯的兒子，尊貴的王，我的好朋友，你把祭品分得多不公平啊！”這時，普羅米修斯越發相信他騙過了宙斯，于是暗自笑著說：“尊貴的宙斯，永恒的眾神之祖，你就按自己的心愿挑選一堆吧！”宙斯心里很氣惱，卻故意伸出雙手去拿雪白的板油。當他剝掉板油，看清這全是剔光的骨頭時，裝著直到現在才發覺上當似的，氣憤地說：“我看到了，伊阿佩托斯的兒子，你還沒有忘掉你欺騙的伎倆！”宙斯受了欺騙，決定報復普羅米修斯。
因此，他拒絕向人類提供生活必需的最后一樣東西：火。然而，普羅米修斯設法竊走了天火，偷偷地把它帶給人類，火使人成為萬物之靈。
宙斯對他這種肆無忌憚的違抗行為大發雷霆。他令其他的山神把普羅米修斯用鎖鏈縛在高加索山脈的一塊巖石上。
一只饑餓的惡鷹天天來啄食他的肝臟，而他的肝臟又總是重新長出來。他的痛苦要持續三萬年。
而他堅定地面對苦難，從來不在宙斯面前喪失勇氣。最后，赫拉克勒斯（海格力斯）使普羅米修斯與宙斯恢復了他們的友誼，找到了金蘋果，殺死了惡鷹，因而解救了普羅米修斯。
普羅米修斯懷有一種堅定的信念：“相信自己能夠創造人，至少能夠毀滅奧林匹斯眾神。這要靠他的高度智慧來到，為此他不得不永遠受苦來贖罪。”
在普羅米修斯那里，創造就意味著冒犯上天，冒犯上天就必須贖罪。“凡人類所能享有的盡善盡美之物，必通過一種褻瀆而后才能到手，并且從此一再要自食其果，受冒犯的上天必降下苦難和憂患的洪水，侵襲高貴的努力向上的人類世代。”
2.求中考語文字音字形專項練習題及答案
字詞的識記、理解和運用 內容聚焦 內容包括：①漢字字音的識記；②漢字字形的識記；③詞語的理解與運用等。
一、漢字字音的識記 漢字的識記要從語音的掌握開始：熟悉并能正確使用漢語拼音方案給漢字注音，辨別、改正拼寫錯誤；掌握常用的多音字在不同語境中的不同讀音；正確識記教材和日常生活中常用字的讀音，尤其是掌握常用字中各類容易誤讀字的讀音。 在拼注和認讀漢字字音過程中，出現錯誤的一般有以下幾種類型：①違背“拼寫規則”（如j、q、x、跟ǖ拼寫時，ǖ上的兩點要省去，而n 、l相拼時不能省去）；②異讀詞誤讀（鑿應讀záo，不讀zuò）；③形近字語讀（如“荼”應讀tú，不讀chá）；④形聲字誤讀（如“纖維”的“纖”應讀 xiān，不讀qiān）；⑤多音字誤讀（如“關卡”的“卡”讀qia，不讀kǎ）；⑥習慣性誤讀（如：“亞洲”的“亞”應讀yā不讀成“yǎ”）.各類誤讀中以形聲字誤讀和多音字誤讀最多，是中考的考查重點。
二、漢字字形的識記 正確識記漢字字形，是中考對漢字考核的要求。這一考核內容包括兩個方面：改正常用字中的錯別字和工整書寫漢字。
對前者多采用單獨命題，專項考查；對后者常在表述題、作文中作出要求。 常見的題型有兩種：一是判斷詞語或句子是否有錯別字，或者那一項中有（或沒有）錯別字；二是在詞語或句子空格中選擇或填寫正確的字。
考查中以別字為多。別字形成的原因有：①音近導致，如“題詞”寫成“提詞”；②形近導致，如“敞開”寫成“敝開”；③義近導致，如“所作所為”寫成“所做所為”；④形、音皆近導致，如“辨”、“辯”、“辮”分不清，“反映”與“反應”分不清等。
三、詞語的理解與運用 詞是能夠獨立運用的最小的有意義的語言單位。學習詞語，重在理解和運用。
對初中語文教材中的重要詞語必須做到會讀、會寫、會解釋、會運用，并能揣摩詞語在具體語境中的特殊含義或作用。 常考的知識點有：理解詞語在具體語境中的含義；辨析常見的同義詞、反義詞、多義詞；辨析詞的感情色彩及其變化；關聯詞的運用；成語的理解與運用。
正確解題須從以下幾方面下功夫：①要注意平時在生活中對詞語的發現和積累；②抓住整個句子，由整體到局部，準確把握詞語的意義；③要根據具體語境，從感情色彩、語體色彩、文體色彩以及語意的輕重、大小范圍和虛實需要等等，來對同義詞進行辨析；④明確關聯的搭配及其特點；⑤要了解成語的出處、結構類型、感情色彩等基本知識，并透切理解成語的意義。 典型透視 例1 選出加點字的拼音完全正確的一項（ ） A.搪塞（sāi） 卑劣（lǖe） 哀悼（dào） 名諱（huì） B、玷污（zhān） 驛站（yì） 瞥見（piě） 遜色（xūn） C、溺水（nì） 匿名 （nì） 詰責（jì） 訛詐（zhà） D、緘默（jiān） 干涸（hé） 畸形（jī） 殲滅（jiān） 解析：本題加點的字都是容易讀的字。
A項中“塞”屬多音字，它有三種讀音：sāi、sài、sè，在“搪塞”一詞中應讀sè：“劣（liè）”字易受方言影響而發音不準。B項中“玷（diàn）”易誤讀為zhān。
C項中“詰（jié）”易誤讀為jì.這是因為偏旁誤讀造成的。（誤把“玷”、“詰”當形聲字，而分別取“占”、“吉”為其聲旁）。
D項是正確答案，但D項也有一定的迷惑性，由于有的考生把“涸”、“殲”讀成gù、qiān，反而以為題中的注音不正確。 例2，下列句子中加點字注意正確的一項是（ ） A.人與人之間應相互理解，和睦相處，不應挑撥離間（jiàn），搬弄是非。
B.一座座雄偉而風格迥（jǒng）異的高樓如雨后春筍般在巴渝大地上拔地而起。 C.別看他笨手笨腳、大腹便便（biàn）的樣子，跑起來可沒幾個追得上。
D.如果你能成為今晚的幸運觀眾，將會獲得一張齊秦演唱會的入場券（juàn）。 解析：這道題考查的是辨識注音，四個選項涉及到人際關系、城市建設、文化生活等內容。
使人感到十分親切，從注音的漢字來看，有的是多音字，有的是因形近而易讀錯的字。這樣的試題比孤立地考幾個字的注音，顯得更科學、更富有人文味。
此題正確答案是A。 例3找出并改正下面語段中的3個錯別字，書寫在方框里。
有些人總是把自己的現狀歸咎于運氣，他們怨天由人，則備父母沒有給自己創造好條件。感慨生不逢時，這樣的人除了報怨，只會消極等待，要想成就一番事業，積極的心態則是他成功的起點。
錯別字□□□ 改正□□□ 解析：此題是用主觀題考查學生的識記和運用漢字的能力。給的是一段文字，切合學生的認知水平。
學生要在品讀文句的過程中理解句意，如果有錯別字就不易理解。所以在品讀時要細心，看有無錯別字，并按要求找出來訂正；錯別字有三個，即“由、則、報”，正確的字依次是尤、責、抱。
找出這幾個錯別字并不難，難的是為什么會出現這種錯誤，一是不明詞義：“尤”是“怨恨、歸咎”，“怨天尤人”是怨恨天、怨恨別人，不從主觀上找原因，一味埋怨別人。明確了詞義，就不會將“尤”寫成“由”。
二是音近形異不辨，“則”與“責”，“報”與“抱”，形音義均有差異。所以辨形辨音辨義是少寫錯別字的基礎。
例4下面有錯別字的一項是（ ） A.去年一年，全市就建成大型立交橋13坐 B.萬里赴戎機，關。
3.小學五年級上冊語文單元測試卷專項練習一答案
一、把下列詞語補充完整悲歡（ ）（ ） （ ）（ ）大雨 （ ）（ ）有味 毫不（ ）（ ）（ ）林好漢 不言而（ ） 滾（ ）爛（ ） （ ）（ ）掛肚（ ）（ ）吞棗 浮想（ ）（ ） 如（ ）似（ ） （ ）然神傷 二、先補充詞語，再照樣子積累詞語饑腸（ ）（ ） （ ）（ ）不舍 如（ ）如（ ） 三、按要求改寫句子1、縮句。
1）我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。________________________________ 2）觀眾的目光一齊注視著舞臺上的精彩表演。
________________________________ 3）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。________________________________ 4）萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村里出來的敞口船。
________________________________ 2、根據要求變動提示語的位置。季羨林爺爺笑著說：“21世紀的青年，要做一個中西貫通、古今貫通的人。
我看有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。”1）把提示語放在中間： 2）把提示語放在句末： 四、按課文內容填空。
1、《竊讀記》寫出了“我”對讀書的__________和對知識的__________。《小苗和大樹的對話》使我們得到 __________ 和 __________的啟示。
《走遍天下書為侶》教育我們要熱愛__________和反復讀書的 __________ 。《我的“長生果”》告訴了我們作者__________的歷程和讀書與作文的__________。
因此，這些課文都值得我們好好閱讀。2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像___________， _________讀著。
我很 __________，也很__________ ——這種竊讀的滋味！3、“記住，你們是__________長大的，也是__________長大的！”句子中的兩個“長大”，第一個是指 __________ ，第二個是指 __________。4、一本你喜愛的書就是 __________，也是一處你____________________。
5、像_______飛過________，像_________________，我每憶及_________，就不禁涌起_____________。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活____________________________，也似__________________________。
6、莎士比亞說：“ ____________________。”像我這樣對閱讀__________的少年，它的功用更是__________。
7、作文，要寫__________；作文練習，開始離不開__________和 __________，但是真正打動人心的東西，應該是自己__________ 的創造。8、1）一日無書，_________________。
（ ）2）讀書有_________，_______，_______，_______。 （ ）3）書猶_________，______________________。
（ ）4）_____________________，白首方悔讀書遲。 （ ）5）_______________，下筆如有神。
（ ）我發現第7題的句子都是 __________，我在課外也積累了一句： ______________________________ 五、快樂閱讀。（一）《竊讀記》（節選）我跨進店門，暗喜沒人注意。
我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。
1、細讀上面的句子，圈出描寫作者動作的詞。2、從這些動作中你體會到了什么？ _______________________________________________________ 3、讀完這些句子，你也能連續用上幾個動詞模仿著寫一小段話嗎？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ （二）神奇的書沒有一艘非凡的戰艦， 即令你一貧如洗，能像一冊書， 也沒有任何柵欄能阻擋把我們帶到浩瀚的天地。
你在書的王國遨游的步履。沒有一匹神奇的駿馬， 多么質樸無華的車騎！能像一首詩， 可是它裝載了帶我們領略人世的真諦。
人類靈魂的全部美麗！1、流利地讀這首詩，并試著背誦下來。2、書的神奇表現在：__________________ ， __________________ ，__________________ 。
3、全詩多處運用了比喻的方法，分別把書比作是__________________ 、__________________ 、__________________ ，生動形象地寫出了書的神奇。4、你還可以把書比作什么呢？請發揮想象，也學著寫一節詩吧！ 沒有__________________ ， 能像__________________ ， ______________________ 。
_________________________________。
4.急
七律 長征 逶迤 wēiyí 我的母親 女工 hóng 磅礴 pángbó 萬籟俱寂 lài 長征組歌 皚皚 áiái 歉疚 jiù 泥氈 zhān 小石潭記 差互 cī 老山界 骨碌 gūlu 清洌 liè 酣然入夢 hān 往來翕忽 xī 嗚咽 yè 悄愴幽邃 chuàngsuì 澎湃 péngpài 承天寺夜游 藻荇 xìng 草 焦灼 zhuó 阿里山紀行 風靡 mí 踉踉蹌蹌 liàngqiàng 堪稱 kān 蔫巴 niān 山嵐 lán 棗核 蹊蹺 qīqiāo 諦聽 dì 嫣紅 yān 藍藍的威尼斯 鱗次櫛比 zhì 最后一課 詫異 chà 瑰麗 guī 晏子使楚 造詣 yì 望岳 決眥 zì 橘化為枳 zhǐ 名著導讀 綬帶 sòu 長城 懵懂 méng 涕泗 sì 券門 xuàn 蘇州園林 嶙峋 línxún 了望 liào 鏤空 lòu 背影 狼藉 jí 斟酌 zhēnzhuó 蹣跚 pánshān 重巒疊嶂 zhàng 治水必躬親 相度 xiàngduó 池沼 zhǎo 胼胝 piánzhī 都市精靈 碩大 shuò 幽徑悲劇 瀲滟 liǎnyàn 明天不封陽臺 倏然 shū 猬集 weì 喧囂 xiāo 虬干 qiú 悖論 bèi 毛骨悚然 song 溫馨 xīn 愚氓 méng 龜裂 jūn 我的母親 憧憧 chōngchōng 從小愛科學 如火如荼 tǘ 唏唏噓噓 xīxū 別云間 羈旅 jī 八年級下 海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪現象 玄奘 zàng 白楊禮贊 坦蕩如砥 dǐ 海市蜃樓 shèn 懨懨欲睡 yān 我們的知識是有限的 啁啾 zhōujiū 楠木 nán 翌日 yì 秀頎 qí 毋寧 wúnìng 爭妍斗艷 yán 彗星 huì 石榴石榴 奇崛 jué 寬宥 yòu 枯瘠 jí 活板 更互 gēng 盎然 àng 核舟記 器皿 mǐn 忍俊不禁 jīn 手卷 juàn 豐腴 yú 宇宙里有些什么 茫無涯際 yá 馬說 馬廄 jiù 灼熱 zhuá 槽櫪 cáolì 花兒為什么這樣紅 三棱鏡 léng 楊柳 貪婪 lán 裸子植物 luǒ 陌頭 mò 山市 睥睨 pìnì 池鶴 鸕鶿 lúcí 飛甍 méng 空山鳥語 鳥喙 huì 連亙 gèn 紀念白求恩 以身殉職 xùn 孔乙己 闊綽 chuò 拈輕怕重 niān 羼水 chàn 敬業與樂業 旁騖 wù 蘸水 zhàn 褻瀆 xièdú 范進中舉 相公 xiàng 駢進 piān 行事 háng 強聒不舍 qiǎngguō 萬貫家私 guàn 多一些寬容 胸襟 jīn 避諱 huì 迥異 jiǒng 綰 wǎn 芥蒂 dì 口技 囈語 yì 嫉妒 jí 曳屋許許聲 yè hǔhǔ 陋室銘 案牘 dú 變色龍 坯子 pī 鴻儒 rú 窗 充塞 sè 詩詞曲三首 謝朓 tiǎo 一泓清泉 háng 扁舟 piān 錯過 顢頇 mānhān 塞下 sài 淵藪 yuānsǒu 燕然山 yān 憬悟 jǐng 送東陽馬生序 叩問 kòu 在莫泊桑葬禮上的演說 醒豁 huò 負篋曳屣 qiè xǐ 躋身 jī 裘葛之遺 qiúgě weì 在蕭紅墓前的講演 舐 shì 廩稍 lǐn 同僚 liáo 凍餒 něi 兩小兒辯日 辯斗 dòu 我驕傲，我是一棵樹 矢志 shǐ 孰 shǔ 香醇 chún 知 zhì 【典型考題】 1.書寫題 （1）將下面句子抄寫在答卷相應的格子里。
（要求：正確、端正、整齊）（溫州市2005卷） 溫 州 ， 山 川 秀 美 ， 物 產 豐 富 ， 人 杰 地 靈 ， 經 濟 繁 榮 。 （2）抄寫下面詩句，要求正確、端正、清楚。
（嘉興市2005卷） 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 （3）將下面的句子抄寫在田字格內，要做到準確、規范、端正、整潔。
（煙臺市 2005卷） 紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行。 解析 這類題，字體通常要求正楷，卷面要求整潔，有些題目還暗含對標點的書寫要求。
目的和導向性很明確，要求考生們平時養成良好的書寫習慣。不少地區的試卷還設了卷面分，2005年浙江卷的一大創新就是書寫單獨在全卷中列出5分，書寫由專人負責評分，把它當作真正的一道題來看待，是非常有意義的；而評分標準中“嚴格控制3分或3分以下的卷面分”及“雖有修改，但仍保持整張卷子整潔依然可以得滿分”的兩條人性化建議，則大大降低書寫考查的門檻，使書寫滿分不再成為廣大考生可望而不可及的標準。
2.根據拼音寫漢字，或給漢字注音 （1）給加點的字注音，并根據拼音寫漢字。（揚州市 2005卷） 2005年春節晚會上，精美絕 （lún）的舞蹈《千手觀音》給觀眾留下了非常深刻的印象。
邰麗華與20位同伴結為一體，以“千手觀音”的形象立于蓮花臺上。她們在鑲嵌（ ）著一千多只手的金 （bì）輝煌的拱（ ）門下，用翩躚（ ）的舞姿和斑 （lán）的色彩，“訴說”她們內心世界的美麗話語。
（2）根據拼音用正楷字書寫出相應的格言。（泰安市2005卷） y?u zhì zhě shì jìng chéng (3) 根據括號內的注音在橫線上寫出相應的漢字。
（嘉興市 2005卷） 目不（xiá） 接 鱗次（zhì） 比 如愿以（chánɡ） （4） 根據拼音在田字格里工整地寫出漢字，并給加點字注音。 （福州市 2004卷） shǎn shuò yún chèn ①星光 ②結構 ③春風和煦 （ ） ④一唱一和（ ） 解析 此類題目，目前考查的趨勢是在具體的語境中根據拼音寫出漢字或給漢字注音，選文或生動親切或寓含哲理，也體現了語文的人文性。
通常考查最常用的基本漢字，不故意為難考生，卻又加大了對多音字的要求。在情景下考查漢字，或許將在以后成為這類題的主導模式，而選擇題模式將會逐漸淡出，因為這符合新課程 “在運用中培養學習語文的能力” 思想。
答案 （1）倫 qiàn 碧gǒng xiān斕 （2）有志者事競成 （3）暇 櫛 償 （4）閃爍 勻稱 xù hè 3.字音或字形的選擇判斷。 （1）下列各組詞語中加點字的讀音，與所給讀音全部相同的一項是（ ） （鹽城市2005卷） *ān 玷污 粘貼 拈輕怕重 *ān 遷就 懺悔 合成纖維 C.xǐnq 歸省 反省 不省人事 *áng翔實 倔強 風行綠墻 （2）下列劃線字的注音不完全正確的是（ ）（高青縣 2005卷） A.貧民窟（kū） 相形見拙 （chù） 白皙（xī） B.桑梓（zǐ）之地 挑撥離。
5.六年級語文試卷專題測試一 字 詞（答案）
一、語文基礎知識及運用（26分） 1.用漢語拼音給漢字注音，從小就學會了，你這學期肯定又有進步，試試看！（4分） （1）貪婪（ ） （2）萵苣（ ）（ ）（3）干涸（ ） （4）倔強（ ）（ ）（5）棲（ ）息 （6）哭泣（ ） 2.在所給的橫線上改正下列詞語中的錯別字。
（2分） （1）玷污 籠罩 忍俊不禁 （2）訣別 辜負 小心翼翼 （3）墮落 厄運 津津樂道 （4）嘹亮 盛名 害人聽聞 3.解釋下列詞語中的加點字。（4分） （1）獲益匪淺： （2）慧心未泯： （3）花枝招展： （4）溫故知新： 4.結合句意解釋加點詞語。
（4分） （1）這也真夠滑稽，但我決不能讓人看出來。 滑稽： （安徒生《皇帝的新裝》） （2）濟南的冬天是響晴的。
響晴： （老舍《濟南的冬天》） （3）一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜 烘托： （朱自清《春》） （4）于是二十年來毫不憶及的幼小時候對與精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開。 虐殺： （魯迅《風箏》） 5.寫出下列各句的意思。
（2分） （1）何遽不為福乎？（《塞翁失馬》） （2）知之為知之，不知為不知，是知也。（《論語十則》） 6.填空及默寫。
（共10分） （1）明月別枝驚鵲， 。 ， 聽取蛙聲一片。
（辛棄疾《西江月》） （2）樹木叢生， 。 ，洪波涌起。
（曹操《觀滄海》） （3）客路青山外， 。 ，風正一帆懸。
（王灣《次北固山下》） （4）孤山寺北賈亭西， 。 ，誰家新燕啄春泥。
（白居易《錢塘湖春行》） （5）無可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （6）問渠哪得清如許？ 。
（朱熹《觀書有感》） （7）《論語十則》中論述個人修養的名句是：（只寫一句）“ ， 。” （8）《春》的作者是 ，文中寫花競相開放的語句是： ， （9）《世說新語》是 朝 組織編寫的。
選文《詠雪》中東晉才女謝道韞的一句詠雪詞：“ ”被廣為傳誦。 二、閱讀理解（44分） 【一】閱讀下面文言文語段，完成7-11題（17分） 童趣 ①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察（ ）其紋理，故時有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬（ ）作群鶴舞于空中，心之所向（ ），則或千或百，果然鶴也；昂（ ）首觀之，項為之強（ ）。又留蚊于素帳中，徐（ ）噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以（ ）叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑（ ），神游其中，怡然自得。 ④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。
余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
7.解釋文中加點的字詞，將答案填入文中括號。（4分） 8.按照出現的順序抄出文章中的兩個成語，按要求解釋。
（5分） （1）成語 在文章中的意思是 在白話文中的意思是 。 （2）成語 意思是 9.作者在第（2）、（3）、（4）段中記述了哪些“藐小之物”？（2分）答： 。
10.第三段中作者描寫“物外之趣”的句子是 11.翻譯劃線的句子。（4分） （1）郭如鶴唳云端，為之怡然稱快。
（2）舌一吐而二蟲盡為所吐。 【二】閱讀下面語段，完成12-18題。
（16分） 風箏 （1）我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。
遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
（2）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。
他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。
我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
（3）然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。
于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。 （4）但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
（5）我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。
棗然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。 （6）我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”
那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候。
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